最新小学语文版S版六年级语文上册 (教学反思参考2)明天更辉煌

2024年苏教版语文六年级上册教学反思通用篇苏教版语文六年级上册教学反思1苏教版小学语文六年级上册第4课《古诗两首》中的《闻官军收河南河北》，被清人蒲起龙称为杜甫的“生平第一首快诗”，充分体现了作者听到收复失地蓟北后的欣喜若狂和急切还乡的心情。

在教学时，我注重指导他们读准字音，如“蓟北”的“蓟（jì）”,“涕泪”的“涕（tì）”, “漫卷”的“卷（juǎn）”；尤其是“衣裳”的“裳（cháng）”, “妻子”的“子（zǐ）”,与平时的朗读习惯有差异。

教学全诗时，我抓住“喜欲狂”引导学生从整体上感知、体会诗的内容和作者的情感。

整首诗，最能体现作者的心情的词语是哪一个？引导学生自读、寻找“喜欲狂”。

那么，作者为什么“喜欲狂”？哪些词能体现作者的“喜欲狂”？“喜欲狂”之后，作者想到些什么？又增添了什么样的心情？学生通过自读、小组交流、全班汇报等方式，一步步理解诗的主要内容及作者所要表达的情感。

最后，请学生扮演杜甫一家进行表演，抓住杜甫的动作，如“涕泪满衣裳”“却看”“漫卷诗书”“放歌”“纵酒”体现作者的心情。

苏教版语文六年级上册教学反思2今天在上这一课2-6节重点部分时，运用了“概括-诵读-迁移”的三步曲。

首先要求学生默读课文，用小标题的方式概括2-6节每一小节的主要内容，我要求学生先自己练习概括，再与同桌讨论，然后全班交流。

学生有用七个字概括的（如锦绣的山山水水、丰富的地方特产），有用四个字概括的（如历史悠久、文化灿烂）等，在斟酌和讨论中加深了对内容的理解，同时也训练了学生的概括能力，避免了逐句理解的支离破碎。

在理解的基础上，带领学生回到字里行间，用“诵读”这个诗歌教学最传统最有效的方法进行语言的内化和积累，开展了“自我陶醉”、“伙伴竞赛”、“好友推荐”、“小组合作”、“挑战高手”等诵读活动，学生始终保持着浓厚的读书兴趣，徜徉在美丽的诗行，不觉中已经熟读成诵，我要求学生当堂背诵，并展开比赛，看谁背得又快又好。

六年级上册语文教案和反思-课文8,明天更辉煌｜语文S版|明天更辉煌课文《明天更辉煌》是语文S版六年级上册第二单元一篇精读课文，是陈德兴献给香XX回来之日的一首赞歌。

全诗三节共三十行，篇幅不长却感情充足，为香XX回来祖国无比兴奋，鼓舞的浓浓深情溢于诗外。

远离现实生活的内容读来令人感动，主要因为用了呼告的口吻，把香XX当做亲人，与它进行着面对面的交谈，互相招呼与诉说，使人荡气回肠。

本文是落实本单元教学目标——体会华夏儿女对祖国母亲热诚之爱，训练抓住重点词句体会文章内涵的一篇重要课文。

教学目标：1.学问与能力目标：引导学生理解诗歌内容，有感情地诵读全诗，能娴熟背诵诗歌第三节；感悟本文基本的表达方法；培育学生搜集和处理信息的能力。

2.过程与方法目标：通过三问阅读法，以触动心扉的重点词句为切入点，引导学生与文本、、编者对话，体会爱我中华之情。

3.情感看法价值观目标：引导学生通过重点词句体会诗中表达的香XX回来带来的无比喜悦之情，从而被感染被激励。

教学重点：感受热诚的爱国情怀。

教学难点：领悟文章的表达方法，学习稳固三问阅读法。

学情分析：作为小学六年级学生，学习主体已经由被动转向了主动，他们具有肯定的语文素养，搜集与处理信息能力较强。

通过教师点拨和指引，让学生进入香XX回来之日的情境之中，就能在豪情万丈中自主理解诗歌内容，品悟文章思想感情，领悟其表达的妙处。

教学方法：1.教法：主要运用交互式电子白板的图像、文字、解说、音乐等互动手段，充分调动学生的学习主动性和主动性，营造激情澎湃的课堂，极力拓展课堂的张力。

2.学法：通过圈画—沟通—朗读—品悟，让语言文字的品味与情感体会有机结合，使学生自然融入课文内容，从而产生思想共鸣。

教学预备：搜集香XX回来的历程、香XX百年的沧桑、香XX今日的繁华等资料。

教学过程：一、复习导入梳条理，重温阅读第一问：写了什么 1.课件出示并复习生词“耻辱、点缀、乳汁、荆棘、骨肉分别、自强不息〞。

语文S版六年级语文上册《明天更辉煌》教案一、教学目标1.知识与技能目标•了解《明天更辉煌》的寓意及其背景；•掌握诗歌的朗读技巧，感悟诗中饱含的情感；•掌握写信的基本格式和要素，通过写作表达情感。

2.过程与方法目标•培养学生动手操作、思维逻辑能力；•注重启发学生思维，提高学生思维品质；•注重启发学生感性认识和逻辑思维，培养学生语文修养。

3.情感态度与价值观目标•培养学生对祖国和人民的深厚感情；•培养学生的爱国主义情感。

二、教学重难点1.教学重点•学生能够深入理解《明天更辉煌》的寓意；•学生能够感悟诗歌中的情感，通过朗读来表达；•学生能够写出合乎规范的书信。

2.教学难点•培养学生的审美能力，使他们能够感悟诗中蕴含的情感；•培养学生的思维能力，使他们能够通过写信来表达情感。

三、教学过程1.热身环节运用情感导入法，让学生认识到祖国在发展和变化中的巨大成就，引出下一环节的学习内容。

2.课堂讲授1.导入–让学生先快速朗读《明天更辉煌》，并让他们谈谈自己的所想所感。

–教师介绍《明天更辉煌》的作者和背景，让学生了解其文学风格。

2.诗歌朗读–让学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌表达的情感和精神内涵。

–通过多次朗读，让学生领悟诗中蕴含的意境，做到眼前有景，心中有情。

3.写信练习–培养学生写得好、写得长、写得精的能力，让学生在写作中寻找表达自己的方法，同时感受爱国主义情感的涵养。

4.课外拓展–引导学生回家收集一些有关当代中国的各种资料，比如新闻、书籍、电影等，以便能让学生在课上与大家分享自己对祖国发展的理解与感悟。

3.课堂小结•教师重点回顾了此次学习的要点，让学生了解到该课程的重点以及如何运用所学知识；•输入下一环节的学习内容，鼓励学生对未来的学习生活充满信心和激情。

四、教学评价1.评价参照指标：–学生对《明天更辉煌》的寓意是否能够理解；–学生是否对诗歌中的情感表达有所感悟；–学生在写信练习中是否掌握了书信的基本格式和要素。

《明天更辉煌》学案2
一、学习目标
1．会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字。

2．朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。

二、重点难点
1．重点：体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情。

2．难点：能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。

三、导学问题
使用“手机”录音,分享给全班同学。

1．“一国两制”主要内容是什么？
2．你从“漫长的岁月”里读出了什么？
四、参考资料
1982年9月，英国政府与中华人民共和国政府开始就香港前途问题展开谈判。

虽然《南京条约》与《北京条约》皆指香港岛及鸭脷洲与界限街以南的九龙及昂船洲永久割予英国，但中华人民共和国拒绝承认《展拓香港界址专条》等所有相关不平等条约，只承认香港受英国管理，而非英国属地，并要求英国将香港
岛和九龙连同新界一并交还。

1997年，英国政府决定将香港的主权交还给中国，但同时争取维持英国在香港的利益。

中英双方经过两年多达22轮的谈判，最终在1984年12月19日正式签署了《中英联合声明》，决定从1997年7月1日起，中国在香港成立特别行政区，开始对香港岛、界限街以南的九龙半岛、新界等土地重新行使主权和治权。

8 明天更辉煌
教学目标：
1．会认会写本课生字,理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文,背诵课文第三节。

3．能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。

教学重难点：
1．有感情地朗读课文,背诵课文第三节。

2．能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。

教学方法：讲授法、讨论法等
教学准备：多媒体课件
教学课时：2课时
第一课时教学设计
第二课时教学设计
板书设计：
8 明天更辉煌
骨肉分离——企盼回归历经沧桑——顽强奋斗一位老人——永志难忘。

明天更辉煌【教学目标】1. 认读“缀、汁、荆、棘”4个字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个字；掌握“骨肉分离、自强不息、炎黄子孙、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、荆棘、步伐”等词语。

2. 引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，背诵诗歌第3节。

3. 引导学生运用多种形式朗读课文，感受大陆和香港血浓于水的亲情，激发学生热爱祖国的思想感情。

4. 了解现代诗歌的一些特点。

【重点】引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点。

【难点】结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

【教具、学具】1.教具：PPT课件、香港回归资料视频2.学具：七子之歌.香港【授课类型】精读课文【教学方法】诵读法、品读法、感受法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1、知识与能力：帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4个生字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字；掌握“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。

2、过程与方法：引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。

3、情感、态度和价值观：指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。

【教学过程】（一）导入：（课件出示书上插图）1、观看“中英香港政权交接仪式会场”照片。

2、思考：知道这是一个怎样的日子吗？3、谈话：1997年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。

今天，我们要学的就是其中的一首诗歌，它是“献给香港回归之日”的（板书副标题），题目是“明天更辉煌”（板书正题目）。

（二）博闻强记、初读课文，学习生字词。

1、自学，通过课前查阅的资料，说说你所了解的香港。

（课件展示香港回归视频资料）2、检查学生字词认读情况，注意把生字字音读准，3、指名读课文：把句子读得通顺，在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿，把握诗歌的情感。

六年级上册语文教案8明天更辉煌第2课时语文S版2.了解香港回归的这段历史,激起爱国情感。

3.能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。

香港相关资料;重点语句幻灯片。

一温习导入,听写词语1.同窗们,我们明天继续来学习«明天更辉煌»。

听写词语:羞耻寻觅装点乳汁荆棘步伐2.先生相互反省,不会写的经过练习加以稳固。

3.你们课下搜集了哪些资料呢?先生甲:香港在鸦片战争后被英国占领,还有一段时间被日本占领。

先生乙:香港自秦朝起就明白成为事先的中原领土。

先生丙:第二次世界大战后,香港经济和社会迅速开展,不只成为〝亚洲四小龙〞之一,也成为全球最富有、经济最兴旺和生死水准最高的地域之一。

先生丁:香港被人们称为〝西方之珠〞。

二学习课文第二局部1.了解了这段历史,我们接着来学习课文。

2.先生齐读课文。

香港饱受了屈辱和苦难,那香港人民又是怎样做的呢?出示句子:在苦难和机遇中,你寻觅着生活的曙光。

你把滴滴汗水,装点在西方之珠上。

香港人民在艰辛的环境里应用一切时机改造着自己的生活,寻觅着自强不息的路途,并为此付出了不懈的努力,终于把香港树立成为〝西方之珠〞,这是几代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。

3.不论香港被联系多久,它都是祖国母亲的一局部,香港的开展与兴盛离不开祖国的协助,是全国人民对香港的关心和保护,才使香港有了昔日的辉煌。

出示句子:不论你分开多少岁月,母亲的血在你身下流淌。

在你的开展和兴盛中,融进了母亲的泪水、乳汁和力气。

先生齐读这段话,感受祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。

三学习课文第三局部1.在香港回归祖国的进程中,谁起到了很大的作用?先生:邓小平。

在他的指导下我国启动了同英国政府的谈判,并最终签署合约,香港终于在2021年7月1日回归中国。

出示句子:在亿万炎黄子孙中,有一位巨人永志不忘。

他用超人的智慧和胆略,为你绘制了回归的航向。

你怎样了解这句话?它表达了作者对邓小平同志的赞颂,说明邓小平同志为香港回归作出了庞大的贡献。

明天更辉煌第二课时教材简析：《明天更辉煌》是S版小学语文六年级上册第二单元的一首诗歌。

结合本单元的主题——爱我中华，让学生通过学习本课，激发起学生的爱国之情。

《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。

字里行间无不流露着作者那颗炽热的爱国之心。

学情分析：六年级学生的阅读能力、朗读能力、分析能力等相对比其他年级较强，所以同学们对《明天更辉煌》这首诗歌的感悟和朗读有很大的优势。

但是作为乡村的小学生来说，对香港的了解还是比较陌生，所以在教学前让学生查找关于香港的过去和现在的资料，并在班级上交流，为进一步学习课文做好铺垫。

在教学中采用多媒体课件出示和播放香港的图片、视频，通过学习让学生更深刻地了解香港的过去和现在的辉煌。

设计理念：《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，整首诗朗朗上口，感情真挚热烈，洋溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。

《新课程标准》指出：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

”我充分运用多媒体课件创设情境、渗透思想，引导学生有感情地朗读课文贯穿课堂整个学习过程，通过诵读去领悟、品评。

自由通读，感知诗意；放声诵读，读出韵味；从读通到读出感情，读出感受，体会作者的思想感情。

教学目标：1、听写本课生字。

2、深入理解含义深刻的语句，在反复品读课文内容，体会作者所表达的思想感情。

3、指导有感情地朗读语句。

教学重、难点：1、引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。

2、结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句教具准备：PPT课件教学过程：一、学情调查同学们，我们今天继续来学习《明天更辉煌》。

1、听写词语：耻辱、寻觅、点缀、乳汁、荆棘、步伐2、学生互相检查，不会写的练习巩固。

【设计意图：巩固上节课学习的字词，加深学生对字词的认识。

】二、品句析段，读出感情。

（一）学习第 2 节。

引入：香港饱受了屈辱和苦难，香港人民又是怎么做的呢？1. 多媒体出示第二节。