2019华南师范大学考研619公共管理学与828综合课复习全析(含真题)

公共管理综合考研陈振明《公共管理学》考研真题集—、一、概念题1新公共行政学（华南理工2019年研）答：新公共行政学是指出现在20世纪60年代中期以后，是以弗雷德里克森等人为代表，它强调一种民主取向的公共行政学。

“新公共行政学”是20世纪60年代末70年代初一批青年行政学者对传统行政学提出挑战而形成的"新"理论。

它强调公共行政学以公平与民主作为目标及理论基础，主张政治与行政、事实与价值关联；重视人性和行政伦理研究，倡导民主主义的行政模式以及灵活多样的行政体制研究，反对把行政学固定在"预算、人事管理、组织与管理”一类的"组织内部”的研究，要求拓展行政学的研究范围；主张采用新的研究方法，从公共组织中存在的分配、整合、边界交换、社会动机四种作用过程来理解和改善公共行政学。

2公共组织（厦门大学2020年研；东北大学2019年研；南京大学2018年研;华侨大学2018年研）答：公共组织是指以管理社会公共事务、协调社会公共利益关系为目的的组织，主要指国家或政府组织（广义的公共组织包含第三部门组织）。

广义上的公共组织是所有不以营利为目的，服务社会大众，以提高公共利益为宗旨的组织；狭义上的公共组织是行使行政权，达成公共目的的组织。

公共组织的基本特征具体如下：①公共组织以追求公共利益为其价值取向；②公共组织的活动受法律法规的限制并具有强制性；③公共组织受到高度的公共监督；④公共组织具有明显的政治性；⑤公共组织的目标大多模糊不清且不易测量；⑥公共组织具有独占性或非竞争性。

3新公共管理（中央民大2020年研；中山大学2018年研；湖南师大2016年研；华中师大2013年研；华南师大2013年研）答：新公共管理是指以自利人为假设，基于公共选择代理人理论及其交易成本理论，以传统的管理主义和新泰罗主义为基点而发展起来的一种公共管理范式。

新公共管理的前提假设是：通过引入自由市场的竞争运行机制，政府能像私人组织一样合理利用资源，注重投入产出，提高效率。

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20XX年华南师范大学各学院考研参考书目010101马克思主义哲学初试参考书：01.李秀林等编.《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》.北京：中国人民大学出版社,20XX.02.邓晓芒，赵林著.《西方哲学史》.北京：高等教育出版社，20XX.复试参考书：01.黄楠森.《马克思主义哲学史》.北京：高等教育出版社，1998.010102中国哲学初试参考书：01.李秀林等编.《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》第五版.中国人民大学出版社。

鸿知华师考研网历年华南师范大学考研真题答案+华师学姐学长在线答疑导鸿知华师考研网华南师范大学考研必备20XX02.邓晓芒赵林著.《西方哲学史》.高等教育出版社，20XX 复试参考书：01.冯达文、郭齐勇主编.《中国哲学史》.北京：人民出版社，20XX. 02.冯友兰著.《中国哲学史》.上海:华东师范大学出版社,20XX历年华南师范大学考研真题答案汇总地址链接：/kaoyan/ 华南师范大学考研在线咨询地址链接：/news/id=2958010103外国哲学初试参考书：01.李秀林等编.《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》第五版，中国人民大学出版社，20XX02.邓晓芒赵林著.《西方哲学史》.高等教育出版社，20XX 复试参考书：01.夏基松著.《现代西方哲学》.上海人民出版社，20XX010104逻辑学初试参考书：01.李秀林等编.《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》.北京：中国人民大学出版社(第五版),20XX.02.邓晓芒，赵林著.《西方哲学史》.北京：高等教育出版社，20XX. 复试参考书：鸿知华师考研网历年华南师范大学考研真题答案+华师学姐学长在线答疑导鸿知华师考研网华南师范大学考研必备01.《普通逻辑》.上海人民出版社，1993.历年华南师范大学考研真题答案汇总地址链接：/kaoyan/ 华南师范大学考研在线咨询地址链接：/news/id=2958010105伦理学初试参考书：01.李秀林等编.《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》.北京：中国人民大学出版社(第五版),20XX.02.邓晓芒，赵林著.《西方哲学史》.北京：高等教育出版社，20XX. 复试参考书：01.魏英敏主编.《新伦理学教程》.北京：北京大学出版社，20XX.010106美学初试参考书：01.王力主编《古代汉语》..北京：中华书局(第三版）,1995 02.黄伯荣、廖序东主编.《现代汉语》(增订三版）.北京：高等教育出版社，1997 03.钱理群、温儒敏、吴福辉编.《中国现代文学三十年》.北京：北京大学出版社，199804.袁行霈主编.《中国文学史》.北京：高等教育出版社，1999 复试参考书：01.王朝闻主编.《美学概论》.北京:人民出版社，1981鸿知华师考研网历年华南师范大学考研真题答案+华师学姐学长在线答疑导鸿知华师考研网华南师范大学考研必备010108科学技术哲学初试参考书：01.李秀林等编《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》第五版，中国人民大学出版社，20XX02.邓晓芒赵林著.《西方哲学史》.高等教育出版社，20XX 复试参考书：01.张华夏、叶乔健著.《现代自然哲学与科学哲学》.中山大学出版社，1996 02.刘大椿著.《科学哲学》.北京：人民出版社，20XX年历年华南师范大学考研真题答案汇总地址链接：/kaoyan/ 华南师范大学考研在线咨询地址链接/news/id=2958020XX1政治经济学初试参考书：01.保罗·克鲁格曼、罗宾·韦尔斯等编.《克鲁格曼经济学原理》.北京.中国人民大学出版社,20XX复试参考书：01.蒋学模主编.《政治经济学教材》.上海：上海人民出版社，20XX 02.布鲁等.《经济思想史》，北京:中国人民大学出版社，20XX020XX2经济思想史鸿知华师考研网历年华南师范大学考研真题答案+华师学姐学长在线答疑导鸿知华师考研网华南师范大学考研必备初试参考书：01.保罗·克鲁格曼、罗宾·韦尔斯等编.《克鲁格曼经济学原理》.北京.中国人民大学出版社,20XX复试参考书：01.马克·布劳格.姚开建译《经济理论的回顾》..北京:中国人民大学出版社(第五版)，20XX 历年华南师范大学考研真题答案汇总地址链接：/kaoyan/ 华南师大学考研在线咨询地址链接：/news/id=2958020XX3经济史初试参考书：01.保罗·克鲁格曼、罗宾·韦尔斯等编.《克鲁格曼经济学原理》.北京.中国人民大学出版社,20XX复试参考书：01.伍德里奇.《计量经济学导论：现代观点》.北京:中国人民大学出版社,20XX020XX4西方经济学初试参考书：01.保罗·克鲁格曼、罗宾·韦尔斯等编.《克鲁格曼经济学原理》.北京.中国人民大学出版社,20XX复试参考书：01.(美) 米什金著，郑艳文译.《货币金融学》.北京：中国人民大学出版社。

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2019年华南师范大学333教育综合（专业硕士）考研真题(总分150, 做题时间180分钟)名词解释共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分。

1.学校教育制度SSS_TEXT_QUSTI分值: 6答案:学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

学校教育制度内容有：幼儿园、小学、中学、各种专业学校、大学和业余学校等。

不同历史时期和不同的国家形成了不同的学校教育制度。

学校教育制度是整个教育制度的主体，它的建立主要受以下几个方面的影响：①社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；②社会制度的制约；③青少年儿童的年龄特征；④吸取原有学制中有用的部分，参照外国学制的经验。

2.创造力SSS_TEXT_QUSTI分值: 6答案:创造力是指运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。

产品可以是一种新观念、新设想、新理论或新方法，也可以是一项新技术、新工艺、新形式的物质产品等。

新颖和独特是创造力的基本特征。

可分为三个层次：①高级层次的创造力。

经过一定时间的研究、反复的探索而产生的前所未有的创造能力。

②中级层次的创造力。

经过模仿或改革，在原有知识和经验的基础上，重新组织材料加工成有社会价值的产品的能力。

③初级层次的创造力。

对人来说是前所未有的，不涉及到社会价值。

3.自我效能感SSS_TEXT_QUSTI分值: 6答案:自我效能感是指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，是班杜拉在社会学习理论中提出的一个概念。

班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素和先行因素的影响。

他把预期分为结果预期和效能预期。

结果预期是指个体关于某种行为可引起某种具体结果的信念；效能预期是指自己是否具有引发某一结果的能力的信念。

自我效能感本质上就是效能预期，表现为个体对自己能力的自信程度。

影响自我效能感形成的因素主要有：个人自身行为的成败经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒等。

华南师范大学行政管理考研笔记七（公共管理学）、考研参考书及考试科目、考研复试线、考研复习规划黎民公共管理学考研笔记第七讲公共管理的责任与监控学习要点●公共权力的形成与发展●公共权力的概念与性质●公共权力与公共责任的统一●公共责任的性质与落实●对公共权力监控的概念及监控机制第一节公共权力与公共责任一、公共权力与公共责任（一）公共组织发展及公共权力的形成公共权力是公共管理者或公共组织影响其他个体或组织的能力。

（二）公共权力的内涵及其特性1. 公共权力的内涵（1）公共权力的拥有者是全体社会成员，而行使者是公共管理者；（2）公共管理者获得的权力是由全体社会成员授权赋予的合法权。

（3）公共权力的最终作用对象是公共事务。

（4）公共权力的目标是谋取公共利益。

2. 公共权力的特性公共权力与一般权力相比具有其特性：（1）社会性。

（2）政治性。

（3）工具性。

（4）独立性。

（5）多元性。

（三）公共权力与公共责任的统一二、公共责任的性质与落实（一）责任的概念责任（Responsibility）的概念包含两方面的含义：主观责任（Subjective Responsibility）和客观责任（Objective Responsibility）客观责任的具体形式有两个方面：职责和应尽的义务。

（二）公共责任的性质1. 公共责任是一种任务。

2. 公共责任是一种义务。

3. 公共责任是监控与约束的条件。

（三）公共责任的落实1. 公共责任的分配应当清晰明确，而且分配关系是公共责任与公共权力对应，即拥有多大的权力必须相应课以多大的责任。

2. 公共责任与公共权力的落实必须通过监控方式实现。

3. 落实公共责任必须具备相应的客观条件。

4. 公共责任的落实需要兼顾客观责任和主观责任的落实与监控。

第二节公共权力的监控一、对公共权力监控的含义定义：对公共权力的监控是指包括公共管理组织内部和外部的各种监控主体，采取相应的措施，对公共权力运行的合理性、合法性和有效性进行监督和控制。

2010年暨南大学828管理学与微观经济学考研真题及详解一、单选题（每题2分，共5题）1．“世界上唯一不变的就是变化”，这一说法与以下（）理论最为接近？A．科学管理理论B. 系统理论C. 权变理论D. 情境理论C【考点】权变理论【答案解析】题干中说明变化是必然的，与权变理论是最为接近的。

权变理论指组织不同，面对的情景不同，可能要求不同的管理方式。

强调不存在简单的和普遍使用的管理原则。

2．一般来说，高层管理人员的决策倾向于：（）A．战略性、程序化和确定性B．战略性、非程序化和不确定性C．战术性、程序化和不确定性D．战术性、非程序化和确定性B【考点】决策【答案解析】高层管理者决策倾向是战略性、非程序化和不确定化；基层管理者的决策是战术性、程序化和确定性；从组织高层到底层，管理者的工作会越具体越明确。

3．判断一个组织分权程度的主要依据是：（）A．按地区设置多个区域性部分B．设置多个中层的职能机构C．管理幅度、管理层次增加D．命令权的下放程度D【考点】分权【答案解析】集权化指的是决策集中于组织中某一点的程度。

描述组织高层进行决策制定的集中程度，分权化是指底层人员提供决策投入或者实际做出决策的程度。

4．以下的关系匹配中，（）正确。

A. 费德勒模型——下属成熟度B. 情境领导理论——最难共事者问卷C. 特质理论——管理方格D. 路径目标理论——环境与下属的权变因素D【考点】领导理论【答案解析】对于A选项，情境理论是由赫塞和布兰查德加以发展的一个关注下属成熟度的权变理论；对于B选项，领导者在运用费德勒权变理论，首先领导者通过最难共事者问卷应知道自己的领导风格属于任务导向型还是人际关系型；对于C选项，领导行为理论包括管理方格论；路径目标理论认为有效的领导者通过指明道路与途径可以帮助下属实现他们的工作目标，并通过为下属清理路程中的各项障碍和危险使下属的旅程更为容易。

其中路径-目标理论提出了两大类情景（或权变）变量作为影响领导行为结果之间关系的中间变量：环境与下属的权变理论。

一、名词解释1、设计教学法克伯屈进步教育着名的教育家;设计教学法之父;设计教学法理论基础是桑代克的联结主义心理学：1;强调有目的的活动是设计教学法的核心;儿童自动的、自发地有目的学习是设计教学法的本质；2;取消分科教学;取消现有的教科书;把学校有目的的活动作为所设计的学习单元；3;四个步骤：确定目的—制定计划—实施计划—评估结果.2、人的全面发展马克思主义人的全面发展学说:人的全面发展是指人的劳动能力的全而发展..其次;人的全而发展是指人的体力和智力的全面发展..马克思从资本主义的劳动分工中分析了工人在生产劳动中体力和智力两个方而的片而发展..最后;人的全而发展是指人的先天和后天的各种才能、志趣、道德和审美能力的充分发展;即人的个性的自由发展..人的全面发展必须具备的社会条件:①人的发展是与社会的发展相一致的;工厂手工业的分工加剧工人片面发展..②生产力高速发展的大工业社会为人的全面发展提供了物质基础..③实现全面发展的人的根本途径是教育与生产劳动相结合..在教育学上的重要意：①确立了科学的人的发展观..②指明了人的全面发展的历史必然..③为我国教育目的的制定奠定了理论基础..3、贝尔·兰喀斯特制11陕西14华东12北师4、心理健康14华中13北师13华南5、社会规范学习12浙江社会学习理论是由美国心理学家班杜拉提出;它着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用;重视人的行为和环境的相互作用;以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用..二、简答题1、简述德育原则：教育影响一致性和连贯性的内含及要求..教育影响的一致性和连续性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、整合;使其相互配合、协调一致、前后连贯地发挥作用;以保障学生的品德能按德育目的的要求发展..基本要求是：1组建教师集体;使校内的教育影响一致；2正确认识和发挥学校教育的引领作用;使学校、家庭和社会各方而对学生的教育影响达到最佳状态3做好衔接工作;使对学生的教育前后连贯和一致..2、简述“朱子读书法”的主要内容10华中13华中循序渐进;熟读精思;虚心涵泳;切己体察;着紧用力和居敬持志..其中居敬持志是读书法的中心;读书法既有读书的靓丽型原则;也有巩固性原则;客观性原则和结合实际以及积极性、目的性的原则..朱子读书法奠定了古代读书法的基础;但也造成了人们“两耳不闻窗外事;一心只读圣贤书”把书本当做僵死的教条的不良学风3、奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点..11东北13北师12首都奥苏伯尔根据学生进行学习的方式;把学生的学习分为接受学习和发现学习；根据学习的内容;把学习分为机械学习与有意义的学习..奥苏伯尔认为;有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系1有意义学习过程的实质;就是使符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的和实质性的联系..有意义学习理论强调在新知识的学习中;认知结构中的原有适当观念起决定作用;这种原有的适当观念对新知识起固定作用..有意义的学习需要具备两个条件：学生要具有有意义学习的意向;即把新知识与认知结构中原有的适当观念关联起来的意向；学习材料对学习具有潜在意义;即学习材料具有逻辑意义并可以和学生认知结构中的有关观念相联系..这两个条件缺一不可;否则会导致机械学习..2有意义学习的条件是：学习材料对学生而言有潜在意义；学生头脑中有同化新学习材料的知识；学生具有有意义学习的意向..4、简述创造性的心理结构(1)认知因素：知识、思维(2)动机因素(3)人格因素：智力、好奇、冒险、自信三、论述题1、试述教育的相对独立性原理的基本内容10华中11陕西;并在此基础上对“教育先行”观点进行分析10曲阜..教育的相对独立性：一方面;教育为适应社会的生存与发展而产生、发展的..受社会发展的制约;具有对社会的存性；另一方而;教育又是一种主体性的实践活动;在能动地反作用于社会发展的过程中;具有主体自身的价值向与行为选择;由此实现着教育的社会功能;并表现出自身的相对独立性..所谓教育的相对独立性;是指作为社一个子系统的教育;它对社会的能动作用具有自身的特点和规律性;它的发展也有其连续性和继承性..这主要表在下述方面：其一;教育是培育人的活动;主要通过所培育的人作用于社会..教育尤其是学校教育是一种有意识地影响人;培育人;塑造人的社会活动;通过培养人;来适应并推进社会发展教育特有的重要社会功能..其二;教育具有自身的活动特点、规律和原理..人具有天赋的能动性;可塑性和创造潜能的特点;具有特殊的身心发展规律和成熟的规律..教育教学活动;不仅识;遵循和创造性地运用这些基本特点才能卓有成效地培养人才；而且应当重视和遵循前人在这一方面总结宝贵经验;形成的科学原理;如因势利导;因材施教;循序渐进;启发诱导等.. 其三;教育具有自身发展的传统与连续性..由于教育有自身的特点;规律和特有的社会功能;具有自身发展的连续性;继承性和惯性..2、试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用..10华中11华中12华中3、试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论..杜威：反省思维与解决问题的五步教学方法学生要有一个真实的经验的情境—在这个情境内部产生一个真实的问题作为思维的刺激物—要占有知识资料从事必要的观察对付这个问题—必须有条不紊地展开所相处的解决问题的方法—要有机会和需要通过应用检验他的观念;使这个观念意义明确;并且自己发现它们是否有效赫尔巴特早在19世纪便提出了教育性教学的概念;以后一直成为教学应遵循的原则..它要求②教学内容应有丰富的价值内涵;教学过程应有激情的价值追寻;让学生的思想情感深受启示、熏陶与教益..4、试述科举制在我国产生的主要影响..10南京。

2019华南理工大学国民经济学考研868经济学考试真题试卷与真题答案《2019华南理工大学考研868经济学复习全析（含真题与答案，共六册）》由致远华工考研网依托多年丰富的教学与辅导经验，组织教学研发团队与华南理工大学经济与贸易学院经济学专业的优秀研究生共同合作编写而成。

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《2019华南理工大学考研868经济学(含宏观、微观)复习全析》全书编排根据华工官方参考书目：《微观经济学：现代观点》（第九版）哈尔?R.范里安，格致出版社2015年（主要参考书）；《微观经济学十八讲》平新乔，北京大学出版社2008年；《宏观经济学》（第十版）多恩布什等，中国人民大学出版社2009年（主要参考书）；《宏观经济学：现代观点》罗伯特?J.巴罗，，格致出版社2008年真题与答案部分：2005-2017年华南理工大学868经济学考研真题试卷；2008-2017年华南理工大学868经济学考研真题答案详解；重难点精析部分：涵盖了上述四本教材《微观经济学：现代观点》（范里安第九版）、《宏观经济学：现代观点》（巴罗）、《微观经济学十八讲》（平新乔）、《宏观经济学》（多恩布什第十版）相关西方经济学、微观经济学、宏观经济学的重难点内容。

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华南师范大学333+919学前教育专硕经验贴——学然后知不足（反思昨天、抓住今天）首先介绍一下自己，本人是一个来自湖南的普通二本院校学前教育专业的girl，从大三开始有了考研的念头，目标是211院校华南师范大学的学前教育专硕。

赠送大家一句话，既然决定考研，那么要相信考研是一条漫长的路，需要信心也需要恒心，坚持到底，你将会得到你想要的。

考试科目：333教育综合 919学前教育学英语二政治总分：370 1定院校我是2018年3月份才决定考研的，因为自己专业是属于教育学类的，在选学校期间一直了解各类师范学校，通过考研帮，微博，知乎还有历年本校学姐考研情况等各种渠道收集资料，在这期间有想过华南师范大学的学前教育专硕和浙江师范大学的学前教育学学硕，考虑到广州是有巨大的就业前景，华南师大属于211院校，学前专硕的录取人数比较多，历年学姐也有很多考上了，最终还是决定了考华南师范大学的专硕，真正开始复习是在4月份。

2定专业在确定好院校之后，一直在考虑身为学前教育本专业是否应该跨考专业，而从2019年招生专业简章有要求说不鼓励跨考生，最后稳妥的选择还是选择了学前教育。

其实各位想跨教育学的学妹学弟们其实不用担心华南不鼓励跨考，在我身边有计算机跨考华南高等教育学，韩语和英语专业跨考学前教育的都成功了。

只要初试踏踏实实复习，分数足够高，你的专业基础知识能在备考期间努力学习，与本专业的学生基本相当，那么你被录取的机会也是非常大的。

2如何复习1.1专业课一333教育综合 150分1.1.1资料推荐参考书、司南辅导资料、真题及解析、初试大纲、学前教育热点1.1.2基础阶段（4-6）首先参考书要买到手，看书的顺序可以按照中国教育史--外国教育史--教育心理学-教育原理，我个人喜欢教心、教原、中教和外教的顺序来看。

一定要先看参考书。

我当时就是因为直接背的资料，反而在考试的时候很多细小的知识点都没想起来。

特别是跨专业的学弟学妹们，基础知识不牢固一定要看书。