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班级：组别：姓名：Unit 3 Lesson13：Body Parts 导学案【学习目标】掌握本课单词part, feeling, robot, camera, smell, finger, player, homework和短语play with...和句型I have...学会用英语表达身体及五官的名称，用英语描述外貌特征。
【重点难点】1.身体部位的准确表达以及灵活灵活。
2. 运用所学句式进行自由交流。
【学习流程】1.判断正误，正确的用T，错误的用F。
( 1 ). Robin is a robot. ( )( 2 ) . Robin has no ears. ( )( 3 ) . Robin is good at playing basketball. ( )2. 短语（1）两只大眼睛(2) play with（3）speak English and Chinese (3）two long legs(5 ) do one’s homework (6)make noodles合作探究我最棒1.1）I can speak English and Chinese! 2) Can you do your homework for me?3) I can’t do your homework.思考：以上句中的can 为动词，表示，后面跟_____________________ 。
根据句2) 和句3）。
带有情态动词的一般疑问句的构成形式是：，其否定形式的构成形式为。
2.1）And I can talk with my mouth. 2) I can speak English and Chinese.由上面例句1)可以看出表示“谈论”和“和......交谈”可用短语; 由例句2）可以看出后直接跟语言的名词。
3. two big eyes, one mouth, one nose, ten fingers ,two big feet, two long arms/legs思考：1）可数名词有和两种形式，当数量是1时，名词要用；当数量大于1时，名词用。
一年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（第2课时）｜人教（新起点）教学内容本课时为一年级上册英语Unit 3《Animals》的第二课时。
教学内容包括单词、句型和日常用语的学习。
学生将学习到关于动物的单词，例如：cat、dog、bird、fish、tiger。
同时，学生将学习到句型"I have a/an"，用于描述自己拥有的动物。
学生还将学习到日常用语，例如："What do you have?" "I have a/an"，用于询问和回答对方拥有的动物。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时所学的动物单词。
2. 学生能够运用句型"I have a/an"描述自己拥有的动物。
3. 学生能够运用日常用语"What do you have?" "I have a/an"进行询问和回答。
4. 学生能够通过学习，增强对动物的了解和兴趣。
教学难点1. 动物单词的发音和记忆。
2. 句型"I have a/an"的使用和运用。
3. 日常用语"What do you have?" "I have a/an"的运用。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 动物卡片或图片。
3. 录音机或音响设备。
4. 学生课本和练习册。
教学过程1. 导入：通过展示动物图片或播放动物声音，引起学生的兴趣和注意力。
2. 新课内容：介绍本课时所学的动物单词，通过图片或卡片展示，让学生跟读并记忆。
3. 句型学习：通过示范和练习，让学生掌握句型"I have a/an"的使用，并进行角色扮演活动。
4. 日常用语学习：通过示范和练习，让学生掌握日常用语"Whatdo you have?" "I have a/an"的运用，并进行小组活动。
冀教版英语七年级上册Lesson 13:Body Parts第一课时教案详解教学目标1.掌握单词:part,feeling,robot,camera,smell,finger,player,homework短语:make noodles,play with,do one’s homework,etc.2.掌握和运用描述身体部位及其功能的句型:I have two big eyes.I can see with them.They are also my cameras.I have one nose and one mouth.I can smell with my nose.And I can talk with my mouth.I can speak English and Chinese.I don’t have ears but I can hear you.Can you do my homework for me,Robin?3.能使用动词have。
4.通过观察机器人的外部构造,会用英语说出身体部位的名称。
5.在小组活动中,积极与他人合作,互相帮助,体会英语学习中的乐趣,遇到困难时,能主动请教,勇于克服困难。
教学内容1.学会运用表示身体部位及其功能的词或短语:part,feeling,robot,camera,smell,finger,player,homework,make noodles,play with,do one’s homework。
2.学会描述身体部位及其功能的句型:I have two big eyes.I can see with them.They are also my cameras.I have one nose and one mouth.I can smell with my nose.And I can talk with my mouth.I can speak English and Chinese.I don’t have ears but I can hear you.Can you do my homework for me,Robin?3.学会描述自己的身体部位:I have…4.学会使用情态动词can的肯定句、一般疑问句和否定句。
求知若饥，虚心若愚。
幼儿园中班英语优秀教案《animals》中班英语教案《animals》
教学目标：让幼儿学会动物英语名称
课程嬉戏及活动：
日常用语：whats the weather like today? Its a su y day How are you feeling today ? I am ha y / sad /angry
1、单词教学： bird turtle pig dog
①出示闪卡，让小伴侣熟识单词
②以猜词嬉戏让小伴侣再次熟识单词，带入句型 Is it a
bird ?/ Is it a turtle ? Yes or No
2、Sentences: I like bird/turtle/pig/dog
bird bird very cute
嬉戏：who is crying? 把小伴侣分成 turtle、bird两组，通过竞赛，把little turtles and little birds 送到妈妈家
3、律动： bad wolf bad wolf
knock on the door
Dont open ,dont open the door
嬉戏：who is coming ? the bad wolf ,小伴侣随音乐一起做律动，当音乐停，小伴侣以最快的速度跑坐位，抓住了就要被bad wolf吃掉。
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学而不舍，金石可镂。
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一年级英语主题活动课：Animals 一．说课我开课的主题是Animals.动物与学生的生活关系比较密切，特别是低年级学生充满了对大自然的热爱，动物是他们的朋友。
所以本课的目标是通过句型、游戏、歌曲等多种不同的方式让学生能够熟悉并掌握动物类单词，培养学生对动物的热爱之情。
只是几个单一的单词，会让学生感到比较枯燥乏味。
因此首先我从座位上作了一些改动，让学生有一个比较放松、新奇的心情参与到活动中。
其次一开始就由Free talk和一首歌曲Animal Friends导入，并借此引出主题。
然后设计一个去动物园的情景，带领学生去参观不同的动物，此间插入What’s your/his/her name? Who are you? Who is he/she?等不同的句型，特别是现在进行时的引入，让学生仔细观察动物正在干什么，并用…is doing.的句型说出来，通过动物的一举一动让学生在不知不觉间操练句型，学会说动物单词。
在此情景中，让学生选择自己喜欢的动物，说说它正在干什么，然后让学生自己扮演不同的动物角色，自然地用英语表达，培养学生热爱动物之情。
接着是一个高潮，游戏“拷贝不走样”可以吸引学生的注意力，锻炼其想象能力，又可以让那些不愿开口的学生轻松、放心、毫无戒备地展现自己的才能。
最重要的是可以测试学生对单词的掌握程度，他们是否能够通过动物的动作来认识动物。
最后又在歌曲Goodbye中结束本课，让学生感到意犹未尽，为下一课作好准备。
二．教学过程（一）F ree talk1. T: Good morning.S1: Good morning.T: What’s your name?S1: My name is Tiger.T: What’s his name?S1: His name is Monkey.T: Nice to meet you, Monkey.S2: Me, too.T: What’s her name?S2: Her name is Pig.T: Nice to meet you, Pig.S3: Me, too.2. T: Excuse me, who are you?S4: I’m Rabbit.T: Who is he?S4: He is Tiger.T: Nice to meet you, Tiger.S5: Me, too.T: Who is she?S5: She is Fish.T: Nice to meet you.S6: Me, too.(二) Sing a song: Animal Friends(三) Presentation1. T: I love animals. Do you love animals?Ss: Yes.T: OK, let’s go to the zoo.Ss: OK, let’s go.T: Look! This is the zoo.Read the word “zoo”.2. Go around the zoo and talk about the animals.(1) T: Oh, look! Who’s there?S: It’s Cat.T: The cat is ….S: The cat is playing.T: Is he a dog?S: Yes, he’s dog.T: Is he playing?S: No, he is running.T: The dog is running. They are friends. Are they happy?S: Yes, they’re happy.(2) T: Look! There is a river. Who is she?S: She is fish.T: The fish is ….S: The fish is swimming.(Paste the picture on the Bb)T: Who is she?S: She’s duck.T: The duck is ….S: The duck is swimming.(Paste the picture on the Bb) T: They’re swimming. They’re friends.(3) T: Who’s there?S: It’s Panda.T: The panda is ….S: The panda is playing.T: Who is he?S: He’s Tiger.T: Is he playing?S: No, he’s sleeping.T: Sh! Who’s she?S: She’s Rabbit.T: Is she sleeping?S: No, she’s dancing.T: Are they happy?S: Yes, they’re happy.(4) T: Who’s he?S: He’s Elephant.T: Is he dancing?S: No, he’s singing.T: Who’s he?S: He’s Monkey.T: Is he singing.S: Yes, he’s singing.T: Who’s she?S: She’s Minnie.T: Is she dancing?S: Yes, she’s dancing.T: Who’s there?S: It’s Pig.T: Is he singing.S: No, he’s dancing.T: They’re ….Ss: They’re singing and dancing.（四）Consolidation and innovation1. Ask Ss to choose an favourite animal and say somethingabout it.eg. I like the tiger.Look! The tiger is sleeping.2. Tell Ss to be their favourite animals and saying thesentences like examples while doing actions.eg. I’m Tiger. I’m sleeping.3. A game: Copy others’ actionDirection: Choose six Ss and ask them to stand in a verticalline back to back, then the first student can choose a pictureof animal and do an action. Others must copy the action oneby one and the last one should tell what the animal is.(五） Sing a song: Goodbye三．评课1. 活动课比较符合孩子的心理，可以让更多的学生参与到活动中来，但要注意增加活动课的互动性，要让学生充分展示自己的才能。
Unit 3 Lesson 13 Body Parts.【学习目标】1.能记住并能正确运用下列单词:part, feeling, robot, camera, smell, finger, player, homework。
2.能用英语说出身体各部位的名称。
3.掌握动词have和has的用法并学会正确运用。
【预习导学】一、写一写1.部分n. p t2.感觉;情感n. f l ng3.手指n. f g4.运动员;比赛者n. pl y5.机器人n. r b t6.照相机n. c m r7.嗅;闻起来v. sm8.家庭作业n. h m w k二、填一填1.have fun2.play with3.be friends4.do one's homework5.做面条6.用手写7.就像8.说英语三、想一想1.你能默写出我们身体各个部位的名称吗?___________________________________________________________________________2.仿照例句写出人体各个部位的功能。
例如:I can smell with my nose.___________________________________________________________________________ 3.在本课时中,我们学到了表示转折的句子,你找到了吗?【答案】一、1.a r2.e e i3.i n e r4.a e r5.o o6.a e a7.e l l8.o e o r二、1.玩得开心2.和……一起玩3.成为朋友4.做作业5.make noodles6.write with hands7.just like8.speak English三、1.eye, nose, mouth, arm...2.I can talk with my mouth. I can hear with my ears. I can walk with my feet...3.I don't have ears but I can hear you.【合作探究】任务驱动一阅读训练1.在方框中填上机器人的身体部位名称。
一年级英语《Animals》的教案一年级英语《Animals》的教案教学内容：Review教具准备：1．学生在家做的动物面具。
2．本单元的挂图。
3．用于着色的彩笔或蜡笔。
4．本单元做手势字谜游戏用的单词复习卡片。
教学过程：1． Warm-up（1）复习上一节课学习的歌谣。
（2）让学生拿出他们的动物面具。
说：“Fish.”戴鱼面具的学生站起来，鼓励学生模仿鱼的动物。
（3）说出另一种动物的名称。
让戴这种面具的学生站起来模仿这种动物。
（4）鼓励学生边做动作边唱这个动物的歌，或者说这个动物的歌谣。
（5）活动可持续5分钟左右，或者将上节课学过的七种动物名称练习完毕。
2．利用挂图复习本单元的词汇和句型。
（1）给学生机会自主讨论图片。
（2）让学生用汉语描述图片。
问他们图中的'人物在哪儿，他们在做什么，图中的人物的感觉如何。
（3）对学徒说：“Point to a dog.”学生指向狗。
用同样步骤练习bird,cat, fish, rabbit.（4）练习一般疑问句。
指着兔子问：“Is it a dog?”引导学生说：“No.”或者“No, it’s a rabbit.”指着狗问：“Is it a dog?”引导学生回答：“Yes.”（5）问问题复习颜色。
（6）问总是复习数字。
3．Read and color学生用书第8页（1）对学生说：“Find a bird.”让学生指出图中的鸟。
或者让学生说出图中他们认识的动物名称。
（2）让学生看图上方的句子，默读。
（3）告诉学生把每组句子与一种动物连起来。
（4）给学生足够的时间做连线练习。
然后让学生根据句子的要求给动物着色。
4．Find and color学生用书第9页（1）让学生打开书看图并让他们描述：他们在做什么，发生了什么。
（2）告诉学生，图里有一些动物。
给学生几分钟时间，让他们找出动物。
（3）当所有的学生都找出了动物，叫他们动物给动物着色，并向其他学生展示自己的图。
幼儿园小班英语教案《animals》幼儿园中班英语活动教案《Animals》篇一教学目标：知识与技能1. 能用正确的语音语调读出bird, butterfly, bee新授词汇。
2. 能做正确的认读句型What do you see? I see a butterfly.过程与方法鼓励学生运用所学语言介绍butterfly, bird, bee，培养学生最基本的阅读能力。
情感态度价值观培养学生从小善于观察的良好习惯。
重点难点：1. 正确的语音语调读出bird, butterfly, bee新授词汇。
2. 能做正确的认读句型What do you see? I see a butterfly.教学准备：单词卡片、多媒体教学过程：一、Warming up1. 教师告诉学生春天已经来临（Spring is coming.），请学生一起唱一首歌（Let’s sing a song.），播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌。
T: What animal do you sing in this song?教师将蜜蜂图片贴在黑板上二、Learn new lesson1. 用问题提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌T: Look, who’s coming?2. 教师在黑板上用简笔画为学生勾勒出一幅春天的美景图，介绍春天已经来临教师通过类似“Look, who’s coming? What are they saying?等来引起学生的注意。
3. 先飞来一只小鸟，将小鸟的图片贴在树上，又飞来了一只蜜蜂，将蜜蜂的图片贴在花丛中。
---Hello, Bird.---Hello, Bee.---How are you?---Fine, thank you.4. 在感知butterfly这个单词的正确发音后，请学生模仿蝴蝶的展翅动作，边飞边说butterfly, butterfly, fly, fly, fly。
5. 先请个别学生作示范，然后小组比赛或分男女生比赛，也可以请学生自由发挥，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？Butterfly,butterfly,I’m a butterfly./I can fly.6. 用类似的方法练习bird, bee7. 结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察小动物的神情，请学生用不同语调向小鸟打招呼。
《Animals》教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语教材，第三章《Animals》。
本章节主要介绍动物类词汇，包括cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, lion, panda等。
同时，本节课还会学习一般现在时的基本结构：主语 + 动词原形 / 动词三单形式 + 宾语。
二、教学目标1. 学生能够掌握并正确拼读动物类词汇，如cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, lion, panda等。
2. 学生能够运用一般现在时描述动物的特点，如“My cat is cute.”。
3. 学生能够通过图片和词汇卡片，提高观察力和记忆力，提升英语学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：动物类词汇的掌握和运用，一般现在时的基本结构。
难点：一般现在时的运用，动物类词汇的拼读和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，词汇卡片，图片，录音机，磁带。
2. 学具：学生用书，练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，激发学习兴趣。
接着，教师提问：“Do you like animals?What's your favorite animal?”，引导学生谈论自己喜欢的动物。
2. 引入（10分钟）教师出示动物图片，引导学生说出动物名称，如“cat”，“dog”等。
同时，教授动物类词汇的拼读和记忆。
3. 新课教授（15分钟）教师通过PPT展示一般现在时的基本结构，如“My cat is cute.”，引导学生跟读并模仿。
接着，教师通过词汇卡片，教授动物类词汇，如“cat”，“dog”等，引导学生拼读和记忆。
4. 课堂练习（10分钟）教师布置练习题，如“填空题：My ____ is cute.”，让学生运用所学知识进行填空。
教师巡回指导，纠正发音和解答疑问。
