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武汉科技大学一般本科学生学籍管理规定武科大教〔2023〕40号为了维护学校正常旳教育教学秩序，增进学生德、智、体、美全面发展，根据教育部《一般高等学校学生管理规定》，结合我校实际，制定本规定。
第一章入学与注册第一条按照国家招生规定，经我校正式录取旳新生，由本人持录取告知书和有关证件，按学校规定和规定期限到校办理入学手续。
因故不能按期报到者，应事先向学校请假。
请假时间不得超过两周。
未经准假或请假逾期者，除因不可抗力等合法事由外，视为放弃入学资格。
第二条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定进行入学资格复查。
复查合格并办理缴费手续者，予以注册，获得学籍；经复查不符合录取条件者，由学校区别状况予以处理，直至取消入学资格。
凡属弄虚作假、徇私舞弊获得学籍者，一经查实，取消学籍。
第三条对患有疾病旳新生，经校医院或学校指定旳二级甲等以上医院（下同）诊断不适宜在学校学习旳，经学校同意，可容许保留入学资格一年。
保留入学资格旳学生，不具有学籍，不享有在校学生和休学学生待遇，并应当在同意后旳十个工作日内办理离校手续，学校退还其已交旳有关费用。
不按期离校者，取消入学资格。
因身体原因保留入学资格期满旳学生，由本人提出申请，经校医院或学校指定旳医院复查合格后，可重新办理入学手续；复查不合格或逾期不办理申请入学手续者，取消入学资格。
第四条学生在校期间，应在每学期开学报到注册日期内，按《武汉科技大学一般本科生注册管理措施》，持学生证到所在学院办理注册手续。
第二章学制与学习年限第五条基本学制按专业不一样分为四年制或五年制。
第六条实行弹性学习年限。
学生可申请提前毕业或延长学习年限。
基本学制为四年旳专业，学生在校学习年限为3～6年（含休学）；基本学制为五年旳专业，学生在校学习年限为4～7年（含休学）。
学生应征入伍参与中国人民解放军或中国人民武装警察部队，可保留学籍至退伍后一年，服役期间不计入最长学习年限。
退伍后应按规定及时办理入学手续，否则作自动退学处理。
学生学籍治理规定（修订）为贯彻国家教育方针和学院育人为本、质量立校的办学宗旨，保障正常教学秩序，保护学生合法权益，保护学籍治理的标准性与严肃性，培育德、智、体全面进展的、具有创新精神和实践能力的高素养应用型人材，依照中华人民共和国《高等教育法》、《民办教育增进法》和教育部《一般高等学校学生治理规定》，结合我院实际，制定本规定。
第一章入学与注册第一条依照国家招生规定，经我院正式录取的新生，持录取通知书和相关证件，按学院规定和要求按期到学院办理入学手续。
因故不能按期入学者，应事前向学院招生部门办理书面请假手续，请假时刻不得超过两周。
未请假、请假未获批准或请假超期不办理入学手续者，除不可抗力等合法事由外，视为舍弃入学资格。
第二条新生办理入学手续后，学院在三个月内依照国家和学院招生规定对其入学资格、思想道德、健康状况等进行复查。
复查合格者，予以注册并取得学籍。
经复查不合格者，学院依照有关规定和具体情形予以处置，直至取消入学资格。
凡在入学各环节中有弄虚作假、徇私舞弊行为者，一经查实，取消学籍，退回原户籍所在地；情节恶劣的，转交有关部门查究。
第三条新生在体检复查发觉患有疾病，经学院指定的二级甲等以上医院诊断不宜在学院学习的，由本人申请，学院批准，能够保留入学资格一年，保留入学资格者不具有学籍。
保留入学资格的学生在学院招生部门办理有关手续并离院医治，10个工作日内未办理手续者，取消入学资格。
在保留入学资格期内经医治康复，必需在下一年新生入学时向学院招生部门申请入学，由学院指定的二级甲等以上医院诊断，符合体检要求，经学院复查合格后，方可从头办理入学手续。
复查不合格或超期不办理入学手续者，取消入学资格。
第四条新生应于入学昔时的11月份登岸中国高等教育学生信息网查询、核实学籍信息。
已经取得本院学籍的学生，由学生所在学部成立学生学习档案，内容包括：考试大体材料、入学记录表、学生成绩记载单、学生在校期间综合素养教育评定、奖励及处分记载、毕业生记录表等。
武汉科技大学关于制订学分制本科培养方案的原则意见（征求意见稿）本科培养方案是学校对本科生培养工作的总体设计方案，是学校办学定位与办学思路的集中体现，是保证教学质量、实现培养目标的重要文件，是本科生培养工作和实施教学管理的重要依据。
各专业应根据学校制订培养方案的原则意见，结合本专业特点制订专业培养方案。
在制订专业培养方案时必须做到科学设计培养目标与业务要求，精心组织教学内容与课程体系，合理确定教学方法和教学进程，形成科学、合理、可行的培养方案，充分体现我校的人才培养特色。
一、指导思想1、坚持党的教育方针，以科学发展观为指导。
2、遵循高等教育发展的客观规律，体现学校的办学优势和特色，充分贯彻“夯实基础，拓宽口径，增强能力，提高素质”的原则，在低年级实施通识基础教育，高年级进行宽口径的专业教育，培养德智体美全面发展、基础理论厚实、知识结构合理、富有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。
3、以人为本，以正确的教育观、人才观、质量观为先导，注重学生的个性发展。
4、遵循教学基本规律，对课程结构体系进行精心设计和科学优化，注重吸收和借鉴国内外教学思想、教学内容、课程体系等方面的教学改革成果。
5、加强实践教学体系建设，整体规划实践教学环节，加强与行业企业的联合培养，统筹安排实践教学资源，重视培养学生的学习能力、实践能力和创新精神、创新意识。
二、基本要求1、学制我校设定本科基本学制为4年（建筑学、临床医学、预防医学等专业为5年），实行3-6年（5年制专业为4-7年）弹性学制。
2、毕业总学分要求以下为毕业最低学分要求，各专业必须严格遵照执行。
（1）四年制专业：185（175+10）学分（其中10学分为免收学费学分）；（2）五年制专业：228（218+10）学分（其中10学分为免收学费学分）。
3、学分计算办法课程教学每16学时计1学分，实践环节（实验和上机除外）一般每1周计1学分，体育课每学期1学分（具体学时安排见通识教育必修课程一览表），形势与政策共计2学分，军训3周计2学分，公益劳动2学分，创新教育3学分，第二课堂3学分。
武汉科技大学首届大学生学科技能竞赛考务通知按照《关于开展本科生学科技能竞赛活动的通知》（武科大教[2007]104号）要求，我校首届大学生学科技能竞赛活动将于下周举行，目前报名准备工作已结束。
现将有关事项通知如下：一、参赛资格的审核学科技能竞赛目的是提高学生所学学科的知识水平和基本技能。
参赛学生应为学过该学科课程的普通本科生。
二、竞赛内容及形式：大学英语参赛学生将根据所学专业分为公共英语组和英语专业组。
英语专业的学生参加专业组，其它专业参赛学生均为公共英语组。
竞赛分三个阶段进行。
（一）选拔赛竞赛形式：笔试，满分为100分题型：（全部为客观题）1）听力，占30%2）词汇与结构，占20%3）阅读，占30%4）交际，占20%（二）复赛参赛对象：选拔赛成绩排名的前40-50%竞赛形式：笔试与口试相结合，两项满分均为100分笔试题型：1）听力，占40%（全部为客观题，共40小题）2）交际，占30%（全部为客观题，共30小题）3）翻译，占30%（全部为客观题，共15小题）口试形式：1）参赛选手2人一组按要求进行英语对话2）每组对话限定在5分钟以内3）口试在40个赛点同时进行（每一赛点由两名主考教师负责）（三）决赛竞赛时间：2008年3月（具体时间待定）参赛对象：复赛成绩排名的前40—50%竞赛形式：命题演讲，满分为100分。
比赛在10个赛场同时进行，每一赛场评委由3位教师组成，每位选手演讲限时3分钟。
电工电子参赛学生将根据所学专业分为专业组和非专业组。
专业组是指信息学院自动化专业和电子信息工程专业。
其他专业参赛学生均列为非专业组。
技能竞赛分为初赛和复赛两个阶段。
初赛为笔试，复赛为实验操作竞赛。
1、笔试：笔试采用百分制，分为三部分，电工电子实验理论知识(40分)，实验操作知识(40分)，电工电子发展前沿及生活中的电学知识(20分)，时间为两小时。
根据笔试成绩，取前100名选手，进入第二阶段的实验操作竞赛。
笔试成绩占总成绩的40％。
体育部黄静副教授主要事迹介绍黄静，女，壮族，出生于1972年12月。
1995毕业于武汉体育学院体育教育专业，同年进入中国地质大学（武汉）体育部任教。
在从事高校体育教育工作12年的历程中，对所从事的事业孜孜以求育人不倦，除了在体育教学方面取得了丰硕的成果外，在高校高水平运动队的管理训练以及攀岩运动等领域也取得了骄人的成绩。
因工作出色、业绩突出，多次获得中国登山协会、中国大学生体育协会攀岩分会、学校及体育部的表彰。
主要在以下几个方面：一、政治思想：在任职期间本人政治思想觉悟高，坚持四项基本原则，认真贯彻执行党的各项方针、政策。
认真贯彻执行教育法、体育法及的各项规章制度。
在工作中，团结同事，以身作则，为人师表，注重职业道德，并承担各项教学、训练任务，积极开展批评与自我批评，从难从严从高要求自己。
二、教学方面：自从任教以来，一直工作在教学第一线上。
主讲攀岩、交谊舞、户外拓展、羽毛球等项目的体育实践课程、体育理论课，体育专业课程和攀岩公选课，担任繁重的教学工作任务，年均完成教学工作量450学时以上，学生达500多人，超额完成学校规定的教学工作量。
在科研方面，撰写了论文《浅析表象训练在标枪训练中的应用》，《拓展高校体育课程——构建“户外运动”课程体系的理论与实践研究》，《如何发现、培养青少年攀岩选手》，《高校攀岩与攀岩运动的发展》，参加了《大学体育》教材《登山运动》及《攀岩运动》部分的编写（2001年）；《现代大学体育教程》教材的编写；主编了《攀岩运动》一书。
本人主持了《特色体育教学课——攀岩》课题（校级）立项工作；参加了《三代领导人的体育论述与学校健康体育教育的研究》湖北省教育厅立项、《拓展大学生综合素质的体育课程教学研究与实践》校级立项和《户外运动》、《大学体育——特色体育》精品课程的建设的校级精品课程立项项目。
作为青年骨干教师，被选派参加第二届“湖北省高校第二届青年体育教师教学”大比武，并获得了二等奖，被列入了第一批中国地质大学（武汉）教师教学水平评估档案库教师。
DOI：10.16655/ki.2095-2813.2018.10.133普通高校足球选项课体育成绩评价体系的研究①卢云飞（武汉科技大学 湖北武汉 430081）摘 要：通过对湖北省几所高校足球选项课的现状进行了解，对其学生的成绩评价体系进行归纳、整理，结合文献资料分析、问卷调查、专家访谈、逻辑分析等研究方法，探讨在校园足球蓬勃发展的新形势下，如何使其更加科学化、多元化和人性化。
科学评价，重在激励，从而培养学生的自信心、情绪调控、合作协作等意志品质，加快推动学生实现终身体育的进程。
关键词：足球选项课 成绩评价 校园足球 教学目标中图分类号：G8 文献标识码:Ａ 文章编号:2095-2813(2018)04(a)-0133-022016年4月，在《中国足球中长期发展规划（2016—2050年）》中，特别指出，我国将在2020年底之前完成校园足球的普及工作。
因此，学校的足球教学工作是重中之重，然而从实际调查情况来看，大部分高校足球教学现状难以满足新形势的需要。
因此本文试图从湖北省普通高校足球选项课评价体系现状入手，通过对其中的问题进行探讨和研究，以期望从中能构建出更优化的学生成绩评价体系，以推动我校足球专项课教学的改革，教学的发展，切实引导学生科学合理的进行体育锻炼，养成良好的锻炼习惯。
1 研究对象与方法1.1 研究对象对湖北省高校足球选项班体育成绩评价的内容及方法作为研究对象。
1.2 研究方法1.2.1 文献资料法查阅国内外的相关论文，研读体育教学论、体育心理学、教学评价与测量、体育统计学等书籍，为本研究提供相应的理论依据。
1.2.2 问卷调查法对中南财经政法大学、华中科技大学、武汉科技大学、中南民族大学、湖北中医大学、武汉理工大学的足球选项课学生进行调查统计，了解影响教学效果等相关因子，发现其中存在的问题。
1.2.3 专家访谈法对中南财经政法大学、华中科技大学、武汉科技大学、中南民族大学、湖北中医大学、武汉理工大学等高校的专家老师进行了访谈，咨询现阶段湖北省各高校关于足球选项课学生成绩评价的现状以及遇到的各种困难与问题，并一起探讨如何更好的开展足球教学工作，建立一个相对科学、合理的多元化评价体系。
2018年武汉科技大学五人制足球赛第一篇：2018年武汉科技大学五人制足球赛2018年武汉科技大学“五人制”足球赛竞赛规程一、组织单位主办方：武汉科技大学体育工作委员会武汉科技大学体育学院（恒大足球学院）武汉科技大学学生工作处共青团武汉科技大学委员会承办方：武汉科技大学国际学院协办方：武汉科技大学足球协会二、组织成员（一）组委会成员组长：王路遥鞠磊刘晓云副组长：王家力郑文昊委员：方奥王铭浩吴泽坤李晨曦焦炜姜如歌黄彦瑜林子涵周子尧张程晨庞智雷萌（二）竞赛联系人：林彦君（***）王铭浩（***）黄彦瑜（***）三、参赛对象各学院足球队（男女生各一队）四、竞赛时间与地点姚丽娟陈梦博领队会时间：2018年11月7日12:30 领队会地点：黄家湖校区恒大楼二区12208 比赛时间：2018年11月17日起至12月下旬（室外活动，因天气节日等原因调整赛程）比赛地点：武汉科技大学黄家湖校区南苑足球场五、参赛资格与要求（一）请各学院积极做好活动宣传，须在比赛指定日期前推出宣传板，并陈列三天以上。
（二）各学院代表队领队必须由该学院学生会主席或体育部分管主席担任。
每队必须配一名指导老师，指导老师和领队必须每场比赛到场。
（三）各学院自行组织一支足球队，要求队员必须为具有中国国籍的在校学生1，年级不限。
每支参赛队伍由一名领队，八至十五名队员组成，不限年级，比赛所用服装自行准备。
各领队负责与组会的联系工作及本队的一切事务性工作。
不得在提交上场名单之后更换参赛队员，特殊情况须得到组委会同意，并接受监督。
首发替补登记表由各个学院队长赛前15分钟登记完毕，不得占用比赛时间。
（四）请各学院在参赛过程中尊重裁判，尊重对手，本着“友谊第一，比赛第二”的参赛原则。
积极配合组委会的工作安排，如对比（五）各学院参赛队自行组织自己的啦啦队，为绿茵场上的健儿们呐喊助威，以活跃比赛的现场气氛，并对比赛实况和裁判的判罚起到一定的监督作用，使比赛能在一个更公开、公正的环境下进行。
收稿日期225作者简介刘会玲(—),女,河南许昌人,武汉科技大学体育课部教师,主要从事体育教学与训练的研究。
山西师大体育学院学报研究生论文专刊第23卷 2008年03月中外艺术体操个人项目运动员基本情况对比研究刘会玲,刘俊洁(武汉科技大学体育课部,湖北武汉430081)摘 要: 以问卷调查、文献资料、统计分析法为主要研究方法,对中外个人项目运动员基本情况进行统计对比研究,结果表明:我国运动员身材比较矮小、并且显得单薄,不够结实。
初训年龄中外没有明显的差异,说明我国艺术体操比较注重早期选材进行训练。
周训练时和国外选手基本一致。
关键词: 艺术体操;个人项目运动员;初训年龄;周训练时中图分类号:G834 文献标识码:A1 研究目的自1981年10月我国首次参加第十届艺术体操锦标赛以来,集体项目曾获得集体全能第三名的好成绩,并在奥运会上获得第5第6的好成绩。
个人项目最好成绩是在1988年第24届奥运会上庞琼取得的第11名,和1991年第15届世锦赛上钟玲取得的第10名。
个人项目的成绩一般都在20名徘徊。
个人项目的落后状况使其不能倍受关注,不利于我国艺术体操个人项目的发展。
本文主要从参加十运会艺术体操个人全能的18名运动员的基本情况入手,从中寻找我国运动员与世界选手的差距,为我国艺术体操个人项目的可持续发展提供参考。
2 研究对象与方法2.1 问卷调查法十运会现场对参加个人全能赛的18名艺术体操运动员基本情况进行问卷调查,问卷回收率100%,对问卷的结果进行归类、分析。
2.2 文献资料法阅读大量艺术体操相关方面的研究成果和文献资料,针对本文的研究查阅国际艺术体操网明星库中来自各国的51名个人项目运动员的基本资料,其中包括卡巴耶娃等12名在世锦赛和奥运会取得过前三名的运动员,对查阅的资料进行归纳、分析和比较。
2.3 统计分析法对查阅的结果用Excel 进行统计学处理,对结果进行分析。
2.4 专家访谈法走访有关专家,听取他们对中外艺术体操运动员基本情况的一些观点和意见。
体育教育专业理论课程参与式教学模式实践研究*罗永华1 张 霞 2（1.湖南第一师范学院第二附属小学，湖南 长沙 410205；2.武汉科技大学体育学院，湖北 武汉 430081）Practical Research on Participatory Teaching Model of Theory Course of PE MajorLUO Yonghua, etal.(No.2 Affiliated Primary School of Hunan First Normal University, Changsha 40205, Hunan, China)摘要：阐述参与式教学模式及意义，对小学体育教学论课程实施参与式教学实践及成效分析。
发现参与式教学模式对体育专业理论课程教学效果显著，说明与传统常规授课模式相比，参与式教学不仅能激发体育师范生学习的能动性，快速提升体育教育教学素养，还能体现“以学生为本”的教学理念。
关键词：小学体育教学论；参与式教学模式；体育师范生*基金项目：湖南省普通高校教学改革研究项目（2017[548]）；湖南省教育厅科学研究双一流学科重点项目（18A429）。
作者简介：罗永华（1974—），小教高级，研究方向：学校体育。
体育教育专业理论课程旨在让学生掌握体育教育基础理论知识，对夯实体育师范生学科素养具有很重要的作用和价值。
如《小学体育教学论》课程是促使学生了解小学体育教学现象，让学生掌握小学体育教育教学基本原理、方法及规律等，该课程是体育教学论的分支课程，是体育教育专业系列理论课程之一，但它也是一门实践性很强的专业必修课程。
现实中，正是基于专业理论课的定位，《小学体育教学论》课程仍是“重教授，轻实践”，主要采取教师灌输，学生被动接受知识的教学模式，且授课内容枯燥乏味，影响教学效果。
同时，实践教学明显滞后于理论教学，整个教学过程中，学生参与度较低，很难激发学生学习的主动性和积极性，致使教学成效底下，课程教学目标难以达成。
大学体育篮球教学中应重视基本功练习发表时间：2014-05-12T13:29:20.607Z 来源：《中国科技教育·理论版》2014年第3期供稿作者：姜长勇[导读] 随着大学教育逐渐深化改革，大学体育教育也越来越被人们所重视。
姜长勇武汉科技大学体育课部副教授430081史凤云黑龙江大学体育课部副教授150001摘要随着大学教育逐渐深化改革，大学体育教育也越来越被人们所重视。
篮球作为一项安全、健康、大众化的体育运动，被很多人所喜爱。
然而，在大学体育教育之中，仍然存在着一些问题，影响着体育教学的效果，忽视基本功练习就是一个较严重的问题。
只有扎实的基本功，才能确保技术的过关，从而达到良好的教育效果。
关键字大学体育篮球基本功前言：篮球教学一向是大学体育教学的一个重要方向。
在调研中，笔者发现篮球教育更多的重视“运球、传球、投篮”，而非是扎实的基本功练习，这就使得篮球教育中出现了相当的漏洞，例如：运动员动作不规范、动作华而不实、心理素质差、团队合作意识差等等。
这都显示现在的运动员迫切的需要规范的基本功训练。
很多人对“基本功”一词有误解，认为说的只是身体素质。
其实不然，篮球训练的基本功包括“体能与技术”“心理素质”“团队意识”等。
这有这些基本功都到位，才能大幅提高篮球教学成果。
1大学体育篮球教学中一些现象的分析1.1基础身体素质差，基础技术不过关中国有一句老话“冬练三九，夏练三伏”这句话的意思是做什么都必须要勤学苦练，但是现在大学生由于课业负担重，缺乏相应的体育锻炼，身体素质普遍偏低，这就使得有相当一些学生体能不足，耐力、爆发力、反应能力均不理想，动作不到位，即使有相当的技术实力也无法正常发挥，导致训练结果十分不理想，而且由于身体素质差，在实际运动中极易发生受伤的情况，这就需要大学教师注重学生体能训练。
同时，学生的基础技术不到位使得学生在实际运动中无法将教师所讲授的理论技术无法融会贯通，使得教育效果相当不理想。
2018年(第8卷)第15期体育大视野DOI：10.16655/ki.2095-2813.2018.15.185浅谈啦啦操运动员踝关节损伤原因及预防①屈媛媛（武汉体育学院研究生院 湖北武汉 430079）摘 要：近年来啦啦操发展迅猛，参与啦啦操运动的人也越来越多。
由于啦啦操项目的特点较易引起踝关节运动的损伤，所以本文采用文献资料法、问卷调查法以及专家访谈法分析啦啦操运动员踝关节损伤的原因，并针对其提出相应的预防措施。
希望啦啦操运动员能在训练和比赛中有效的规避踝关节运动损伤的风险，推动我国啦啦操往更高的水平发展。
关键词：啦啦操 踝关节 损伤 预防中图分类号：G804 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2018)05(c)-0185-02①作者简介：屈媛媛（1996—），女，汉族，湖北宜昌人，硕士在读，研究方向：健美操。
啦啦操是一项深受大众喜爱的新兴体育项目。
随着啦啦操运动的推广和赛事的发展，啦啦操运动员队伍日益庞大，近年来教育部发布的“一校一球一操”战略更是使啦啦操的普及程度上了一个新的台阶。
啦啦操运动中存在很多如翻腾、跳跃、托举、抛接、金字塔组合等高难度和高技巧性的动作，较易引起不同部位不同程度的运动损伤，其中以踝关节损伤最为显著。
踝关节既是人体移动、跳跃的启动器，也是落地时缓冲重力装置，更是维持人体基本站立姿势的基础，在啦啦操运动中一切技术动作都必须以脚步的移动和跳跃为基础，因此深入了解啦啦操运动员踝关节运动损伤的原因和提出相应的预防措施具有很强的实用价值和现实意义。
1 研究对象与方法1.1 研究对象该文以啦啦操运动员踝关节运动损伤为研究对象。
1.2 研究方法1.2.1 文献资料法阅读了啦啦操、运动解剖、运动训练、体育保健等相关书籍，在中国知网以“啦啦操”、“运动损伤”、“踝关节”等为关键字进行检索，阅读相关文献，为本文的研究提供了一定的理论依据。
1.2.2 问卷调查法以武汉体育学院2014级、2015级啦啦操专项班的60名学生为调查对象，对其踝关节损伤的原因进行问卷调查。
健身健美操对大学生最大摄氧量的影响研究——以武汉科技大学为例朱学英【摘要】运用抽样调查、实验和比较研究法研究武汉科技大学学生的最大摄氧量.结论显示:健身健美操能显著改善大学生的心血管机能;足球、篮球、羽毛球和网球项目相比,改善效果更显著;对女生心血管机能的改善程度大于男生.【期刊名称】《湖北体育科技》【年(卷),期】2013(032)008【总页数】2页(P685-686)【关键词】健美操;大学生;最大摄氧量【作者】朱学英【作者单位】武汉科技大学体育课部,湖北武汉430070【正文语种】中文【中图分类】G831.3最大摄氧量是评价心血管机能水平和机体有氧代谢能力的一项有效指标，因此在大学生体质与健康评价中起到十分重要的作用。
提高最大摄氧量的方法有许多种，任何改善氧运输系统和提高组织利用氧能力的方法都可以提高最大摄氧量[1]。
如何找到一种运动方式既能让大学生经常锻炼具有可行性，又能较好提高最大摄氧量水平，是需要高校体育教育实践者思考的问题。
以武汉科技大学为例，选择目前部分学生喜爱的健身健美操作为运动方式，通过4个月的比较实验，以评价健身健美操对大学生最大摄氧量的影响，为全面了解健身健美操在提高大学生体质方面发挥的作用，进一步改进健身健美操以更好的融入大学生的健康生活提供依据。
1 研究对象抽样调查武汉科技大学大一、大二、大三30名健美操爱好者(实验组，男女各15名)和30名其他体育运动爱好者(对照组，男女各15名)，具体情况见表1。
表1 抽样调查武汉科技大学学生信息统计表项目实验组对照组男(n=15)女(n=15)男(n=15)女(n=15)身高(cm)174±4．6163±3．7173±5．2164±4．1体重(kg)64±5．349±3．466±3．948±3．9年龄(岁)21±2．320±1．820±2．121±1．92 研究方法2.1 抽样调查法从抽样调查对象中各选10名健美操爱好者，10名其他体育运动爱好者(均为足球、羽毛球、网球、篮球)，分别构成实验组和对照组。
附件2：公共选修课课程类别一览表课程编码课程名称开课学院（课部）学分课程类别0299601冶金概论材料与冶金学院1自然科学类0599611博弈论概论管理学院1经济管理类0599609合同法管理学院1经济管理类0599605会计学原理管理学院1经济管理类0599613旅游文化鉴赏管理学院1人文社科类0599601微观经济学管理学院1经济管理类0599602现代管理理论与方法管理学院1经济管理类2299604煤的气化液化技术导论化学工程与技术学院1自然科学类2299603食品营养与保健化学工程与技术学院1自然科学类1399601足球机器人理论与实践计算机科学与技术学院1自然科学类0799601数学建模理学院1自然科学类0799603数学实验理学院1自然科学类0980601公众救护临床学院1自然科学类0980602医学美学美容基本技术与审美临床学院1自然科学类0699603大学美育概论马克思主义学院1艺术体育类0699602大学音乐欣赏马克思主义学院1艺术体育类0699608当代世界经济与政治马克思主义学院1人文社科类0699638合唱艺术马克思主义学院1艺术体育类0699626婚姻家庭法马克思主义学院1经济管理类0699623伦理与礼仪马克思主义学院1人文社科类0699607企业伦理学马克思主义学院1经济管理类0699609世界军事与中国国防马克思主义学院1人文社科类0699605舞蹈基础马克思主义学院1艺术体育类0699619西方音乐简史马克思主义学院1艺术体育类0699606音乐基础理论马克思主义学院1艺术体育类0699625音乐心理治疗马克思主义学院1人文社科类0699604中国民族民间音乐博览马克思主义学院1艺术体育类2399603道路交通安全概论汽车与交通工程学院1自然科学类2399601汽车文化汽车与交通工程学院1自然科学类2399602汽车运用工程基础汽车与交通工程学院1自然科学类1501601桥牌入门体育课部1艺术体育类1501602体育运动与身心健康体育课部1艺术体育类1499610出国旅游英语外国语学院1人文社科类1499603电影101外国语学院1人文社科类1499624俄罗斯社会与文化外国语学院1人文社科类1499627法语入门外国语学院1人文社科类1499626高级英语名篇选读外国语学院1人文社科类1499601京剧艺术欣赏外国语学院1艺术体育类1499607科技翻译外国语学院1人文社科类1499605西方文学与文化经典之旅外国语学院1人文社科类1499620英国社会与文化外国语学院1人文社科类1499628英语成语和文化外国语学院1人文社科类1499619英语词汇的奥秘外国语学院1人文社科类1499625英语流行语及时尚文化简介外国语学院1人文社科类1499616英语演讲外国语学院1人文社科类1499617英语演讲名篇艺术欣赏外国语学院1人文社科类1499614英语音乐剧赏析外国语学院1人文社科类1499613影视作品中的美国社会与文化外国语学院1人文社科类1499621中英文化对比外国语学院1人文社科类0699635技术合同与知识产权文法与经济学院1人文社科类0699632劳动法与职场维权文法与经济学院1经济管理类0699636领导科学与艺术文法与经济学院1人文社科类0699601微观经济学文法与经济学院1经济管理类2501602普通心理学学生工作处1人文社科类2501606青年领导学学生工作处1人文社科类2501605人际关系心理学学生工作处1人文社科类0980614环境与健康医学院1自然科学类0980615环境与生殖健康医学院1自然科学类0980616健康免疫学医学院1自然科学类0980606健康与美容医学院1自然科学类0980619健康与药物医学院1自然科学类0980604两性生理与优生优育医学院1自然科学类0980617女性保健医学院1自然科学类0980655人际沟通医学院1人文社科类0980608人体工程学医学院1自然科学类0980603生命科学导论医学院1自然科学类0980613食品安全医学院1自然科学类0980609性学概论医学院1人文社科类0980611性与健康医学院1自然科学类0980610亚健康学医学院1自然科学类0980620药膳医学院1自然科学类0980605营养与饮食医学院1自然科学类。
