碑与帖阅读答案

孙犁《碑》高考文学类文本阅读练习及答案（二）现代文阅读II（本题共4小题，16 分）阅读下面的文字，完成6～9 题。

碑孙犁赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临着滹沱河，那是赵老金的家。

自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，就在这里呆一天。

看看天边的山影，看看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，在赵庄的村南曲敛了一下，就又奔到远远的东方去了。

'五一'以后，这里一向是常住八路军和工作人员的。

这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到了东间，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上，女儿登上机子，母亲就纺起线来。

现在是九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音，窗户也呼打呼打的响。

屋里是纺车嗡嗡和机子挺拍挺拍的合奏。

母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，就又纺起来。

立时又是'啪啪啪'的三下，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了，转眼望着这里。

母亲把耳朵贴到窗纸上去，外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音∶'大娘!''咳呀!李连长来了!'母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。

女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲∶'你看你，小心点。

'母亲摘下灯来，到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说∶'大伯在家吗?''在家里。

干什么呀，这么急?''我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。

看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮忙。

'小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。

'十几个人?他们哩?'大娘问。

'在外边。

我是跳墙进来的。

'老李说。

'那你就快点吧!'大娘向着西间喊了一声。

'来了。

走吧，同志。

'老金已经穿好衣服，在外间等候了。

中考议论文阅读指导及练习一、考试要求：1.对论点的辨析、判断、提取、归纳；例如：请结合全文，概括作者的主要观点（宿迁2013中考）。

2.对论据类型（事实论据、道理论据）的认识、分析，对论据作用的把握；例如：联系上下文，理解第⑥段中划线的句子（宿迁2013中考）3.对论证方法（事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证）的辨识及作用的把握；例如：第④段使用了哪些论证方法？其作用是什么（宿迁2013中考），4.对论证结构的整理、划分；例如：根据全文回答，作者为什么说“阅读是最有情义的”。

（宿迁2010中考）5.对论证方式（立论、驳论）的分辨；6.对议论文语言（准确性、概括性）的了解；7.对文章思想和内容的理解、认识和评价。

例如：请联系全文，说说作者所说的“真正意义上的书”能够给读者带来怎样的阅读感受(宿迁2012中考)二、方法指导：1.关于论点：从标题、开头、结尾等处找（也要注意中间），通过分析论题找论点，由语言的表述形式判断论点（肯定或否定句），根据语言标志来判断论点（“总而言之”“我认为”“足以证明”等），根据论据判断论点；2.关于论据：区分事实论据和道理论据，概括事实论据，分析论据的作用（论据都是用来证明观点的，这个观点不一定就是全文的中心论点，有可能只是一个分论点），补写论据；3.关于论证：列举确凿的事实来证明论点，增强文章的说服力；道理论据具有很强的论证力量；比喻论证可以使论证浅显易懂，形象生动，易于被读者接受；对比论证从正反两方面进行论述，能更加鲜明的表明作者的观点。

答题思路：（1）道理论据，增加论据的权威性。

（2）事实论据，从哪个角度，或具体而有力地来证明……论点。

（3比喻论证，或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。

（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。

4.关于论证结构：语言表述格式，先通过……引出论点或分论点，再用……的例子或名言加以论证，最后……得出的结论。

北京市中考语文模拟题（含解析）学校姓名准考证号考生须知1.本试卷共12页，共五道大题，21道小题，满分120分。

考试时间150分钟。

2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。

3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。

4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。

5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。

一、基础·运用（共21分）1. 欧阳询的字点画工妙，骨硬肉丰。

古人评价其字的笔画“（斜钩）”具有“险而劲”的特点。

请你欣赏下面欧阳询的《九成宫醴泉铭》选帖，完成（1）—（2）题。

（共5分）（1）欧阳询的这幅字帖属于体（字体），其中“武”字第笔的“（斜钩）”体现了“劲而险”的特点。

（2分）（2）下面是古人评价书法的四句话。

根据这幅字帖的特点，判断其中属于评价欧阳询《九成宫醴泉铭》书法作品的一项是（3分）A. 如云鹄游天，群鸿戏海，行间茂密，实亦难过。

B. 翰林苏子瞻书法娟秀，虽用墨太丰而韵有余，于今为天下第一。

C. 如深山至人，硬瘦清寒，而神气充腴，能令王者屈膝，非他刻可方驾也。

D. 字之体势，一笔而成，偶有不连，而血脉不断，及其连者，气脉通于隔行。

2. 名人故居是北京的历史文化名片。

参观这些故居，是了解历史、感悟文化、汲取精神营养的重要途径，请你根据要求，完成（1）—（4）题。

（共10分）（1）下面是名人故居分布图。

请你根据提示语，判断途中【甲】处是哪一位名人的故居。

（1分）提示语：《骆驼祥子》描写社会各色人物，展现北平生活画卷。

答：（2）在鲁迅博物馆，四位同学观看了《朝花夕拾》的展品，联想这部散文集，颇有感触。

下面是他们分别在参观记录本上写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是（3分）A. 百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，然我沉醉其中。

B. 长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。

徐怀中篇一：做一个学生喜欢的老师做一个学生喜欢的老师来源：《人民教育》2015年第1期作者：于永正让每个学生都感到我喜欢他每个学生都十分在意老师是否注意他，十分在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。

如果我们能做到喜欢每一个学生，教育无疑会进入一种别样的境界。

但是，做到这一点，很难，至少我做不到。

在教育的现实中，我们允许老师不喜欢某些学生，但不允许不尊重学生。

尊重是做人的第一原则，也是教育的第一原则。

美国教育家托德〃威特克尔说：不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。

如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。

但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么无论你是否真的喜欢也无关紧要了。

只有在教育实践中，认真体察、深入思考的人，才能有如此真切的感悟！这样的话，一定会让某些道貌岸然的理论家所不齿——明明不喜欢，怎么还要做出“喜欢的样子”呢？老师岂不成了伪君子？但，不是！这段话的关键词是“样子”和“行为”。

“样子”我会做，因为很简单——讲课时，我“眼观六路”，会用亲切的目光看着每个学生。

学生回答问题时，我会以专注、期待、鼓励的目光看着发言的人。

学生的红领巾歪到一边去了，我会为他扶正。

课外活动时，我会加入学生跳绳的行列。

课间，我会找调皮男生掰手腕，并让他用两只手！……伴随这些“样子”的，是我的微笑。

微笑已经成为我的一张名片。

脸上有笑，学生就有亲切感，而无惧怕感。

当然，微笑有时也会从脸上消失，但我会很快找回它。

是师非师，是课非课我对自己“约法三章”：——不倒背手。

手背在后面，在教室里来回走动，就有了长者的架子；有了架子，学生就不大好接近，或者不愿接近。

——主动和学生打招呼。

无论在校内还是校外，不要等学生向我们敬礼了，才招呼他们。

我更不漠视学生的敬礼，总是还以微笑，还以点头，还以“你好”。

——课间尽可能和学生一起玩，或者看他们玩，或者与学生交谈。

——和学生一起演课本剧，演歇后语故事；和学生一起分角色朗读课文。

2023呼和浩特市中考九年级文言文语文试卷一、文言文1．阅读文言文，回答问题。

贞观三年，太宗谓侍臣曰：“君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契①，古来所重。

若君自贤，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。

君失其国，臣亦不能独全其家。

至如隋炀帝暴虐，臣下钳口②，卒令不其过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。

前事不远，朕与卿等可③得不慎，无为后所嗤！”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“朕闻周、秦初得天下，其事不异。

然周则惟善是务，积功累德，所以能保八百之基。

秦乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭。

岂非为善者福祚④延长，为恶者降年⑤不永？朕又闻桀、纣帝王也，以匹夫比之，则以为辱；颜、闵⑥，匹夫也，以帝王比之，则以为荣。

此亦帝王深耻也。

朕每将此事以为鉴戒常恐不逮为人所笑。

”（选自《贞观政要·卷三》，有删改）【注释】①合契：对合符契，这里引申为符合，投合。

②钳口：闭口不言。

③可：岂，哪。

④福祚（zuó）：福禄，福分。

⑤降年：上天赐予的年龄，寿命。

⑥颜、阔：指孔子的两个学生颜回和闵子骞，他们以德行修养著称。

（1）解释文中划线的词。

①若主纳忠谏________②寻亦诛死________③无为后所嗤________④以匹夫比之________（2）用“/”给文中画线的句子断句（限断两处）。

朕每将此事以为鉴戒常恐不逮为人所笑（3）用现代汉语翻译下列句子。

①君失其国，臣亦不能独全其家。

②此亦帝王深耻也。

（4）选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想？（用自己的话概括）2．阅读文言文，回答问题。

鱼我所欲也《孟子》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

碑与帖阅读答案碑与帖蒋勋碑与帖是汉字书法上两个经常使用的字。

“碑”指刀刻在石碑上的文字，“帖”指毛笔写在纸帛上的文字。

魏晋之后，书法界普遍认为“碑”与“帖”分别代表重拙朴厚和萧洒飘逸两种截然不同的书法作风。

魏晋之后南北朝构成了对立局面，书法阐述也一般习气把“碑”与北朝连在一起，称为“北碑”。

以“二王”(王羲之、王献之)为主的“帖”，自然就被认为是流行于南朝文人间的“南帖”。

譬如北朝著名的《张猛龙碑》，苍劲古朴，而“南帖”名作王羲之的《兰亭集序》则灵动洒脱，二者大有径庭。

“碑”还原到原始意义，是指石碑上用刀刻出来的文字。

这些石碑文字，最初尽管也用毛笔书写，然而一旦交到刻工手上，负责石刻的工匠难免会有刀刻技法的参与，这就扭转了原来毛笔书写的线条美感。

《张猛龙碑》字体端方，笔划厚重，许多线条的作风就不是毛笔容易表现的，那是石匠在刀刻的进程中融入了刀法的爽利、明快、刚硬。

因而，“碑”与“帖”书风的差别，也许其实不只是北朝与南朝的问题。

一九六五年在南京出土的《王兴之夫妇墓志》、《王闽之墓志》石刻，刻于东晋咸康到永和年间，永和九年恰是王羲之写《兰亭集序》的那年。

王兴之、王闽之也是王氏家族中的精英文人，然而从墓志石碑的字体来看，却与王羲之书风完整不同。

碑文字体方正，拙朴刚健，点捺用笔都显明看出了刻工的刀法，不像“南帖”，却更接近“北碑”。

笔、墨、纸、砚成为“纸墨笔砚”，如果在汉朝，是不大可能的，由于汉朝始终以竹简书写为主，纸的使用微不足道。

魏晋则是竹简书写过渡到纸帛书写的首要时代，王羲之恰是纸帛书写到了成熟阶段的代表人物。

用“纸”、“帛”一类纤细材质书写，增添了汉字线条“行走”、“活动”、“速度”的表现力。

汉字在以纸帛书写的晋代文人手中活动飞扬悠扬，或“行”或“草”，萧洒飘逸，创造了汉字斩新的行草美学。

如王羲之《兰亭集序》中运笔的转折，既丰厚又精炼，既飘忽又有力，充分体现了“帖”萧洒俊逸的书法作风。

“碑”是石刻，“帖”是纸帛，从另一个角度看，书法史上“碑”与“帖”的书风问题，也许可以有新的理解。

2016年北京东城区高三年级一模语文试题2016.04.06一、本大题共7小题，共24分。

阅读下面材料，完成1至7题。

材料一现在人们提及的碑碣，一般指各种各样的刻石，是一切刻有文字的石刻的总称。

但在古代，碑、碣则是石刻家族众多成员中相互独立的两类。

碑是指长方形的刻石。

汉以前的碑是无字的，其用途主要有三种：一是立于祠庙门前，用来拴祭祀用的牲口；二是立在皇宫中，作为观测日影和计算时间的工具；三是竖在墓旁，在中间的上部穿一个圆洞，用来把棺材放到墓穴中去。

碑上刻字，大概应追溯到西汉晚期，当时有人在墓前石碑上刻写亡人功绩，便于他人看到。

随着此风的盛行，碑的意义也发生了变化，人们开始把刻有文字的石板称为碑，而不刻文字的石板反倒不能称为碑了。

碣是指圆顶的或形状在四方和圆形之间、上小下大的刻石。

在唐代，碑和碣还是有区别的。

唐代丧葬制度规定：五品以上官员准许立碑，五品以下官员只能立碣。

古代刻石中，极少有名符其实的碣。

有的是名为碑而实为碣，有的则是名为碣而实为碑，天长日久，碑碣就成为一个概念了，并以此来统称刻有文字的石刻。

值得一提的是，碑的出现晚于碣，现存最早的文字石刻就是碣，其形状上小下大，顶部圆形，底下则是平的，四面近似于四方形，刻辞就刻在这四个面上。

这些刻辞，最初仅是记录墓中人的姓名官位、卒葬年月。

后来又加入了有关死者的家世、生平和事业，以及颂扬和悼念的诗铭，文辞逐渐增多，碑文便成为一篇完整的传记，路人可凭此详细地了解墓主的情况。

这种立于墓前的碑，叫做墓碑。

早期的碑还包括由庙门前拴祭祀牲口的石板发展而来的祠庙碑。

祠庙碑上所刻文字主要是记述受祭祀者的德行和功绩。

早期碑的作用仅此两种，是因为人们都认为碑是用来纪念过去的和神话传说中的人物。

南北朝时，碑成为一个文体名词，一些刻在碑石上的文章，内容不再局限于纪念人物，开始有了记事、颂扬功绩的成份。

从南唐后主开始，还出现了专门用来保存书法艺术的碑。

至于碑的种类，到了后代，人们把凡是文字石刻，如碣、摩崖、墓志、经幢等，都包括到广义的碑的范围内。

河南省南阳市唐河县中考语文试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、古诗文阅读 (共4题；共38分)1. （10分）(2019·镇海模拟) 古诗文名句默写。

苏轼曾说，天壤之间，水居其多。

水是文人心中意趣丰富的景致。

水以载情，民歌中就有用水边之鸟来象征爱情，如“关关雎鸠，①________”。

水以寄思，孟浩然的“②________，________”描摹了洞庭湖的磅礴气势，含蓄表达了自己的从政的愿望。

水以寓理，王湾的“③________，________”借自然规律表现了普遍生活哲理。

水以启智，苏轼的“归去，④________”启迪人们乐观旷达，多些宁静与快乐。

水以明志，吴均以“⑤________，任意东西”写出了自己淡薄名利之心，好不潇洒！而山与水的组合更能让人开阔视野，“山随平野尽，⑥________”展现了青年李白对天高地远、阔大气象的期待。

水一样的女子也可以抒写豪气，李清照《渔家傲》开篇中“⑦________，________”创造了一个似梦似幻、富有浪漫色彩的神奇境界。

2. （10分） (2017七下·福州期中) 阅读下面这首古诗，完成小题。

逢入京使故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

（1）诗中的“龙钟”是什么意思？（2）“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？3. （9分）(2020·闵行模拟) 阅读下文，完成下列各题。

鲁王好猎，相①常从入苑②中，王辄休相就馆舍，相出，常暴坐待王苑外。

王数使人请相休，终不休，曰：“我王暴露苑中，我独何为就舍!“鲁王以故不大出游。

数年，叔以官卒，鲁以百金祠，少子仁不受也，曰：“不以百金伤先人名。

”【注释】①相：即田叔，时任鲁恭王的宰相。

②苑：猎场（1）解释文中加下划线词。

①相常从入苑中________②数年，叔以官卒________（2）用现代文汉语翻译画线句。

2021学年度第二学期(xuéqī)高二年级第二学段教学质量检测高二语文试卷注意：本套试卷一共18题，满分是120分，时间是120分钟。

说明： 1.本套试卷严格按照全国卷考题形式命制，题目数量有所减少。

2.请考生把选择题1、2、3 、4、7、8、9、14、15、16等10个题目之答案涂在答题卡对应的题号上；其他题之答案填写上在答题纸上。

3. 请考生认真审题，标准答题。

★祝考试顺利！一、现代文阅读。

〔23分〕〔一〕阐述类文本阅读：阅读下面的文字，完成1～3题。

(9分，每一小题3分)民族学视野下的中国书法罗中国式文人以独特的审美情感和系统的技术技巧用毛笔书写汉字，书写主体的集体人格化、书写工具的强大表现力、书写技法的高度程式化、表现客体的形音义自足与千变万化，使得中国书法区别于一般意义上的“写字〞，成为民族特色鲜明的专门艺术。

在中国艺术内部，书法也颇有代表性。

文字是文明最根本的要素，而汉字的实用与书法的审美一体两用密不可分，所以中国书法地位特殊。

历史上，汉字始终是中国的通用文字，故以汉字为载体的中国书法，民族跨度较大，更加广泛地承载着56个民族所一共有的中华民族精神，如天人合一的自然观、阴阳调和的辩证法、自强不息的生命观、写意抒怀的艺术观等，在中国书法中均有集中的、综合的反映。

中国书法以汉字为载体，自然依随汉族的文脉而发生、开展，同时也得益于中国少数民族的参与和创造。

早在东周时期，鲜虞族建立的国所出“三器〞与“守丘刻石〞，便是中国书法史上的名作。

楚汉相承，由南方少数民族参与创造的先秦楚系书法与“周—秦〞文字系统一道，对汉代书法产生重要影响。

正是在汉代，篆、隶、草、行、楷五种书体创立完备，从此中国书法以风格史为主线，不断从辉煌走向新的辉煌。

魏晋南北朝时期，书法资源南北分流，由此逐渐形成 1 700年来中国书法碑、帖两大体系双峰并峙的根本格局。

北方少数民族直接确立了北碑体系，也间接促进了南帖体系的开展。

2013—2014年度＃＃小学“六年级语文综合能力测试卷（附答案）一、积累（20分）1.花无语，人有情，花草折射出人的精神魅力。

（3分）菊花里有陶渊明的隐士情怀“，。

”莲花里有周敦颐的高洁品格：“，。

”落花里有龚自珍的奉献精神：“，。

”2.花草的脚步就是春天的脚步。

春天，在韩愈的“天街小雨润如酥，”的细察中露出朦胧的姿容，在白居易“，浅草才能没马蹄”的欣喜中即将走向烂漫，在刘禹锡“苔痕上阶绿，”的愉悦中款步走入居室，在龚自珍“落红不是无情物，”的赞叹中又将走向新生的美丽。

（4分）3.诗人笔下的儿童是那样天真可爱。

“，。

”写出了儿童捕蝉前的专注；“，。

”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“，。

”写出了儿童放风筝时的天真；“，”写出了儿童剥莲蓬时的稚态“，”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。

”（5分）4.先将下列词语填写完整，选择恰当的填在横线上（只要填序号）（6分）①生旦（）丑②喜（）乐见③粉（）登场④锣鼓（）天⑤唱念做打⑥有板有眼⑦余音绕梁⑧字正腔圆⑨惟妙惟肖⑩感人肺腑中国传统的京剧分（）等角色，人物造型各不相同。

表演开始，剧场内外（），热闹非凡。

演员们（），其中（）俱佳的优秀演员李光，他的念字、唱腔都（），表演更是（），整个剧情（ ),催人泪下。

表演结束了，依然让人觉得（），意犹未尽。

5.学校开展“墨韵·书香”的语文学习活动，林桐、汪淳和你完成了学习任务。

下面是林桐所写感言中的一段，他对画线处不够满意，你帮他改为。

(2分)楷书，行书，草书是最常见的书法字体，它们给人别样的审美感受。

打个比方，楷书如人端正站立，行书如人悠然行走，草书如人刚劲大气。

三种字体各具情态，令人赏心悦目。

二.阅读阅读下面的文章，回答问题。

（20分）（一）（13分）雪国里的精灵李存葆①那是上世纪七十年代末的一个暮冬，我上了雪后的崂山。

②从哨所直线下山，无路可行。

我与哨长扶石踏雪，当来到一处向阳处的山坳里时，我俩俨然成了雪人。