六年级语文下册课文整理

人教部编版小学六年级语文下册重点课文考点梳理（一）第一单元重点课文：《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》★《文言文两则》1、作者：《学弈》选自《孟子•告子》。

《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。

2、重点问题：①为是其智弗若与？曰：非然也。

翻译：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

②我以日始出时去人近，而日中时远也。

翻译：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

③孰为汝多知乎？翻译：谁说你的知识渊博呢？4、中心思想：《学弈》说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

5、背诵并默写文言文两则★《匆匆》1、作者：朱自清。

2、重点问题：理解句子“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。

日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。

表现出作者对时间飞逝十分无奈的愁绪。

★《桃花心木》1、作者：林清玄。

2、中心思想：作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

3、重要问题不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。

（二）第二单元重点课文：《北京的春节》★《北京的春节》1、作者：老舍先生2、中心思想：文章描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

3、写作方法：文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文4、文章重点介绍了四天：腊八、除夕、初一、十五5、文学常识：中国传统节日时间排列顺序①初一（也叫春节，农历1月1）、②十五（农历1月15）、③端午节（农历5月5）、④乞巧节（也叫七夕节，农历7月7）、⑤中秋节（农历8月15）、⑥重阳节（农历9月9）、⑦腊八（农历12月8）、⑧除夕（农历12月30）（三）第三单元重点课文：《十六年前的回忆》《为人民服务》★《十六年前的回忆》1、作者：李星华（李大钊女儿）2、中心思想：本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。

【导语】《那个星期天》写了“我”第⼀次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，通过动作、环境等描写了“我”等候时的情景，表现了“我”从满怀希望到失望透顶，直⾄彻底“绝望”的⼼理变化过程，展⽰了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。

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部编版⼩学六年级下册语⽂《那个星期天》课⽂原⽂ 我还记得我的第⼀次盼望。

那是⼀个星期天，从早晨到下午，⼀直到天⾊昏暗下去。

那个星期天母亲答应带我出去，去哪⼉已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地⽅。

总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；⼀个⼈平⽣第⼀次盼⼀个⽇⼦，都不会错。

⽽且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。

我想到底是让我盼来了。

起床，刷⽛，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。

⾛吗？等⼀会⼉，等⼀会⼉再⾛。

我跑出去，站在街门⼝，等⼀会⼉就等⼀会⼉。

我藏在⼤门后，藏了很久。

我知道不会是那么简单的等⼀会⼉，我得不出声地躲藏⼀会⼉。

母亲出来了，可我忘了吓唬她，她⼿⾥怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。

买完菜马上就去吗？嗯。

这段时光不好挨。

我踏着⼀块块⽅砖跳，跳房⼦，等母亲回来。

我看着天看着云彩⾛，等母亲回来，焦急⼜兴奋。

我蹲在源⾃的地上，⽤树枝拨弄着⼀个蚁⽳，爬着去找更多的蚁⽳。

院⼦⾥就我⼀个孩⼦，没⼈跟我玩。

我坐在草从⾥翻看⼀本画报，那是基本看了多少回的电影画报。

那上⾯有⼀群⽐我⼤的⼥孩⼦，⼀个个都⾮常漂亮。

我坐在草从⾥看她们，想象他们的家，想象她们此刻在⼲什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的⽗母，想象她们的声⾳。

去年的荒草丛⾥⼜有了绿⾊，院⼦很⼤，空空落落。

母亲买菜回来却⼜翻箱倒柜忙开了。

⾛吧，您不是说吗挖回来就⾛吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是⼀直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，⾛吧，怎么还不⾛呀？⾛吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完⼀件事⼜去做⼀件事。

语文六年级下册课文总结
一、《北京的春节》
本文作者——老舍先生，用他一贯的幽默笔触和细致入微的观察，通过描述北京地区过春节时的生活场景，展示了丰富多彩的民俗文化，让读者感受到春节的热闹和喜庆。

二、《腊八粥》
本文通过讲述腊八节这天家庭熬制腊八粥的情景，展示了中国传统民俗文化的魅力，表现了家庭亲情的温暖和生活的美好。

三、《藏戏》
本文介绍了藏戏这一独特的戏曲形式，从起源、表演形式、特点等方面进行了详细阐述，展现了藏族文化的深厚底蕴和独特魅力。

四、《鲁滨逊漂流记》
本课文节选自著名作家笛福的小说《鲁滨逊漂流记》，讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上生活的故事，展现了人类在绝境中的坚韧和勇敢。

五、《骑鹅旅行记》
本课文节选自瑞典女作家赛尔玛·拉格洛夫的长篇小说《尼尔斯骑鹅旅行记》，讲述了主人公尼尔斯变成小人后，骑着大白鹅周游各地的故事，展现了人与动物、自然和谐相处的美好愿景。

六、《汤姆·索亚历险记》
本课文节选自美国作家马克·吐温的长篇小说《汤姆·索亚历险记》，讲述了主人公汤姆·索亚和他的小伙伴们一系列惊险刺激的冒险故事，表现了他们对自由、正义和公平的追求。

新部编版六年级语文下册必背课文梳理《迢迢牵牛星》东汉——佚名迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语注释1.河汉女：2.擢：3.素：4.札札：5.机杼：6.章：7.零：落。

8.盈盈：9.脉脉：《十五夜望月》唐王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？【译文】月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜，树枝上安歇着鸦鹊。

夜深了，秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。

人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的一边。

【注释】⑴十五夜：指农历八月十五的晚上，即中秋夜。

杜郎中：即杜元颖。

⑵中庭：即庭中，庭院中。

地白：指月光照在庭院的样子。

⑶冷露：秋天的露水。

⑷尽：都。

⑸秋思（sì）：秋天的情思，这里指怀人的思绪。

在：一作“落”。

《游子吟》唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

【译文】:慈祥的母亲手里把着针线。

为将远游的孩子赶制新衣。

临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归。

谁能说象小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠?【注解】：１、寸草：比喻非常微小。

２、三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。

《天净沙·秋思》【元】·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

［译文］缠绕枯藤的老树上，黄昏时栖息着几只乌鸦，小桥下溪水涓涓，小溪边上有几户人家，荒凉的古道上，西风飒飒，游子骑着匹瘦骨嶙峋的老马。

夕阳已经向西边落下了，游子还飘泊在异乡，不知哪里是他的归宿呀。

【注解】昏鸦：黄昏时的乌鸦。

古道：古老荒凉的小道。

断肠人：指飘泊天涯、百无聊赖的游子。

天涯：天边，这里指异乡。

《过零丁洋》南宋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人教版六年级下册语文课文重点《文言文两则》学弈弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

翻译：弈秋是全国的下棋高手。

他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。

虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。

难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

解释文中六个“之”的意思。

（1）弈秋，通国之善弈者也。

的（2）惟弈秋之为听。

定语前置的标志，取消句子的独立性。

（3）一人虽听之。

指弈秋的教导。

（4）思援弓缴而射之。

指天鹅。

（5）虽与之俱学。

指前一个人（6）弗若之矣指前一个人1.《学弈》选自《孟子•告子》。

通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。

2.《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。

3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。

后世将他与孔子合称为“孔孟”。

孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。

孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。

《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

4.理解句子。

（1）为是其智弗若与？曰：非然也。

译文：难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。

”（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。

译文; 我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

（3）孰为汝多知乎？译文：谁说你的知识渊博呢？两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗。

问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。

小学语文毕业考试重点课文复习资料（六年级下册）第一课《文言文两则》1、《学弈》选门《盂子・告子）。

通过写弈秋敏:两人下棋的事,说明了学习必须专心致志，不能三心二童道理。

2、《两小儿辩日》选H《列子•汤问）.故事体现了两小儿善于观察，數于提问，说话有理有据和孔子安臺史是的态度及说明知识是无止境的，学海无涯。

第二课《匆匆〉（散文）1.《匆匆》的作者是著名散丈大師朱自清,他的作品还有《匆匆〉、《背彫〉、《荷塘月色〉等。

2.文章紧扣“匆匆”二字，写了时光流密的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和恤惜。

3.课文运用了了人、比喻、排比、反问等修辞手法。

开头、结尾都用了设问句.首尾了应.突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

4.写出珍惜时间的语句,（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（2）光阴似箭，日月如梭。

5.句子理解：①燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用搓也的句式，表明大自然的句枯是时间飞逝的痕迹。

“我们的日子为什么一去不复返呢? ”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念.②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

（课后第2題）作者运用也宣，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滝’把时间的上比喻成大海。

表现岀作者土分无奈的務绮・③洗手的时候，日子从水盆里过去：吃饭的时候，日子从饭碗里过去：默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比作展示了日子在生活的不经童中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄笄，被初阳蒸融了：我留着些什么痕迹呢？比喻独特.联想新奇。

日子就是如此如纵即逝。

作者用全身心去感受时光的流逝。

仿写1：月亮缺了.有再了的时候：叶子黄了，子再绿的时候：太阳落了,有再升的时候。

仿写2：聊天的时候.日子从嘴边过去：玩耍的时候.日子从手里过去：里电视的时候.日子从屏幕上过去。

人教版6年级语文下册必背古诗＋课文汇总要求背诵默写的重点课文：第1课《文言文两则》。

第2课《匆匆》。

第12课《为人民服务》。

第18课《跨越百年的美丽》。

14首古诗词：《元日》王安石【宋】爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

《天竺寺八月十五日夜桂子》皮日休【唐】玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。

至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

《七步诗》曹植【三国.魏】煮豆持作羹，漉菽以为汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本自同根生，相煎何太急?《鸟鸣涧》王维【唐】人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

《芙蓉楼送辛渐》王昌龄【唐】寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

《江畔独步寻花》杜甫【唐】黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

《石灰吟》于谦【明】千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

《竹石》郑燮【清】咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

《闻官军收河南河北》杜甫【唐】剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

《己亥杂诗》龚自珍【清】九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

《浣溪沙》苏轼【宋】游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。

潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

《卜算子·送鲍浩然之浙东》王观【宋】水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

《墨梅》王冕【元】我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

《浪淘沙》刘禹锡【唐】九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

日积月累：第一单元1、人非生而知之者，孰能无惑？《师说》2、一鼓作气，再而衰，三而竭。

第一课：《文言文两则》1.《学奕》弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（z h uó）而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

2.《两小儿辨日》孔子东游，见两小儿辩斗问其故。

一儿曰："我以日始出时去人近，而日中时远也。

"一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰："日初出大如车盖，及日中盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？"一儿曰："日初出沧（cān g）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？"孔子不能决也。

两小儿笑曰："孰（s hú）为汝(rǔ）多知（z hì）乎？"第二课：《匆匆》燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？--是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日积月累（1）人非生而知之者，孰能无过？《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。

新部编版六年级语文下册必背课文梳理（古诗文附译文）寒食（唐）韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

译文：春天，长安城处处飘飞着落花；寒食节，东风把御园柳枝斜。

黄昏时，宫中传出御赐的烛火，轻烟散入了，新封的王侯之家。

注释：①春城：暮春时的长安城。

②寒食：古代在清明节前两天的节日，焚火三天，只吃冷食，所以称寒食。

③御柳：御苑之柳，皇城中的柳树。

④斜：读（xiá），与“花”“家”押韵。

⑤汉宫：这里指唐朝皇官。

⑥传蜡烛：寒食节普天下禁火，但权贵宠臣可得到皇帝恩赐而得到燃烛。

《唐辇下岁时记》“清明日取榆柳之火以赐近臣”。

⑦五侯：汉成帝时封王皇后的五个兄弟王谭、王商、王立、王根、王逢时皆为候，受到特别的恩宠。

这里泛指天子近幸之臣。

《迢迢牵牛星》东汉——佚名迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语译文（看那）遥远的牵牛星，明亮的织女星。

（织女）伸出细长而白皙的手，正摆弄着织机（织布），发出札札的织布声。

（她思念牛郎，无心织布），因此一整天也没织成一段布，眼泪和鼻涕像下雨一样落下来。

银河又清又浅，相隔又有多远呢？虽只隔一条清澈的河水，但他们只能含情凝视而不能用话语交谈。

注释1.《古诗十九首》：选自南朝梁萧统《文选》卷二九（中华书局1977年版）。

此诗是《古诗十九首》之一。

《古诗十九首》，作者不详，时代大约在东汉末年。

2.迢迢（tiáo）：遥远。

牵牛星：隔银河和织女星相对，俗称“牛郎星”，是天鹰星座的主星，在银河南。

3.皎皎：明亮。

河汉：即银河。

河汉女，指织女星，是天琴星座的主星，在银河北。

织女星与牵牛星隔河相对。

4.擢(zhuó)：伸出。

这句是说，伸出细长而白皙的手。

5.札(zhá)札弄机杼：正摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。

6.终日不成章：是用《诗经·大东》语意，说织女终日也织不成布。

部編版小學六年級下冊語文《匆匆》課文原文燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。

在默默裏算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海裏，我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。

我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的儘管去了，來的儘管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裏射進兩三方斜斜的太陽。

太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。

於是——洗手的時候，日子從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。

等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。

我掩著面歎息。

但是新來的日子的影兒又開始在歎息裏閃過了。

在逃去如飛的日子裏，在千門萬戶的世界裏的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裏，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像遊絲樣的痕跡呢？我**來到這世界，轉眼間也將**地回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？____________________本文作者朱自清，選作課文時有改動。

部編版小學六年級下冊語文《匆匆》知識點破音字：燕：yàn燕子yān燕國藏：cáng埋藏zàng寶藏禁：jīn不禁jìn禁止散：sàn散步sǎn散漫近義詞：匆匆——匆忙確乎——的確空虛——空乏挪移——挪動覺察——發覺徘徊——彷徨反義詞：匆匆——緩緩聰明——愚蠢空虛——充實徘徊——果斷詞語擴展：“千~萬~”式：千門萬戶千言萬語千山萬水千變萬化千呼萬喚千軍萬馬千秋萬代千恩萬謝千辛萬苦千絲萬縷千頭萬緒千思萬慮ABB式：頭涔涔淚潸潸霧濛濛喜洋洋淚汪汪濕淋淋笑盈盈明晃晃懶洋洋沉甸甸金燦燦亮晶晶香噴噴空蕩蕩課內詞語：確乎空虛不禁挪移覺察歎息徘徊微風何曾遊絲**理解詞語：【匆匆】急急忙忙的樣子。