【小学数学】一年级数学上册《位置和顺序》 (2)

一年级数学《位置与顺序》50道填空题包含答案一、填空题(共50题)1、从左边数，排第________。

从右边数，排第________ 。

2、玲玲面向北站立，她的前面是________，后面是________，右边是________，左边是________。

3、小明、小兵和小华做套圈游戏(如下图)．小明排在小华的后面，小兵排在小华的前面．猜一猜：________号小朋友是小明，________号小朋友是小兵，________号小朋友是小华．4、面对早晨的太阳，你的右手边是________。

5、从左数起排第________，排第________。

6、同学们去动物园玩．小红想去熊猫馆，小刚想去猴山，东东想去狮虎山，现在他们在动物园的大门口，________应该向左边走，________应该向右边走，________应该向前走．7、在的________面，在的________面，在的________面，在的________面。

8、当你面对西南方时，你的后面是________方，你的左面是________方。

9、①花朵在书本的________面。

②闹钟在猫的________面。

③书本在轮船的________面。

10、☆☆☆☆★☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆①一共有________个五角星。

②★在左起第________个。

11、郊游。

小刘在乐乐的________边；美美在小文的________边；亮亮和小刘举起的是他们的________手；乐乐的左边有________个小朋友。

12、下图中小丽的前面是________，后面有________。

13、→箭头指的方向是________。

←箭头指的方向是________。

14、下面的图形中有________个。

从右边数，第________个和第________个是。

的左边有________个图形，右边有________个图形。

15、小明坐在第4行，小红坐在第3行，小明在小红的________面。

小学一年级数学知识点：位置与顺序知识点_知识点总结想要提高自己的学习成绩，超越别人，就要在别人还玩耍的时候，自己静静的学习。

做好超越别人的准备了吗?我们为大家提供了位置与顺序知识点，希望能帮到大家。

前后(前后的位置关系)【知识点】：1、注意用前、后等词语描述物体的顺序与描述物体的准确位置两者之间的区别。

2、鹿在最前面，谁在它的后面?这个答案不唯一，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。

3、注意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。

上下(上下的位置关系)【知识点】：1、在具体的情境中理解“上下”的相对性。

2、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。

左右(左右的位置关系)【知识点】：1、能用语言描述物体的左右位置关系。

2、能在情境中体会左右位置的相对性。

进一步再体会：两人如果面向同一方向，他们所看到的左右位置与顺序是一致的;如果面对着面，他们看到的左右位置与顺序是相反的。

教室(前后、上下、左右综合应用)【知识点】：综合运用前面三课所学的知识，进行物品的位置与顺序的描述活动【课后练习题】1、(1)小花是左边数起的第( )个，右边数起的第( )个。

(2)左边数起的第6个，就是右边数起的第( )个，这个小朋友是( )。

(3)丁一的左边是( )，右边是( ) 。

(4)从右数起，丁一是第9个小朋友，这一排一共有( )个人。

2、猜猜。

我在2的前面，我是( )，我比2少1，我是( ) 我在5的后面，我是( )，我比5多3，我是( ) 我在6和8的中间，我是( ) 从左数，草莓排第4，一共有( )个水果从右数，西瓜排第3，一共有( )个水果。

一年级上册数学导学案-五位置与顺序北师大版一、课前热身（5分钟）1. 猜物体游戏老师将手上的一件物品举起来，让学生猜出其名称。

学生可以询问老师物体的大小、形状、颜色、质地等信息，最终猜出物品的名称。

2. 数数游戏老师挑选一些物品，让学生数数并说出数的大小。

比如，三本书、四只笔、五个图钉等等。

二、导入新知（5分钟）1. 五位置五位置是指一个物体的上、下、左、右、中。

老师可以拿起一件物品，让学生依次说出其五个位置。

2. 顺序顺序是指一个物体的前后位置。

老师可以拿起一个物品，让学生说出其前面和后面的物品，引导学生理解顺序概念。

三、新知讲解（10分钟）1. 左右位置老师将一本书放在桌子上，问学生书在左边还是右边。

学生可以看书的位置，判断出其左右位置。

2. 上下位置老师将一些物品放在桌子上，让学生说出其上下位置。

比如，书在笔的上面，笔在书的下面。

3. 前后位置老师将一些物品放在桌子上，让学生说出其前后位置。

比如，书在笔的前面，笔在书的后面。

四、示范练习（10分钟）老师示范出五个物体的位置，并让学生说出它们的位置。

五、小组练习（15分钟）学生结合自己的身边环境，分小组进行位置练习。

比如，组长拿起一个笔，其他组员说出笔的位置和周围物品的位置关系。

六、交流讨论（10分钟）1. 圆桌讨论老师在桌子上放置一些物品，让学生围坐在桌子旁，一起讨论这些物品的位置关系。

2. 情景模拟老师出示一些情景图片，让学生说出图片中物品的位置关系。

比如，厨房里的碗、筷子、盘子等物品。

七、课堂检测（5分钟）随堂测验，测试学生是否理解五位置和顺序概念。

八、课堂总结（5分钟）老师和学生一起回顾今天的学习内容，巩固五位置和顺序的概念，并强调学生需要在日常生活中关注物体的位置关系。

《位置与顺序》教案（精选3篇）《位置与顺序》篇1教学内容：北师大版数学一年级上册62页——63页教学目标：1、通过创设甘霖达宫殿的情景，让学生观察宫殿里物体的位置，引导学生仔细观察和有条理的表达。

2、通过动脑想一想，动口说一说，动手做一做来培养学生学习数学意识。

3、让全体学生参与课堂活动，使学生在学习活动中获得积极的情感体验，并能用自己的语言描述前后、上下、左右的位置与顺序。

重点难点：教学流程：一、童话情景，激趣引疑兴趣是学习的动机之一，当学生对学习内容产生了浓厚兴趣之后，就会对学习活动产生一种积极的心理需要就会主动地参与学习活动，而引起学习兴趣和求知欲望的最有效策略就是创设情境来激趣引疑。

因思坦曾说，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，一节课的初始阶段，如果教师能恰当的创设问题情境，让学生在头脑中产生一个或几个有价值的问题，引发学生探究新知识的欲望，一节课也就成功了一半，教材原本设计的是观察《教室》的一个综合性活动，为了吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，我开发了课程资源，把教材中《教室》情景换成了《绿野仙踪》的童话故事(边讲故事边出示)，并在听完故事后让学生说出故事中人物出场的先后顺序。

并小结象故事中人物的出场第1、2、3、4、这就是顺序。

又创设去女巫甘霖达的宫殿参观这一情景，让学生仔细的观察和有条理的表达宫殿里物品摆放的位置。

生汇报完，引出课题《位置与顺序》二、动手设计，发展思维。

《数学课程标准》提出，无论是什么样的解决问题策略的产生都必须以“观察、思考、猜测、交流、推理”等富有思维成份的活动、过程、为其载体。

而积极引导学生动手实践也是新课程大力倡导的一种学习方式，动手实践决不等同于简单的游戏活动，不是追求形式上的热闹，而是有明确目的的，富含思考性的数学活动。

学生对解决问题的方式达成共识。

此时的动手实践目的明确，自然成为学生的自觉行为，在这一过程中，学生思考着解决问题的办法，不断提出新的想法，并通过动手实践巩固和应用学过的知识，体现了数学教学是数学思维活动的教学思想。

(完整)一年级数学上册《位置和顺序》(2)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)一年级数学上册《位置和顺序》(2)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)一年级数学上册《位置和顺序》(2)(word版可编辑修改)的全部内容。

《位置》练习题位置：“前”和“后”;“左”和“右"；“上”和“下”。

一、我会填。

1、（）排在最前面，（）排在最后面。

2、的前面是（）,后面是( ）。

3、的前面有（）只小动物，的后面有( ）只小动物。

二、我会选。

的（左、右)面是。

的（前、后）面是。

在的(上、下）面。

在（）的右面。

三、我会画。

1、在○的右边画☆，下边画▲，上边画□,左面画●。

四、看图填上“前”、“后”.1、在最（）面。

在最（）面。

2、3、前面有（）只动物，后面有（）只动物。

五、看图填上“左”、“右".1、在的( ）边。

2、在的( )边。

3、在的( ）边。

4、在的（）边。

六、看图填上“前”、“后"。

1、小冬跑在最（）面。

2、小利跑在最( ）面.3、小冬在小青的（ )面。

4、小青在小利的（）面。

5、小利的前面是（）和（）。

（1)小狗跑在最（）面，小象跑在最( )面。

（2)小象跑在小牛的( ）面，小狗跑在小兔的（）面。

（3)小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（ )个。

七、看图填( ）．八、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里.左手的号码是（）右手的号码是( ）九、用上、下、左、右填空。

△□◆☆○▲▽▼◎在第（）层第（）间在第（ )层第( ）间在第（）层第（）间1、小熊猫在小猴的( )面。

一年级上册数学教案-5.1 位置与顺序前后︳北师大版（秋）教学目标1.学生能够准确理解“前”、“后”、“左”、“右”的概念。

2.学生能够通过图片体验“顺序”的概念。

3.学生能够通过游戏锻炼“位置”的感知。

教学重难点1.教学重点：–通过图片和具体物品说明“前”、“后”、“左”、“右”的概念。

–让学生通过观察图片体验“顺序”。

2.教学难点：–锻炼学生感知物体位置的能力。

教学内容教学前•准备相关学生材料。

教学过程1. 导入（3分钟）•教师出示几张包含“前”、“后”、“左”、“右”方向的图片，让学生观察，询问学生“这是什么方位？”等问题。

教师引导学生掌握并理解相关概念。

2. 观察图片（5分钟）•教师出示几张不同的图片，每张图片中包含两个以上的物体，教师让学生通过观察图片，理解“顺序”的概念，即哪个物体先出现，哪个物体后出现。

3. 游戏活动（12分钟）•教师让学生从桌子上拿取一个物品，学生通过摸索、走动等方式找到桌子上另一个相同的物品，并把它放到最开始的位置。

教师给出指引，暗示学生坐在桌子的哪个方位，让学生正确回答。

4. 总结（5分钟）•教师带领学生进行总结与回顾，回答“前”、“后”、“左”、“右”方位的问题，巩固学生的学习收获。

教学后•布置相关作业。

教学反思本节课采用了观察图片和游戏锻炼的方式，让学生理解和掌握了“前”、“后”、“左”、“右”以及“顺序”的概念。

但是在游戏环节需要控制好游戏的难度，让学生在愉悦的氛围中顺利完成该环节。

同时，在教学过程中要根据实际情况切实关注学生的学习状态，以保证教学质量。

一年级数学位置与顺序知识点
一年级数学的位置与顺序知识点主要包括：
1. 数字的位置：学习数字的顺序、大小、加法和减法等基本概念，例如理解数字0-20的顺序。

2. 数字的比较：学习数字的大小关系，如学习使用比较符号（大于、小于、等于）来
比较数字的大小。

3. 数字的排列：学习按照一定的规律进行数字排列，如升序排列、降序排列等。

4. 数量的概念：学习认识和比较不同数量的物品，如学习使用数量词进行简单的计数，了解1-10之间的数目。

5. 数组的概念：学习认识和使用简单的数组，如学习使用一维数组（以直线或水平排
列的方式）表示数量。

6. 空间位置的概念：学习认识和描述物体或图形的位置，如学习使用基本的位置词（如上方、下方、左边、右边）来描述物体的位置。

7. 图形的位置：学习认识和描述图形的位置关系，如学习分辨在前、在后、在中间等。

8. 顺序的认识：学习按照一定顺序进行操作，如根据规定的步骤进行排队、进行指定
的活动等。

以上是一年级数学位置与顺序的主要知识点，老师可以根据学生的实际情况进行有针
对性的教学。

【导语】众所周知，思维能⼒是⼀个孩⼦的智⼒的核⼼。

数学是能够快速有效、全⾯提⾼孩⼦智商的⼯具。

数学学习对开拓思路有着重要作⽤。

数学学习好的学⽣整个理科都会⽐较优秀，因为数学是理科的基础，物理化学都需要数学这个基础。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级数学《上、下、前、后》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级数学《上、下、前、后》教案 课题：上、下、前、后 教学内容：教科书第9页 教学⽬标： 1、能正确辨认实际⽣活中和平⾯图上的上、下、前、后这些⽅位，并⽤这些⽅位来描述物体的相对位置。

2、引导学⽣观察、操作和语⾔表达，经历⽤上、下、前、后认识和描述物体相对位置的过程，丰富学⽣的数学活动经验，并引导学⽣和同桌交流数学思考的结果。

3、积极主动参与⽅位的认识过程，体会⽅位在⽣活中的价值，发展学⽣积极学习的情感体验，产⽣⽤数学的眼光周围的事物。

教学重点：能正确辨认实际⽣活中和平⾯图上的上、下、前、后这些⽅位，并⽤这些⽅位来描述物体的相对位置。

教学难点：在具体的⼈情境中理解“”上“下”“前”“后”的相对性。

教具、学具准备：课件、彩笔、纸 预习：你能说出你的⿐⼦的下⾯和嘴巴的上⾯是什么吗？你的前⾯和后边是哪位同学？ 教学过程： ⼀、谈话导⼊ 1、现在，我们就和聪聪、明明⼀起进⼊神奇的数学王国吧！ 2、揭⽰课题 聪聪问我们：“⿐⼦下⾯是什么？嘴巴上⾯有什么？” 同这们说得真好！今天，我们就⼀起来学习上、下。

（板书课题：上、下） ⼆、探究新知，汇报交流 1、你能说⼀说我们⽣活中有关上、下的例⼦吗？ 2、观察画⾯，体会上、下的含义 （1）你们听说过南京长江⼤桥吗？谁能给⼤家介绍⼀下南京长江⼤桥是什么样⼦的？下⾯我们就⼀起去南京长江⼤桥看⼀看，开开眼界，好不好？ （2）出⽰主题图课件 请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉⼤家好吗？ （3）⼤家发现了这么多东西，真了不起！ 谁能说出：汽车下⾯有什么？ 你能像⽼师这样提出问题吗？ 3、看书第9页，完成书上的问题。