小学道德与法治一年级下册《请你帮我一下吧》教案

4.引导学生了解我国助人为乐的传统美德，培养学生的社会责任感。
（二）过程与方法
1.通过创设生活情境，引导学生主动参与、积极体验，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在实践中学会与人沟通、协作，培养团队精神。
3.教师通过引导学生观察、分析、总结，帮助他们掌握求助和帮助他人的技巧，提高道德素养。
6.课后延伸，巩固提高：布置课后实践作业，让学生将所学知识运用到生活中，如主动帮助家人、朋友等。同时，鼓励学生记录下自己的助人经历，与同学分享，巩固所学，不断提高道德素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《小猪请帮忙》作为新课导入，讲述小猪在遇到困难时，如何礼貌地向其他小动物求助，并得到帮助的故事。通过故事，引导学生关注求助与帮助的重要性，激发学生的学习兴趣。
4.案例分享，情感共鸣：通过分享助人为乐的典型案例，让学生感受到帮助他人带来的快乐和成就感，激发他们助人为乐的内在动机。同时，教师引导学生从案例中总结经验，提升自己的道德修养。
5.德育渗透，家校共育：将德育教育渗透到课堂教学中，与家庭教育相结合，让家长了解学生在学校的学习情况，共同培养学生的道德品质。教师可以通过家校联系册、家访等形式，与家长沟通交流，共同关注学生的成长。
4.通过本节课的学习，使学生认识到在帮助他人的同时，也要学会保护自己的安全，遵守法律法规。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，使他们在愉快的氛围中学习、成长。同时，教师要注重培养学生的道德素养和社会责任感，为他们的全面发展奠定基础。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于道德观念、行为习惯逐步养成的关键时期。他们对新鲜事物充满好奇，有着较强的模仿能力和求知欲。在《请帮我一下吧》这一课题中，学生已经具备了一定的语言表达能力和初步的社交技巧，但对于如何在生活中恰当地求助及帮助他人，还需要进一步引导和培养。

请帮我一下吧-部编版一年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解“遵守纪律，学习文明”的道德规范，认识到遵守纪律和文明礼仪的重要性；2.了解公益慈善的意义，认识到爱心互助的重要性；3.学会通过游戏等活动来培养应急处理和应对意外的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：道德规范的认知与遵守、公益慈善的意义与必要性；2.教学难点：如何通过游戏等活动来培养应急处理和应对意外的能力。

三、教学内容与过程1.道德规范的认知与遵守教学内容：1.遵守纪律，学习文明。

2.认识遵守纪律和文明礼仪的重要性。

教学过程：1.通过“秩序大比拼”的游戏，引导学生认识遵守纪律和文明礼仪的重要性；2.学生自己设计游戏规则、游戏物品，体验规则制定的过程，并注意自己是否遵守游戏规则、班级规则等。

2.公益慈善的意义与必要性教学内容：1.公益慈善的含义。

2.认识爱心互助的重要性。

教学过程：1.通过“义卖活动”，让学生了解公益慈善的含义；2.学生自行设计义卖物品和价格，并通过销售义卖物品了解爱心互助的重要性；3.教师提醒学生义卖所得以捐赠的方式，学习公益慈善的实际操作。

3.应急处理和应对意外的能力教学内容：1.应急处理的步骤。

2.防止意外伤害的方法。

教学过程：1.通过“有事烧红薯石”游戏，培养学生快速决策、应急处理的能力；2.通过生动的案例介绍，让学生了解防止意外伤害的方法和重要性；3.教师提醒学生注意日常生活中的安全问题，加强意识的培养。

四、教学评价1.通过观察学生在游戏、活动中的表现，了解对道德规范、公益慈善和应急处理的认知程度；2.对学生在游戏、活动和日常生活中的表现给予评价和建议，提高学生意识和能力。

五、教学反馈1.教师对本次教学的运用效果、学生反应等进行回顾和分析，以便更好地改进和完善教学；2.学生对本次教学进行反馈，提出自己的看法和建议，为下一次教学的开展提供参考。

请帮我一下吧一、教材简析《请帮我一下吧》是人教版《道德与法治》一年级下册第四单元“我们在一起”的第二课内容。

本篇教材意在让学生明白：人人都会有困难，你不是因此而不幸。

当我们遇到困难时，沮丧、急躁、慌张都无济于事，我们应该冷静下来想办法。

同时也要培养自己的动手能力，克服依赖症。

当自己实在无法处理时，积极主动向别人求助，学会正确有礼貌地向别人求助，感恩帮助过自己的人，也要主动去帮助别人。

二、学情分析对于一年级的学生来说，在求助问题上，常常会有以下几种情况：一是过度依赖，什么事都要别人帮。

很多孩子独立性较差，遇到困难时总是第一时间想到寻求别人的帮助，缺乏主动解决问题的意识和能力。

二是好面子，不愿意向别人求助。

有些孩子认为向别人求助是一种示弱、能力差的表现，因此，不愿意求助于别人。

三是顾虑担心，不敢向别人求助。

在遇到困难时，有些孩子不敢向别人寻求帮助，特别不敢向不太熟悉的人或长辈求助。

他们内心会有一些担心和顾虑，如长辈会不会责备自己，别人会不会不愿意帮忙等。

三、活动目标1通过说一说让学生明白每个人都会有困难，我不是最不幸的人。

2通过微课学习等活动培养学生自己解决问题的能力，克服依赖症。

3引导学生明白求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

4引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。

四、活动重难点通过辨一辨、说一说等活动引导学生明白求助是生活中需要的基本能力，并会分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理，清楚自理的背后需要付诸行动。

五、活动过程一、大家都会有困难（一）阳阳的困难导入语：孩子们，在去年的9月份，我们背上小书包，成为了一名光荣的小学生。

从那一天开始，我们的生活和原先就不一样了，在这个班级里，我们一起学习，一起生活，每天都会遇到很多事情。

1走进阳阳的一天（1）今天还有一个一年级小朋友也来到了我们的活动中，看！和阳阳打个招呼吧！（2）听，阳阳想跟我们说些什么呢接下来我们一起走进《阳阳的一天》去看看阳阳都遇到了哪些事情呢【课件播放微课《阳阳的一天》】2说说阳阳的困难（1）哇，阳阳的一天还真不简单。

一年级道德与法治《请帮我一下吧》教案1. 教学目标-知识目标：学生能够理解互相帮助的重要性和基本方式，学会在不同情境中寻求和提供帮助。

-能力目标：培养学生团队合作能力和沟通能力，学会在小组活动中有效交流和协作。

-情感态度价值观目标：树立学生乐于助人的意识，培养善良、友爱的品质，增强社会责任感。

2. 教学内容-重点：互相帮助的基本概念、方式和重要性。

-难点：在不同情境中如何恰当地寻求和提供帮助。

本节课分为四个部分：引入、新课讲解、练习和总结。

通过故事讲述、情景模拟、小组讨论等多样化的教学活动，使学生充分理解和掌握互相帮助的内容。

3. 教学方法-讲授法：通过教师的讲解，使学生理解互相帮助的基本概念。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享在不同情境中如何寻求和提供帮助的经验。

-案例分析法：通过具体案例，让学生分析互相帮助的正确方法和效果。

-多媒体教学法：利用视频、图片等多媒体资源，增强课堂的趣味性和互动性。

4. 教学资源-教材：一年级道德与法治教材。

-教具：多媒体设备、图片、故事卡片。

-多媒体资源：相关视频、PPT课件。

5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论管理：每组分配一名小组长，负责组织和协调讨论。

-课堂纪律：制定明确的课堂规则，并通过表扬和奖励维持纪律。

-激励策略：设置课堂表现奖，鼓励学生积极参与课堂互动。

7. 评价与反馈-课堂小测验：通过选择题和情景题，了解学生对课堂内容的掌握情况。

-课后作业：布置相关作业，如写一篇关于互相帮助的小故事。

-期末考试：在期末考试中设置相关题目，评估学生对该部分内容的学习效果。

-反馈机制：定期收集学生的反馈意见，调整和优化教学方案。

8. 教学反思课后对教学过程进行反思，记录学生的学习情况和课堂表现，分析教学过程中的优点和不足，及时总结经验并进行改进。

特别关注学生在情景模拟和小组讨论中的表现，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

人教版道德与法治一年级下册《请帮我一下吧》教学设计一、教学任务分析（一）教材分析《请帮我一下吧》是人教版《道德与法治》一年级（下册）第四单元中的第二课。

教材把本课划分为四个栏目，分别是“大家都会有困难”、“我要求助吗”、“我会求助”以及“温暖的‘接力棒’”。

教材编写中，围绕“遇到困难如何处理”这一主题，从学生的实际出发，引导他们认识困难是生活的一部分。

遇到困难时，要有积极的心态，主动向他人求助。

在此基础上，教材又利用富有童趣的儿歌，让学生明白有些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理。

接着，教材又指导学生“掌握求助的基本知识和基本技能，懂得向人求助时使用文明语言”。

学会求助可以让不知成为知，可以少走弯路，完成学生独自做不到的一些事情。

最后，教材又在“温暖的‘接力棒’”中，向学生们传递了“人与人之间相互求助、相互帮助和友善相处是共建和谐社会的需要。

”教材在四个栏目的设计上，由浅入深，由表及里，螺旋上升，从知识的习得、方法的掌握、能力的培养，逐步提升到价值观念的形成，不断提升学生的生活经验和思想品德。

本人执教的第一课时，主要有以下线索：第一，让学生了解人人都会碰到困难，困难是生活中的一部分，面对困难要有积极的心态。

第二，引导学生面对困难时，要学会分辨，哪些困难需要别人帮助，哪些困难可以尝试自己解决。

第三，指导学生学会如何向别人求助，掌握求助的主要方法，做到文明礼仪。

（二）学情分析一年级学生年龄小，对于学校、环境、老师、同学、课堂、学习等等，都充满了好奇，充满了新鲜感。

同时，他们的独立性比较弱，容易遇到生活上、学习上的各种困难。

在生活中，很多学生过度依赖身边的人，什么情况都要别人帮，缺乏主动解决困难的意识与能力。

也有部分学生，遇到困难时，会出现顾虑担心、好面子等心理，不愿意、不敢向别人求助。

随着“421”家庭模式愈演愈烈，很多学生是独生子女，在家中备受宠爱，生活中、学习上的很多事情由家长来越俎代庖。

01 在商场里找不到妈妈了 02 在大街上迷路了 知道火警是“119”，找警察打“110” 03 叫救护车打“120”
求助歌
小朋友，请牢记，遇到困难可别急。 先静心，再想招，合理求助有技巧。 问声好，说声请，最后别忘谢谢你。 帮不了，没关系，感谢同样送上去。 讲文明，懂礼仪，人人都来帮助你。 你帮我，我帮你，大家一起笑嘻嘻。
分享三：
我来帮助你，这是一句多么动 听的话啊！小朋友，当别人遇 到困难时，只要我们有一颗帮 助别人的爱心，一句关心的问 候，一次热情的鼓励，一个小 小的举动，都能帮他解决困难， 让他快乐，也让我们自己快乐， 所以，我们要学会帮助别人。
课后延伸：“爱心小天使”评选
分享四：
小朋友，就像歌曲中唱的那样，请让我 来帮助你，我帮你，你帮我，我们的班 集体会变得更加温馨，我们的世界会更 美丽。请大家听着歌曲，把爱心带回教
等。
温暖的“接力棒”（找找看，寻找爱的“接力 棒”是怎样传递的？）
说一说：（你有没有传递过温暖的“接力棒”呢？谁帮过你， 你
帮过谁？）
请帮我一下吧
1. 我们可以制作一张爱心卡， 感谢帮助过我们的人和我们班 级中那些乐于助人的小朋友， 请你装扮一下这张爱心卡，给 它画上美丽的花边，把他送给 这些爱心小天使。 2．小朋友，每个小组老师只准 备了3枝水彩笔，要把这张爱心 卡装扮得更美丽些，你能想个 办法吗？
们之间的故事吧！ 生活中，你遇到过哪些困难？
你在学习上遇到 过哪些困难？
你的家人都遇到过哪些困难？
分享一： 大家都会有困难
学习上我们会遇到困难， 生活上我们也会遇到困难， 遇到困难不要慌，真的是“有人帮忙不一样”。
想一想：
那是不是所有的事情都要自己解 决呢？真的遇到了困难了，又该 怎么办呢？

- 教师可以组织一些小组活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学会求助和助人的技巧，提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。
七、板书设计
- 恰当的求助方式：如何自然地提出帮助请求，注意事项。
- 乐于助人：帮助他人的原则，如尊重对方意愿、不伤害他人自尊。
- 寻找解决问题资源：困难情境下的解决方法，从身边寻找资源的建议。
2. 针对难点，可以设计一些小组活动，如情景模拟，让学生在模拟的困难情境中，尝试寻找解决问题的资源和建议。同时，引导学生从身边的人物和事物中，发现解决问题的方法和途径。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室、投影仪、白板、教学卡片、小奖品等。
2. 课程平台：道德与法治一年级下册统编版教材、教学PPT。
3. 信息化资源：网络资源（如视频、音频、图片等），用于辅助教学案例分析和情景模拟。
三、重点难点及解决办法
本节课的重点难点如下：
1. 重点：理解并掌握在日常生活场景中如何自然地提出帮助请求，以及帮助他人时的注意事项。
2. 难点：培养学生乐于助人的品质，以及在遇到困难时能够从身边寻找解决问题的资源和建议。
解决办法：
1. 针对重点，通过展示生活中实际的案例，让学生观察和分析，引导学生理解并提出帮助请求的方式。同时，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握帮助他人时的注意事项。
教学内容将结合具体的案例讨论、小组活动和角色扮演，使得学生能够在实践中学会求助和助人的技巧，并能够在生活中积极地应用这些知识。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：
1. 培养学生良好的人际交往能力：通过学习如何恰当地寻求帮助和提供帮助，使学生能够在日常生活中更加自如地进行人际沟通，提高其社交技巧。

《请帮我一下吧》第1课时教学设计课程标准《请帮我一下吧》一课旨在帮助学生“掌握自身生活所必需的基本知识和基本技能”“养成基本的文明行为习惯”。

让学生知道生活中会有困难，遇到困难不退缩。

同时体验克服困难取得成功的乐趣。

树立积极向上的生活态度，保持良好的心态。

本课体现了《课程标准》中“愉快、积极地生活”所反映的“有应对挑战的信心与勇气”第8条“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

”“负责任、有爱心的生活”所反映的“学会做事，学会关心”中的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。

“动手动脑、有创意地生活”所反映的“勤于思考，学习探究”中的第8条“能对问题提出自己的想法与看法。

”和第10条“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。

”教学目标1、引导学生了解生活中经常会遇到许多困难；2、帮助学生认识求助是生活需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识；3、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。

教材分析《请帮我一下吧》是《道德与法治》一年级下册第四单元的教学内容。

本单元的单元主题是《我们在一起》，由第13课《我想和你们在一起》、第14课《请帮我一下吧》、第15课《分享真快乐》和第16课《大家在一起》四课组成。

主要针对一年级学生在与同伴交往中较常出现的自我中心问题而设置，彼此间是并列关系。

《请帮我一下吧》是本单元的第二课，侧重点是培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。

本课通过四个主题展开话题，首先以“大家都会有困难”为切入点，让学生知道困难存在难免。

接着引导学生辨析“我要求助吗”判断是否要求助的问题情境，学习怎样解决困难。

重点是教会学生在遇到困难时，会寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活。

并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮助，领悟“帮助”的价值与意义，体验在和谐社会生活的温暖。

第一课时主要完成前两个主题的教学。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年纪小，独立性相对较差，他们在家中备受宠爱，很多家长对孩子的生活、学习等事务都一手包办。

部编（五四制）道德与法治一年级下册第四单元《1 请帮我一下吧》说课稿一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第四单元《1 请帮我一下吧》的内容主要是让学生学会请求帮助和提供帮助。

通过本节课的学习，让学生理解帮助他人是一种美德，也是我们应该具备的基本素养。

教材通过生动的图片和情境，引导学生学会如何礼貌地请求帮助，以及如何主动地提供帮助。

同时，教材还通过生活中的实例，让学生认识到帮助他人不仅能给自己带来快乐，也能得到他人的帮助。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的社会交往能力，他们能够理解和运用一些基本的礼貌用语。

但是，他们在请求帮助和提供帮助时，还缺乏一定的技巧和方法。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的实例和实践活动，让学生学会如何请求帮助和提供帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会使用“请帮我一下吧”的句式请求帮助，并能主动地提供帮助。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，学生能够学会如何请求帮助和提供帮助。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到帮助他人是一种美德，也是我们应该具备的基本素养。

四. 说教学重难点1.重点：学生会使用“请帮我一下吧”的句式请求帮助，并能主动地提供帮助。

2.难点：学生能够学会如何礼貌地请求帮助，以及如何主动地提供帮助。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情景教学法、讨论法、实践教学法等教学方法。

通过生动的情景、讨论和实践，引导学生学会如何请求帮助和提供帮助。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到帮助他人的重要性。

2.新课导入：引导学生学习“请帮我一下吧”的句式，并讨论如何礼貌地请求帮助。

3.实践环节：学生分组进行实践活动，模拟请求帮助和提供帮助的情境。

4.总结提升：通过讨论和分享，让学生认识到帮助他人不仅能给自己带来快乐，也能得到他人的帮助。

5.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，并提醒他们在生活中多关注他人的需要，主动提供帮助。

14 《请帮我一下吧》教学设计（第一课时）【教材解读】《请帮我一下吧》是部编《道德与法治》一年级下册第四单元“我们在一起”的第二课。

我所执教的第一课时包括“大家都会有困难”和“我要求助吗”两个活动版块。

我将这两个版块合并为“探秘困难世界”这一活动主题，旨在帮助学生正确认识困难，初步学会想办法解决困难。

【学情分析】我们班45个孩子，主要来自周边城中村和入区单位，整体上家庭条件比较优越，他们备受父母和长辈的关爱甚至溺爱，对大人的依赖性很强，遇到困难只会哭，根本束手无策，迫切需要进行面对困难的态度和方法的指导。

【教学目标】1.了解学习、生活中存在的种种困难，知道遇到困难不要慌。

2.初步学会冷静地想办法解决困难，懂得小困难自己解决，遇到自己无法解决的困难时要大胆求助。

3.培养学生不依赖别人的习惯。

【教学重点】学会在困难面前不惊慌，分清遇到自己无法解决的困难时要大胆求助。

【教学难点】知道遇到自己无法解决的困难时能够大胆向别人求助。

【教学方法】谈话法体验法情景创设法表演法游戏法小组合作法【教学准备】教师准备：1.课前《学生困难调查表》。

2.相关课件。

3.准备“困难碰碰箱”。

学生准备：1.完成《学生困难调查表》。

2.学跳“巧虎邀请舞蹈”。

3.将自己认为最具有挑战性的困难写在心形倾诉卡上。

【教学时间】1课时【教学过程】运动体验，导入主题1.播放视频，与巧虎一起跳一跳。

小朋友们，今天有一位老朋友也来到了我们的教室，看，它来了。

（出示巧虎图像）巧虎想和大家一起先来个热身舞，让我们一起跳起来吧！（视频播放舞蹈）2.现场采访：你们跳得真开心呀。

昨天在家练习的过程中有没有遇到问题或意外呢？3.引导揭题：我们在练习的过程中遇到的这些问题其实就是困难。

巧虎想邀请大家到智慧乐园一起去《探秘困难世界》，你敢去吗？（板贴：探秘困难世界）（设计意图：通过动感十足的开场舞将孩子们带进了有趣的课堂，既有助于调动他们的活动热情，又从孩子们的生活感受自然导入课堂，新奇、有趣，将他们的注意力牢牢吸引到课堂上来。

人教部编版《道德与法治》一年级下册《请帮我一下吧》教案(word)活动二：我要求助吗？1、儿歌情境师：同学们，我们在生活中遇到困难，可以向谁求助呢？我们来听一首儿歌，看看可以向谁求助。

（播放儿歌《请帮我一下吧》）师：同学们，这首儿歌告诉我们可以向爸爸、妈妈、老师、朋友等求助。

你们还知道可以向谁求助吗？学生回答：可以向学长、学姐、校保安、校医生等求助。

2、小组内的分类活动师：同学们，我们可以向很多人求助，但是不同的困难需要向不同的人求助。

现在，我们来分类一下，看看哪些困难可以向哪些人求助。

（分发困难分类情境卡片，让学生小组内讨论分类，填写表格）活动三：我会求助1、辨析情境图师：同学们，你们知道向谁求助，还需要注意什么吗？现在，我们来看一个情境图，辨析一下应该向谁求助。

（出示情境图）学生回答：应该向老师求助，因为老师是最了解学生的人，能够给出最好的建议和指导。

2、同桌交流师：同学们，现在我们来分组，两人一组，交流一下，你们遇到过什么困难，向谁求助，怎么求助的。

（学生进行同桌交流）3、研究求助方法师：同学们，我们在求助时，需要注意一些方法。

比如，我们要说清楚自己的问题，要礼貌地向对方提出请求，要感谢对方的帮助等等。

我们来看一下这些方法。

（出示“求助方法”PPT）师：同学们，你们掌握了这些求助方法，以后遇到困难时，就可以更好地求助了。

第二课时活动四：温暖的“接力棒”1、视频情境师：同学们，我们在生活中，遇到困难时，不仅可以向别人求助，还可以自己去帮助别人。

现在，我们来看一个视频。

（播放“家长和老师表彰求助小能手的视频”）2、小组内讨论师：同学们，你们看到了这个视频，有什么感受？我们来小组内讨论一下。

（学生进行小组内讨论）师：同学们，我们在生活中，不仅要学会求助，还要学会去帮助别人，这样才能让我们的生活更加美好。

遇到困难时，不要着急。

要冷静思考，寻找解决问题的方法。

如果遇到小问题，可以自己解决或者向专业人士寻求帮助。

14、请帮我一下吧一、教学目标知识与技能（1）学会区分需要帮助的困难和自己能解决的困难。

（2）能在保护好自己的同时帮助他人。

情感与态度（1）懂得任何人都会遇到困难，激发乐于助人的美好情感。

（2）激发对美好生活的向往和祝愿。

行为与习惯（1）发展口语表达能力，向身边的人求助。

（2）尝试尽自己的能力去帮助他人。

过程与方法（1）在积极讨论、感知、回忆中，更清晰直观地来面对曾经遇到的困难。

（2）认真积极去想办法解决困难，体会解决困难的快乐。

二、教学重难点：重点：（1）能够区分面对困难需不需要帮助。

（3）知道自己怎样去求助。

（3）有解决困难的信心。

难点：能够帮助他人解决困难。

三、教学准备教师准备：（1）视频（2）课件（3）求助卡学生准备：搜集、整理自己遇到的困难。

四、教学过程1、课件导入，揭示课题（教师演示课件，学生观察）（课件内容：生活中和学习中经常遇到的一些大大小小的困难。

）师：今天在学习新课之前我想送给大家一个词语，看看有谁认识它。

（书写“困难”）师：我们一起来看看下面的场景中，他们都遇到了什么困难生1：在写字的时候铅笔断了。

生2：读课文的时候有不认识的字。

生3：在商场的时候，人多找不到妈妈了。

师：他们都遇到了困难。

师：那我们想一想自己遇到过这样的困难吗怎么解决呢生说出自己遇到得我困难。

生1；我的鞋带有时候开了，自己总系不好。

生2：……师：可以看出来，大家都会遇到困难，但是有了困难，我们也不要慌，可以理智思考。

【设计意图：通过课件导入，引导学生观察他人遇到的困难，从而想到自己，体会当时有困难的心情。

】2我要求助师：刚才大家都说了自己经常遇到的困难，那么我们再来讨论一下，是不是所有的困难我们都要去求助别人呢你自己能解决吗生回忆，思考。

生1：曾经我也系不好鞋带，扣不好纽扣，总是让妈妈帮忙。

后来我自己每天练习，现在也能自己系鞋带了，扣纽扣了。

生2：……【设计意图：让学生回忆自己解决的困难，增强自信心，更愿意去解决所遇到的困难。

2.单元目标与难点
（1）通过观看视频、游戏、表演等活动，体验大家齐心协力完成任务的快乐。
（2）通过游戏、情景剧表演等活动，学会与他人一起合作完成任务，体会团结力量大。
（3）通过小组合作、游戏、情景剧表演等活动，体验分享的快乐，培养学生的合作能力。
重点：感受大家一起玩耍的快乐，遵守一起玩耍的每个ห้องสมุดไป่ตู้戏规则。难点：主动参与到大家中的方
"我想和你们一起玩"旨在帮助学生在玩中学会与同伴交往。"请帮我一下吧"旨在引导学生学会互
助。"分享真快乐"旨在帮助学生学会分享并乐于分享。"大家一起来合作"在融合前三课乐群、互助、
分享学习内容的基础上，帮助学生学会合作。"我们都是少先队员"旨在引导学生感受作为少先队员的
自豪感和使命感，并为做新时代的好少年而努力。
家 中 的
14.请帮我一下吧
•大家都会有困难 •我要求助吗？ •我会求助
• 懂得困难是每个人生活中避免的 • 懂得遇到自己克服不了的困难要求助 • 学会求助方法、寻找求助对象、掌握求助礼
安
•温暖的“接力棒” 仪• 在互助中感受爱是可以传递的，帮助是相
全
互的
与
•分享阅读更有趣 • 体会与同伴一起分享的快乐
法和能力；培养热爱集体、关心集体的情感。
3.单元整体教学思路
第 13 课的《我想和你们一起玩》目的是：培养儿童乐群的好习惯，喜欢和同龄人一起玩，感受和
同龄人共处的乐趣，学会与他人相处时相互尊重和理解。教学时需要注意两点：一是教材创设的情境
具有开放性，解决的办法不是唯一的，儿童需要结合自己的生活经验和个体实际来讨论解决；二是教

部编版道德与法治一年级下册第14课请帮我一下吧（教案）核心素养目标1．政治认同：知道遇到困难是正常的事情，克服过度依赖心理和求助时害怕、焦虑等不良情绪，以积极的心态面对困难。

2．道德修养：熟悉需要自理或求助的情境，掌握小学生向人求助的方法与技能，进一步提高分辨能力、求助能力。

3．责任意识：树立主动求助的意识，愿意接受帮助并帮助他人，接受他人帮助时懂得感恩。

与他人友善相处，具有传递友爱和互助精神的意愿。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1．通过交流在学习、生活、游戏过程中遇到的困难，明白遇到困难是一件很正常的事。

（重点）2．通过学习儿歌提高分辨能力，学会分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。

（难点）课前准备教师通过课前调查表了解学生求助的经历；小奖章若干。

教学过程一、困难常常有1．小蝌蚪找妈妈（1）讲述：同学们，这节课来了一群小蝌蚪朋友。

它们遇到了一个困难，就是不知道妈妈是谁。

（2）播放：播放动画片《小蝌蚪找妈妈》。

视频内容：一群可爱的小蝌蚪出世了，可谁是它们的妈妈呢？于是，一场有趣而感人的寻亲之旅开始了。

在经过把大眼睛的金鱼、白肚皮的螃蟹、四条腿的乌龟甚至大鲇鱼都误认为妈妈后，小蝌蚪们终于找到了它们的亲妈妈青蛙。

（3）交流：小蝌蚪是怎么找到妈妈的？预设：小蝌蚪在金鱼、螃蟹、乌龟的帮助下找到了妈妈。

（4）小结：同学们，在我们的学习和生活中，有时也会像小蝌蚪一样遇到很多困难，有的问题我们可以自己解决，有的困难我们自己解决不了，又该怎么办呢？今天，我们就来学习《请帮我一下吧》（板书：14请帮我一下吧）2：大家都会有困难（1）出示：出示教材第54页的四幅插图。

（2）讨论：图中的小朋友们分别遇到了什么困难？你们也遇到过类似的困难吗？①水彩笔没水了。

预设：美术课上，小丁正要画画，却发现水彩笔没水了。

我有时也会忘了带文具。

②这个字我不认识。

预设：语文课上，小丽有个字不认识。

我的识字量还不多，现在读课外书时，也常会遇到不认识的字。