英汉思维对比与翻译

ｔ ｉ ｋ ｎ ，ｈ ｎ ｕ ｇ ｆ ａｉ ｎ ｉ ｖ ｒ ｂ ｙｒ ｆ ｃｓｄ ｆ ｒ ｎ ａｔ ｒ ｓ ｆ ｈ ｎ ｉｇ， ｉｈ ｉ ｒ ｅｅ ｍｉ ｅ ｎ ｕ ｇ ｈ ｎ ｉ ｇ ｔ ｅｌ ｇ ａ ｅｏ ｎ ｔ ａ ａ ｌ ｅ ｅ ｔ ｉ ｅ ｅ ｔ ｔ ｎ ｉ ｋ ｎ ｗｈ ｃ ｔ ｎ ｄ ｔ ｒ ｎ ｓ ａ ｇ ａ ｅ ａ ａ ｏ ｎ ｉ ｌ ｐ ｅ ｏｔ ｎ ｕ ｌ ｅ ｐ ｅ ｓｏ ． ｉｃ ｓ ｉ ｇｄ ｆ ｒ ｎ ａ ｔｒ ｓｏ ｉ ｋ ｎ ｏｈ Ｃｈ ｎ ｓ ｎ ｎ ｌ ｈ， ｉ ａ ｅ ｔ ｓ ｅ ｅｃ ｍｐ ｒ ｏ ｘ ｒ ｓ ｉ ｎ Ｄ ｓ ｕ ｓｎ ｉ ｅ ｅ ｔ ｔ ｎ ｆ ｈ ｎ ｉ ｇ ｉ ｂ ｔ ｉ ｅ ｅａ ｄ Ｅ ｇｉ ｔ ｓｐ ｐ ｒ ｒ ｓ ｓ ｈ ｏ ａ ｉ ｎ ｆ ｐ ｅ ｔ ｎ ｓ ｈ ｓｅ ｔ ｓ ａ ｄ ｃ ｎ ｒ ｓ ｏ ｅｔ ｏ ｇ ｔ ａ ｔｒ ｓ ｎｔ ｅ ｔ ｎ ｌｔ ｎ ｏ ｅ ｔ ｎ ａ ｅ Ｏｔ ａ ｅ ｔ ｎ ｌ ｔ ｎ ｗｏ ｋ ｂ ｒ ｕ ｈ ｎ ｎ ｏ ｔ ｔ ｆ ｈ ｕ ｈ ｔ ｎ ａ ｓａｉ ｆ ｈ ａ ｔ ｈ ｐ ｅ ｉ ｈ ｒ ｏ ｔ ｗｏｌ ｇ ｇ ｓＳ ｔ ｈ ａ ｓａ ｉ ｒ ｅｂ ｏ ｇ ｔ ａｕ ｈ ｔ ｒ ｏ ｉ
的不 同．
“ 由于语 言不一样 ， 辑和思 维也 就不一 样”２翻译 的过 程是 思维 活动 的过 程． 逻 ［ ］ ． 翻译 不仅 仅是 一种 文 字 向 另一 种文 字的转 化 ， 同时还 表现 为两种 思维方 式的转 换． 翻译活 动 中 ， 杂多样 的句式 、 在 复 形形 色 色 的表 达差 异 ， 成 翻译 的障碍 ， 构 这种 障碍 的根本在 于思维 方式 的差异 ．
ｌｎ ｔ ｙ ｆｔ ｉ ｋ ｎｇｏ ｅｔ ｒ ｅ ａ ｕａ ｅ ｉ ｅｗｉｈｗａ ｓｏ ｎ ｉ ｆｔ ａ ｇ ｔｌｎ ｇ ． ｈ ｈ

5、转换修辞方式 （1）正反转换 The sun sets regularly on the Union Jack these days, but never on the English language. Hardly a day passes without him getting scratched or bruised as he scrambles for a place on a bus.
二、英汉思维差异与语言翻译
1、调整句子长度 Upon his death in 1826, Jefferson was buried under a stone which described him as he had wished to be remembered as the author of the Declaration of Independence and the Virginia Statute for Religious Freedom and the father of the University of Virginia. Spring has so much more than speech in its unfolding flowers, and leaves, and the coursing of its streams, and in its sweet restless seeking!
4、变换句子视点 His success were so repeated that no wonder the envious and the vanquished spoke sometimes with bitterness regarding them. After six years of married childlessness, the father was suddenly presented by his wife a pair of twins.

• 可是我们已经说到故事的后面去了。 • But we are getting ahead of the story .
整理课件
• 中国：东西南北： • 转战南北；南征北战； • 西方：North, south, east or west 北南东西 • 转战南北： • fight north and south • 一桥飞架南北： • A bridge will fly to span the north and
• 1. The thick carpet killed the sound of my footsteps.
• 我走在厚厚的地毯上，一点脚步声也没 有。
整理课件
• 2. Memoranda were prepared in advance of private meetings on matters to be discussed.
that a single man in possession of a good fortune must be in want of a wife.(J. Austen, Pride and prejudice)
整理课件
• 译文一： • 有一条举世公认的真理，那就是，凡是有
钱的单身汉，总是想娶为太太。 • 译文二： • 凡是有钱的单身汉，总是想娶为太太，这
• 这个惨痛的历史教训，我们全党同志一定
要永远记取，引以为鉴。
整理课件
二）反说正译
• Hardly a day passes without him getting scratched or bruised as he scrambles for a place on a bus.
• 在举行个别交谈之前， 我已经就所要讨论 的问题预先拟好了备忘录。

太 阳光是 由很 多不 同颜色 的光混合而成的 。 英文原文 中的 ｍ ｉ ｘ ｔ ｕ ｒ ｅ 是一个抽象名词 ，翻译成汉语 时需要转 换 成动词 ２ ＿ ２ 思维风格不 同与词类转换 英语有严谨 的主谓结构 ， 主谓结构统领全局 。而汉 民族是散点思 维。 思维按逻辑事理 ， 时 间顺序 ， 因果关系排列 ， 因此需大量使用动词 。 例如 ：
２ ）Ｒ ｏ ｃ ｋ ｅ ｔ ｓ ｈ ａ ｖ ｅ ｆ ｏ ｕ ｎ ｄ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｆ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ
支配语言的思维差异 。英名族往往 以客观事物为考察对象 ， 注重个体 分析 而汉名族经常 以人和有生命 的事物 为考察对象 ， 注重整体分析 。 思维的差异必定带来语 言表达方式 的不 同。 提高 翻译质量应首先提高
思维差异意识
１ 英 汉 思 维 差 异
１ ． １ 思维方式不 ｌ 司
火箭 已经用来探索宇宙 。 英 文原文 中的 印ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ 和ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ 是抽象 名词 ， 翻译成汉 语 时被转换成 了动词 。
３ ）Ｔ ｈ ｅ ｓ ｉ ｇ ｈ ｔ ａ ｎ ｄ ｓ ｏ ｕ ｎ ｄ ｏ ｆ ｏ ｕ ｒ ｊ ｅ ｔ ｐ ｌ ａ ｎ ｅ ｓ ｉ ｆ ｌ ｌ ｅ ｄ ｍｅ ｗ ｉ ｔ ｈ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ
后 简要 地 从 英 译 汉词 类 转 换 的层 面探 讨 了 与 思 维差 异 相 关 的英 译 汉 问题 。
【 关键词 】 思 维差异 ； 翻译 ； 词类转换 ０ 引 言
由于他还 年幼 ， 不太 明 自得把钥匙放 准位置才成 ， 因此总塞不进 去。 在全球经济一体化 的进程 中， 语言交流也 日 益频 繁。但 翻译过程 英文原文 中的 ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ 是一个 抽象名词 ， 翻译成汉语 时就需 中往往不能将源语言的真正含义用 目的语表达出来 。 这主要是忽略 了 要转换成动词“ 明白” 。

认识 ． 而指 导 自己 的语言 学 习及翻译 实践 。 从
一
艾安 向来爱 开 玩笑 ．向这 样 的人 提 出正 经八
我 意 关 于英 汉思 维差 异 与 翻译 的关 系 ．已有 诸 多 百 的问题 ． 真是 自讨没 趣 。（ 合 ）
２． Ｂｕ ｌｏ ｒ ｃ ｌ ｔ ｃ ｔ ｓ ｆｂ ｉ ｇ ｐｌ ｋｅ ｔＩａ ｓ ｅ ａ ｌ ｈｅｅ ｓａ ｙ ｏ ｅ ｎ ｕｃ ｄ ｒ ｍ ｂ ｃ ｉ ｙ ａ ｎ ｔ ｒｅ ｎｔｔ ａ ｃ ｔ ｏ ｎ ｆｏ ｏ ｓ ｕｒｔ ｔａ ｏ ｈｅ ｖｅ ｏ ｄ ｎ ｅ ｗｉｈ ａＪ ｈ
ｔｅ ｍｓ ａ ｄ ｉ ｗｅ ｔ ｓｌｓ ｅ ｋ ｎ ｔ ｒ 的特点 ． 表现 为 “ 合 ” 所 谓 英 语 的“ 合 ” 具 体 ｓｒ ａ ， ｎ ｎ ｉｓｓ ｅ ｅ ｔｅ ｓｓ ｅ ｉ ｇ！ 形 形 ，
（ｏ ｎＧａ ｓ ｏ ｈ ： ｈ ｐ ｌ Ｔ ｅ）（ Ｊｈ ｌ ｗ ｒ ｙ Ｔ ｅ ｐｅ ｒｅ 形合 ） ｅ ｔ Ａ
维普资讯
第２ ８卷 第 ２期
ＶＯ１ ２ ＮＯ． ．８ ２
临 沂 师 范 学 院 学 报
Ｊ ＯＵ ＲＮＡＬ Ｆ ＬＩ Ｙ ＩＴＥＡ ＣＨＥＲＳ’ Ｏ Ｎ ＵＮ Ｉ ＶＥＲＳＩ ＴＹ
２０ ０ ６年 ０ ４月
ＡＤｒ ２０ ． ０６
英 汉 思 维 差 异 与 翻 译
Ｔ ａ ｏｍ ｌｏ —ｌ ｅ （ 合 ） ｒｖ ｌ ｋａｉ ． 形 ｏ ｋ
、
英语 重 分析 型思 维 。 语重 综合 型思 维 汉
而在 另一 次 聚会 上 ．一个 酷 似 约 翰 特拉 瓦 尔 特 的人 把 不 引 人 注 目的我 请 了 出来 与 他 共 舞 ． 我
喜 意 英语 受 德谟 克 利 特 、亚 里 士 多德 等 古希 腊 罗 现 在 也还 能 感受 到 当 时那 激 动 、 悦 的心情 。 （ 马哲 学的 影 响，推 崇严 密 的形式 逻 辑， 在思 维形 式 合 ） 上 具 有一 种 重理 性 、 分 析 、 重 重形 式 完 备 的鲜 明特 征 ． 而形 成 英 语 结 构 严 谨 、 法 完 整 、 辑 性 强 从 语 逻 说来 ． 指 “ 语造句常用各种形式手段连接词 、 是 英

致力于翻译 的专家 、 学者愈来愈多 ， 不少 翻译家都给翻 译下过定义 ， 国著名翻译理论 家奈达认 为 ： Ｔａｓ — 美 “ ｒｎｌ ａ
ｔ ｇ ｃ ｎｓｓｓ ｉ ｅ ｒ ｄ ｃ ｎ ｎ ｔ ｅ ｒ ｃ ｐ ｏ ａ ｇ ａ ｅ ｔ ｅ ｉ ｏ ｉｔ ｎ ｒ ｐ ｏ ｕ ｉ ｇ ｉ ｈ ｅ ｅ ｔ ｒ ｌ ｎ ｕ ｇ ｈ ｎ
无论在 中国还是 在西方 ， 翻译 都是 一项 古老 的事 业 ， 一种 非常 重要 的社会 文化 交 流活动 ， 民族 之 是 是
间 、 家之 间 的重 要 沟 通 手 段 ， 了解 异 域 文 化 的 主 要 国 是
分析 ， 然后用恰 当的 目的语表达方 式把原文再现出来。 在翻译实践中 ， 理解是表达 的前提 ， 不能 正确理解就谈 不上确切的表达。在处理一个句子 、 一个段落 、 一篇文
思 维 上 的 几 个 方 面 和英 汉思 维方 式 的 差 异 对 翻 译 的 影 响 ， 出在 翻 译 中应 注 意 这 些 差 异 ， 免 理 解 和 表 达 上 的错 误 ， 求 达 提 避 力
到“ 实、 忠 通顺 ” 。
关 键 词 ： 译 ； 维 差异 ； 合 ； 合 翻 思 意 形 中图 分 类 号 ： ３５ ９ Ｈ １． 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０３—６４ （０ ０ ０ ０ １ １０ ６４ ２ １ ）５— ｌ０—０ ３
人 文 文化 与科 学 文 化 的 差 别 反 映在 思 维 上 有 如下
几个方 面：
１ 中国人 喜欢具体而西方人喜 欢抽象 ．
英 语 中有 许 多概 念 抽 象 的 词 语 ， 往 需 要 一 个 化 往
思想家提出 了著名 的“ 、 、 （ａｈｕ ｅｓ ｅｐｅ— 信 达 雅” ｆ ｔ ｌ ｓ， ｘｒ ｉｆｎ ｓ

园吼
幽
文。 吴绍华 （ 学院高州师范分院 广 东高州） 茂名
函
试 析 英 汉 思维 差 畀 在 句 子 层 次 上对 英 汉翻 译 饷 影 响
摘 要 ：由于 英汉 民族 所 处的 文 化 背景 不 同 ， 导 致 人 们 在 思 维 方 式 上 出 现 很 大 差 异 ，这 些 差异 在很 大程 度 上 影响 了学 生 的 英 汉 翻译 学 习。 笔者从 英 汉 思 维差 异 的 角 度 出 发 ，探 讨 英 汉 思 维 差 异 在 句 子 层 次 上 对 中 国 学 生 英 汉 翻 译 的 影 响 ， 以 使 学 生 能 够 注意 到这 种差 异 ，掌握 英汉 句子 的特 点 ， 提 高英 汉 翻 译 能 力 。 关 键词 ：英 汉思 维差 异 ； 汉 句子翻译 英 引 言 原修饰语的顺序逐字逐句翻译的 ，字、句都没 有错 ，也符合中文语法 ，但不怎么顺 口，不自 然。而译文 ２ 则考虑到了汉语修饰语的排序特 点，更加符合汉语的表达 习惯。例 ６中，译文 ｌ 也是按英语原句的顺序来安排地点状语 ，这 不符合汉语地点状语由大地方到小地方这样一 ｉ ｍ ｅ ｅ ｉ ｅ ｎｇ ｒ ａｌｚ ｈｏ ｍ ｕｃ ｗ ｈ ｍ ｏｒ ｔ ｎ ｅ ｈａ 个排序的习惯，很不 自然 ，而译文 ２ 则考虑到 ｋｎ ｗ ｌｄｇ Ｉ ｏ ｅ ｅ ｈａ ｅ ｐ ｔｉ ｒ ｍ ｈｉ ． ｄ ｂｅ ｎ ｅ ｔｎｇ ｆ ｏ ｍ 了这一点 ，符合汉语的地点状 语排序 的习惯 。 四 ．英 语 主语 多用 无灵 主 语 ，而汉 语 译文 ｌ ：他的最大 贡献使我认 识到 ，我 从 他 那 里 学 到的 远 远 不 只 是 知识 。 多 用 有 灵 主 语 英语 民族偏好客 体思维方式 ，即以 自然 译 文 ２ ： 他 使 我 认 识 到 ， 我 从 他 那 里 学 到 的 ，远 远 不只 是 知识 ，这 是 他最 大 的 为本体。而汉 民族习惯 干主体性思维方式 ， 即 贡献 。 以人为中心来观察 、分析 ， 理和研 究事物 。 推 例 ４ Ｔｈ ｐ ｏ ｌ ｆ ａ ｍａｌｃ ｕ ｔｙ ｅ ｅ ｐｅ ｏ ｓ ｌ ｏ ｎｒ 因此，汉语常用人称作主语 ，当人称不言 自明 ｃ ｃ ｒ ａｎｌ ａｎ ｅ ｔ ｉ ｙ ｄ ｆａｔ ｇ ｅｓｏｎ ｂｙ ａ ｅ ｅ ａ ｇｒ ｓ ｉ ｂｉ ｇ 时， 就以 “ 有人” 人们”等泛指人称为主语 、“ ｃ ｕｎｔ ｙ， ｉ ｏｎｌ ｏ ｒ ｆ ｙ ｔ ｙ ｄａｒ ｔ ｒ ｓ ｉ ｈｅ ｅ ｏ ｉｅ ｎ 的有灵主语 。而 英语 中为 了明确区分主 体与 ｓｒ ｇ ｅ，ｄａ ｅ ｏ ｔ ｋ ｐ ｒ ｓ ａ ｄ ｇｒ ｓ ｔｕ ｇｌ ｒ ｔ ａ ｅ ｕ ａｍ ， ｎ ａ ｐ 客体却 多用物称作 主语 ，也 就是使 用无灵主 ｉ ｈｅ ｒ ｗ ｎ ｎ ｔ ｉ ｏ ｈａ ｓ ｈｅ ｎｄ ｔ ｄｅ ｔｎｙ ｓ ｉ ｏｆ ｈｅｒ ｔ ｉ 语。那 么在英汉翻译过 程 中，可以根据 英汉 ｏ ｎ ｏ ｎｔ ｙ． ｗ ｃ ｕ ｒ 主语使用 类型的差异 对译文的 主语进行相 应 译 文 １：小 国人 民 一 定能 打 败 大 国的 的调整 ，得到符 合汉 语表达 习惯 的译文 。 侵 略 ， 只要敢 于起 来 斗争 ，敢 于 拿起 武 器 例 ７Ｔｈ ｈｃ ａ ｐ ｔｋｌ ｈ ｏ ｎ ｅ ｔｉｋ ｃ ｒｅ ｉｅ ｔｅ ｓｕ ｄ ｌ ｄ ｏｆ ｙ ｏ ｔ ｔ ｐ ｍ ｆ ｏ ｓｅ ｓ． 并 掌 握 自己 国 家 的 命运 。 译 文 ２：小 国人 民只要敢 于起 来斗 争 ， 译 文 １：厚 地 毯 杀 死 了 我的 脚 步 声 。 敢 于 拿起 武 器并 掌 握 自己 国家 的命 运 ， 就 译文 ２：我走 在 厚 厚的 地 毯 上 ，一 点 定 能 打 败 大 国的 侵 略 。 脚 步 声都 没 有 。 分析 ：例 ３中译文 ｌ与译文 ２相比较 ， 例 ８Ｌ ｓｎ ｈ ｉ ｅｄ ｒｔ ｏ ｌ ｔ ｅ ｏｉｇ ｔ ｅｒ ｌａ ｅ ｏ ｋ ａｌ ｈ ｉ ｏ ｔ ｍ 译 文 １ 是按 照 英语 句 子结 构一 一 对应 翻 译 ｆｇｈｔ ｕｔ ｏｆ ｈｅ ． 的 ，把 全 句 的要 点 放 在开 头 来译 ，显 然 与 译 文 １：失去 了他 们的 领导 把 他 们 的 汉 语句 子 先说 明 、阐述 外 围环境 ，最 后 点 战 斗 也 带 走 了。 出 重 点 的 表 达 习惯 不相 符 ， 带有 翻译 腔 ， 译 文 ２：他们 失 去首 领 以后 便 丧 失 了 而译 文 ２ 则把 全句 的重 点 放到 最 后 ，符 合 斗 志 。 汉语 的 表达 习惯 。例 ４ 中的英 语状 语 从 句 分 析 ： 例 ７中 译 文 ｌ让 人 摸 不 着 头 虽长 ，但 却 只是 说 明 条件 ，因此 不 是 主要 脑 ，地毯 怎 么 可 以杀 死 脚步 声 ，这是 字 对 的 ，所 以 放在 主 句之 后 ，那 么 在译 成 汉语 字 的 死 译 ， 没 有 考 虑 到 英 语 客 体 思 维 方 时 ，根 据 汉语 句 子 在表 达 上 的 习惯 ，也就 式 ，也 就 是 英 语 为 了 明 确 区 分 主 体 与 客 是 强调 逻辑 顺 序 ，先 出现 条 件 ，再 出 现结 体 ，多用无 灵主语 ，而汉语 则与之相反 。译 果 ，重 点 在后 ，即把 主 句 放在 句 尾 ，因而 文 ２就 很好 地 考虑 到 了 汉语 习惯 于 主 体思 译文 ２ 比译 文 ｌ更符 合汉 语 的表达 习惯 。 维 方 式 ，把 无 灵主 语 转换 为 有 灵 主语 ，符 三 英 语 在修 饰 语 的顺 序 上是 从 小 到 合 汉 语 的表 达 习惯 。例 ８中的 译文 １同 样 也 是 没 有考 虑 到汉 语 的思 维 方式 ，而 套 用 大 。 而 汉 语 则 是 从 大 到 小 英语 民族重分析思 维 ，部分优 先。汉 民 了英语 思 维 方 式 ，使 得 译文 成 为 名副 其 实 族重综 合思维 ，整体的优先。其差异反映到语 的 英 式汉 语 ，很不 自然 ，不 通 顺 。而 译 文 言表现形式 上为 ， 英语 民族谈问题常从具体开 ２则 与之 相 反 ，把 英 语 无 灵主语 转 换 汉语 始，即个体 一 整体而汉民族谈问题 常从 宏观 、 有 灵主 语 ，符合汉 语 主体思 维 、表达 习惯 。 全局的问题上讲开，即整体 一 个体。由于英汉 以 上 是 笔者 从 思维 差 异 的角 度 分析 了 两个民族Байду номын сангаас思维逻辑 上的这种逆向反差 ， 使得 英 语 在句 子 层 次上 与 汉语 的 不 同 。在 实 际 英语和汉语在表达时间 ， 点等概念时 ，修饰 的 教学 当中 ，为帮助 学生克 服母语 干扰产 生 地 中心 词的词 序常常是完 全相反的 。那 么在英 的 负迁移现 象 ， 教师需 要在 课堂上 对这些 差 汉翻译过程中 ， 就可根据英汉修饰语的顺序上 异进 行对 比分析 ，就 一些容 易受母 语影响而 的差异对译文修饰语的顺序进行适当调整 ， 得 产生 的错误进 行 明确的教 学 ，使学 生了解 英 汉句 子结构 的不 同特 点 ，注 意到在 英汉翻译 出更 加符 合汉 语表达 习惯 的译文 。 例 ５Ｉ ｓａ ｓ ｌ ｌ～ ａｈ ｏ ｅ ｕ 中 可能出 现的错 误 ，变 盲 目为主动 ，有意识 ｔｉ ｍａｌ ｄ ｆｓ ｉｎ ｄ ｂ ｔ ，ｏ ｉ ｐｏ ｔ ｎｔ ｏｒ ． ｍ ｒａ ｐ ｔ 地排 除干扰 。同时 ，在英语 教学 中还 要有意 译 文 １：它 是 一 个小 的 ，老式 的 但 很 识 地培 养 学 生用 英 语进 行 思 维的 习惯和 能 重 要 的 港 口。 力 。对于英语 专业学 生来说 ，英汉 翻译既 是 个 难题 ，更是一种挑 战 。在帮助 学生 了解 译 文 ２：它 是 一 个老 式 的 小港 ，但 很 了思维 差 异 以 及 由此 产生 的 语言 表 达 差异 重要 。 例 ６Ｓ ｅ ｌ ｅ ｔ４ ３ Ｎａ ｊ ｇ Ｒｏ ｄ， 后 ，教师应 该通过 各种 渠道 ，提高学 生的 英 ｈ ｉ ｓ ａ ８ ｎｉ ａ ｖ ｎ Ｎａ ｈ ｎｇ， ｎｃ ａ Ｃｈｉ ｎａ． 语 语感 和 用 英语 思 维 的能 力 。 比如 说 可 以 鼓励 学生 多找 一些 英汉 对 照的读 物来 分析 ， 译 文 Ｉ：她 住 在 ４ ８ ３号 南 京 路 总 结英 汉 语 在 句子 层次 上 的 差异 ，然 后 找 南 昌 市 中 国 。 译 文 ２：她 住 在 中 国 南 昌市 南 京 出 规律 ，指导 其 翻译 实践 。 总 之 ，英汉两 种语言表 现形式 上的差 异 路 ４ ３号 。 ８ 下转 １ 页） ５ ７ 分 析 ：例 ５中译文 ｌ 的译 法是按 照英 语 绝不是孤立的 、任意的 。这些（ 达 上 习惯 于 从 侧 面 说 明 、阐 述 外 围 环 境 ， 最 后 点 出最 重 要信 息 ，句 式 呈 曲线 型 。那 么在 英汉 翻 译 过程 中 ，就 可 根 据英 汉 语 义 表达上的差异对译文句子结构进行调整 ， 得 出 更加 符 合汉 语 表 达 习惯 的译 文 。 例 ３ Ｈｉ ｃ ｉ ｏ ｔｉｕｉｎ ｗａ ｋ ｓ ｈｅ ｃ ｎｒｂ ｔｏ ｓｍａ — ｆ