小学语文人教版 三年级上册2《金色的草地》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

《金色的草地》公开课一等奖创新教案教学设计一、课题：《金色的草地》二、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并选择自己喜欢的部分背诵。

2、通过阅读，学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。

3、读懂课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于观察身边事物变化的兴趣。

树立人与自然和谐共处的意识。

三、教学重点：学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

并学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。

四、教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

五、教学方法：讲授法、讨论法六、教学过程：（一）教学准备：课件（）（二）复习回顾,导入新课1、复习课文中的生字词（有趣、花瓣、观察……）2、听写课文中的生字词，同桌互改（玩耍、假装、朝着，观察、手掌）（三）研读文本，读中释疑1、学生用自己喜欢的方式读课文，完成任务:找出你喜欢的段落，并试说出喜爱的理由。

课堂预设：读第一自然段：体会草地颜色之美丽；读第二自然段：体会草上玩耍之乐趣；读第三自然段：体会颜色变化之神奇；读第四自然段：体会作者感情之真挚。

2、回顾全文，回答问题（1）出示问题:课文中主要写了哪两件事，分别是什么？（2）学生带着问题默读全文。

（3）学生汇报学习情况（第一件是：讲兄弟两人趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，充溢了童真童趣。

第二件事是：讲“我"无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，黄昏又变成了绿色的，通过自身仔细观察才找到了草地颜色变化的原因）（四）精读课文，升华情感1、引导学生学习课文第一部分（第一、二自然段）思考问题:文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地是金色的草地？（窗前有一片草地，因为蒲公英盛开的时候，草地变成了金色，所以称这片草地是金色的草地。

）2、带着开心、快乐的心情与同桌之间边说边演示文中兄弟俩玩蒲公英的情景。

金色的草地教案设计获奖这是金色的草地教案设计获奖，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

金色的草地教案设计获奖第1篇一、教学内容本文语言优美，再现的景色奇特美丽，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。

二、学习目标1、学会个生字。

2、正确流利地朗读课文，选择喜欢的部分背诵。

3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。

三、教学重点文章语言美，景色美，文中小男孩“发现”的行为也美。

因此，我确定本课的重点为：让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。

四、教学难点小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。

因此我确定本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。

【说教法】1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。

“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。

”对于一年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。

2、多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。

同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。

3、质疑问难法：古人云：“学起于思，思源于疑。

”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。

人教版三年级上册《金色的草地》优质教案（精选5篇）三年级上册《金色的草地》优质教案篇1教学目标：1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

2 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。

3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

4 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：蒲公英的资料生词卡片课时安排：3课时教学设计：第一课时一、提出问题激发兴趣1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2、教师指导提出学习方法。

学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。

小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。

小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。

小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。

选择你最喜欢的段落多读几遍。

3、在小组长的带领下，学生自学课文。

（教师巡回指导）4、检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。

重点指导学生区别“近和进”、“反和返”（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。

通过读课文，你解决了哪些问题。

检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。

教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。

1、金色的草地教学设计一等奖【案例】我在教《金色的草地》这一课时，课前，让学生走进自然，观察自然界中的各种植物，重点观察蒲公英这一植物，体会它的神秘之处，可爱之处，给草地起了点缀作用。

一、谈话导入师：同学们，蒲公英可是个非常有趣的植物，你们眼中的蒲公英是什么样的呢？生１：蒲公英像一朵朵花，毛茸茸的。

生２：老师，我爸爸说蒲公英是靠风来传播花粉的；风把它吹向哪儿，哪儿就是它的家。

师：真不错，观察真仔细，还会向自己的父母请教呢！生３：（抢着说）老师，老师，我还有张照片呢。

师：我接过一看，是朵张开的蒲公英。

我高兴地点点头。

生３：（补充说）我爸爸说，张开的蒲公英最漂亮，是金色的。

师：你们懂得真多。

那题目为什么是《金色的草地》，这与蒲公英有联系吗？生４：老师，蒲公英是长在草地上，并且草地上颜色是随着蒲公英的变化而变化的。

当它合拢时，蒲公英是绿色的，草地也是绿色的，当蒲公英张开时，它就是金色的，所以草地也是金色的。

师：哦，你真了不起，长大可以成为植物学家了，你怎么知道的这么多呀！生４：（补充说）我家有电脑，我爸爸指导我查的。

师：你们真是爱动脑的`好孩子，大家能经过仔细观察，认真思考，多问、多查资料，知道得这么多，老师得向你们学习了。

好，今天，让我们来学习这课，看看课文是怎么写的呢？二、学习课文１、同学们自由读文，从题目中的“金色”入手，找出有关语句，朗读，谈体会。

２、把课文中写到的蒲公英与同学们课前知道的作比较，特别是“蒲公英变色”的那一段，语言优美，同样的意思，表达却不同，从而学习作者用词准确，体会语言的优美。

三、课后作业让我们再次回到自然，认真观察某一植物，写一篇观察日记，注意语言的优美。

如：向日葵可以随着太阳方向的改变，它开花的方向也会改变。

这篇课文，在课前，我让孩子们走进我们熟悉的自然环境中，去观察“蒲公英”，观看它的外形的美，体会变色的神秘。

通过自己家中的条件如照相机、电脑，在父母的指点下恰如其分的使用，尝到了获得知识的成功感。

《金色的草地》公开课优秀教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级上册，具体内容为第七单元《金色的草地》。

课文描述了一片美丽的草地，在阳光的照耀下呈现出金色，给人们带来愉悦和惊喜。

详细内容包括：1. 生字词学习：金色、草地、照耀、愉悦、惊喜等。

2. 课文朗读与理解：掌握课文内容，了解草地美景。

3. 语文知识点：拟人句、排比句、比喻句等。

二、教学目标1. 知识目标：掌握生字词，理解课文内容，了解拟人句、排比句、比喻句等修辞手法。

2. 能力目标：培养学生的朗读能力、观察能力和表达能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然美景的热爱，培养审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：拟人句、排比句、比喻句等修辞手法的运用。

2. 教学重点：课文内容的理解与朗读。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一组金色草地的图片，引导学生观察并描述，激发学生对草地的兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，理解课文内容，勾画出生字词和优美的句子。

3. 课堂讲解：教师针对生字词、修辞手法等进行讲解，结合例句进行分析。

4. 例题讲解：挑选课文中的典型例句，讲解拟人句、排比句、比喻句等修辞手法。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，进行句子仿写，巩固课堂所学。

6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己仿写的句子，互相评价、学习。

六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：金色、草地、照耀、愉悦、惊喜等。

3. 修辞手法：拟人句、排比句、比喻句等。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，仿写一段描述草地美景的句子。

2. 答案：例：阳光洒在金色的草地上，犹如一层金色的薄纱，草地上的小花在微笑，小草在跳舞，一切都充满了生机和活力。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但对修辞手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

《金色的草地》公开课优秀教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元《金色的草地》，详细内容为第一至第三自然段。

通过学习，让学生感受作者对自然景色的细腻观察和描绘，理解文章的主题和情感。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词，了解课文的主要内容。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的观察能力和想象力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，引导学生学会珍惜美好时光，体验与同伴合作、分享的乐趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者观察自然的方法和表达方式。

教学重点：朗读课文，认识生字词，感悟文章主题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组金色草地的图片，引导学生观察、欣赏，激发学生对大自然的热爱，从而引出课题。

2. 自主学习：学生自读课文，标注生字词，了解课文大意。

3. 交流分享：学生分组讨论，分享自己读懂的内容，教师适时指导。

4. 朗读课文：全班同学齐读课文，体会文章的语言美，感受作者的情感。

5. 讲解生字词：教师对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握。

6. 例题讲解：分析课文第一自然段，引导学生学习作者的观察方法和表达方式。

7. 随堂练习：学生根据例题，选择一个场景进行观察，并用自己的话表达出来。

8. 情感升华：讨论文章主题，引导学生珍惜美好时光，学会与同伴合作、分享。

六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：草地、金色、清晨、夕阳、快乐、珍贵等。

3. 重点句型：通过观察，作者发现草地变成了金色。

七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然景物，写一篇短文，表达自己的感受。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生多观察大自然，用自己的话记录美好瞬间，提高写作水平。

人教版三年级上册《金色的草地》教学设计（精选16篇）人教版三年级上册《金色的草地》篇1一、教学目标知识与技能：1、认识“钓、拢”两个生字，会写课后“耍、装、劲、绒”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2、读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变色的原因。

3、培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。

4、体会课文中一些句子表情达意的作用。

过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。

2、让学生在感情朗读、表演、交流中，体会、感悟语言文字，理解课文内容。

3、鼓励学生与生活实际相联系品味语言，激发学习语文的兴趣。

情感、态度与价值观：通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。

二、教学重难点教学重点：1、理解第四自然段草地颜色的变化及原因。

2、体会文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱。

教学难点：能体会到课文描写的草地的可爱、蒲公英的有趣。

三、教学策略1、美读感悟法：文章语言优美，读起来朗朗上口。

因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。

教师借助对学生读书的'评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注。

2、多媒体情景法：运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。

同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。

四、教学过程（一）展示图片，设悬导入新课1、交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。

介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。

《金色的草地》公开课优秀优质教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第七单元《金色的草地》，主要围绕教材第22课展开。

详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文结构分析以及主题思想探讨。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握课文主题。

2. 过程与方法：培养学生独立阅读、合作交流的能力，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜亲情、友情的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，把握课文主题。

教学重点：生字词的学习，课文内容的理解与分析。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示金色草地的图片，引导学生观察、想象，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，理解课文内容。

3. 课堂讲解：教师针对课文中的难点、重点进行讲解，如拟人修辞手法、句子解析等。

6. 随堂练习：教师设计相关练习题，检测学生对课文内容的掌握程度。

7. 情感教育：通过讨论课文中的亲情、友情，引导学生珍惜身边的人和事。

六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：草地、金色、拟人、亲情、友情等。

3. 课文结构：起承转合。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用“草地”和“金色”各写一个句子。

（3）结合课文，谈谈你对亲情、友情的理解。

作业答案：（1）见课本生字词表。

（2）示例：草地上的阳光，像金色的丝线洒满大地。

金色的草地，如同梦境一般美丽。

（3）答案开放，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然，发现生活中的美好，学会珍惜。

推荐阅读同类主题的文章，提高学生的阅读兴趣。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握。

小学公开课《金色的草地》语文优秀教案优质课教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法：通过观察、讨论，理解课文内容，感受大自然的神奇与美好。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生活的热爱。

二、教学重点、难点1.教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.教学难点：理解课文内容，感受大自然的神奇与美好。

三、教学过程1.导入新课教师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这是在哪里？学生回答：看到了一片金色的草地。

2.初读课文教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，理解生字词。

学生自读课文，圈出生字词，查字典或向同学求助。

3.精讲课文教师讲解课文第一段，引导学生理解草地的特点。

学生回答：草地很宽广，一片金色。

教师讲解课文第二段，引导学生理解草地的变化。

学生回答：草地早上是绿色的，中午是金色的。

教师讲解课文第三段，引导学生理解草地的神奇。

学生回答：草地的变化是因为蒲公英的花瓣可以张开和合拢。

4.感悟课文教师提问：你们觉得草地为什么是金色的？学生回答：因为草地上开满了蒲公英。

5.拓展延伸教师出示草地图片，引导学生观察并提问：你们还知道哪些关于草地的诗句或故事？学生回答：比如《离骚》中的“青青草原，白露未晞”等。

6.课堂小结学生分享自己的学习收获。

7.作业布置家庭作业：熟读课文，背诵课文；写一篇关于草地的作文。

四、课后反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：教师通过设计角色扮演活动，让学生扮演文中的主人公，用自己的语言复述课文内容，加深对生字词的理解和记忆。

对话示例：教师：同学们，如果你们就是文中的小朋友，你们会怎么描述这片金色的草地呢？学生甲：我会说，哇，这片草地真大，就像一片金色的海洋。

《金色的草地》公开课优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元《金色的草地》，详细内容为第一至第三自然段。

通过学习，让学生了解课文内容，感受作者对自然美景的描绘，提高学生的阅读理解和审美能力。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，认识生字词，学会查字典，了解课文描写的景物特点。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、形成解释、整体感知的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生积极向上的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，认识生字词。

难点：通过课文学习，感受作者对自然美景的描绘，培养学生的审美能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、字典、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一片金黄色的草地，引导学生观察并描述其美景。

2. 自主探究（10分钟）学生自主阅读课文，提取生字词，查字典理解字词含义。

3. 合作交流（10分钟）小组讨论课文主要内容，形成解释，分享感受。

4. 例题讲解（10分钟）讲解生字词的读音、书写，分析课文描写的景物特点。

5. 随堂练习（10分钟）学生朗读课文，体会作者描绘的美景，进行仿写练习。

7. 课堂小结（5分钟）教师简要回顾本节课的教学过程，布置作业。

六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：金色、草地、迎风、招手等3. 课文主要内容：金色草地的美景、变化七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你心中的金色草地。

答案示例：在我心中，金色草地就像一幅美丽的画卷。

阳光洒在草地上，一片金黄，微风吹过，草地迎风招手，仿佛在欢迎我们的到来。

2. 课后阅读：查找其他描绘自然美景的文章，进行阅读分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文主要内容，提高了学生的阅读理解和审美能力。

《金色的草地》公开课一等奖创新教案《金色的草地》教学设计1. 认识“蒲、英" 等6 个生字，会写“蒲、英”等12 个字，会写“窗前、蒲公英" 等13 个词语，丰富词汇量，提高识字写字能力。

2. 能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致，培养阅读理解能力和思维能力。

3. 能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，提高观察能力和表达能力。

1（一）教学重点1. 能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我" 观察的细致。

2. 能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

（二）教学难点1. 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

2. 引导学生将观察到的事物变化用准确、生动的语言表达出来，提高学生的写作能力和表达能力。

第一课时（一）激趣导入，了解资料1. 创设情境，引出课题。

教师播放一段关于草地的视频，让学生欣赏草地的美丽景色。

视频中可以展示绿色的草地、盛开的花朵、飞舞的蝴蝶等，让学生感受到草地的生机和活力。

教师播放结束后，提问学生：“同学们，你们看到了什么？你们觉得草地美吗？你们有没有见过金色的草地呢？”教师用问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。

学生们纷纷举手，回答问题。

教师对学生的回答给予肯定和鼓励，引导学生进入学习状态。

教师可以提问学生：“你们想知道金色的草地是什么样子的吗？今天我们就来学习一篇课文《金色的草地》，一起去看看金色的草地有什么特别之处。

"教师板书课题“金色的草地”，让学生读一读课题，感受课题的魅力。

2. 质疑课题，引发思考。

教师引导学生质疑课题，看到课文题目，你想到了什么？教师可以提问学生：“你们看到这个课题，有什么疑问吗？你们觉得草地为什么是金色的呢？草地上长了些什么呢？这片金色的草地带给‘我’怎样的乐趣呢？" 教师用问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。

《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计金色的草地教学设计【教材分析】《金色的草地》是人教版统编教材三年级上册16课，即第五单元习作策略单元的第二篇精读课文。

统编教材，从三年级开始编排以习作能力发展为主线的单元整组，这是教科书编撰史上的一个创举。

本单元是教材中第一次出现的独立习作单元，以习作策略进行单元整组，自成体系。

本单元围绕“观察"的人文主题，以“体会作者是怎样留心观察周围事物”为语文要素，最终要落实“仔细观察，把观察所得写下来"的习作要求。

本单元第一课《搭船的鸟》重点指导学习怎样细致观察事物，培养细致观察的意识。

《金色的草地》是第二篇课文，课文描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。

课文描绘了三幅场景图,重点描绘了“草地会变色”的场景。

课后题也指向学习观察事物的变化，鼓励学生要留心事物的变化。

我们知道观察事物变化不像静态事物，细致观察一次就可能够了，还需要长期且有目的的观察。

因此本课除继续学习细致观察外，重点是要激发学生留心观察的意识、培养留心观察的习惯、学习留心观察事物变化的方法。

【学情分析】本单元围绕“观察"进行教学活动。

学习第一课后，学生开始有了观察的兴趣。

但我也发现学生对事物缺乏长期且有目的的观察意识和习惯。

本课的小男孩之所以能有新发现，正是因为留心观察了熟悉的草地，还进行了细致观察。

因此可以利用本课资源培养学生这种意识和习惯。

《搭船的鸟》学生初步掌握了按一定顺序观察事物的方法。

可是自然万物往往是在变化的，学生很缺乏这种观察事物变化的能力。

因此本课可以指导学生初步学习作者按不同时间和地点观察事物变化的方法。

【教学目标】1.认识本课“蒲、英”等6个生字，会写“察、蒲" 等13个字，会写“乡下、窗前”等16个词语。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我"观察的细致，学习按不同时间和地点观察事物变化的方法，强化留心观察的意识。

《金色的草地》公开课一等奖创新教案《金色的草地》教学设计一、教学目标（1）理解课文内容，感受金色的草地给孩子们带来的快乐和大自然的美。

（2）学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）通过观察和想象，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

二、教学重点（1）掌握生字新词，理解课文内容。

（2）感受作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

三、教学难点（1）理解蒲公英的奇妙变化及其与草地颜色的关系。

（2）引导学生感受作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣在课堂的开始，我会拿出一张蒲公英的图片，向学生们展示，并问他们：“同学们，你们知道这是什么吗？"待学生们回答后，我会告诉他们：“这就是蒲公英，一种普通但非常有趣的植物。

今天，我们就来学习一篇与蒲公英有关的课文——《金色的草地》。

”接着，我会引导学生们一起朗读课题，让他们感受课题中的美好与神秘。

我会问：“同学们，你们想象一下，草地为什么会变成金色的呢？"这样的问题会引发学生们的好奇心和探索欲望，为接下来的学习做好铺垫。

然后，我会简要介绍课文的作者和背景，让学生们对课文有一个整体的了解。

我会说：“这篇课文是由一位非常优秀的作家写的，他用自己的观察和想象，把蒲公英和草地的美丽展现给了我们。

接下来，我们就一起来欣赏这篇优美的课文吧。

”最后，我会提出本节课的学习目标，让学生们明确本节课需要掌握的知识点。

我会说：“在本节课中，我们需要掌握一些新的生字和词语，了解蒲公英的特点和草地变色的原因，同时，我们还需要学会用优美的语言来描述大自然的景色。

让我们一起努力，完成这些学习任务吧。

"通过这样的导入，我不仅能够激发学生们的学习兴趣，还能够引导他们们积极思考和探索，为接下来的学习做好充分的准备。

（二）初读课文，感知大意（1）学生自主阅读，标记自然段引导学生打开课本，翻到《金色的草地》这一课。

《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计《金色的草地》教学设计核心素养目标：一、文化自信：朗读课文，一边读一边想象场景，体会作者观察的细致。

二、语言运用：能用自己的话解释草地变色的原因。

三、思维能力：学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

四、审美创造：培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

教学目标：一、能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我"观察的细致。

二、观察一种植物的变化情况，把观察所得用几句话写下来。

教学重难点：一、学习第三自然段，了解“我”对事物的变化进行的观察，感受“我"留心观察；二、观察一种植物的变化情况，把观察所得用几句话写下来。

教法学法：一、任务驱动法、多媒体辅助法；二、观察法、协同学习法；教学过程：一、导入新课（一）认识“蒲公英”1．想象草地(1)教师板书“草地"，引导想象：看到这个词语，你的眼前会浮现出怎样的画面？(2)学生交流。

预设：一看到这个词语，我们想到的往往是一大片的绿地。

2．认识“蒲公英”(1)检查预习，课前大家已经读过课文，你知道草地的颜色变化与哪种事物有关吗？(2)指名读词语“蒲公英"，认读“蒲、英”，强调“蒲"读第二声。

(3)调动已有经验：你们看到过蒲公英吗？你们看到的蒲公英怎么样？预设：看到过，是一种长着白色绒毛的花。

(4)出示图片，提问：很多同学都见过成熟时的蒲公英，种子上有绝冠毛结成的绒球，这也是蒲公英，有没有同学知道这是什么时期的蒲公英？预设：“盛开”。

(5)指名学生回答，随机引导学生认读“盛开"一词。

【设计意图】：通过链接学生生活和检查预习，引导初步感受草地的特别，激发阅读的兴趣，并通过图片帮助了解蒲公英生长时期特点。

（二）初读课文，整体把握1．整体把握课文(1)出示初读要求：朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，读完后想一想：这片草地给你留下了怎样的印象？课文主要描写了哪几个场景？预设：在草地上玩耍很快乐，草地颜色的变化及原因。

《金色的草地》公开课优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元《金色的草地》，主要围绕第24自然段进行深入学习。

内容包括：理解课文内容，体会作者对自然的热爱；学习生字词，掌握修辞手法；分析文章结构，提高阅读理解能力。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对大自然的热爱和赞美。

2. 学习生字词，掌握比喻、拟人等修辞手法，提高表达能力。

3. 分析文章结构，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章结构，理解作者对大自然的热爱。

2. 教学重点：学习生字词，掌握修辞手法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、字典、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示金色草地的图片，激发学生对大自然的热爱，引导学生进入课文情境。

2. 自主学习：学生自读课文，勾画出生字词，思考课文内容。

3. 课堂讲解：a. 解读生字词，讲解修辞手法。

b. 逐段分析课文，引导学生体会作者对大自然的热爱。

4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、改写句子等练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分析文章结构，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 文章结构图：展示文章的段落结构，标注重点词语和修辞手法。

2. 生字词：列出本节课学习的生字词，标注音、形、义。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于大自然的短文。

2. 答案要求：运用本节课所学的修辞手法，表达对大自然的热爱。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描写大自然的文章，提高阅读兴趣。

组织学生进行户外活动，观察大自然，激发创作灵感。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的合理安排5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的实践性与拓展性7. 课后反思的深度与实用性一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密围绕课文的重点段落，第24自然段是课文的核心部分，描绘了金色草地的美丽景色和作者的感悟。

《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计《金色的草地》教学设计一、教学目标1. 学生能够准确理解并熟练运用课文中的关键词语和句子，掌握生字词的书写与运用，同时提升阅读理解能力。

2. 通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方法，引导学生深入理解课文内容，感受大自然的美丽与生命的奥秘，培养观察力、想象力和语言表达能力。

3. 激发学生对大自然的热爱之情，培养探索自然、珍惜生命的意识，同时促进学生之间的情感交流与团队协作。

【教学重难点】１．本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。

２.文中“我"的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。

二、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（王嵩舟风格）情境创设：利用多媒体展示一幅幅金色草地的美丽画面，配以悠扬的音乐，营造出一种宁静而神秘的氛围。

教师以诗意的语言引导学生进入情境：“在这片金色的海洋中，每一朵蒲公英都承载着自然的秘密，每一片草地都记录着生命的轨迹。

今天，就让我们一起走进《金色的草地》，去探索那些隐藏在美丽背后的故事吧！”（二）初读感知，整体把握自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。

教师巡视指导，关注学生的阅读状态，及时给予帮助。

交流分享：朗读结束后，鼓励学生分享自己的初步感受和疑问。

教师根据学生的回答，适时引导，帮助学生梳理课文脉络，明确学习方向。

（三）精读感悟，深入探究1. 金色之谜情境再现：利用图片或视频再次展示金色草地的美景，引导学生深入思考：“为什么草地会是金色的？"通过小组讨论、全班交流的方式，让学生结合课文内容和自己的观察体验，揭示金色草地的秘密。

情感朗读：指导学生带着对大自然的赞美和好奇之情朗读相关段落，感受金色草地的独特魅力。

2. 兄弟之乐角色扮演：选取学生分角色朗读或表演第二自然段中哥弟俩玩蒲公英的情景。

通过生动的表演和朗读，让学生感受兄弟之间的纯真友谊和玩蒲公英的乐趣。

词语品味：引导学生品味“一本正经”、“使劲"、“假装”等词语在课文中的妙用，加深对课文内容的理解。

三年级课文《金色的草地》的教学设计一等奖《三年级课文《金色的草地》的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、三年级课文《金色的草地》的教学设计一等奖【预设目标】１、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

２、结合课文理解，学习四个生字。

３、有感情地朗读课文。

【教学过程】一、出示课题，读题质疑１、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。

２、读了课题你有什么疑问或想法？二、初读课文，整体感知１、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。

（读之前让学生相互提提初读课文的要求。

）２、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。

３、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。

）三、研读课文，体会情感第一自然段１、为什么草地会是金黄色的？２、找出有关的句子读一读，说说自己的理解。

３、看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。

第二自然段１、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。

２、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。

课件播放蒲公英四处飘散的样子。

３、师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。

４、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。

５、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。

（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。

）６、一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。

第三自然段１、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。

２、出示填空题：蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。

早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。

中午，花朵--------，是-------，草地是----------。

金色的草地本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“蒲”“英”“耍”等6个生字，正确认读“蒲公英”“玩耍”“哈欠”“钓鱼”“合拢”5个词语，正确、流利地朗读课文。

（二）边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化原因，体会作者观察的细致。

（三）观察并交流某一种事物或一处场景的变化情况，激发亲近自然，热爱自然的美好情感。

二、教学准备教学课件。

三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.如果你家的窗前是一大片草地，每天都可以看见这一片草地，你会观察些什么？2.板书课题。

（齐读）（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，出示自读小贴士。

读：用自己喜欢的方式把课文读正确、读流利。

想：围绕金色的草地，作者写了些什么？一边读一边想象课文描写的场景。

2.出示词语及蒲公英图片。

（1）自读。

（2）同桌互助识字读词、正音。

（3）齐读词语。

重点关注“蒲公英”“哈欠”2个词语的读音。

3.交流：围绕金色的草地，作者写了些什么？（随机板书：兄弟俩玩耍、草地的变化）根据板书，小结：作者描写了兄弟俩在草地上一起玩耍的场景和草地的变化。

（三）抓关键词句，感受乐趣1.自由朗读第二自然段，说感受。

2.交流感受。

（预设：快乐、有趣……）3.再读第二自然段，用横线画出感受到他们玩得很快乐、很有趣的词句。

交流预设：（1）“装着一本正经的样子”；（做动作，想原因，师生合作读）（2）“使劲一吹”；（做动作，重在体味“使劲”）（3）“假装打哈欠”。

4.同桌合作朗读第二自然段。

5.教师小结：作者真是一个有心人，把跟弟弟在草地上玩耍时这么有趣的场景写了下来，带给我们很多快乐。

（四）聚焦变化，体会观察的细致1.聚焦“草地颜色的变化”。

（1）根据交流出示句子。

（2）再读句子，仿照句式说草地颜色的变化。

____________，草地______________________________________；____________，草地______________________________________；____________，草地______________________________________。

金色的草地本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）学习本课生字，能够正确、流利地朗读课文。

（二）借助模拟演示、视频再现、梳理规律等方法，了解草地变化情况及变化的原因。

（三）通过研读课文，拓展交流观察记录等方式，体会作者观察的细致和留心观察的好处，激发学生观察身边事物的兴趣。

二、教学准备课件，蒲公英花朵张开、合拢的变色过程视频。

三、教学过程（一）激趣导入，初识草地1.识字导入，初见“蒲公英”。

（1）（出示词语：“蒲公英”）学习“蒲”字，强调结构。

（2）观察图片，学习“察”字。

（出示两幅图片：一幅为蒲公英绒球图，另一幅为蒲公英花朵图）提问：你认为哪一幅图是蒲公英，为什么？两幅图片都是蒲公英。

谁知道为什么，你是怎么知道的？（预设：通过借助资料、观察等方法知道的，借机板书：观察，学写“察”字，理解“察”就是“仔细看”的意思）教师小结：认真观察的孩子，就会有更多的发现和收获！2.出示草地，引出课题。

（1）出示句子，初步感受。

我们住在乡下，窗前是一大片草地。

草地上长满了蒲公英。

当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

（2）观察组图，感情朗读。

看着这片金色的草地，你有什么感受，或者有什么想说的？（根据学生回答，指导朗读，引导学生通过朗读感受金色草地的美）（3）板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1.初读课文。

（出示要求：自由朗读课文，读准字音，读通课文；边读边想象课文描写的场景，把你觉得有趣的地方多读几遍）2.交流讨论。

课文描写的哪个场景你觉得最有趣？简单说说你的理由。

（三）研读课文，探究秘密1.了解变色现象。

（1）引入探究，布置任务。

这片草地给作者带来了不少快乐，而一次无意间的发现更是让作者对这片草地产生了极大的兴趣。

（默读第三自然段，找出作者的发现，用横线画出来）（2）交流反馈，说说发现。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

《金色的草地》优秀教案一等奖1、《金色的草地》优秀教案一等奖【教材分析】课文语言平实，内容也比较简单。

本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

因此，学生对课文的理解就不能仅停留在草地玩耍游戏和蒲公英的变色上。

要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。

这也是学习本篇课文的难点所在。

【学习目标】１、会认２个生字，会写１３个生字。

正确读写盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣等词语。

２、有感情地朗读课文。

３、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

４、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

【教学流程】第一课时一、导入１、课上交流有关蒲公英的材料。

２、要求会写的生字可在学生联系生活后讨论交流自学。

可借助读准字音，分析笔画结构识记字形；通过和联系上下文理解字（词）义。

３、同学可自由结合，互相交流学字、学词的收获。

４、教师检查学生学习的情况。

其中有几个字容易读错、写错，要提示学生加以注意。

比如：假、朝是多音字，在课文里分别读jiǎ、cháo，耍上面是而不要写成西，并注意和要区分；绒的右边是戎，不要写作成。

５、要求会认的字由学生联系生活互教互学。

第二课时一、初读课文１、学生通过自读，大体上理解课文的内容。

２、教师用下面的问题检查学生的读书情况：课文主要写了哪两件事情？一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是我发现了草地会变颜色及其变色的原因。

二、朗读感悟１、第一件事可以指导学生进行表演。

演之前，要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话。

要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。

通过表演，学生要能体会到草地、蒲公英即大自然给我们生活带来的快乐。