小学数学教学中的听说读写训练

管理机制。

加大各级教育行政部门和学校体育职能部门的管理力度，积极促进农村学校体育事业的发展。

形成上下协调、相互沟通的决策体系，使农村体育教师队伍由松散落后的局面向制度化、规范化方向发展。

（二）大力加强体育教师队伍建设，积极拓展人才培养渠道体育教师的知识水平、人文素质和科研能力直接关系到学校的整体教育水平。

丰富农村学校专业教师队伍，提高体育教师的福利；鼓励和支持教师参加培训，积极开展各种形式的教学科研活动；提高体育教师的教学科研水平。

（三）加强体育场地器材的建设与管理教学场地、教学设备硬件基础设施条件差，场地基础设施不完善，体育器材严重缺乏，不能满足学校体育和学生身体健康的需要。

要加强专职人员对体育器材的管理和维护，投入资金购置体育教学设施。

（四）突出重点，确立体育教育内容的核心多种形式的体育活动是吸引全民参与体育活动的必然要求。

可以开展一些独特的体育活动，将地方文化融入校园体育活动。

在教学过程中，以学生为中心，开展一些体育活动，吸引学生，使学生对体育产生兴趣。

四、结语炎陵县农村学校体育教师严重短缺，体育教师的课时多、任务重、教学环境差、生活条件差、体育教学内容单一、教学设施和教学场所不足，影响了体育课的顺利发展。

要加大资金投入，改善农村体育资源配置，丰富校园体育文化，有意识地引导学生参与体育锻炼，组织各种体育活动。

基金项目：2019年湖南省研究生科研创新项目“连片特困区学校体育空间贫困特征与驱动因素分析——以湖南省罗霄山片区6个县为分析样本”（CX20190855）作者简介：罗亮(1993—),男，湖南邵阳人，在读硕士研究生，研究方向：学校体育。

（通联：湖南工业大学体育学院）小学数学教学中对听说读写能力的培养田曙光通过对广大小学数学老师的调查发现，想要让学生学好数学课程，需要老师采取科学的教学方法，组织学生不断进行探究活动外，还需要学生具有听说读写的基本能力，这样学生才可以听懂、读懂、灵活表达与解题，这对于学生数学学习过程而言是十分必要的。

本套资料包括：1.浅谈数学教学中的“听说读写”训练2.“听说读写”在小学低年级数学教学中的妙用篇1：浅谈数学教学中的“听说读写”训练（优质范文）在小学数学教学中强化“听说读写”训练，使语言文字训练在数学教学中得到强化和巩固，这是培养学生创新精神和能力的重要途径。

如果语言文字不过关，表达能力差，创新又从何而谈。

下面笔者就如何在小学数学中对学生进行“听说读写”训练，谈谈自己的看法。

一、数学教学中“听说读写”训练的内容1．听。

孩童学话，大多数是从大人说话中“听”会的。

数学知识和技能的获得，也离不开“听”。

数学教学中的“听”，就是要求学生在课堂上认真听教师的讲解，听同学发表见解。

通过“听”来形成表象，理解数学概念，积累数学语言，逐步形成能力。

2．说。

数学教学中的“说”，就是让学生说一说事实、说一说结果、说一说过程、说一说规律和操作、说一说算式算理等，以说促思，培养学生的概括能力和表达能力。

3．读。

“书读百遍，其义自见”，要正确理解数学的题意，“读”是必不可少的。

数学教学中的“读”，一是读数、二是读题、三是读概念，四是读算式。

通过“读”来理解题意、找出等量关系，提高学生解决问题的能力。

4．写。

“写”是数学教学的最终归宿。

学生在认数之后要写数，在理解题意、找准等量关系后要写出算式、写出计算过程、写出答案等等。

是数学教学中学生借助语言或数学符号的“遣词造句”，最终达到解答数学问题的目的。

二、重视数学概念和术语教学，加强词和词组训练九年义务教育小学数学新课标指出：小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等最基础的知识，是进一步学习的基础，必须使学生切实学好。

显而易见，概念教学是数学教学的重要组成部分，是进行思考、推理、判断的基础。

而数学概念是借助语言或数学符号来表达的。

因此，我们在教学中，首先要讲清概念、术语所反映的对象和含义是什么，让学生对其有明确的印象。

比如：“和”“差”“积”“商”“除”“除以”“比……多”“比……少”等。

小学数学教学中的听说读写训练数学是一门具有抽象性和逻辑性的学科，对学生的综合能力要求较高。

在小学阶段，数学教学的目标是培养学生的数学思维，提高他们的数学素养。

而听说读写训练，作为语言能力的基础训练，同样在数学学习中扮演着重要的角色。

一、听：数学教学中，英语能力的培养是必不可少的。

学生需要能够听懂老师讲解的数学知识，理解问题的提出和解题的思路。

而这便需要对学生进行有针对性的听力训练。

可以通过让学生听老师的讲解、听录音练习、听同学讲解等方式，帮助他们提高数学听力水平。

数学教学中也需要培养学生的数学音标能力，让他们能够准确地读懂数学公式、符号等。

这便需要通过数学语音训练的方式进行。

二、说：在数学教学中，学生也需要具备一定的口头表达能力。

他们需要能够清晰地表达自己的数学想法，解题的思路等。

这便需要进行一定的口语训练，让学生能够熟练地运用数学术语，进行数学问题和解答的表达。

口头表达还可以帮助学生更好地理解数学知识，通过解题的过程中，不断强化对数学知识的消化和吸收。

三、读：数学教学中，学生也需要具备一定的阅读能力。

他们需要能够读懂题目、读懂数学概念、读懂数学说明、读懂数学公式等。

这便需要进行一定的阅读训练，让学生能够熟练地读懂数学书籍、教材等，并能够从中获取所需的数学信息。

阅读也能够帮助学生对数学知识进行梳理，通过读懂教材和教学参考书，进一步巩固数学知识。

四、写：数学教学中离不开对学生的书写训练。

学生需要能够熟练地书写数学公式、解答步骤、数学符号等。

通过书写训练，可以帮助学生更好地理解数学知识，巩固数学概念，并训练他们的数学表达能力。

在进行书写训练的过程中，还可以对学生的写字规范、书写速度、书写习惯等进行指导，提高他们的书写水平。

听说读写训练是数学教学中不可或缺的一部分。

通过这些训练，可以帮助学生全面提升数学语言能力，更好地理解数学知识，掌握数学技能，提高数学学习的效率和质量。

在数学教学中需要加强对学生的听说读写训练，为他们打好数学学习的基础。

小学数学教学中的听说读写训练小学数学教学中的听说读写训练是非常重要的一环，它不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以培养学生的学习能力和思维能力。

在小学数学教学中，通过听说读写训练，可以帮助学生更好地理解、掌握和运用数学知识，提高学生的数学素养，并且培养学生对数学的兴趣和欲望。

下面我们就来具体了解一下小学数学教学中的听说读写训练的重要性和具体实施方法。

一、听说读写训练的重要性1. 帮助学生巩固所学知识通过听说读写训练，可以帮助学生巩固所学的数学知识。

在课堂教学中，学生通过听老师讲解、说出口算过程、读书本上的内容、写下解题步骤，可以加深对数学知识的理解和记忆，巩固所学知识。

2. 培养学生的学习能力和思维能力听说读写训练是对学生学习能力和思维能力的锻炼。

通过训练，可以培养学生的观察力、记忆力、想象力、联想力、分析能力和判断能力，提高学生的学习能力和解决问题的能力。

3. 提高学生的数学素养通过听说读写训练，可以提高学生的数学素养。

学生能够熟练地运用数字、符号、图形和公式进行数学计算和推理，解决生活中的实际问题，提高数学素养。

4. 培养学生对数学的兴趣和欲望通过听说读写训练，可以培养学生对数学的兴趣和欲望。

学生在训练中能够感受到数学知识的魅力和趣味，激发学生学习数学的兴趣和欲望，愿意主动去学习数学知识。

二、具体实施方法1. 听：在数学教学中，可以通过听老师讲解数学知识、听同学表达观点、听音频材料、听讨论等方式进行听训练。

通过听训练，可以帮助学生理解数学知识，提高学生的阅读能力和理解能力。

通过以上听说读写训练的具体实施方法，可以帮助学生在数学教学中更好地掌握数学知识，明确解题步骤，提高数学素养。

在课堂教学中，教师应该根据学生的年龄、程度、兴趣等因素，结合具体教学内容，设计合理的听说读写训练，使之成为教学的一个有机组成部分。

在进行听说读写训练时，应该充分尊重学生的个性，采取多种形式，增加趣味性，引导学生积极参与，激发学生的学习热情。

小学数学教学中的听说读写训练在小学数学教学中，听说读写训练是非常重要的一环。

通过这一综合性的训练，学生可以全面提高数学知识的掌握能力，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

下面我将分别从听说读写四个方面来介绍小学数学的训练方法。

首先是听的训练。

在数学课堂上，教师应该注意提供清晰、有逻辑性的语言表达，并使用正确的语音语调，使学生能够听懂和理解。

教师还可以通过讲解、解题示范等方式，引导学生主动倾听，培养他们对数学概念和思想的理解能力。

教师还可以组织学生进行数学问题的讨论，通过听取其他同学的观点和答案，促进学生思维的发散和交流。

接下来是说的训练。

在小学数学教学中，教师可以通过让学生口述题目、表达解题思路等方式，培养他们的口头表达能力。

这不仅可以加深学生对问题的理解，还可以锻炼他们的逻辑思维和表达能力。

教师也可以组织学生进行口头演算，让他们用口述的方式解答数学题目，提高他们的思维敏捷性和应对问题的能力。

然后是读的训练。

在数学教学中，教师应该注重培养学生的阅读能力。

通过让学生阅读数学问题、题目、解答过程等，帮助他们理解和掌握数学知识。

教师可以设计多种形式的阅读材料，如数学故事、数学文章等，让学生通过阅读来感受数学知识的魅力。

教师还可以布置一些阅读理解题，让学生通过阅读理解题目的要求和条件，提高他们解题的能力。

最后是写的训练。

在小学数学教学中，教师应该鼓励学生动手写下自己的解题步骤和答案。

通过写的训练，学生可以更好地理清思路，整理解题过程，提高解题的准确性和条理性。

教师还可以布置一些写作练习，让学生用文字表达数学思想和解题过程，培养他们的写作能力和文字表达能力。

一年级数学听说读写训练的方法
1. 数学词汇训练：通过朗读数学课本中的词汇，帮助学生熟悉并记忆数学相关的词汇，比如数字、几何图形、运算符号等。

2. 数学问题阅读训练：选取适合一年级学生的数学问题，让学生读懂问题的要求，并尝试解答该问题。

教师可以提供相关的阅读策略，比如先读懂问题，理解关键信息等。

3. 数学写作训练：通过让学生以书面形式表达他们对数学问题的理解和解答过程，促进他们用语言描述数学概念和运算过程的能力。

教师可以提供问题的写作框架和模板，让学生按照一定的结构进行写作。

4. 数学口语训练：通过让学生用口语形式解答问题、描述数学过程等，提高他们的口语表达能力。

可以让学生与同伴进行小组讨论、问题回答等活动，还可以进行角色扮演，让学生模拟不同的数学角色。

5. 数学听力训练：给学生播放数学问题或数学内容的录音，让他们仔细倾听，并理解问题的要求。

教师可以提供听力材料，并提供相关练习和活动，帮助学生培养听力技巧和理解能力。

这些方法可以结合教材中的数学内容进行训练，帮助学生全面发展数学的听、说、读、写能力。

同时，教师应根据学生的实际情况和基础水平，灵活运用这些方法，并根据学生的反馈和表现进行适时调整。

小学数学教学中的听说读写训练数学教育是小学教育中至关重要的一部分，而听说读写训练是数学学习中不可或缺的重要环节。

通过有效的听说读写训练，可以提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，使他们在数学学习中取得更好的成绩。

本文将从小学数学教学中的听说读写训练的重要性、方法和建议等方面进行探讨。

1. 提高学习兴趣通过听说读写训练，学生可以在语言中感受到数学的魅力，增强对数学学习的兴趣。

这不仅可以使学生更主动地去学习数学，还可以激发他们的学习潜力。

2. 增强数学认知听说读写训练可以帮助学生更深入地理解数学知识，增强数学认知能力。

通过口头表达和书面写作，学生可以更加清晰地理解数学概念和规律，从而更好地掌握数学知识。

3. 提高数学交流能力听说读写训练可以锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，使他们能够更好地与他人交流、表达自己的数学观点和解题思路。

这对于学生在合作学习和讨论数学问题时至关重要。

4. 培养解决问题的能力通过听说读写训练，学生可以不断地思考和总结数学问题的解题方法和思路，培养他们的解决问题的能力。

这对于提高学生的数学素养和应试能力有积极的促进作用。

1. 听在小学数学教学中，教师可以通过讲解、示范等方式，让学生通过听来理解和掌握数学知识。

可以利用多媒体教具、音频资料等资源，帮助学生更好地接受数学知识。

2. 说教师可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生口头表达自己对数学问题的看法和解题思路，培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 读学生可以通过阅读数学教材、练习册等文本，加深对数学知识的理解和掌握。

教师还可以布置阅读题目，让学生通过阅读题目来理解和解决数学问题。

1. 听说读写训练要与数学教学相结合，贯穿于整个教学过程中，通过多种方式相互配合，使学生能够全面提高数学素养。

2. 教师要注重引导学生进行有效的听说读写训练，帮助他们养成良好的学习习惯和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3. 加强教师的听说读写训练能力，提高他们的语言表达和教学能力，为学生提供更好的指导和帮助。

小学数学教学中的听说读写训练数学是一门需要严谨思维和严格逻辑的学科，但是很多学生却将其视为枯燥无味、难以理解的学科。

为了让学生真正理解数学，教育工作者需要采用多样化的听、说、读、写等训练方式来激发学生学习数学的兴趣。

一、听力训练听力训练可以提高学生的听取信息并理解信息的能力，是提高沟通交流能力及学习能力的重要途径。

在小学数学教学中，可以采用以下措施进行听力训练：1、教师讲解：教师为学生详细讲解数学的知识点和应用，要求学生听清楚、理解和掌握所讲内容。

2、课本朗读：教师在课堂上给学生朗读课本或习题解答，让学生理解题目中的数学论述和逻辑关系。

3、教师对话：教师与学生进行简单的对话，引导学生思考并回答问题。

二、口语训练1、学生口述数学知识：在课堂上教师可以请学生口述数学知识，或要求学生互相交流，对问题分析、讨论并提出自己的观点。

2、学生演说：在小班会上，教师可以让学生发表他们对特定数学问题的看法或集体思考。

3、数学小组合作：教师可以组织学生进行数学小组合作，让学生根据实际问题，分工合作，提高学生口头交流和表达能力，学生在表达中也可以初步练习批判性思维，推理能力等。

三、阅读训练阅读训练可以提升学生的阅读表达能力，强化学生审读的技能，增长学生的知识，提高学生的学习自觉性及积极性。

在小学数学教学中，可以采用以下措施进行阅读训练：1、阅读课本及相关辅助材料：让学生阅读课本及与之相关的书籍、数学知识讲解、数学竞赛资料等，这样既可以提升学生数学阅读的能力，又可以让学生了解和学习更多的数学知识。

2、阅读数学故事、数学启蒙绘本等：让学生阅读数学故事以及数学启蒙绘本等，可以培养学生对于数学的兴趣。

四、写作训练1、课后习题：让学生完成课后习题以及大量书写作业练习，既能提高学生的计算能力，又能提高学生的书写能力。

2、数学日记、试卷纪录等：让学生每天写数学日记，记录下数学的重要笔记和思路，对于在复习时非常有帮助；在考试后，要求学生纪录下哪些题做好了哪些题做不好，对哪些题目做一个回顾和总结。

小学数学教学中的听说读写训练1. 引言1.1 小学数学教学中的听说读写训练的重要性在小学数学教学中，听说读写训练是至关重要的一环。

通过听说读写的综合训练，可以帮助学生建立起扎实的数学基础，提升他们的数学思维能力和表达能力。

听力训练在小学数学教学中扮演着重要的角色。

通过听力训练，学生可以更好地理解数学知识，尤其对于一些概念抽象、难以理解的数学知识，通过倾听老师讲解和解题过程，可以帮助学生更快地掌握知识点，提高学习效率。

口语表达能力的培养与训练也是十分重要的。

在数学教学中，学生需要能够清晰准确地表达自己的思维和观点，与老师及同学进行有效的交流和讨论。

通过口语训练，可以帮助学生提高沟通能力和表达能力，从而更好地理解和掌握数学知识。

听说读写训练在小学数学教学中起着极其重要的作用。

通过这一系列综合训练，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高数学学习的效果，培养学生的数学思维能力和表达能力。

我们应当重视小学数学教学中的听说读写训练，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。

1.2 小学数学教学中的听说读写训练的现状小学数学教学中的听说读写训练在现实中存在着一些问题和挑战。

由于现代社会的信息快速更新和碎片化特点，很多小学生的注意力不集中，容易分散在各种娱乐和学习之外的事物上，导致他们在数学学习中对听说读写训练的重视程度下降。

一些学校和老师在教学过程中过分注重传统的死记硬背，而忽略了听说读写训练的重要性，导致学生在数学学习中缺乏对问题分析和解决的能力。

一些教师的教学方法和手段相对陈旧，缺乏与时俱进的理念和技术，无法有效地开展听说读写训练，限制了学生在数学学习中的发展空间。

小学数学教学中的听说读写训练现状亟待改进和提升，以更好地促进学生的数学学习和发展。

1.3 小学数学教学中的听说读写训练的前景小学数学教学中的听说读写训练的前景是广阔的。

随着教育理念的不断更新和教学技术的不断发展，听说读写训练在小学数学教学中的作用将变得越来越重要。