课程整体设计模板汇总

一、课程概述1. 课程名称2. 课程类别（如公共课、专业课、选修课等）3. 课程目标4. 课程性质（如必修、选修、实践等）5. 课程学分二、课程内容1. 课程简介- 课程背景及意义- 课程研究内容- 课程体系结构2. 课程模块- 模块一：基础理论- 模块二：实践技能- 模块三：案例分析- 模块四：课程总结3. 课程内容安排- 每个模块的教学目标、内容、学时分配三、教学方法与手段1. 教学方法- 讲授法- 讨论法- 案例分析法- 实践操作法- 模拟实验法- 翻转课堂法2. 教学手段- 传统教学手段（如黑板、粉笔、投影仪等）- 现代教学手段（如多媒体课件、网络教学平台、虚拟仿真实验等）四、教学评价1. 评价方式- 平时成绩（如课堂表现、作业完成情况等）- 考试成绩（如笔试、口试、实践操作等）- 课程作品（如论文、设计、项目等）2. 评价标准- 知识掌握程度- 技能运用能力- 创新思维与能力- 团队协作与沟通能力五、教学资源1. 教材与参考书- 主教材- 参考教材- 教学辅助资料2. 网络资源- 教学网站- 学术论坛3. 实践资源- 实验室- 校内外实习基地- 行业专家六、课程实施与保障1. 课程时间安排- 学期安排- 每周课时安排- 每次课程具体时间2. 教学团队- 主讲教师- 辅导教师- 实习指导教师3. 教学保障措施- 教学经费- 教学设备- 教学场地- 教学管理4. 课程反馈与改进- 学期结束后进行课程评价 - 教师反馈- 课程改进计划七、课程特色与创新1. 课程特色- 突出实践性- 注重创新思维- 强调团队协作- 关注行业需求2. 课程创新- 教学方法创新- 教学内容创新- 教学评价创新- 教学管理创新通过以上整体规划课程方案设计模板，有助于教师、教学管理人员及教育工作者对课程进行全面、系统的规划和设计，从而提高课程质量，培养符合社会需求的高素质人才。

培训计划课程整体设计模板一、培训课程概述1. 培训课程名称： xxx 培训课程2. 培训目标：通过本培训课程，学员将能够掌握xxx相关知识、技能和方法，提升自身专业素养和工作能力，实现个人职业发展目标。

3. 适用对象：本培训课程适用于xxx岗位的员工，并欢迎其他有兴趣的人员报名参加。

4. 培训时间：本培训课程为期xx天，每天授课x小时，共计xx个学时。

5. 培训地点：培训课程将在xx地举行，具体地点将另行通知。

二、培训课程设置1. 课程名称：xxx基础知识讲解内容：介绍xxx的基本概念、原理，以及在实际工作中的应用方法和技巧。

学时：x2. 课程名称：xxx实操演练内容：通过案例分析和实际操作演练，学员将能够熟练掌握xxx相关工作技能和方法。

学时：x3. 课程名称：xxx案例分析内容：通过真实案例的分析讨论，学员将能够深入理解xxx在实际工作中的应用场景，并掌握解决问题的方法。

学时：x4. 课程名称：xxx工作实践内容：学员将以小组形式开展实际工作任务，通过实践来巩固和应用所学知识和技能。

学时：x三、培训课程教学方法1. 理论授课：通过专家讲解、PPT演示等方式，向学员介绍xxx的基本理论知识和实际应用方法。

2. 实操演练：由专业教师指导学员进行实际操作，帮助学员熟悉xxx的操作流程和技巧。

3. 案例分析：通过分析真实案例，引导学员思考和讨论xxx在实际工作中的应用场景和问题解决方法。

4. 小组讨论：组织学员进行小组讨论，促进学员之间的交流合作，共同解决工作中遇到的问题。

四、培训课程教学内容与要求1. 知识学习：掌握xxx的基本知识和理论，并能够运用到实际工作中。

2. 技能训练：熟练掌握xxx的操作技巧和方法，能够独立完成相关工作任务。

3. 分析能力：具备分析xxx相关问题的能力，能够运用所学知识和方法解决工作中遇到的实际问题。

4. 实践能力：通过实际工作任务的实践，巩固和应用所学知识和技能，提升工作能力。

xxxx职业技术学院XXXX学院整体课程教学设计课程名称：英语（口语）制定人：教研室：《英语（口语）》课程整体教学设计一、管理信息课程名称：《英语（口语）》制定时间：2010年8月所属分院：制定人：二、基本信息学分：课程类型：英语基础课程学时：72 先修课程：无授课对象：新入学中职学生后续课程：无三、课程设计1.课程目标设计（1）能力目标总体能力目标：培养学生听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

单项能力目标：1) 能根据简单课堂教学用语做出反应；2) 能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；3) 能给出简单的要求和指令；4) 能借助肢体语言进行简单的日常会话；5）能简单描述个人和日常生活状况；6) 能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格；7) 能写简单的个人介绍，能用简单句描述事物、表达看法；8) 能借助国际音标和拼读规则读新单词。

(2) 知识目标1) 掌握英语的音标的读法和写法；2) 掌握音标组合后拼读的规律；3) 掌握英语简单的问候与道别；4) 掌握英语基本的介绍；5) 掌握英语如何表示感谢与道歉；6) 掌握英语如何表示祝愿与祝贺；7) 掌握英语如何求助与提供帮助；8) 熟悉英语如何表示东西方一些重要的节日；9) 掌握英语的基本的数字表示方法；10）熟悉身体部位名称的英语单词；11) 熟悉一些东西方电影的英语名称；12）熟悉某些固定场所的英语表达方式。

3.能力训练项目设计本课程因各个项目具有独立性，所以分别进行单独操作训练，每个大模块作为一个整体进行训练，每两课或者是四课结束后复习并且测试，最后所有模块的测试成绩进行汇总作为平时考核依据。

4.(1)讲解一些基础英语知识学生会因为熟悉有印象而感到有兴趣就有信心做好。

课程整体教学设计参考模板《物理化学》课程整体教学设计系部：能源化工系制定人：张朗合伙人：彬县职业教育中心2013年10月26日《物理化学》课程整体教学设计一、课程信息课程名称：物理化学课程代码：制定人：张朗合伙人：制定时间：2013年10月26日所属系部：能源化工系批准人：学时：85学时授课对象：12煤化工二、课程性质1.课程地位与作用物理化学课程是化工类专业和分析化学专业的一门主干课，是学生在具备了必要的数学、物理、无机、有机化学等基础知识之后必修的专业基础课。

解决化工过程应用问题，使学生具备高素质的工业分析与检验人才所必需的物理化学的基本知识和基本应用能力。

为学习后续课程和从事化工技术工程以及工业分析与检验工作奠定必要的基础。

2．课程特点物理化学是以研究与化学变化伴生的各种层次的物理现象为学科内容和发展方向的。

注重应用，以实验为基础三、课程设计1．课程目标（1）能力目标课程的单项能力目标（2）知识目标（3）素质目标2．课程内容3．能力训练项目4．进度表5．第一次课设计梗概（1）设计思想：在充分考虑中职学生的特点，发挥立体教学思路，以挂图、实验操作、实践演练教学模具和传统教学模式相结合，进行图示和文字说明，便于学生更好的理解学习，提升学生职业能力。

（2）实施步骤：在文字说明的过程中以挂图、教学模具相结合，在学生理解的基础上加以实验操作等教学方式四、考核方案设计1．指导思想：不仅是为了检测教学目标的达成情况，更重要的是及时向教师和学生提供反馈信息，有效地改进和完善教师的教学和学生的学习活动，激发学生学习热情，丰富学生的知识、技能和情感。

坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、教师评价与学生评价相结合的原则，注重考核与评价方法的多样性和针对性2．考核内容与方式：①能力考核：采用实验操作、实践活动等方式②知识考核：采用专题研究、成长记录档案等方式③结果考核：采用笔试、实验操作、实践活动等方式3．最终成绩计算：作业成绩20﹪＋绩效成绩40﹪＋考试成绩40﹪五、本课程教学的教材、资料教材名称：《物理化学》主编：邬宪伟出版社：化学工业出版社出版日期：2013年8月参考资料：课程单元教学设计参考模板《课程名称》教案(200 ～200 学年第学期)系部：制定人：合伙人彬县职业教育中心年月日课题:教无定法提倡创新。

小学数学教学设计,整体设计说明设计小学数学教学小学数学教案小学数学教学设计模板小学数学优秀教学设计篇一：小学数学教学设计模板小学数学教学设计模板课题名称设计者（姓名、通讯地址）一、概述·说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）·简要描述课题来源和所需课时·概述学习内容·概述这节课的价值以及学习内容的重要性二、教学目标分析从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。

（修改后的课标要求从四个方面进行分析）三、学习者特征分析说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。

要注意结合特定的情境，切忌空泛。

说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。

四、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。

五、教学资源与工具设计教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。

如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。

六、教学过程这一部分是该教学设计方案的关键所在。

在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。

最后，画出教学过程流程图。

同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。

教学内容与教师的活动媒体学生教师进行逻辑选择的运用的活动七、教学评价设计创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

八、帮助和总结说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。

单元整体课程设计说课稿模板一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握本单元基础知识点，如XXX（具体知识点），并能够运用到实际问题中。

2. 学生能理解并描述XXX（学科概念/理论），通过实例分析，加深对知识点的理解。

3. 学生能总结出本单元知识体系，形成知识网络。

技能目标：1. 学生通过本单元学习，掌握XXX（学科方法/技能），提高解决问题的能力。

2. 学生能够运用所学知识，进行XXX（实践活动），提升实践操作能力。

3. 学生具备合作学习的能力，能够在小组讨论中积极参与，发挥个人优势，共同完成任务。

情感态度价值观目标：1. 学生对XXX（学科领域）产生兴趣，树立学习信心，形成积极的学习态度。

2. 学生在学习过程中，培养良好的团队合作意识，学会尊重和倾听他人意见。

3. 学生能够认识到所学知识在现实生活中的应用价值，激发对科学探究的热情。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握基础知识的同时，提高实践能力和合作能力，培养学科素养，激发学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

通过具体学习成果的分解，教师可针对性地进行教学设计和评估，确保课程目标的达成。

二、教学内容本单元教学内容紧密围绕课程目标，依据教材XXX章节进行选择和组织，确保内容的科学性和系统性。

具体教学内容如下：1. 知识点讲解：- XXX概念及性质- XXX原理及其应用- XXX知识体系的构建2. 实践活动：- XXX实验操作与观察- XXX案例分析- XXX技能训练3. 小组讨论：- 针对本单元知识点的深入探讨- 选取实际案例进行分析- 围绕XXX主题展开讨论教学大纲安排如下：第一课时：导入新课，讲解XXX概念及性质，进行初步实践操作。

第二课时：深入讲解XXX原理，通过案例分析，巩固所学知识。

第三课时：开展XXX实验，让学生亲自动手，提高实践能力。

第四课时：小组讨论，分享学习心得，解决学习过程中遇到的问题。

第五课时：总结本单元知识体系，进行复习巩固。

教学设计范文模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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整体单元教学设计模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：本科生/研究生专业：教育学/学科教学年级：大一/大二/大三/大四三、授课时间总课时：2学时授课日期：XX年XX月XX日四、授课教师姓名：XXX职称：教授/副教授/讲师联系方式：XXX五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握课程的基本理论知识；（2）具备运用课程知识分析和解决实际教学问题的能力；（3）了解课程相关领域的发展动态。

2、过程与方法目标（1）通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生独立思考、合作探究的能力；（2）运用现代教育技术手段，提高学生的学习效率；（3）培养学生自主学习、终身学习的意识。

3、情感态度价值观目标（1）激发学生对教育事业的热爱，树立正确的教育观念；（2）培养学生的职业责任感，提升职业道德素养；（3）引导学生关注教育公平，关注弱势群体，弘扬社会主义核心价值观。

六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程基本理论知识的掌握；（2）课程知识在实际教学中的应用；（3）学生独立思考、合作探究能力的培养。

2、教学难点（1）课程知识的深入理解与运用；（2）现代教育技术手段的有效整合；（3）学生情感态度价值观的引导与培养。

后续部分（七至十二）因内容复杂且需根据具体课程进行调整，故在此不一一展开。

以上内容仅供参考，具体教案请根据实际教学需求进行修改和补充。

整体单元教学设计模板旨在为教师提供一个详细且复杂的教案编写框架，以提高教学质量和效果。

希望对您有所帮助！七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入一个与课程相关的现实教学案例，激发学生的兴趣和思考，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

- 利用多媒体展示案例，提出引导性问题，让学生预测或思考新课内容可能涉及的方向。

- 通过简短的小组讨论，让学生分享各自的想法，为新知的学习营造积极的学习氛围。

2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰、简练的语言，结合PPT等视觉辅助材料，系统讲解新课的理论知识。

教学设计模板15篇教学设计模板1一、设计理念《20某某版语文课程标准》指出：应让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

这就是说在识字教学中，教师要有意识地引导学生逐渐感受到学习汉字对自身学习和发展的重要性，这样学生必然会主动探求识字的方法，逐渐养成主动识字的习惯。

因此，本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法，以便在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。

二、教材分析《对韵歌》教学时，要给学生充分的时间练习拼读音节，在其中体会学习拼音识字的快乐，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系，韵文内容可以让学生浅显的了解，并尝试让学生学习“对韵”的方式。

三、教学目标1.复习声母b p m f d t n l2.复习拼读拼音。

3.阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字， 1个字。

4.引导学生热爱大自然，知道植物的生长规律和自然现象，懂得爱护大自然。

四、教学重、难点1.巩固所学的字母以及两拼法。

2.识字、写字。

五、教学方法谈话，创设情境，自主、合作、探究六、教学策略学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

七、教具准备1.ppt2.字母卡片。

八、课时安排1课时九、教学过程（一）复习巩固师：同学们，我们学过了6个单韵母，它们是---那么声母有几个呢？对，23个，我们也学了一些声母，现在老师要考考大家还记不记得它们？（出示卡片：b p m f d t n l）师：看来，大家已经和八个声母交上朋友了。

（二）拼读音节师：今天，这些声母朋友又带了一些朋友来，你们还认识他们吗？自己拼读一下。

（拼音+汉字）大米泥土马路伯父1.学生认读生字师：同学们，这些词语你们认识吗？谁愿意当小老师带读？师：这个小老师当得怎么样？那我们把掌声送给他。

2.学生拼读（拼音+汉字）的音节师：词语头上的拼音你们会拼读吗？自己拼读一下。

师：刚才同学们拼读得很认真，那我们应怎样拼读音节呢？（出示拼读规则：声母短，韵母重，两音相连猛一碰。

单元整体教学设计模板大单元教学设计单元整体教学设计模板大单元教学设计模板篇一1.学习介绍科学发现过程和成果、展现科学研究艰辛与乐趣的知识性读物，感受不同领域学者们的创新意识、探索精神和科学态度，激发对科学探究的兴趣和热情。

2.掌握知识性读物如复杂的说明文、科普读物、社会科学类通俗读物等的阅读方法，学会在阅读时把握关键概念和术语，理清文章思路，理解文章主旨。

3.分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点；还要运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解，从而发展科学思维，培养科学精神。

4.学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用的实用文本，善于学习并运用新的表达方式。

学习运用简明生动的语言，介绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。

本单元是一个戏剧单元，属于“实用性阅读与交流”学习任务群，人文主题是“探索与创新”。

本单元所选的四篇文章介绍了自然科学与人文科学领域中的探索和发现，属于知识性读物。

《普通高中语文课程标准（20xx年版）》在“实用性阅读和交流”这一任务群中对“知识性读物”提出的要求：“自主选择一部介绍最新科技成果的科普作品或流行的社会科学通俗作品阅读研习。

”教材单元导语：“主要学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神。

阅读时要把握关键概念和术语，理清文章思路；分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点；还要运用所学知识，探究实际问题，形成自己的间接”教材中明确给出的四个“单元学习任务”。

1.通过多篇精读，理解科学研究的基本方法与艰辛经历。

2.能发现、探究学习生活中的现象，用简明、准确的语言清晰地说明事理，完成一篇研究性说明文。

3.能从生活中发现问题，在探究、解决问题的过程中，形成自己的见解，用自己熟知的生活语言、知识、事件阐释见解，初步建构用以输出创造性思维的语言形式。

同教学（学习）目标。

需要特别注意的是：本单元的语文素养为：1.学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神；2.把握关键概念和术语，理解主要内容，理清文章思路；3.分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点；4.还要运用所学知识，探究实际问题，形成自己的间接，学写事理说明文。