幼儿园大班数学课教案《5以内的减法》含反思

幼儿园大班《5的减法》教案（通用6篇）幼儿园大班《5的减法》教案篇1活动目的：一、运用数的分解法学习“5”的减法，通过看图能分别说出5的减法列式，并迅速准确的算出得数。

二、通过游戏的形式，感受数学活动的乐趣，提高幼儿思维的敏捷性和准确性。

三、发展幼儿思维和口语表达能力。

四、引发幼儿学习减法的兴趣。

教学准备：一、多媒体课件：课件1、图中一篮苹果和一篮梨子，点击可逐一出示数字。

课件2、草地上放有两个红、绿米盘，5只鸡可跑过来吃米。

课件3、“小天使送信”画面，四间房子（房门上有门牌号），按门铃主人可开门。

课件4、5只动物运动员和5只帆船。

（连线找对了，动物会发出叫声）课件5、小猴背着桃子袋，袋子破了一个洞，一个桃子从袋中掉下来。

二、幼儿学具：1、幼儿人手一张两个米盘及记录分解的图画和5只小鸡图卡；2、幼儿人手一张“帮助动物运动员找帆船”的图画。

教学过程：一、以参观“动物王国”的形式，引发幼儿学习兴趣。

师：“刚才动物王国的小精灵给老师打来了电话，说今天动物王国要举行智力游戏活动，想请我们小朋友一起参加。

小朋友高兴吗？”1、玩“猜水果”游戏。

（复习“5”的分解）“哇！原来动物王国里举办了很多的智力游戏，我们一起来看看、猜猜。

”播放课件①。

师介绍、示范游戏玩法：“这里有两篮水果，一篮苹果，一篮梨，这两篮水果的数量合起来是5。

点击苹果篮下面出示数字1，苹果篮里有1苹果，请小朋友猜猜，这只梨子篮应装几个梨子呢？”（例：一篮苹果，一篮梨，苹果有1梨有几？）幼儿回答后。

点击出示数字4。

师依次出示课件苹果有2、有3、有4；幼儿逐一回答，逐一出示数字。

2、小结：小精灵夸我们小朋友真聪明，玩游戏时回答得又快又对！二、幼儿操作探索，交流自己的发现。

（学习“5”的减法）1、提出问题，引发幼儿思考。

接下来我们看第二个智力游戏：播放课件②“草地上有两个米盘，一个是红色的，一个是绿色的，几只小鸡跑过来吃米呢？请小朋友动脑筋想一想，这5只小鸡跑过来吃米，可能会出现几种情况？小精灵已经为小朋友准备了米盘及记录分解的图画和小鸡的操作学具，请小朋友摆一摆小鸡图片，把你发现记录下来并与旁边的小朋友交流。

大班数学公开课教案及教学反思《5以内的减法》教学目标1.帮助学生掌握5以内的减法运算，能够准确计算和解答相关问题。

2.培养学生对数字的理解和操作能力，提高数学思维和解决问题的能力。

3.培养学生的观察力和逻辑思维能力，能够运用数学知识解决实际问题。

4.提高学生的自主学习和合作学习能力，培养学生的学习兴趣和自信心。

教学准备1.教师准备：黑板、白板、粉笔、活动卡片、数字卡片等教具。

2.学生准备：课本、练习册等学习资料。

教学过程1. 导入新知•引导学生复习和回顾4以内的减法运算，回答几个计算题，引起学生的兴趣和思考。

2. 新知讲解•教师通过示范和解释，引导学生学习5以内的减法运算规则，例如：5-2=3，5-3=2，5-4=1等。

•教师通过实际例子和教具，让学生理解和掌握减法的意义和运算过程。

3. 合作探究•将学生分成小组，每个小组分发一组活动卡片和数字卡片。

•学生之间合作，利用数字卡片进行创造性的组合和减法运算，解答活动卡片上的问题。

•学生互相交流和讨论，共同完成活动，并在黑板上展示他们的答案和解决思路。

4. 讲解拓展•教师在黑板上，根据学生的活动展示和反馈，讲解一些常见的减法运算规则和技巧。

•教师通过练习题，对学生进行进一步的巩固和练习，帮助学生掌握更多的减法运算技巧和方法。

5. 教学反思本次教学中，我使用了示范、合作探究和讲解拓展等多种教学方法，使学生通过实际操作和合作学习的方式，积极参与到课堂活动中来，提高了学生的学习积极性和主动性。

通过活动卡片和数字卡片的使用，学生不仅能够巩固和复习以前学过的知识，还能够灵活运用减法运算规则，解决实际问题。

同时，学生之间的互动和讨论，也提高了他们的合作能力和解决问题的思维能力。

在讲解拓展环节，我对学生的作业和答案进行了分析和讲解，帮助学生深入理解和掌握减法运算的技巧和方法。

同时，我也发现了一些学生的问题和困惑，及时进行了解答和指导，帮助他们克服困难。

总的来说，本次课的教学效果较好，学生的学习兴趣和参与度较高。

大班数学活动教案及教学反思《5以内减法》教案:一、教学目标1. 学生能够了解并掌握5以内减法的基本概念。

2. 学生能够灵活运用5以内减法进行简单的计算。

3. 学生能够发展自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学准备1. 教师准备幻灯片及相关教具。

2. 学生准备课本和笔。

三、教学过程1. 导入(5分钟)教师出示一张图片，上面写着“5个苹果减去3个苹果，剩下几个苹果？”引导学生思考。

然后请学生举手回答问题。

2. 新课讲解(15分钟)教师通过示范法，向学生讲解5以内减法的概念和运算规则。

然后请学生跟读。

3. 练习(20分钟)教师出示一些简单的减法题目，要求学生上台演示解题过程。

其他学生可以观察并进行评价。

4. 巩固(15分钟)教师出示一些实际生活中的问题，要求学生运用5以内减法进行解答。

学生可以分组合作完成。

5. 总结(5分钟)教师总结本节课的重点和要点，并进行提问。

学生回答问题。

教学反思:这节课上，学生的参与度比较高，他们积极思考和回答问题。

他们对于5以内减法的概念和规则有了更深入的理解，并能够灵活运用。

在练习环节中，学生还能够上台演示解题过程，这可以提高他们的表达能力和自信心。

不足之处是，有些学生在解题过程中还存在一些错误，可能是因为对于减法的运算规则还不够熟悉或者急于求解导致的。

下次我会在教学过程中更加注重练习和巩固，提供更多的机会让学生复习和巩固所学内容。

同时，我会在课前准备更多的练习题目，以便学生可以更多地进行练习。

此外，我还计划在以后的教学中增加一些游戏和趣味活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2024年五以内的减法教学反思——5以内的减法教案反思一、教学目标1.让学生掌握5以内减法的基本概念和运算方法。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习，分享学习成果的良好习惯。

二、教学内容1.5以内减法的基本概念和运算方法。

2.5以内减法算式的书写和解答。

3.5以内减法的实际应用。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾5以内加法的内容，巩固基础知识。

（2）通过生活中的实例，引出5以内减法的概念。

2.教学新课（1）讲解5以内减法的基本概念和运算方法。

（2）通过示例，让学生观察、思考，发现减法的规律。

（3）引导学生独立完成5以内减法算式的书写和解答。

3.练习巩固（1）设计不同形式的练习题，让学生在实际操作中巩固5以内减法的知识。

（2）组织小组讨论，让学生分享解题过程，互相学习。

（2）布置课后作业，巩固所学内容。

四、教学反思1.教学效果通过本节课的教学，大部分学生掌握了5以内减法的基本概念和运算方法，能够独立完成算式的书写和解答。

但在实际操作中，部分学生仍然存在掌握不牢固、运算速度慢等问题。

2.教学方法在教学中，我尝试运用了多种教学方法，如讲解、示例、练习、讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

但在实际操作中，仍需进一步调整教学方法和节奏，以满足不同学生的学习需求。

3.教学内容本节课的教学内容较为简单，但却是学习更大范围内减法的基础。

在教学中，我注重了知识的系统性，让学生从基本概念入手，逐步掌握5以内减法的运算方法。

但在拓展延伸方面，还需加强，以提高学生的学习兴趣和成就感。

4.学生反馈从学生的反馈来看，他们对5以内减法的学习兴趣较高，但在实际操作中，部分学生仍存在畏难情绪。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

5.教学改进（1）加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。

（2）增加课堂互动，提高学生的参与度。

（3）丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

大班数学5以内的减法教案【含教学反思】一、教学目标1.通过教学，学生能够了解减法的概念及意义；2.学生能够掌握5以内的简单减法；3.学生能够运用简单的减法解决日常生活中的问题；4.学生能够在游戏中巩固所学内容。

二、教学内容1. 减法的定义减法是数学中的一种基本运算方法，在减法中，我们从被减数中减去减数，得到一个差。

如：被减数 - 减数 = 差2. 数字5以内的减法在数字5以内的减法中，被减数和减数的范围在0-5之间，例如：•5 - 3 = 2•4 - 2 = 2•1 - 1 = 03. 减法的应用减法在我们的日常生活中经常被使用，例如：1.小明有5个苹果，他吃了2个，还剩下几个？2.小红有3个玩具，她想送1个给小明，她还有几个玩具？4. 游戏活动为了巩固所学知识，我们可以通过游戏来加深对减法的理解。

例如，老师可以将班级分成若干小组进行游戏，每个小组轮流进行减法游戏，游戏规则如下：1.每个小组有3分钟时间作答，题目数量不限；2.每题答对可以获得1分，答错不得分；3.最后，小组得分最高的将会获得奖励。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过引入学生生活中的减法问题，来让学生了解减法的定义及应用。

例如：小红有5个橘子，她想送赠送2个给小明，那么现在小红还剩下几个橘子？引入完后，可通过小组讨论的方式，让学生试着回答问题。

2. 演示（10分钟）通过演示数字5以内的简单减法，让学生理解减法的含义及运用。

例如：当我们想要求：3-1=？时，我们可以用手指比划：伸出3个手指，然后把1个手指弯曲起来，数一数还剩下几个手指，获得答案2。

3. 练习（15分钟）老师可通过练习让学生巩固所学内容。

例如：小易有3张纸钞，他买了1颗糖，还剩下几张钞票？通过练习让学生掌握5以内的简单减法。

4. 平面练习（10分钟）老师可通过平面练习，让学生更好地理解减法的应用。

例如：•有6个苹果，小明拿走了1个，小红拿走了2个，还剩下几个苹果？•有5个钉子，小华用了2个，还剩下几个钉子？5. 游戏巩固（15分钟）通过游戏来巩固所学内容，让学生在游戏中享受学习。

大班数学活动教案及教学反思《5以内减法》教学目标•了解减法的概念，并掌握5以内的减法计算方法；•培养大班学生的数学思维和操作能力；•通过游戏和活动，提高学生的兴趣和参与度。

教学准备•红、黄、绿三种颜色小球各15个，盒子3个；•蓝色卡片5张，上面分别写有1、2、3、4、5的数字；•黑板、白板、粉笔、水笔、橡皮、擦布。

教学过程第一步：引入1.讲解减法的概念：减法是指在已知数量的基础上，从这个数量中去掉一些，求出剩余的数量。

2.引入今天的课程主题：今天我们来学习5以内的减法，看看我们是如何在已知的数量中去掉一些，求出剩余的数量。

第二步：教学1.通过图形简单介绍5以内减法的方法，例如：2-1=1。

2.通过图形的演示和小班子的辅助，引导学生自己思考5以内的减法方法以及如何计算。

3.让学生在卡片上填写手上的小球数量和需要减去的数量，在需要减去的小球上用特殊标记标注，再计算出剩余的数量。

4.分组进行游戏：学生分成几组，每组选一名代表。

教师在黑板上写出5以内的减法，代表需要去除的小球数量，然后让代表来拿小球进行计算。

5.学生根据实际情况，选择自己喜欢的方法进行计算，教师引导学生讨论不同方法的优缺点，鼓励学生创新思考。

第三步：巩固1.让学生回答一些简单的5以内减法题目，加深学生对减法的理解。

2.让学生自行编出一些减法题目并互相出题答题，加深学生对减法的掌握。

3.通过游戏《谁是最快减法高手》来进行综合训练，加快学生计算速度和发散思维。

第四步：总结1.教师呈现减法公式，让学生牢记减法的计算公式。

2.学生集体回答刚才学到的知识点，教师根据学生反馈进行温故知新。

教学反思这节数学课采取了多种教学方法，如图形演示、互动讨论、游戏等，在教学过程中，学生的学习积极性和思维活跃程度有了明显的提升。

同时，通过集体讨论、游戏等多种方式，使学生在愉悦的氛围下快速掌握了5以内的减法计算方法。

但是，在教学过程中，也存在一些问题。

例如游戏的设计和操作不够充分、过于简单的减法计算无法激发学生的学习兴趣等。

大班数学活动教案及教学反思《5以内减法》教学目标1.认识数字0-5。

2.掌握0-5的减法运算。

3.提高口算能力。

4.发展思维能力和数学兴趣。

教学内容一、互动游戏：“我是谁？”1.描述人物：我是一个人，我的年龄比4岁大，但比6岁小，我会数数，包括减法，我最喜欢数学和绘画。

2.学生回答：“你是5岁的我！”3.引入今天的学习内容，5以内的减法。

二、数学活动：“快乐减法小达人”1.老师用小球模拟减法运算，例如：“我手里有3个球，再给你2个球，你手里一共有多少个球？”2.学生使用手上的小球模拟减法运算。

3.老师抬手后，学生统计手上小球数量，回答减法结果。

三、小组活动：“挖掘数学天地”1.学生分小组，每个小组用计算卡片进行减法算术思维训练。

2.给每个小组分配不同的计算卡片，例如：“4-1=”、“0-5=”、“5-5=”等。

四、综合活动：“趣味接龙”1.老师说出数字，并说减法句型，“5-3=，3-1=，1-0=……”2.学生按照老师的句型接龙，回答正确才能接龙。

3.学生可以在回答正确后获得一次自由组合答案的机会。

教学反思此次数学活动教学通过互动游戏、“快乐减法小达人”和小组活动共三个环节，让学生自主参与，锻炼思维能力和口算速度。

其中，以“挖掘数学天地”为例，学生通过自己探究和研究计算卡片，自主思考，增强学生自学能力和自信心。

在活动教学过程中，学生非常积极参与，个别学生在口算时出现困难，但斐然的结果展示了教学活动的成功。

在反思中，对于口算难度较高的学生，需要增加不同难度层次的题目，让学生按照自己的能力进行选择，既能够巩固基础，又能够接受挑战，增强学生学习成就感。

幼儿园大班数学活动教案《5以内减法》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园大班数学活动教案《5以内减法》及教学反思《大班数学活动教案《5以内减法》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《5以内减法》含反思！活动目标1.通过按图意找减法算式题配对的活动，使幼儿理解减法的意义及减法算式题所表示的意思，并学习5以内减法算式题的较迅速的口算能力。

2.使学生积极主动的参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

活动准备1.喝饮料卡、车到站卡、开窗卡及5以内减法算式题卡若干。

2.贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

3.每人一份写有减法算式题涂色用的动物图及蜡笔若干。

活动过程1.看图找算式题配对并讲述算式题所表达的意思(1)教师出示喝饮料卡和车到站卡，请幼儿在桌上寻找可以与图片做朋友的算式题卡。

1)读一读找到的卡片上的算式题。

2)讲讲算式题所表达的图片的意思。

小结：我们看懂了图片的意思，找到了可以和它做朋友的算式题，知道要从原有的饮料里去掉喝掉的几杯，从原来乘车的人里去掉下车的人。

要算算还剩下多少时，都可以用减法算式题表示并算出结果。

3)想一想，在我们周围关于吃的、用的、玩的、发生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3来表示。

(2)出示开窗卡，请幼儿仔细看看、想想，在这一张图片中能找出哪些不同的减法算式题来表示图片的意思?“教.案来自：快思老师教案网”小结：有的图片只能表示一种意思，也就只能找一道算式题来和它做朋友;有的图片能表示几种意思，那就可以找几道不同的算式题和它做朋友。

以后看图片要更仔细，尽量把能和它做朋友的算式题全部找出来。

2.玩送信的游戏(1)出示游戏材料――4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。

(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?3.算算涂涂出示5以内减法算式题卡，算算减法算式题，按答数涂色。

幼儿园大班数学公开课《5以内的减法》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解减法的基本概念，能用口语表述减法；2.掌握5以内的减法计算；3.提高观察能力和分析解决问题的能力。

二、教学内容1.减法的概念及其表示方法；2.5以内的减法计算。

三、教学步骤第一步：导入新知1.让学生观察减法的运算过程，引导学生提出减法的概念及其表示方法；2.引入5以内的减法计算，并引导学生思考减法的意义。

第二步：引入故事情境1.讲述一则儿童生活中的故事或场景，如：小狗吃了3个骨头，还剩下几个骨头；2.引导学生学会分析问题、解决问题。

第三步：指导学生操作1.用具体的例子，如：4-2=？，让学生手动操纵教具，并举出实际生活中的例子，如：小朋友有4个球，他分给小明2个，他还剩几个。

引导学生学会想象和模拟；2.引入游戏形式的练习，如：“万圣节小糖果”、“选择正确结果”，让学生单独或合作进行练习。

第四步：总结提高1.让学生回答一些简洁的问题，总结学过的减法知识；2.结合学生自己的经验和思维，引导学生总结并提高当前所学内容。

四、教学反思此次减法教学，我通过讲解、引导和操纵三个方面进行指导。

首先，我通过让学生观察减法的运算过程及引导学生提出减法的概念及其表示方法，激发了学生对减法计算的认知。

接着，引入5以内的减法计算，并使用故事情境的方法，让学生在实际生活中学会分析问题、解决问题。

最后，我引导学生手动操纵教具，并举出实际生活中的例子，让学生学会想象和模拟，并引入游戏形式的练习，让学生单独或合作进行练习。

通过此次教学，我认为在教学内容和教学方法上都有所提高。

一方面，我在教学前认真备课、挖掘讲解减法的方法，明确目标、重点和难点；另一方面，我在引导学生操作时尽量以具体的例子和生动的语言，积极激发孩子们的兴趣和参与性，让孩子们在快乐和轻松的氛围下学会减法计算。

5以内数的减法教学反思[五篇范文]第一篇：5以内数的减法教学反思《减法的初步认识》教学反思大道完小蒋莉《减法的初步认识》这部分内容的教学与加法含义的教学思路是一致的，教材的编写与加法的初步认识类似，教学情景是加法的继续，主题图就是在加法含义活动的基础上，增加一个活动：小丑手中的4个气球飞走了一个。

通过这一情景，让学生思考：要求还剩几个气球，就是从4里面去掉1个，用减法计算。

整个过程仍然是在学生活动中完成的，让学生结合具体情景，初步认识从一个数里“去掉”一些要用减法计算。

在讲授本课时，我努力做到以下几点：1、遵循因材施教的教学原则，以学生的认知水平、学习心理为基础，营造和谐课堂，活化教学内容，合理设计教学过程，较好的完成了这一节的教学活动。

即由演示问题让学生提出问题，再引导学生解决问题，最后完成教学目标，并且知识点的安排由低到高，由点到面，步步深入，使学生很容易就学会了解决减法问题的学习方法。

2、根据一年级新生的心理特点，我耐心的指导他们，真诚的鼓励他们，激发他们的学习热情，鼓励他们说出自己对事物的认识，加深学生对减法的过程的体验、强化对减法含义的理解和提高计算能力，培养学生的动手操作、交流表达、数学思维能力，让全体学生都能够体验到数学学习的乐趣和尝到成功的快乐，从而使课堂教学更加生动有效。

在整个教学过程中，凡是学生能独立思考、合作探究发现的我决不包办代替，我只是在学生感到困惑时加以指导，努力扮演好引导者和合作者的角色，让学生多看、多想、多说、多做，最大限度地拓宽了学生做数学的时间和空间，实现让不同的学生得到不同的发展。

一节课下来，我觉得很轻松，而学生似乎也和我一样（从课后的作业中也反映了学生确实掌握了本节课的内容）。

但这节课也存在如下一些问题：1、组织教学不到位，应全员参与，多组织、调动全体学生参与。

学生平常的积极性没能很好的表现出来，还有一部分学生处于沉默状态，这就要求我在以后的教学中要多研究低年级学生的心理特点，尽可能地在课堂中调动全体学生的学习热情。

《5以内减法》含反思一、教学目标1.让幼儿理解5以内减法的概念，能够用直观的方式表示减法。

2.培养幼儿动手操作、观察、思考和表达能力。

二、教学重难点重点：让幼儿掌握5以内减法的基本概念和运算方法。

难点：引导幼儿用直观的方式表示减法，培养他们的逻辑思维能力。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、画有各种物品的图片等。

2.学具：剪刀、胶水、画纸等。

3.环境布置：墙上贴有数字1-5的卡片，地上摆放小棒。

四、教学过程1.导入老师出示数字卡片1-5，引导幼儿复习1-5的顺序和数量。

老师提问：“我们之前学习了加法，那么什么是减法呢？”2.基本概念讲解老师用小棒演示减法，如3-1=2，引导幼儿观察小棒的减少。

老师讲解减法的概念，即从一个数中减去另一个数，得到的结果叫做差。

老师用画有各种物品的图片，引导幼儿用直观的方式表示减法，如5个苹果减去2个苹果，剩下3个苹果。

3.动手操作老师分发学具，让幼儿自己动手操作，用小棒表示减法。

老师巡回指导，解答幼儿的疑问，确保每个幼儿都能理解减法。

4.游戏活动游戏一：数字接龙。

老师说出一个减法算式，幼儿用小棒表示算式，再说出结果。

如3-2，幼儿用3根小棒减去2根，得到1根，说出1。

游戏二：找朋友。

老师分发数字卡片，让幼儿找到与卡片上数字相对应的小棒数量，进行减法操作。

老师提问：“通过今天的学习，你们有什么收获和疑问？”五、教学反思1.本节课通过直观的演示和动手操作，让幼儿较好地理解了5以内减法的基本概念。

但在实际操作中，仍有个别幼儿对减法理解不够深入，需要加强个别辅导。

2.游戏活动的设计有效地激发了幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握减法。

但在游戏过程中，部分幼儿过于兴奋，影响了课堂纪律，需要老师在游戏中适当引导。

4.教学过程中，老师要关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略，使每个幼儿都能跟上教学进度。

5.下一步教学计划：继续深入学习5以内减法，引导幼儿用算式表示减法，并进行简单的运算。

在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习进度，针对教学难点进行有针对性的辅导和指导，确保幼儿能够理解并掌握核心知识。同时，注重培养幼儿的自主学习能力，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《5以内的减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数量减少的情况？”比如，你的好朋友分给你一些糖果，你的糖果就变多了；而从一堆玩具中拿走几个，玩具就变少了。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索减法的奥秘。
五、教学反思
今天在大班进行了《5以内的减法》的教学，整体感觉效果还是不错的。孩子们对减法的概念有了基本的理解，能够通过实际操作和案例，掌握5以内减法的运算方法。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，关于减法概念的引入，我通过提问的方式让孩子们思考日常生活中的减法现象，这个方法很有效，孩子们能积极参与，课堂氛围活跃。但在后续教学中，我发现有些孩子对减法运算符号“-”的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强对这一知识点的讲解和练习。
2.通过图片、实物等教学辅助手段，帮助幼儿掌握5以内减法的运算方法。
3.设计有趣的游戏和练习，让幼儿熟练进行5以内的减法计算。
4.结合生活情境，让幼儿运用所学知识解决问题，培养其数学思维能力。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习进度，适时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，注重培养幼儿的团队合作精神，让他们在互动交流中共同进步。
至于小组讨论环节，我发现孩子们对“5以内减法在实际生活中的应用”这个主题很感兴趣，讨论得很热烈。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好，可以更多地提出一些开放性问题，激发孩子们的思维。

大班数学5以内减法教案反思1、大班数学5以内减法教案反思活动设计背景5以内的加减法是10以内加减法的基础。

学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。

活动目标1.让幼儿理解加减法的意义。

2.让孩子掌握5的加减法。

3.使孩子学会回答简单的口算加减法实际问题，培养孩子初步分析问题的能力。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5. 发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程1.引入对话，激发孩子的兴趣。

2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1.联系学生的实际生活，让学生意识到加减法就在我们身边。

2.学生的实际生活让他们意识到加减法就在我们身边。

3.为了使学生正确、快速地进行口算，还必须通过各种形式的练习进行经常性的训练。

我积极倡导算法的多样化，为学生提供数学交流的机会。

目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。

提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略。

他们会用自己的方法解决问题，对解决数学问题有很深的体会，从而获得学习数学的经验。

这些算法是学生基于已有的基础知识和生活经验思考的结果。

每一种不同的算法都代表着一种创新意识，从而有效训练发散思维。

2、大班数学活动教案：5以内的加减法教案(附教学反思)活动设计背景5以内的加减是10以内的加减的基础。

从幼儿园学习的基础来说，很难计算和剔除个别学生，大部分学生都掌握的很好。

所以我把教学的重点放在感性数字的计算与生活的关系上，在具体的情境和活动中体验加减法的意义。

活动目标1.让幼儿理解加减法的意义。

2.让孩子掌握5的加减法。

3.使孩子学会回答简单的口算加减法实际问题，培养孩子初步分析问题的能力。

大班数学活动5以内减法教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能自主用数字、数字关系和数学方法解决5以内的减法问题；2.能够创设情境、模拟体验、合作交流，改变学习数学的单调性；3.能够帮助学生强化反思、理解、记忆等学习特点。

二、教学准备1.教学用具：纸板、计算器、数字卡片、数字骰子、棋子、游戏者。

2.活动准备：填写学生个人简历，记录每个学生成长积累的经历及感受。

三、教学过程1. 热身游戏在班级上使用放松的音乐，教育者首先通过手势、音乐和互动来创造和谐的氛围。

首先询问学生在周末是否有玩到一些有趣的数字游戏，引导学生们展示他们的成就。

2. 认识数字介绍数字关系及读数法则，例如，数字1有一个圆点，数字2用两个圆点表示，数字3用三个圆点表示，数字4用四个圆点表示，数字5用五个圆点表示，带领学生们一起朗读数字。

3. 数字卡片活动将数字卡片散布在教室中央或贴在墙上，先让学生自由选择一个数字，然后再选择一个比自己选择的小1或2的数字相加，对比答案后进行汇报。

4. 数学反思创造一些合作活动，小组合作互相验证对方解答问题的答案是否准确，让学生能够在游戏中初步认识和运用减法。

5. 游戏者活动让学生将棋子放在学校大厅的两个骰子铺成的棋盘上。

玩家通过掷骰子，决定并计算棋子要前进的步数。

当玩家得到比已有的棋子少2的数字时，玩家可以选择将别的棋子回到开始点，方法是先解决一个简单的减法问题。

6. 系统化概念学习朗读一系列减法问题，来检查课程所学的知识是否能够真正落实到学生的实际应用中去，让学生真正的学以致用。

7. 反思总结通过反思和倾听本节课、整理、联想同类游戏、焕发开心和自我感性体验，帮助学生从单调的数学课上有所触动和收获。

四、教学反思1.本节活动设置的初衷是要让学生们从实践中学习数学应用知识，了解数学在现实生活中的重要性，但可能还需要增加一些不同的奖励机制，让学生有更强的动力去学习。

2.相比较其他的数学学科知识，在减法推导的过程中，我们更应该让学生用自己的思维和解决问题的能力去学习和应用身边的数学技能。

大班数学活动教案及教学反思《5以内减法》一、活动名称及教学目标活动名称5以内减法教学目标1.让学生学会用手指和计数器进行简单的减法运算；2.培养学生的数学逻辑思维能力；3.提高学生的观察力和注意力。

二、活动准备1.数字卡片：准备1至5的数字卡片；2.手指和计数器：准备足够的手指和计数器，以供学生使用；3.活动工作表：准备练习减法的活动工作表；4.教具：计算器，小珠串等。

三、活动流程第一步：引入活动（10分钟）1.向学生展示数字卡片，复习1至5的数字；2.引导学生回顾加法的概念，并复习1至5的加法；3.提出问题：你们能想象一下，如果我们从一个数字中减去另一个数字，会得到什么结果呢？4.引导学生思考并回答减法与加法的不同之处。

第二步：示范减法运算（15分钟）1.拿出数字卡片，示范一些减法运算，如2-1=？，3-2=？等；2.让学生用手指和计数器模拟减法运算的过程；3.鼓励学生互相进行角色扮演，一人做减法运算，另一人担任计数器的角色。

第三步：小组合作练习（20分钟）1.将学生分成小组，每组3至4人；2.发给每组一个活动工作表，让学生在小组内互相配合完成工作表上的减法题目；3.监督学生的合作过程，并积极提供帮助和指导。

第四步：整体巩固（15分钟）1.随机抽几位学生回答活动工作表上的减法题目；2.教师及时纠正学生的错误，并解释正确的减法运算过程；3.提醒学生注意减法运算中减数和被减数的位置。

第五步：教学反思（5分钟）1.整理学生的答题情况，分析学生的学习状况；2.总结学生在减法运算中容易出错的地方，并强调正确的方法；3.反思教学过程中的不足，并思考改进的方法。

四、活动反思本次大班数学活动《5以内减法》设计了引入活动、示范运算、小组练习、整体巩固和教学反思等环节，在整个活动过程中，学生能够通过模拟减法运算和合作练习的方式，逐步掌握5以内的减法运算，提高他们的数学逻辑思维能力和观察力。

本次活动中，采用了多种教学方法和教具，如数字卡片、手指和计数器等，能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的参与度。