《人类认识地球及其运动的历史》地球的运动PPT
- 格式：pptx
- 大小：1.34 MB
- 文档页数：2
下载文档原格式
合集下载
《人类认识地球及其运动历史》地球的运动PPT课件2
勇闯难关：
• 一个火炮手，在练习远距离打靶时总是将 炮弹直接瞄准目标，可是每次都打不中， 你猜测可能是怎么回事？你能帮帮他吗？
前后来回摆动起来，再缓慢而平稳地转动圆底盘。 • 注意事项： • 摆锤应稍重一些，不要晃动桌子，不要让风吹动
摆，摆动幅度不要太大等。师做生认真观察，填 好实验记录单。
底盘和摆架转动情况
未转动时 缓慢而平稳地转动90度后 缓慢而平稳地转动180度后 缓慢而平稳地转动360度后
我们的结论
摆摆动方向
前后摆动 前后摆动
北京天文馆“傅科摆”
“傅科摆”作为地球自转的有力证据，现已为世 界所公认。我国北京天文馆的大厅就有一个“傅科 摆”，一个金属球吊在高高的圆穹顶上，摆下面是 一个有刻度的大圆盘。摆摆动时人们可以在刻度盘 上读取旋转的度数。前去参观的人们都喜欢在这里 停留一段时间，亲眼看看地球是怎样自转的。
• 台风是个巨大的气体漩涡。
• 潮汐也和地球自转有一定关系。
生活中的地球自转现象：
• 1、地球自转产生了昼夜交替现象，产生了 不同地方时间存在差异的现象。
• 2、火车对两轨的磨损不同。 • 3、从很高的塔上自由落下一个铁球，发现
它下落的方向总是要偏东一些。 • 4、落叶总是旋转下落。
那种过实验， 仍可以证实。
3.证明地球在自转
-.
傅科
法国物理学家。在家里研 究摆的规律时偶然发现摆的 特性。为此他开始着手实验 证明哥白尼日心学说的关键： 地球是否自转。1851年，傅 科完成了举世瞩目的傅科摆 实验，从而使人类第一次亲 眼看到了地球是在自转，从 而使更多的人开始接受哥白 尼的日心学说。
小实验：
• 实验步骤： • 1、将铁架台做支架，挂上一个摆。 • 2、将铁架台和摆一起放到一个圆底盘上。先让摆
《人类认识地球运动的历史》PPT课件 教科版六年级科学
比较阅读
学说
主要观点（横线上填①代表“地心说”，②代表“日心说”）
代表人物
地球形 谁是宇 地球是否自转及特 地球和太阳的相对
状？ 宙中心？
点
运动状态？
地心说 ①托勒密
①②
球形
①地球
①不自转
① 地球不动，太
阳绕地球转。
日心说 ②哥白尼
方形
②太阳
②绕轴自转，且 ② 太阳不动，地
自ห้องสมุดไป่ตู้一周24小时 球绕太阳转。
课堂小结
【点击图片可放大】
课后作业
三.选择题。 2.“地心说”和“日心说”的共同观点是( C )。 A.地球是宇宙的中心 B.太阳是宇宙的中心 C.地球是球形的
四、成成参观北京天文馆时,发现了一个巨大的“傅科摆” , 这让他想起了学习过的“人类认识地球运动的历史”,请你 结合所学知识,回答下列问题。 2.1851年,莱昂·傅科做了一个超级大摆的实验。摆长67米, 摆锤重28千克,摆下的地面画有一个刻度盘。做这么大的一 个摆,主要是为了( B )。 A.观察起来更方便 B.让实验更科学,更能反映实际情况 C.更吸引注意,影响力更大
2.再次做昼夜模拟实验与前一次做昼夜模拟实验有什么 不同？
实验条件不同：①增加“地轴”让“地球”绕“地 轴” 自转；②增加反光小圆片，方便观察反光小圆片在 自转过程中不同时的昼夜交替过程。实验结果不同：可 以得出地球围着太阳转，同时地球自转与事实相符。 3.现在你认为昼夜现象是如何形成的？
地球围着太阳转，同时绕地轴自转，产生了昼夜交 替现象。
用较强的光源照射地 球模型，同时让地球 模型自转。
画图记录下我们的观察
昼夜交替一次是一天，自转一周正好是一天。 公转一天几乎是原地自转，对昼夜交替几乎无影响，
【教科版课件】人类认识地球及其运动的历史PPT1
➢ 两种观点有哪些相同和不同之处？
地心说
日心说
相同点
地球是球形的。
地球不动，太阳围绕地球转。 地球在自转，并且围绕阳处于宇宙的中心。
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
1.托勒密和哥白尼都运用了哪些证据来证明他们各自的观点？这些证 据充分吗？ 2.这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象呢？ 3.根据以上资料，我们作出的昼夜交替现象的解释有哪些可以被排除 或保留，为什么？ 4.搜集其他天文学家的研究内容，看看他们对地球运动的观点和证据。
太阳
地球
地球不动，太阳围着地球转
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
哥白尼——日心说
1.地球是球形的。 2.地球是运动的，并且每24小 时自转一周。 3.太阳是不动的，而且处于宇宙 的中心，地球及其他的行星都 一起围绕太阳做圆周运动。
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
想一想，哥白尼的观点相当于我们模 拟实验中的哪一种解释？
地球
太阳
地球围着太阳转，同时地球自转
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
五 【年 教级 科下 版册 课科 件】学人课类件认识4地.2球人及类其认运识动地的球历及史其PP运T1动的历史 教科版 (共8张PPT) 五 【年 教级 科下 版册 课科 件】学人课类件认识4地.2球人及类其认运识动地的球历及史其PP运T1动的历史 教科版 (共8张PPT)
地心说
日心说
相同点
地球是球形的。
地球不动，太阳围绕地球转。 地球在自转，并且围绕阳处于宇宙的中心。
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
1.托勒密和哥白尼都运用了哪些证据来证明他们各自的观点？这些证 据充分吗？ 2.这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象呢？ 3.根据以上资料，我们作出的昼夜交替现象的解释有哪些可以被排除 或保留，为什么？ 4.搜集其他天文学家的研究内容，看看他们对地球运动的观点和证据。
太阳
地球
地球不动，太阳围着地球转
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
哥白尼——日心说
1.地球是球形的。 2.地球是运动的，并且每24小 时自转一周。 3.太阳是不动的，而且处于宇宙 的中心，地球及其他的行星都 一起围绕太阳做圆周运动。
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
想一想，哥白尼的观点相当于我们模 拟实验中的哪一种解释？
地球
太阳
地球围着太阳转，同时地球自转
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
【教科版课件】人类认识地球及其运 动的历 史PPT1
五 【年 教级 科下 版册 课科 件】学人课类件认识4地.2球人及类其认运识动地的球历及史其PP运T1动的历史 教科版 (共8张PPT) 五 【年 教级 科下 版册 课科 件】学人课类件认识4地.2球人及类其认运识动地的球历及史其PP运T1动的历史 教科版 (共8张PPT)
教科版五年级科学下册 (人类认识地球及其运动的历史)地球的运动课件
（1）自转运动 ①地球自转的方向，是沿纬线自西向东的运转。从北极上空看，地球
自转是逆时针方向;从南极上空看，地球自转是顺时针方向。 ②地球自转的周期，指地球自转一周所需的时间间隔。由于所选的参
照点不同，地球自转的周期也不同。恒星日:地球自转一周360°，所需的 时间是23小时56分4秒，为一个恒星日。即天空中某一颗恒星连续两次经 过某地上中天的时间间隔。太阳日:一天24小时，地球自转360°59′所用的 时间，是太阳连续两次经过某地上中天的时间间隔。
到了。可是人们生活在大地上，在宇宙航行以前，不能像观察太阳和月亮那 样去眺望地球。地球比起人类的视野又是如此地广大，人们伫立在地面上， 所看到的只是自己眼界所能达到的一小部分，就是四周被地平线所限制约以 4.6公里为半径范围内的一块平地——视地平，因而对地球的形状产生过种种 从直觉出发的推测。我国古代就有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法，就 是把地球看作扁平状，把天空看作罩在地面上的圆罩子。古俄罗斯人想象大 地是驮在三条鲸鱼背上的盘子，这三条鲸鱼又是浮游在海洋上的。再如古印 度人认为大地是一个隆起的圆盾，由三条大象扛着，这三条大象站在龟背上， 而这个龟又是浮游在广阔海洋之中的。这些都是人类对地球的最原始的认识。
天空无法在24小时内转动一周。
探求新知
想一想， 哥白尼的观点相当于模拟实验中的哪一种解释？
哥白尼的“日心说”相当于模拟实验中太阳 不动，地球围着地球转。
探求新知
思考： “地心说”和“日心说”这两种观点的相同点
和不同点是什么？
相同点：地球是球形的。
不同点：“地心说”认为地球不运动，处于宇宙中 心，太阳围着地球运动；“日心说”认为地球在运 动，并且围绕太阳运动，所以它不处于宇宙中心。
早在公元前五百多年，毕达哥拉斯从哲学观点出发，认为球形是最完美的形 状，因而提出地球为球状的臆测。公元前三百年，亚里斯多德看到月食时地 球投到月亮上的影子是弧形等现象，提出了地球为球状的科学证据。我国早 在战国时期哲学家惠施就提出地球是球形的看法。但这一见解当时却很少人 接受。直到公元1522年麦哲伦及其伙伴完成绕地球一周之后，人们才确立了
五年级下册科学课件人类认识地球及其运动的历史教科版(共8张PPT)
五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版 (共8张PPT)
想一想，哥白尼的观点相当于我们模 拟实验中的哪一种解释？
地球
太阳
地球围着太阳转，同时地球自转
五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版 (共8张PPT)
五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版 (共8张PPT)
托勒密——地心说
1.地球是球形的。 2.地球处于宇宙的中心，而且是 静止不动的。 3.所有的日月星辰都围绕地球旋 转，并且每天做一次圆周运动。
五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版 (共8张PPT) 五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版 (共8张PPT)
五年级下册科学课件 人4类.2认识人地类球认及识其地运球动及的其历运史动的历 教史 科版 (教 共科 8张版PPT()共8张PPT) 五年级下册科学课件 人4类.2认识人地类球认及识其地运球动及的其历运史动的历 教史 科版 (教 共科 8张版PPT()共8张PPT)
五年级下册T) 五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版 (共8张PPT)
五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版 (共8张PPT) 五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版 (共8张PPT)
1.托勒密和哥白尼都运用了哪些证据来证明他们各自的观点？这些证 据充分吗？ 2.这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象呢？ 3.根据以上资料，我们作出的昼夜交替现象的解释有哪些可以被排除 或保留，为什么？ 4.搜集其他天文学家的研究内容，看看他们对地球运动的观点和证据。
五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史 教科版 (共8张PPT)
《人类认识地球运动的历史》课件
地球自转一周，能否昼夜交替一次？
注意： 在偏暗的环境中实验。 光源不能直接照射眼睛。
1号地区的昼夜变化
1号地区 自转前
1
1号地区 自转1/4周后
1
1号地区 自转半周后
1
1号地区 自转3/4周后
1
1号地区 自转一周后
1
1号地区 自转前
1
1号地区 自转1/4周后
1
1号地区 自转半周后
《人类认识地球运动的历史》
1
2
3
4
地心说
托勒密
约生于公元100年 古代天文学家
地心说
主要观点
1.地球是球形的。 2.地球处于宇宙中心，而且静止不动。 3.日月星辰等所有天体随着地球运动， 并且每天做一次圆周运动。
日心说
哥白尼
1474－1543年 波兰天文学家
日心说
主要观点
1.宇宙是球形的，地球是球形的。 2.天体的运动是圆周运动。 3.地球是运动的，绕轴自转，24小时 自转一周。 4.太阳不动，而且处于宇宙的中心， 地球以及其他的行星都 围绕着太阳做圆周运动。
昼夜交替一次
ห้องสมุดไป่ตู้球自转产生了昼夜交替现象。
1号地区 2号地区 3号地区
地球自转产生昼夜交替。 不同地区昼夜交替是不同时的。
建立 模型
检验 模型
形成 解释
不同 观测仪器
更可靠的 观测数据
伽俐略
自制望远镜。 木星的卫星以木星为中心 旋转，而不是围绕地球旋转。 否定了地球是宇宙中心的 说法。
傅科
地面的刻度盘与 摆的摆动方向发生偏 移，证实地球在自转。
观察 建立 收集 检验 修正/重建 形成
现象 模型 证据 模型 模型
五年级下 人类认识地球及其运动的历史教科版实用PPT
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
五年级下 人类认识地球及其运动的历史教科 版实用 PPT
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
想一想，托勒 密的观点相当 于我们模拟试 验中的哪一种 解释？
“地心说”
哥白尼日心说提出的 主要观点：
1、地球是球形的。
2、地球是在运动，并且 24小时自转一圈。
哥白尼（1473-1543）
3、太阳是不动的，而且处于宇宙的中心， 地球以及其他行星都一起围绕太阳做圆周 运动。
“日心说”认为， 太阳不动，处于 宇宙的中心，地 球和其它行星公 转还同时自转。
教科版 五年级科学（下册） 四单元《 地球的运动》
人类认识地球及 其运动的历史
产生昼夜交替现象的假说：
（1）地球不动，太阳围着地球转 （2）太阳不动，地球围着太阳转 （3）地球自转； （4）地球围着太阳转、同时公转
和我们一样，自古以来，人们就试图 对地球昼夜交替的现象进行解释。要解释 这个现象，首先必须对地球的形状和运动 方式进行探索。
五年级下册科学课件-人类认识地球及其运动的历史-教科版(共13张PPT)
昼夜交替的假说
1
3 地球自转
五年级下册科学课件-4人.2类人认类识认地识球地及球其及运其动运的动历的史历-史教-科教版科(版共(13共张13P张 PT)P PT)
2
4 地球自转，同时绕着太阳转
五年级下册科学课件-4人.2类人认类识认地识球地及球其及运其动运的动历的史历-史教-科教版科(版共(13共张13P张 PT)P PT)
小结
都能产生昼夜交替现象
五年级下册科学课件-4人.2类人认类识认地识球地及球其及运其动运的动历的史历-史教-科教版科(版共(13共张13P张 PT)P PT)
五年级下册科学课件-4.2人类认识地 球及其 运动的 历史-教 科版( 共13张P PT)
思考
在短片中，你将获得托勒密和哥白尼研究 中的哪些重要信息？
观看以后，你能提出什么新的问题?
五年级下册科学课件-4.2人类认识地 球及其 运动的 历史-教 科版( 共13张P PT)
五年级下册科学课件-4.2人类认识地 球及其 运动的 历史-教 科版( 共13张P PT)
探究活动三：模拟实验
五年级下册科学课件-4人.2类人认类识认地识球地及球其及运其动运的动历的史历-史教-科教版科(版共(13共张13P张 PT)P PT)
五年级下册科学课件-4人.2类人认类识认地识球地及球其及运其动运的动历的史历-史教-科教版科(版共(13共张13P张 PT)P PT)
实验要求
1、根据“日心说”和“地心说”观点，用 手电筒（太阳）、地球仪（地球）、标签 贴纸（中华人民共和国）进行模拟实验。
五年级下册科学课件-4.2人类认识地 球及其 运动的 历史-教 科版( 共13张P PT)
五年级下册科学课件-4.2人类认识地 球及其 运动的 历史-教 科版( 共13张P PT)
五年级科学下册_人类认识地球及其运动的历史教科版ppt(9张)标准课件
4、地球处于宇宙中心，而且静止不动是
的观点。
4、地球处于宇宙中心，而且静止不动是 哥白尼：地球是在运动的
的观点。
不可想象。
3.太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他的 太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他的行星都一起围绕太阳做圆周运动。
如果地球转动，就必然会带动其他物体（如云彩等）一起转动，人们看见的确实云彩、鸟类在自由运动。
行星都一起围绕太阳做圆周运动。 B、太阳是不动的，而且处于宇宙中心
1、人类认识地球运动过程中两大学说是
。
如果大地是平面的话、所有的人都会同时看到太阳或星辰的出没，但事实并非如此。
哥白尼提出的主要观点是：
相同点：都是球体
托勒密:
哥白尼：地球是在运动的 托勒密：太阳运动
2.
2、“日心说”和“地心说”的相同点C是（ ） A、地球处于宇宙的中心，而且静止不动 B、地球是在运动，并且24小时自转一周 C、地球是球形的 D、太阳是不动的，并且24小时自转一周
谢 谢 因D哥如哥如1B如 哥B因因C太44人地因 2哥托2442如如地哥地22C如人、、、、、、、、、、、 、、、、为白果白果果白为为阳类球为白勒果果球白球果类人地地在“地地在在“所所太太太日日天 尼 在 尼 大 大尼 天 天 是 认 是 天尼 密 在 大 是 尼 处 大 认类球球球球有有阳阳阳心心空提船提地地 ：空空不识在空 ：提船地在：于地识认处处处处的的是是是说说比出桅出是是 地比比动地运比 地出桅是运地宇是地识于于于于日日不 不不””大的顶的平平 球大大的球动大 球的顶平动球宙平球和和地宇宇宇宇月月动动动地主放主面面 是地地，及，地 是主放面，是中面及““球宙宙宙宙星星的的的地地大要一要的的 在大大而其并大 在要一的并在心的其运中中中中辰辰，，中中中，心心的观个观话话 运的的且运且的 运观个话且运，话运动心心心心都都而而，，，并说说太点光点、、 动太太处动太 动点光、动而、动22过，，，，44绕绕且且用 用 用且””多是源是所所的多多于的多的是源所的且所的小小的的程而而而而着着处处了了了2，：，：有有 ，，宇历， ：，有静有历时时4相相中且且且且地地于于大大大小如当的的 如如宙史如 当的止的史自自同同两静静静静球球宇宇量量量时果船人人 果果的果 船人不人转转点点大止止止止旋旋宙宙数数数自无驶都都 无无中无 驶都动都一一是是学不不不不转转中中据据据转限离会会 限限心限 离会。会周周（（说动动动动，，心心来来来一大海同同 大大，大 海同同。。是是是是是并并论论论周））的岸时时 的的地的 岸时时且且证证证天时看看 天天球天 时看看每每“““日日日穹，到到 穹穹以穹 ，到到天天心心心在岸太太 在在及在 岸太太的的的的做做说说说旋上阳阳 旋旋其旋 上阳阳观观观观一一”””转的或或 转转他转 的或或点点点点观观观次次，人星星 ，，的， 人星星。。。。点点点。圆圆而们辰辰 而而行而 们辰辰。。。周周地会的的 地地星地 会的的运运球看出出 球球都球 看出出动动不见没没 不不一不 见没没动亮，， 动动起动 亮，，，光但但 ，，围， 光但但实逐事事 实实绕实 逐事事在渐实实 在在太在 渐实实不降并并 不不阳不 降并并可低非非 可可做可 低非非想，如如 想想圆想 ，如如象直此此 象象周象 直此此。至。。 。。运。 至。。最动最后。后消消失失，，只 只说说明明地地球球表表面面是是球球形形的的。。
《人类认识地球运动的历史》小学科学六年级上册PPT课件
小学科学六年级上册《地球的运动》
3.人类认识地球运动的历史
【教学目标】 科学概念目标 1．“日心说”和“地心说”都是人类认识地球运动以及宇宙的历史上具有代表性的学说。 2．地球会绕地轴自转，地球的自转产生了昼夜交替现象。 3．地球还会绕着太阳公转。 科学探究目标 1．学会在阅读过程中使用文献摘要，并能通过阅读文献获取地球运动的相关信息。 2．能通过一系列的研究，不断地发现问题，解决问题，形成自己最终的观点。 科学态度目标 1．实事求是，勇于修正与完善自己的观点。 2．乐于参与调查、查阅、实验等科学活动。 3．有证据意识，知道所有科学观点都需要众多证据的支持。
测仪器，进行长达30年的
②太阳是宇宙的中心，地球 观测，取得了可靠的观测
及其他行星围绕太阳运动
数据
伽利略
否定地球是宇宙中心的说法
自制的望远镜观察到木星的 卫星以木星为中心旋转而不 是围绕地球旋转
傅科
证实地球的自转
在巴黎先贤祠悬挂一枚摆锤
模拟实验
（1）用一根铁丝贯穿地球模型的南北， 当作地轴。 （2）在地球模型的几块大陆上，分别 贴上几个反光小圆片，并给小圆片标号。 （3）用强光照射“地球”，并让地球 模型自转。 （4）画图记录下我们的观察。
探索
“地心说”示意图
“日心说”示意图
பைடு நூலகம்
记录
科学家 学说
相同点
不同点
相关的证据
托勒密 地心说 ①地球是球形
的
①地球是静止的 ②地球是宇宙的中心，所 有天体围绕地球转动
人们看到日月星辰 有规律地东升西落
②天体的运动 ①地球是运动的，绕轴自转， 搭建小型天文台，设计观
哥白尼 日心说 是圆周运动
并且24小时自转一周
3.人类认识地球运动的历史
【教学目标】 科学概念目标 1．“日心说”和“地心说”都是人类认识地球运动以及宇宙的历史上具有代表性的学说。 2．地球会绕地轴自转，地球的自转产生了昼夜交替现象。 3．地球还会绕着太阳公转。 科学探究目标 1．学会在阅读过程中使用文献摘要，并能通过阅读文献获取地球运动的相关信息。 2．能通过一系列的研究，不断地发现问题，解决问题，形成自己最终的观点。 科学态度目标 1．实事求是，勇于修正与完善自己的观点。 2．乐于参与调查、查阅、实验等科学活动。 3．有证据意识，知道所有科学观点都需要众多证据的支持。
测仪器，进行长达30年的
②太阳是宇宙的中心，地球 观测，取得了可靠的观测
及其他行星围绕太阳运动
数据
伽利略
否定地球是宇宙中心的说法
自制的望远镜观察到木星的 卫星以木星为中心旋转而不 是围绕地球旋转
傅科
证实地球的自转
在巴黎先贤祠悬挂一枚摆锤
模拟实验
（1）用一根铁丝贯穿地球模型的南北， 当作地轴。 （2）在地球模型的几块大陆上，分别 贴上几个反光小圆片，并给小圆片标号。 （3）用强光照射“地球”，并让地球 模型自转。 （4）画图记录下我们的观察。
探索
“地心说”示意图
“日心说”示意图
பைடு நூலகம்
记录
科学家 学说
相同点
不同点
相关的证据
托勒密 地心说 ①地球是球形
的
①地球是静止的 ②地球是宇宙的中心，所 有天体围绕地球转动
人们看到日月星辰 有规律地东升西落
②天体的运动 ①地球是运动的，绕轴自转， 搭建小型天文台，设计观
哥白尼 日心说 是圆周运动
并且24小时自转一周
人类认识地球及运动的历史ppt课件
2、波兰天文学家哥____白___尼____关于地球的运动，提出了 _日_心__说__的理论。
精选ppt课件
17
判断
1、地球处于宇宙的中心，而且是静止不动的。（错）
2、哥白尼提出地球自转的观点后，被人们广为传颂
（对）。
3、地球不动，太阳围绕着地球转，叶可以解释昼夜交替
现象（对）。
精选ppt课件
18
精选ppt课件
5
地心说
托勒密的思考：
2、地球处于宇宙的中心，且静止不动。
a、如果地球转动，就必然带动其他物体一起转动， 如（云、人类）而而实际上人类、云彩和鸟类都可 以自由运动。
精选ppt课件
6
地心说
托勒密的思考：
3、所有的日月星辰都围绕地球转，并 且每天都做一次圆周运动，因为人们每天看 到这些日月星辰都在有规律的东升西落。
当“地球不动，太阳围绕地球转”时， 地球上有昼夜交替，但是太阳要绕地球一圈，
才会发生一次昼夜交替。太阳离地球1.5 亿千米，太阳运行的速度是250千米/秒，
照此速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花
1046.6小时。也就是说约要43
天才会发生一次昼夜交替
24 现象，不会 小时内发生一次昼夜交
替现象，这显然是不符合实际情况的。
科学历史的进程
地心说 日心说
代表人物：托勒密 代表人物：哥白尼
精选ppt课件
10
哥白尼
波兰天文学家。经过 长年的观察和计算， 取得可靠数据，提出 “日心说”。临终出 版了他的伟大著作 《天体运行论》。
精选ppt课件
11
日心说
哥白尼的思考： 1、认为地球是球形。
a、如果在船桅杆顶放一个光源，当船驶离海岸时， 岸上的人们会看见亮光逐渐降低，直至最后消失， 这说明地球表面是球形的。
精选ppt课件
17
判断
1、地球处于宇宙的中心，而且是静止不动的。（错）
2、哥白尼提出地球自转的观点后，被人们广为传颂
（对）。
3、地球不动，太阳围绕着地球转，叶可以解释昼夜交替
现象（对）。
精选ppt课件
18
精选ppt课件
5
地心说
托勒密的思考：
2、地球处于宇宙的中心，且静止不动。
a、如果地球转动，就必然带动其他物体一起转动， 如（云、人类）而而实际上人类、云彩和鸟类都可 以自由运动。
精选ppt课件
6
地心说
托勒密的思考：
3、所有的日月星辰都围绕地球转，并 且每天都做一次圆周运动，因为人们每天看 到这些日月星辰都在有规律的东升西落。
当“地球不动，太阳围绕地球转”时， 地球上有昼夜交替，但是太阳要绕地球一圈，
才会发生一次昼夜交替。太阳离地球1.5 亿千米，太阳运行的速度是250千米/秒，
照此速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花
1046.6小时。也就是说约要43
天才会发生一次昼夜交替
24 现象，不会 小时内发生一次昼夜交
替现象，这显然是不符合实际情况的。
科学历史的进程
地心说 日心说
代表人物：托勒密 代表人物：哥白尼
精选ppt课件
10
哥白尼
波兰天文学家。经过 长年的观察和计算， 取得可靠数据，提出 “日心说”。临终出 版了他的伟大著作 《天体运行论》。
精选ppt课件
11
日心说
哥白尼的思考： 1、认为地球是球形。
a、如果在船桅杆顶放一个光源，当船驶离海岸时， 岸上的人们会看见亮光逐渐降低，直至最后消失， 这说明地球表面是球形的。
人类认识地球及其运动的历史ppt课件
此课件可编辑版，如 对课件有异议或侵权 的请及时联系删除球，人类的思考一直没有停止过——
为什么太阳每天会东升西落，每天地球都有白天黑夜之分？ 地球是方的还是园，或许是天圆地方？
困扰人类
探索解密
2
科学历史的进程
地心说
代表人物：托勒密
3
托勒密 古希腊地理 学家，天文学家。 长期进天文观测。 他是世界上第一 个系统研究日月 星辰的构成和运 动方式并作出成 就的科学家。他 提出了“地心说” 理论。
11
（二）.日 心 说
1、日心说”的主要观点是什么? 2、哥白尼是如何来证明他的观点的? 3、你们如何看待他的观点和证据? 4、他的观点能解释昼夜交替现象吗?
12
日心说
哥白尼的思考：
1、认为地球是球形。
a、如果在船桅杆顶放一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人们会看见 亮光逐渐降低，直至最后消失，这说明地球表面是球形的。
15
（三）.对两种学说进行分析比较
1、“日心说”和“地心说”有哪些相同点，哪些不同点? 2、 “日心说”是如何反驳“地心说”的观点的?
3、你们认为‘旧心说”的证据充分吗?
4、如果按这两种学说的观点来做实验，昼夜交替现象都能发 生吗? 5、你还有哪些新的资料或证据要和大家交流吗?
16
地心说
日心说
简单图示法
4
（一）. 有多少种可能的解释
1、“地心说”的主要观点是什么?
2、托勒密是如何来证明他的观点的?
3、你们如何看待他的观点和证据?
4、他的观点能解释昼夜交替现象吗?
5
地心说
托勒密的思考：
1、认为地球是球体。
a、如果地球是扁平的，那么全世界的人将同时看到太阳的升起和落下。 b 、我们向北行进，越靠近北极，南部天空越来越多的星星便看不见 了，同时却又出现了许多新的星星。 c、每当我们从海洋朝山的方向航行时，我们会觉得山体在不断地升 出海面；而当我们逐渐远离陆地向海洋航行时，却看到山体不断地 陷入海面。
为什么太阳每天会东升西落，每天地球都有白天黑夜之分？ 地球是方的还是园，或许是天圆地方？
困扰人类
探索解密
2
科学历史的进程
地心说
代表人物：托勒密
3
托勒密 古希腊地理 学家，天文学家。 长期进天文观测。 他是世界上第一 个系统研究日月 星辰的构成和运 动方式并作出成 就的科学家。他 提出了“地心说” 理论。
11
（二）.日 心 说
1、日心说”的主要观点是什么? 2、哥白尼是如何来证明他的观点的? 3、你们如何看待他的观点和证据? 4、他的观点能解释昼夜交替现象吗?
12
日心说
哥白尼的思考：
1、认为地球是球形。
a、如果在船桅杆顶放一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人们会看见 亮光逐渐降低，直至最后消失，这说明地球表面是球形的。
15
（三）.对两种学说进行分析比较
1、“日心说”和“地心说”有哪些相同点，哪些不同点? 2、 “日心说”是如何反驳“地心说”的观点的?
3、你们认为‘旧心说”的证据充分吗?
4、如果按这两种学说的观点来做实验，昼夜交替现象都能发 生吗? 5、你还有哪些新的资料或证据要和大家交流吗?
16
地心说
日心说
简单图示法
4
（一）. 有多少种可能的解释
1、“地心说”的主要观点是什么?
2、托勒密是如何来证明他的观点的?
3、你们如何看待他的观点和证据?
4、他的观点能解释昼夜交替现象吗?
5
地心说
托勒密的思考：
1、认为地球是球体。
a、如果地球是扁平的，那么全世界的人将同时看到太阳的升起和落下。 b 、我们向北行进，越靠近北极，南部天空越来越多的星星便看不见 了，同时却又出现了许多新的星星。 c、每当我们从海洋朝山的方向航行时，我们会觉得山体在不断地升 出海面；而当我们逐渐远离陆地向海洋航行时，却看到山体不断地 陷入海面。
《人类认识地球及其运动历史》地球的运动PPT课件
十七世纪中叶以前，人们一直把地球看作是正球形体，通过科学实践， 对这一看法才获得进一步的修订、提高。1672年，天文学家里奇比从巴黎 （49°N ）带了一只钟到南美洲的圭亚那（5°N），发现这只钟每天慢了二 分二十八秒，带回巴黎后又恢复正常。以后在其它地方作类似的观察，也有 类似的结果。这表明从极地向赤道移动，钟摆的摆动速度变慢，或者说是摆 的振动周期变长了。经过物理学的推测，地球不是一个正圆球体，而是两极 略扁赤道凸出的旋转球体。 所谓旋转椭球体，是由经线圈绕地轴回转而成的。 所有经线圈都是相等的椭圆，而赤道和所有纬线圈都是正圆。测量上为了处 理大地测量的结果，采用与地球大小形状接近的旋转椭球体并确定它和大地 原点的关系，称为参考椭球体。十九世纪，经过精密的重力测量和大地测量， 进一步发现赤道也并非正圆，而是一个椭圆，直径的长短也有差异。这样， 从地心到地表就有三根不等长的轴，所以测量学上又用三轴椭球体来表示地 球的形状。 此后，又发现地球的南北两半球不对称，南极较北极离地心要近 一些，在北极凸出18.9米，在南极凹进25.8米；又在北纬45˚地区凹陷，在南 纬45˚隆起。这一形状和参考椭球体对比,地球又有点像梨子的样子,于是测量 学中又出现“梨形地球”这一名称。总之地球的形状很不规则,不能用简单的 几何形状来表示。更确切地说,地球具有独特的地球形体。从宇宙空间观看地 球,它既不像梨,也不象橘子或鸡蛋,倒像一个滚圆的球。人们利用宇宙飞船和 同步卫星在36,000公里高空的实际观测,已把地球的真面貌拍摄下来了。可以 看到,在这个小行星上,辽阔的海洋呈蔚蓝色,突出在水体上呈褐色的是陆地,青 葱翠绿的是地面上的植被,还有萦绕在上空不断变化着的白云。
教科版五年级科学下册
今天人们所说的“地球自转”，只是在描述地球自身绕日 运行的姿态，它相对于太阳的位置而言，每24小时旋转一周； 相对于恒星的位置而言，每23小时56分旋转一周，这是现行时 间标量的依据，是太阳日和恒星日日长的由来，也是地球出现 朝、昼、暮、夜的原因。“地球自转”这一概念揭示的是“地 球在自转”这一自然现象。其实，古希腊的费罗劳斯、海西塔 斯等人早已提出过地球自转的猜想，中国战国时代《尸子》一 书中就已有“天左舒，地右辟”的论述，而对这一自然现象的 证实和它被人们所接受，则是在1543年哥白尼日心说提出之后。 地球无故不会转，它内部没有动力！现地球之所以24小时自转 一周，是因为它在以每小时10万多公里的速度绕日公转，且途 中遇到太阳风的侧面推力，使高空产生等离子西风环流，高空 西风又推动地面西风和向东涌的 洋流，进而推动地球自西向东 旋转。太阳风每秒钟作用于地球等离子圈层的总推力为5. 3亿 牛顿。
五年级下册科学课件PPT：人类认识地球及其运动的历史-教科版
哥白尼：(1473-1543)
波兰天文学家。经过长年的观察和计算，取得可靠 数据，提出“日心说”。临终出版了他的伟大著作 《天体运行论》。
托勒密地心说提出的 主要观点：
1、地球是球体
2、地球处于宇宙的中心， 且静止不动。
托勒密（90-168）
3、所有的日月星辰都围绕地球转，并 且每天都做一 次圆周运动。
教科版 五年级科学（下册） 四单元《 地球的运动》
人类认识地球及 其运动的历史
产生昼夜交替现象的假说：
（1）地球不动，太阳围着地球转 （2）太阳不动，地球围着太阳转 （3）地球自转； （4）地球围着太阳转、同时公转
和我们一样，自古以来，人们就试图 对地球昼夜交替的现象进行解释。要解释 这个现象，首先必须对地球的形状和运动 方式进行探索。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
绕太阳做圆周运动
思考：
上面的两种观点有哪 些相同和不同之处？
总结：
人类正确认识宇宙以及地球 在宇宙中的地位经历了漫长 的过程，这一过程与历史上 许多著名学者的辛勤劳动— —细致的观测和深入的理论 研究——是密不可分的。
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
“日心说”
波兰天文学家。经过长年的观察和计算，取得可靠 数据，提出“日心说”。临终出版了他的伟大著作 《天体运行论》。
托勒密地心说提出的 主要观点：
1、地球是球体
2、地球处于宇宙的中心， 且静止不动。
托勒密（90-168）
3、所有的日月星辰都围绕地球转，并 且每天都做一 次圆周运动。
教科版 五年级科学（下册） 四单元《 地球的运动》
人类认识地球及 其运动的历史
产生昼夜交替现象的假说：
（1）地球不动，太阳围着地球转 （2）太阳不动，地球围着太阳转 （3）地球自转； （4）地球围着太阳转、同时公转
和我们一样，自古以来，人们就试图 对地球昼夜交替的现象进行解释。要解释 这个现象，首先必须对地球的形状和运动 方式进行探索。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
绕太阳做圆周运动
思考：
上面的两种观点有哪 些相同和不同之处？
总结：
人类正确认识宇宙以及地球 在宇宙中的地位经历了漫长 的过程，这一过程与历史上 许多著名学者的辛勤劳动— —细致的观测和深入的理论 研究——是密不可分的。
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
“日心说”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
船驶离海岸时船身先消失，桅杆后消失 天空无法在24小时内转一周
……
比较两种学说
这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象？
水星
金星
太阳 火星
地球
月
木星
土星
金星 太阳 水星 地球
木星 火星 土星
日、地两个天体的相对圆周运动都可导致昼夜现象发生。
比较两种学说
根据以上资料，我们作出的昼夜交替现象的解释有哪些 可以被排除或保留？为什么？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
比较两种学说
“地心说”和“日心说”两种观点有哪些相同和不同之处？
地心说 日心说
相同点 地球是球形
不同点 地球是宇宙的中心 地球静止不动 太阳围着地球做圆周运动 太阳是宇宙的中心 地球在自转 地球围着太阳做圆周运动
比较两种学说
他们都运用了哪些证据来证明他们各自的观点？这些证 据充分吗？
不同地区太阳星辰出没时间不同 云彩、鸟类的自由运动 日月星辰每天有规律地东升西落
人类认识地球及其运动的历史
自古以来，人们就试图对地球昼夜交替的现象进行解释。 要解释这个现象，首先必须对地球的形状和运动方式进行探 索。在这方面曾经有过哪些主要的观点和学说呢？
地心说 日心说 比较两种学说
地心说
托勒密是古希腊天文学家，约生于公元100年。关于地 球和地球的运动，他提出了“地心说” 理论。
地心说
想一想，托勒密的观点相当于我们模拟实验中的哪一种解释？
水星
金星
火星
太阳 地球
月
木星
土星
地球不动，太阳围着地球转
托勒密的地心本轮示意图
日心说
哥白尼(1473—1543)是波兰的天文学家。 哥白尼上中学时就对天文学很感兴趣，曾跟 着老师在教堂的塔顶上观察星空。他相信研 究天文学只有两件法宝：数学和观测。他不 辞劳苦，克服困难，每天坚持观测天象，30年如一日，终于 取得了可靠的数据，提出了“日心说”，并在临终前出版了 他的不朽名著《天体运行论》。
日心说
想一想，哥白尼的观点相当于我们模拟实验中的哪一种解释？
金星 太阳 水星 地球
木星 火星 土星
地球围着太阳转，同时地球自转
哥白尼“日心说”示意图
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
日心说
哥白尼提出的主要观点
1.地球是球形的。如果在船桅顶放 一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人 们会看见亮光逐渐降低，直至最后消失， 这说明地球表面是球形的。
2.地球是在运动，并且24小时自转一周。因为天空比大地大得太 多，如果无限大的天穹在旋转，而地球不动，实在不可想象。
3.太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他的行星都 一起围绕太阳做T图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
搜集其他天文学家的研究内容，看看他们对地球运动的 观点和证据。
结束
每一件事都要用多方面的角度来看它。 名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登；凡人之所以成为凡人，是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物，但是在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 信念是一把无坚不摧的利刃。 在等待的日子里，刻苦读书，谦卑做人，养得深根，日后才能够枝叶茂盛。 任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。 不要吃着碗里的惦记锅里的，直接抱着锅吃多省心。 活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。
地心说
托勒密提出的主要观点
1.地球是球体。如果大地是平面的话，所有的人都 会同时看到太阳或星辰的出没，但事实并非如此。
2.地球处于宇宙中心，而且静止不动。如果地球转 动，就必然会带动其他物体（如云彩等）一起转动，人 们看见的却是云彩、鸟类在自由运动。
3.所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动， 因为人们看到的是这些天体每天都在有规律地东升西落。