2020高考地理浙江专用选择题解题方法：剖析因果关系

2020高考地理选择题解题技巧与方法方法1 图解法1．方法概述将解题的思考过程用简单图示表现出来的方法，就是图解法。

图解法的突出特点是变抽象思维为形象思维，降低思考的强度和难度，它不仅能帮助学生理清答题思路，还能避免因思维不严密造成的失分。

在解答地理事物时空分布规律、地球运动规律等方面的试题时，这种方法能大大提高答题的速度和正确率。

2．增分策略利用图解法解题主要有以下三种思维模板：(1)绘图法对于地理学科中的无图考图题，绘图法是最好的解题方法。

绘图法能将试题中一些抽象的文字叙述、解题过程中的思维过程用简单的图显示出来，从而提高考生的解题效率。

在解答选择题的过程中，可先根据题意，作出草图，然后参照图形的形状、位置、性质，综合图像的特征，得出结论。

【例1】当中国南极中山站(约69°S)处于极夜时，甲、乙两地分别于当地时间5时40分和6时20分同时看到日出。

据此完成(1)－(2)题。

(1)甲地位于乙地的()A．东北方向B．西北方向C．东南方向D．西南方向(2)这段时间可能出现的地理现象是()A．暴风雪席卷欧洲北部B．澳大利亚东南部易发森林火灾C．好望角附近炎热干燥D．墨西哥湾热带气旋活动频繁【解析】(1)本题考查晨昏线的判读与方位知识。

甲、乙两地同时日出，则位于晨线上，此时中山站(69°S)为极夜，依此信息可作图如下，图中AB为晨线，AB与赤道交点O所在的经线NS时间为6时，再结合甲、乙日出时刻，可大致画出甲、乙的位置如图，则甲位于乙的西北方位。

(2)中山站出现极夜，说明南半球为冬半年，此时北半球为夏半年。

墨西哥湾热带气旋在夏半年活动频繁，故D项正确。

【答案】(1)B(2)D【特别提醒】(1)本题解题关键是要依据材料信息，绘制太阳光照图(一般首选侧视图)。

关键信息有：南极中山站为极夜、甲乙两地同时日出，则可画出晨线且甲乙都位于晨线上。

另外还要明确晨线与赤道交点所在经线时间为6时。

(2)题干中有“这段时间”字眼，首先要依据材料信息确定具体时间或季节。

绝密★启用前2020年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）地理一、选择题Ⅰ（本大题共20小题，每小题2分，共40分。

每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）2020年5月以来,许多城市鼓励发展地摊经济。

规范化管理下的地摊经济让生活“烟火气”更加浓郁。

下图为某城市局部空间结构示意图。

据此完成1、2题。

1.图中四地最适合发展夜市地摊经济的是（)A.甲B.乙C.丙D.丁2.发展地摊经济主要目的是（)A.提高生产效率B.增加就业岗位C.优化城市布局D.改善城市交通【命题意图】2020年新冠肺炎疫情对社会经济冲击较大,各地居民收入减少,5月以来疫情得到缓解,各地政府为了促进就业、增加居民收入鼓励发展“地摊经济”,本题组以此热点为背景,考查学生“获取和解读地理信息”“调动和运用地理知识”的能力。

【解析】1选C,2选B。

第1题,夜间人口集中的居民区,可以为夜间地摊经济提供足够的消费人群;甲、丁位于郊区,人口较少;乙位于景区,白天人多而夜晚人较少。

第2题,发展地摊经济与提高生产效率、优化城市布局基本无关;摆地摊是一种灵活的就业方式,而且能增加居民的经济收入;摆地摊可能会占用马路、堵塞交通。

2018年9月,浙江省结对帮扶的青海省海西州率先实现整体脱贫。

浙江省与海西州扶贫协作是我国东西部互利共赢之举。

据此完成3、4题。

3.浙江省与海西州扶贫协作的合理措施有（)①电商直播,销售海西州农产品到浙江②生态移民,助力海西州农民迁居至浙江③区域合作,选派浙江人才支援海西州④招商引资,搬迁浙江IT企业扎根海西州A.①③B.①④C.②③D.②④【命题意图】本题组以扶贫协作为背景,涉及区域联系和环境承载力相关知识,考查学生“调动和运用地理知识”的能力,以及“区域认知”的学科素养。

【解析】选A。

海西州位于青藏高原,自然条件独特,农产品特色性强,而浙江经济发达,人口稠密,对农产品需求量大,①正确;青海海西州与浙江距离远,生活习惯、文化传统等相差巨大,生态移民到浙江并不合适,②错误;浙江具有人才优势,可以选派人才支援海西州,③正确;IT产业对技术、人才、交通、通信等条件要求高,而海西州IT产业发展条件相对较差,④错误。

例谈高考地理“因果型”选择题的解答发表时间：2020-09-27T10:08:17.277Z 来源：《中小学教育》2020年18期作者：吴建根[导读] 高中地理学科核心素养包括“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力”，其中的“综合思维”要求之一是“能够从地理要素总和的角度认识地理事物的整体性，地理要素相互作用、相互影响的关系”吴建根山东省阳信县第二高中山东省滨州市 251800高中地理学科核心素养包括“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力”，其中的“综合思维”要求之一是“能够从地理要素总和的角度认识地理事物的整体性，地理要素相互作用、相互影响的关系”。

高考地理试题中“因果型”选择题，便体现了对该学科素养的考查。

该类选择题的设问中一般包含“主要原因”、“主要因为”、“原因是”、“主要是为了”等主题词。

试题一般先考查地理事物发展变化特征，表现为“某时段，该地区……”，接着要求推断原因或结果，表述为“主要原因是……”、“将导致……”。

如2020全国I卷中“该居住区出入口的设计主要是为了避开”、“人工岛的地下淡水一般不作为日常生产生活水源，主要因为其”、“在气候变暖背景下，长白山北坡林线近年却趋于稳定，原因可能是”。

分析因果型选择题考查地理原理，其答题思路一般分为三步：第一步，解读材料信息。

该类选择题材料信息经常具有隐含特点，要求解读信息过程中初步综合分析。

例如，根据统计图中气温下降和气压上升就要初步得出可能沙尘天气（寒潮）即将来临；河湖水位变浅，表示淤积作用加剧；某城市附近冬季平均气温为—3．2℃，表示地理位置可能在温带等。

所以，理解地理图标中文字和数据的地理意义，用地理眼光审视信息十分关键。

第二步，调动地理基本原理知识。

中学地理因果类原理很多，调动原理时注意时间范围和空间尺度，如影响大范围降水差异的因素是气压带和风带、地形、洋流等，小范围降水从锋面雨、对流雨、台风雨、地形雨等降水类型及水汽、凝结核等角度考虑。

方法六妙用地理规律1.方法概述地理规律主要反映地理事物和现象在发展变化过程中的本质联系和必然趋势。

高考常考的地理规律主要是自然地理的五大规律：地球运动规律、大气运动规律、水体运动规律、地壳物质运动规律、自然环境地域分异规律。

这五个自然地理规律必需全面掌握和理解，并根据这些地理规律，分析地理现象和形成原因。

其解题的一般思路如下：(1)提取试题的图文信息，明确考查的知识和能力范围；(2)回忆相关规律的完整表述；(3)调用相关的地理规律，对地理问题进行综合分析，按照试题要求进行作答。

2.增分策略(1)妙用分布规律地理分布规律包括“时、空”两个方面，即包括空间分布规律和时间分布规律。

两个地理规律需要相互结合，综合反映地理事物与空间位置之间的必然联系，如世界气温的分布规律：由低纬度地区向高纬度地区递减；夏季陆地气温高于同纬度海洋，冬季相反。

【典题试做1】(2019·选考备考仿真)水闸是修建在河道和渠道上利用闸门控制流量和调节水位的低水头水工建筑物。

关闭闸门可以拦洪、挡潮或抬高上游水位，以满足灌溉、发电、航运、水产、环保、工业和生活用水等需要；开启闸门，可以宣泄洪水、涝水、弃水或废水，也可对下游河道或渠道供水。

如图是不同河段设置的水闸示意图。

完成(1)～(2)题。

(1)图中甲处闸门的主要作用是( )A.防止海水倒灌B.提高水位，保障通航C.拦蓄泥沙D.保障供水(2)在长江中下游地区，丙类闸门被迫开启的时间是( )A.1月B.3月C.6月D.10月【方法指津】第(1)题，不同位置的闸门(或水闸)的主要作用有一定规律。

由图可知，甲处的水闸位于河流的入海口处，该处的水闸主要作用是防止海水倒灌，不具有提高水位，保障通航、拦蓄泥沙、保障供水的功能；B、C、D项，是普通闸门的功能，但该处闸门位于入海口处的背景更为重要，故选A项。

第(2)题，丙地闸门是连接长江和泛区(滞洪洼淀)的水闸。

当该闸门以上河段水位暴涨的时候，闸门必须开启。

专题07 “因果关系型”选择题答题技巧地理因果关系是指不同地理事物或地理原理之间存在先后相继、彼此制约的内在关联。

很多地理试题的题干与选项之间互为因果，其中以成因类和影响类试题最为典型。

解答地理问题时，一定要注意综合思维的严谨性和推理过程的逻辑性。

【解答因果型选择题应注意三点】：①认清题干和选项能否构成因果关系；②分清题目考查的是“因”还是“果”，弄清因果关系是解题的关键；③弄清原因类型，如自然原因、人为原因、主要原因、直接原因、根本原因等。

有三种备选项是不能入选的：①答非所问者；②叙述错误者；③因果颠倒者。

【答题技巧】解答该类试题时要充分调动所学知识及题目提供信息，熟练把握知识之间内在联系与因果关系，运用直选法、逻辑推理法或逆向思维法得出结论。

①直选法：运用所学过的知识可以直接选出来。

多考查基础知识，注意必须看完所有的选项再选择。

②逻辑推理法：根据题干提供条件，判断某种事物是否具有某种性质或结果，需要进行逻辑推理或运算逐步得出正确的结论。

③逆向思维法：即由结论推已知，亦称倒推法。

一、由“果”溯“因”成因类试题通常表现为题干为“果”选项为“因”；“果”为已知，“因”为未知。

利用因果关系采用“由果溯因法”进行解题。

例如，“改革开放以来，我国人口由农村流向城市，由内地流向沿海的主要原因是”，其中“我国人口由农村流向城市，由内地流向沿海”是“果”，结合影响人口迁移的诸多因素和我国基本国情采用“由果溯因法”推理分析可知，区域经济发展不平衡，即“经济因素”是主要原因。

单选的选择题往往只有一个最佳答案，要认真审视排除其它选项。

在组合型的问答中则存在两个及以上的答案组合。

（2023·山西·统考高考真题）青藏高原常见的草毡层（下图），由交织缠结的植物活、死根系与细颗粒物混杂而成。

草毡层的厚度约20~30厘米，随地表起伏无明显变化。

草毡层中的细颗粒物与下伏物质（粗碎屑或基岩）的矿物、化学成分显著不同。

解地理选择题以偏概全误为因果一、概述现代教育体系中，地理学习都是必不可少的一环。

而地理学习的一个重要环节就是地理选择题。

地理选择题涉及到各种地理知识，是对学生地理知识掌握程度的一种考察。

然而，地理选择题却常常存在以偏概全的误区，即一部分地理知识的掌握不到位会导致全局地理知识的错误理解。

本文将从实际例子出发，深入探讨地理选择题以偏概全误为因果的原因和解决方法。

二、误区分析1. 大规模概念理解不当在地理学习中，有一些大规模的概念比如“气候”，“气候带”，“地震”，“火山”等，这些概念是地理学中不可或缺的基础知识。

然而，由于学生对这些概念理解不够深入或者混淆了概念的边界，导致在地理选择题中出现错误。

在一道选择题中出现了“世界上最大的热带雨林是？A. 亚马逊雨林 B. 刚果雨林 C. 雨林 D. 热带雨林”。

学生因为对热带雨林概念的理解不够深入，将所有的热带雨林都归纳为亚马逊雨林，从而选择了错误答案。

2. 局部地形地貌掌握不善地理学习还需要对各种地形地貌有所了解。

然而，由于学生对局部地形地貌的掌握不够全面，容易在地理选择题中出现错误。

“喜马拉雅山”、“安第斯山脉”、“罗基山脉”等地方的地理位置和地貌特点，往往会被学生混淆，导致对相关地理选择题回答错误。

3. 地理事件理解不到位地理中的一些事件比如地震、火山喷发、洪涝灾害等都是地理学习的重要内容。

然而，由于学生对这些地理事件的理解不到位，往往会在地理选择题中出现错误。

“世界上最大的地震带是？A. 太平洋火山带 B. 亚洲横贯山脉地震带C. 日本地震带 D. 大西洋火山带”。

学生因为对地震带的地理位置和分布不够了解，而将地震带归纳为日本地震带，从而选择了错误答案。

三、解决方法1. 深入理解大概念解决地理选择题以偏概全误为因果的首要方法就是深入理解大规模的地理概念。

学生应该通过多种途径了解各种地理概念的定义、边界和分布情况，从而避免在地理选择题中出现错误。

2. 注重地形地貌差异为了避免地理选择题以偏概全误，学生还应该注重对地形地貌的差异进行深入的学习。

选择题常用解题技法之（六）利用因果关系1.方法概述地理因果关系是指不同地理事物或地理原理之间存在先后相继、彼此制约的内在关联。

很多地理试题的题干与选项之间互为因果，其中以成因类和影响类试题最为典型，解答此类试题通常要利用因果关系进行推理分析，其一般步骤：①明确区分试题中的“因”和“果”；②从逻辑角度推理分析“因”和“果”的内在关联；③迁移相关地理知识解答试题。

2.增分策略(1)由果溯因成因类试题通常表现为题干为“果”选项为“因”；“果”为已知，“因”为未知。

利用因果关系采用“由果溯因法”进行解题。

例如，“改革开放以来，我国人口由农村流向城市，由内地流向沿海的主要原因是”，其中“我国人口由农村流向城市，由内地流向沿海”是“果”，结合影响人口迁移的诸多因素和我国基本国情采用“由果溯因法”推理分析可知，区域经济发展不平衡即“经济因素”是主要原因。

典题试做廊桥又称风雨桥，是加盖了廊屋的特殊桥梁。

闽浙山区迄今留存不少木质古廊桥。

当地采伐后的木材，需经一段时间的自然晾晒才能用作建桥木料。

清乾隆年间建于下左图中甲处的廊桥，建成不久即毁于山洪。

数年后，在图中乙处重建并保存至今。

下图为闽浙山区某地地形图及廊桥景观图。

据此回答(1)～(2)题。

(1)当地采伐与晾晒木材的季节分别是（）A.夏季、春季B.冬季、春季C.夏季、秋季D.冬季、秋季(2)与甲处相比，在乙处重建廊桥并能够保存至今的原因最可能是（）A.流域内植被增多，洪涝灾害减弱B.地处山脊地带，地势较平缓开阔C.河道平直且较宽阔，河流流速不快D.所选木材质地坚硬，耐侵蚀冲击【解析】第(1)题，该山区交通不便，夏季降水丰富，河水水位高，流速快，便于伐木区的木料顺河流运输；秋季降水较少，天气干燥，利于木料晾晒。

选C。

第(2)题，解答该题时，可以先分析各选项中原因的叙述是否正确，B选项“地处山脊地带，地势较平缓开阔”，本身叙述错误，一般来说，山脊地带，地势比较陡峭，这样可以先排除B项，再从其他选项中进行选择。

技法六利用因果关系1.技法领悟地理因果关系是指不同地理事物或地理原理之间存在先后相继、彼此制约的内在关联。

很多地理试题的题干与选项之间互为因果，其中以成因类和影响类试题最为典型，解答此类试题通常要利用因果关系进行推理分析，其一般步骤：①明确区分试题中的“因”和“果”；②从逻辑角度推理分析“因”和“果”的内在关联；③迁移相关地理知识解答试题。

2.增分策略(1)由果溯因成因类试题通常表现为题干为“果”选项为“因”；“果”为已知，“因”为未知。

利用因果关系采用“由果溯因法”进行解题。

例如，“改革开放以来，我国人口由农村流向城市，由内地流向沿海的主要原因是”，其中“我国人口由农村流向城市，由内地流向沿海”是“果”，结合影响人口迁移的诸多因素和我国基本国情采用“由果溯因法”推理分析可知，区域经济发展不平衡即“经济因素”是主要原因。

【典题试做1】廊桥又称风雨桥，是加盖了廊屋的特殊桥梁。

闽浙山区迄今留存不少木质古廊桥。

当地采伐后的木材，需经一段时间的自然晾晒才能用作建桥木料。

清乾隆年间建于下左图中甲处的廊桥，建成不久即毁于山洪。

数年后，在图中乙处重建并保存至今。

下图为闽浙山区某地地形图及廊桥景观图。

据此回答(1)～(2)题。

(1)当地采伐与晾晒木材的季节分别是( )A.夏季、春季B.冬季、春季C.夏季、秋季D.冬季、秋季(2)与甲处相比，在乙处重建廊桥并能够保存至今的原因最可能是( )A.流域内植被增多，洪涝灾害减弱B.地处山脊地带，地势较平缓开阔C.河道平直且较宽阔，河流流速不快D.所选木材质地坚硬，耐侵蚀冲击解析第(1)题，该山区交通不便，夏季降水丰富，河水水位高，流速快，便于伐木区的木料顺河流运输；秋季降水较少，天气干燥，利于木料晾晒。

选C。

第(2)题，解答该题时，可以先分析各选项中原因的叙述是否正确，B选项“地处山脊地带，地势较平缓开阔”，本身叙述错误，一般来说，山脊地带，地势比较陡峭，这样可以先排除B项，再从其他选项中进行选择。

地理地理学科组试卷按照《考试说明》的考核要求、内容分布和题型结构命制，既体现立德树人的根本任务，又满足高校选拔人才的需要，并适度引导中学教学。

试卷保持总体稳定，难度适中。

具有如下特点：一、聚焦核心价值，彰显育人目标试题情境选择体现我国区域发展、共同富裕、民生改善等时代性事例，如试题选择的“地摊经济”情境，关注我国疫情防控取得阶段性胜利后，各地适时提出关心百姓日常生活的创新之举；又如选择浙江省与青海省海西州扶贫协作的成功案例，体现我国全面奔小康、实现共同富裕的时代壮举。

另外，西部大开发对我国中西部地区带来的积极影响，不仅改善了广西等地的生态环境，而且通过产业转型带动了地方经济的发展。

这些时代特色鲜明的试题，有助于学生关心生活、关注时代，培养学生的家国情怀。

二、凸显素养考核，顺应课改方向试题以人地关系为主线，围绕人口、资源、环境和可持续发展，考查考生人地协调观核心素养。

如我国贫困地区的环境承载力、氧化亚氮的增温效应、两极地区海冰面积变化、大气污染和泥石流发生、西江流域输沙量减少等素材，引导考生正确认识人地关系，形成正确的环境观。

试题以不同尺度的区域为载体，既有较大尺度的区域，如青藏高原、欧洲西部等；也有较小尺度的区域，如德国进口天然气，青藏高原某气象测站，通过地图将位置关系、气候要素、天然气管道建设等地理信息与考核问题有机结合。

考查考生立足区域，从中解读和获取有效信息解决地理问题的能力。

试题突出对地理事象成因的分析，意在考查考生的综合思维能力。

如从位置、地形等要素分析比较安阳、南阳的大气污染天气差异；从气温、降水等地理要素变化分析泥石流发生的原因；综合地方农作物种植面积、水利工程建设等分析广西甘蔗总产量快速增长的原因。

试卷通过设计生态环境质量评价、地貌景观识别、气象探空气球观测等，引导学生走进自然、走向社会，提升学生地理实践力。

三、注重能力考核，提倡主题研究试题注重学生地理基本概念、基本事象、基本原理和基本规律的学习和掌握。