教师职业道德为人师表共31页文档

教师职业道德为人师表的具体内容针对学生《老师的榜样力量》同学们，你们知道老师为啥要为人师表不？其实啊，就是要给咱们做个好榜样。

就说咱班的语文老师吧，每次上课她都早早到教室，书本准备得整整齐齐。

她写的字那叫一个漂亮，一笔一划都透着认真。

她告诉我们，写字就像做人，要端端正正。

还有数学老师，他解题的时候可仔细啦，一步一步，思路特别清晰。

他常说：“做事不能马虎，解题也是一样，每一步都要走稳。

”这让我们做题的时候也养成了认真思考的好习惯。

老师们自己爱读书，也鼓励我们多读书。

他们说，知识就像海洋，我们要不断去探索。

老师就是这样，用自己的行动告诉我们怎么学习，怎么做人。

他们就是我们成长路上的引路人。

《为人师表，老师是这样做的》同学们，你们有没有发现，咱们的老师总是有一些特别的地方？比如英语老师，她每天都穿得很整洁，头发梳得顺顺的。

她说，外表的干净整洁能让人心情好，学习也更有精神。

这让我们也学会了要注意自己的形象。

体育老师就更厉害了，每次跑步他都带头跑，还喊着口号给我们加油。

他告诉我们，坚持就是胜利，遇到困难不能轻易放弃。

音乐老师唱歌好听，还教我们要有自信地表达自己。

老师们用自己的方式，让我们变得更好，他们就是我们的榜样！《老师的言传身教》同学们，老师在学校里可不只是教我们知识哦，他们还通过自己的行为教我们怎么做人。

有一次，我在走廊上看到一张废纸，正犹豫要不要捡起来，这时班主任走过来，默默地捡起废纸扔到了垃圾桶里。

她什么都没说，但我知道我应该怎么做了。

还有一次，考试成绩出来了，我没考好很失落。

老师没有批评我，而是耐心地帮我分析错题，鼓励我下次努力。

她告诉我，失败不可怕，只要不放弃就能成功。

老师在课堂上讲的那些故事，也都是在教我们要善良、勇敢、诚实。

老师就像一盏明灯，照亮我们前行的路，让我们知道什么是对，什么是错。

《我们的老师，榜样的力量》同学们，咱们每天和老师在一起，有没有从他们身上学到什么呢？我记得有一回，我们一起去打扫校园，老师们也拿着工具和我们一起干。

为人师表是师德修养的关键教师职业道德第五条为人师表中要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。

为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。

作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。

一、以身示范，彰显为师的德性魅力1、教师应该是道德卓越的优秀人物马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。

至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。

这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任。

教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性决定的。

教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的人格去感化、教育学生。

乌申斯基所说：教师的个人范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

教师的职业是富于责任感的事业，要求每一位人民教师必须做一个有道德的人，高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。

捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。

”法国教育家卢梭也说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须早就成一个人，自己就必须是一个值得崇拜的模范。

为人师表是教师职业的内在要求。

俄国著名教育家乌申斯基曾经指出：“教育者的人格是全部教育的基础。

”在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。

教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。

这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想道德素质，成为学生的表率。

教师高尚的道德行为对学生是一种期望，一种召唤，一道无声的命令，更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。

为人师表一、热爱祖国献身教育二、钻研业务教书育人三、热爱学生诲人不倦四、遵纪守法团结协作五、以身立教为人师表1、敬业——师德的核心“敬业”就是要恪尽职守，这是教师敬业精神的基本品质。

无论何时何地，都会主动、自主、自觉的履行教师崇高的道德责任，专心务实，兢兢业业，尽心尽力地做好本职工作。

教师在为社会创造最大的财富，我们从事的不仅仅是一种职业，更应把它作为一种事业来对待。

忠诚党的教育事业，就必须把敬业精神升华为事业精神，自觉地把培养和教育好下一代当作自己应尽的社会责任和神圣的天职。

2、爱生——师德之魂“亲其师”，才“信其道”。

为师者，爱学生，是一切教育成功的基础。

“童心母爱”，是著名特级教师斯霞老师总结自己七十多年教学生涯得出的为师真谛。

有人说：母爱是世界上最伟大的爱，师爱是世界上最神圣的爱，因为，爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是崇高。

动辄撕碎学生尊严、刺伤学生心灵的老师，绝不可能成为好老师。

须知“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。

3、明礼——师德的基本要求明礼,就是讲文明、讲礼貌,它是做人的起点，更是为人师表的基本要求。

有一位老教师曾讲过这样一件事：一位年轻教师向他诉说自己的困惑：“现在的学生见到老师不打招呼。

下课时跟老师抢着出门，老师站着跟他说话，他坐在座位上，有的甚至还翘起二郎腿……，一些起码的文明礼貌习惯都不具备，现在的学生真不知道该怎么教育。

”在一次教师集体活动中，竟然又是这位年轻教师抢先上车，把前排座位占了，以便自己打牌。

许多老教师则在车尾的座位上不断颠簸。

这件事不能不引起我们的反思：为人师表者若不明礼，不仅会给他人带来困扰和不快，更会影响着我们的后代，使他们成为“礼盲”的一代。

4、诚信——师德之本孔子有个弟子叫曾子，曾子的妻子要去逛街，孩子闹着也要去，曾子的妻子对孩子说：“你在家好好待着．等我回来后就杀猪炖肉给你吃”。

曾子见妻子逛街回来后，就动手杀猪，妻子忙阻止道：“我只不过是骗骗小孩子．你还当真啦！”曾子正色说道：“小孩子是不能骗的！你今天骗他，就是在教孩子明天行骗；况且你骗了他，孩子从此就会不信任你了。

我的师德师风——为人师表天保初级中学--张蓉师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

师德是教师人格特征的直接体现。

1997年版《中小学教师职业道德规范》中规定师德的内容是依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。

2008年版《中小学教师职业道德规范》做出了修改：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

尽管内容有所改变，但“为人师表”却是没有变，可见作为一名老师，为人师表自始至终都是最重要的。

为人师表就是模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

作为一名青年教师更应该在从业初期就严格要求自己，做一名合格的灵魂工程师，现将自身情况剖析如下：首先，对自己的工作没有进行系统的规划、整理。

刚刚开始工作充满了热情，可是工作之余却没有花时间对自己进行总结、反思，工作中也缺乏归纳，对教育过程没有系统地规划。

其次，放松了学习及对自己的要求。

总觉得自己已经是一名老师，在平时几乎花很少的时间看书充实自己。

另外，平时思考的不够多，工作方法单一。

有时对学生的要求过于严格、近于苛刻，求全责备，结果适得其反，此时自己便会产生懈怠的情绪。

而且自身性格比较单纯、直率，替他人考虑的不够多，为人处事方面缺乏圆润灵活。

这次自查使我找到了自己的问题和不足，为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己，认真做好以下几点：（1）加强自身建设，提高素质。

在理论素养上下工夫，加强对政策理论认识的提高。

（2）加强专业知识、法律法规方面的学习，努力提高自己的专业能力和领导水平。

（3）深化责任，提高效率。

对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。

我看教师职业道德原则之——为人师表原则南京师范大学物科院郭仲元摘要：车尔尼雪夫斯基曾说过：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

”可见，作为一名教育工作者，为人师表是多么地重要，我们不仅要做好学生知识的传授者，更要当好学生思想品质的造就者和领导者。

本文通过自我体验、观察和反思，对为人师表原则进行了分析、归纳和总结。

希望能给广大的教育工作者一点启示。

关键词：职业道德、为人师表一、引言从小到大，我一直以我的老师为榜样，模仿老师隽永的字体，叹服老师的机智幽默，崇拜老师不怒自威的气场，感动于老师孜孜不倦地教诲。

如今，作为一名师范大学的大三学生，我的内心极其渴望成为一名优秀的教师，而且，我也常在心中默念：我以后做老师，一定要像某某老师一样——和蔼可亲、受人尊敬······老师的表率做得好，学生必将受益匪浅，可见为人师表的重要性。

二、问题的提出“师范”一词沿用至今至少也有两千多年的历史。

不论是古代的“学高为师，身正为范”，“师者，人之模范也”（杨雄语），还是现代的“教书育人、为人师表”，“学校无小事，事事育人；教师无小节，节节楷模”都非常明确地要求教师在品德上、学识上能够成为他人的楷模。

○1然而受到社会生产力水平发展的限制和地区差异的影响，教师的工作条件和生活待遇不尽相同。

特别是农村，中学教师的收入和许多行业相比，存在着很大差距，有些地方，拖欠教师工资的问题还没有从根本上解决。

社会地位的低下，导致很多优秀教师离开了自己的岗位，更令人担忧的是有些教师失去了原有的敬业精神、模糊了自己的道德责任，在工作中讨价还价，斤斤计较，大大损坏了教师的形象。

同时，也对学生身心健康的发展造成了严重伤害。

这些不仅与教育根本目的背道而驰，而且也会阻碍国家教育事业的发展。

所以，塑造教师为人师表的形象、深刻领会为人师表的原则迫在眉睫。

三、研究方法本文采用如下方法对所提出的问题进行探讨1.自我体验：回忆与老师相处的经历。

教师职业道德教师职业道德第五条为人师表中要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。

为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。

作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。

一、以身示范，彰显为师的德性魅力1、教师应该是道德卓越的优秀人物马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。

至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。

这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任。

教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性决定的。

教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的人格去感化、教育学生。

乌申斯基所说：教师的个人范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

教师的职业是富于责任感的事业，要求每一位人民教师必须做一个有道德的人，高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。

捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。

”法国教育家卢梭也说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须早就成一个人，自己就必须是一个值得崇拜的模范。

为人师表是教师职业的内在要求。

俄国著名教育家乌申斯基曾经指出：“教育者的人格是全部教育的基础。

”在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。

教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。

这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想道德素质，成为学生的表率。

教师高尚的道德行为对学生是一种期望，一种召唤，一道无声的命令，更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。