2020小学六年级语文教师上学期工作总结

小学六年级第一学期语文教学工作总结小学六年级第一学期语文教学工作总结（通用14篇）光阴如水，忙碌而又充实的工作又将告一段落了，在过去这段时间的教学中，我们一定收获不少，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。

但是教学总结的思路你学会了吗？下面是小编精心整理的小学六年级第一学期语文教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学六年级第一学期语文教学工作总结篇1本学期我担任的是六年级三班语文教学工作。

教师与学生之间都比较熟悉，管理较容易。

学生的语文基础一般，优秀学生少，后进生多。

存在的主要问题是：没有充足的时间进行单独辅导。

留守儿童较多，父母外出打工，在家的爷爷奶奶基本上不会管教孩子，家庭教育比较薄弱。

一、制定教学计划开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。

教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标，对不同的课文明确了重难点。

教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

二、精心备课。

备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性，我明白备课的重要性，因此，无论是“周周有课听”，还是平时，在备课时，我认真了解、分析学生的实际情况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。

课后及时写好反思记录。

三、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。

利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

积极组织学生参加校内外的字词大赛，成绩优异。

3、课文朗读。

课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。

并多次利用诵读课组织朗读课文、诗词的比赛。

4、阅读。

从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。

上学期语文教师工作总结2020上学期语文教师工作总结（通用5篇）时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。

好的工作总结都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的2020上学期语文教师工作总结（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

上学期语文教师工作总结1本学期我担任初一年5班和6班的教学工作，其中初一年6班是在期中考后承担七教学任务的，因此两个班级之间的教学成果将略有差别。

以下是我本学期的教学工作总结。

一、指导思想：以《新课程标准》为依据，更新教育理念，树立正确的课程观、教学观。

积极推进素质教育，培养学生的创新意识和辩证思维能力，为学生的终身发展奠定基础；根据义务教育初中新课程的培养目标，以促进学生的全面而有个性的发展为核心，全面、准确地实施义务教育初中课程。

二、具体工作：首先，以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。

每个单元一个主题，达到相应的学习目标。

1．融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。

（一、二单元）2．加强了朗读，注意课文中的联想与想像，展开想象的翅膀。

（第五单元）3．在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。

（第五单元）4．学生了解了传统文化文学以及民间文化。

不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

（第四单元）5、在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；积累了常见的文言词语，增强了语感。

（六、七单元）6、在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会写景散文借景抒情的特点。

（第三单元）其次，结合单元教学要求，指导学生完成了八篇习作，完成情况良好。

学生的作文水平得到了提升。

1、《木兰诗》改写、续写2、《我》3、《童年趣事》4、《文具盒里的争吵》5、《最美丽的天空》6、《我将这样度过国庆》7、《勇气》8、《假如》此外，带领学生坚持上好阅读课也是本学期教学工作的重点之一。

六年级上学期语文教学工作总结本学期是我在六年级担任语文教师的第一学期，经过充分准备和不断探索，我取得了一些进步和成绩。

在本学期的语文教学工作中，我注重培养学生的语文素养和语言表达能力，并在教学中注重多样化的教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动性。

以下是我对本学期语文教学工作的总结。

一、教学目标的达成我在本学期的教学中，注重培养学生的阅读能力、写作能力和理解能力。

通过灵活运用各种教学方法，使学生在课堂上能够积极思考和表达，并取得了一定的成效。

尤其是在阅读与理解方面，我采用了多种教学手段，如朗读、独立阅读、小组合作阅读等，提高了学生的阅读水平和理解能力。

二、教学方法的改进本学期，我尝试了多种教学方法，如课前导学、情境教学、游戏教学等，使学生在愉悦的氛围下学习语文。

通过课前导学，我帮助学生预习课文，有针对性地布置预习任务，提高学生的学习效果。

情境教学中，我让学生身临其境地感受课文情境，激发学生对语文的兴趣和热爱。

游戏教学则是通过寓教于乐的方式，提高学生的学习积极性和参与度。

这些教学方法的改进，使学生在课堂上更加主动，学习效果也更好。

三、个别化指导的实施在六年级，学生的学习差异较大，为了满足不同学生的学习需求，我采取了个别化指导的措施。

我对学生进行了细致的学情分析，了解到每个学生在语文学习中存在的问题，并针对性地进行指导。

对于学习能力较弱的学生，我采取了更加具体和细致的辅导措施，通过一对一的辅导，帮助他们提高学习效果。

对于学习能力较强的学生，我则提供了更具挑战性的学习任务，并注重培养其创造性思维和解决问题的能力。

四、学生作业的及时批改在本学期的语文教学中，我注重对学生作业的及时批改。

无论是课后练习还是写作作业，我都会在最短的时间内批改完毕，并给予学生具体的评价和指导。

我认为及时批改作业对于学生的学习进步至关重要，不仅可以帮助他们及时发现并纠正错误，还可以激励他们努力提高自己。

五、家校合作的加强我通过家长会、家庭作业和班级博客等形式，加强与家长的沟通和合作。

《六年级语文教学工作总结第一学期 3篇2020小学语文教学经验总结》摘要：学语课程改革实施促使学语教学目标、教学、教学模式、教学手段等方面较传统教学有了长足发展但学语教学依然存诸多问题，要吃透教材研究学生从学生学习兴趣和心理特征出发设立具有弹性课堂教学科学制作教学课件调动学生学习兴趣，语课堂教学我们要根据教学要灵活运用诱导学生学习兴趣因素激发学生学习兴趣让他们成学习主人从而培养了学生创新事300学语教学验总结、新课程改革背景下学语教学存问题学语课程改革实施促使学语教学目标、教学、教学模式、教学手段等方面较传统教学有了长足发展但学语教学依然存诸多问题、教师教学观念陈旧教学设计不合理当前仍有部分教师对学语教学要把握不准确教学观念陈旧教学设计不合理忽略课前设计和课设计不能有效地对学生进行正确指导无法提升其学习兴趣、教学脱离学生实际学生学习兴趣不浓当前学语教学多能根据不样年级学生特设置教学但教学和主题偏离学生生活实际情景仍有发生忽视了学生性格特和心理特征超出了学生心智成长和生活历水平使得学语教学显得枯燥3、教学模式缺乏创新教学方法和手段单新课程改革强调对学生学习主性、创新事和运用事培养与发展针对这要学语教学进行了诸多尝试可是总体说传统教学模式没有得到根性改变主合作探究学习除了存形式化弊端还存教学由放任问题有教师教学虽然强调学生主合作探究可是没有具体而充实和有效课堂组织有教师则把课堂全部交给学生不管什么教学都采用组合作学习方式教师主导作用不能有效发挥教学方法和手段缺乏创新手段单教师缺乏主动性只是选择陈旧教学方式管理学生教学气氛沉闷语教学显得乏味不能够激发学生进取性和创造性教学效无法提升二、新课程改革背景下提高学语教学有效性实践探根据新课程改革理念学语教学要尊重学生体差异重培养学生主学习识激发学生学习兴趣提升学生语运用事和合作创新事提高学语教学有效性能够从以下几方面出发、高质量备课合理设计教学备课是教师开展教学前提也是提高学语教学有效性基础性工作教师要依照课标与教材进行高质量备课要吃透教材研究学生从学生学习兴趣和心理特征出发设立具有弹性课堂教学科学制作教学课件调动学生学习兴趣二要研究不样发展水平、不样性格特征学生选择富有代气息、与学生生活紧密系教学让学生感受到语知识就生活三要合理进行教学设计创造学生主学习机会重活动设计让学生活动充分展示、创设多元教学情境激发学生语学习兴趣新课程改革背景下教师应更新教学理念各种形式创设教学情境引发学生思考、探究和创新营造“师生平等交流、共参与”课堂氛围充分发挥学生能动性和创造性提高课堂教学效率和教学质量是要以学生全面发展和长期发展重因材施教根据学生体差异和学习创设多元情境引导学生明确学习目鼓励学生主探适合方法二是努力创设丰富教学情境激发学生进取参与、主动学习热情学生合作竞争、相启发挖掘学生创新思维使学生动掌握语知识提高思考事三是根据教学科学设定相关活动采取灵活多变教学手段开展多样化游戏教学与参与式教学开展竞赛、组讨论等活动实施创新式管理让学生充分参与教学程提升学生实际问题事3、充分利用多媒体教学创新语教学方式、方法要适应课标理念发展、变化提高学语教学有效性要教学方式、方法上进行不断创新与改善教学教师除了应运用“做游戏、讲故事”等方法还要充分利用多媒体教学方式优与功能提高课堂教学效率多媒体教学手段不仅仅能增加课堂容量并且能化抽象具象使教学更加生动、形象、具体利学生获得明确感知更地理、掌握语知识激发学生学习语进取性和主动性00学语教学验总结简单味着课堂上要我们放弃切与学生学习无关东西有所有所不不必将每句话、每句子都讲得那么透彻留下余地和空反而更美我们学生喜议论尽管他们议论不够成熟、不够深刻甚至很多是幼稚、错误但毕竟这是他们真实思想、真切感受、真正话语我们作教学恰恰缺少了学生由广泛议论这身就是让我们孩子“少思想、多复制”议论少想象得更少其实想象是孩子专利孩提代多让学生写想象就是种创造力培养孩子世界原就童话世界教师应当具有颗永远年轻童心只要心灵不老他就能成学生喜欢教师而要成位优秀语教师还要具有儿童眼光看世界领、看课事再精致课件也无法代替学生从语言描述所获得性化形象想象尽管是模糊但又是能憾动心灵与其花这么多精力制作并不成熟课件还不如引领学生透课语言进行精神旅模糊候学生很想看清楚些旦用课件让学生看得览无余了学习也就失了应有兴趣和探究欲望窥探语是坚持学生学习语兴趣极境界学会有选择地放弃追深刻简单简单就是欢乐简单就是幸福流不息生命轮我语而是语滋润我粗糙感觉是语放飞我稚嫩幻想是语我喷涌活力是语唤醒我沉醉智慧我平庸生命因语而精彩语教学程是学生精神享受程是学生精神生命铺垫底子程语用形象作词用感情谱曲语看上是幅幅多姿多彩、形象鲜明画出是首首情真切、感人肺腑歌语说到底是种感性存00学语教学验总结语是听、说、、写、译、编等语言事和语言知识及化知识统称而我看语不只是门学科种事更是门艺术门科学语以其独特魅力深深地吸引着我出对语热爱我选择了做名语教师多年教学不断实践与总结我对语教学有着些许心得与感悟、让学生成课堂主人语教学程教与学是对象和前提传统教学教占有绝对主导地位还记得担任语教师初期由没有验向坚持传统教学模式教学成反馈发现这样教学不能收到很效是开始尝试新教学方法课堂是教师与学生交集所以对课堂安排和掌控是教学重重让学生成课堂主人发挥学生主体地位这不只是教学地位换而是对学习态变学生不再将我置身事外而是以课堂己任这样才能充分发挥学生主观能动性从根上变学生学习态从而收到想不到教学成所以具体教学程我认必须做到以下几、抓住教材重知识引导学生紧紧围绕这些重要知识思考问题使学生有明确知识追目标、提高学生学习兴趣异常要重知识与现实社会现象和生活紧密结合让学生感受到我刻学是有用而不是浪费随波逐流3、让学生课堂里有充分展示我与空所以对课堂安排上要给予学生必须、做到教师引导与学生思考相结合静与动相结合知识理论与实际操作相结合课与课外相结合限激发学生学习兴趣让课堂成学生舞台二、培养学生创新事谈到创新事这其实是久不衰课题我们从生活各行各业以及国外交流与合作都能够看出创新重要性而创新事培养便成了培养学生又重要任事实上每学生都是创新能手只是年复年学习化了想法而教师要做不再是统学生对事物对课理而是鼓励他们胆想象跟着感觉描绘我理教学程我常会因学不想法而引起进步思考从而体会出从前曾体会到涵义这其实也是教学相长程培养学生创新事也开拓了教师思维培养学生创新思维具体要做到以下几、创设民主氛围诱发学生创新现代教育理论认教师与学生教育交往根是二者作完整人与人理与沟通是人和人心灵微妙相接触教师应当与学生零距离接触和学生建立民主和谐关系这样才能营造出和谐简便学习氛围学生构成进取、丰富人生态与感情体验让学生享受到学习欢乐体验到学习程平等、民主、尊重、信任、友善、理等、激发学生学习兴趣打下创新基础我们常说兴趣是教师不仅仅如兴趣是人对事物种向往、迷恋、进取探追心理倾向它是种特殊识倾向是学生学习情感动力是知欲泉是直接推动学习部动力是培养创新事起也是学习成功关键语课堂教学我们要根据教学要灵活运用诱导学生学习兴趣因素激发学生学习兴趣让他们成学习主人从而培养了学生创新事3、引导学生胆质疑是创新重要手段语教学进取培养学生奇心热情鼓励他们进取思考引导胆提出疑问是培养创新识重要手段、培养学生发散思维是创新关键以上是我教学实践些许心得与感悟觉得语教学其实是教师与学生心灵沟通教学会存这样那样问题我会不断摸和与其他教师交流逐步完善我教学方法提高教学事因热爱所以我相信我能够做得更。

六年级上学期语文工作总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学六年级语文教师2020年度工作总结5篇语文教学工作的关键是注重课内外结合，培养大语文学习观念。

那么，今天小编就整理了五篇优秀的小学六年级语文教师年度工作总结，希望对大家的工作和学习有帮助，欢迎阅读!【篇一】小学六年级语文教师年度工作总结不经意间，一年的教学又匆匆结束了，细数一年来的工作，有收获，有不足，六年级语文教师个人述职报告。

一、思想方面：坚持育人为先的理念，认真学习，深入领会，并运用到自己的工作中。

服从安排，团结关心周围的同志，认真履行岗位职责。

我深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。

二、教学工作方面：本年度我担任了六年级的语文教学工作，在工作中，我不断告诫自己，要保持的精神状态，全身心投入教育教学，平等地对待每一位学生，努力提高教学成绩。

每天能认真备课，并通过对教材知识点的分析把握，做到学生对每个知识点的过关。

课后及时批改作业并反馈，对后进生尽量做到面批面改。

在课堂教学中，注意培养学生良好的思维习惯。

三、班级管理方面：在班级管理中，我努力做到勤管、严管、善管。

为了创设良好的班集体，增强集体的凝聚力，我利用班会、队会开展形式多样的，有教育意义的活动，积极组织学生参加学校和大队部开展的各项活动，这些教育活动的开展，密切了师生关系、增进了同学间的友谊、增强了大家的合作意识，使他们感受到集体的温暖，激发了他们热爱集体的意识。

注重加强班干的队伍建设，培养出了一批工作热情、有独立处事能力的班干部。

为了提高班级管理的效果，我让班干部在班级管理中发挥了强有力的作用，让他们认真协助老师做好班级管理，以促使良好学风、班风的形成。

四、关于构建和谐师生关系的体会：“亲其师，信其道“，这句出自《学记》的话意思是良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对教育。

我认为，这句话应有一个前提：亲其生，传其道。

“亲师”应以“亲生“为前提，只有教师先主动亲近学生，关爱每一个学生，才会使学生产生主动学习的不竭动力。

六年级上学期语文教师工作总结尊敬的校领导、家长和同事们：大家好！我是XX小学六年级上学期的语文教师XX，非常荣幸能够向大家汇报我在这个学期的工作总结。

在这段时间里，我努力扎实教学，充分激发学生学习兴趣，提高他们的语文水平。

一、教学改革和教育教学设计本学期，我主要根据教育教学设计的理念，注重培养学生的学习兴趣和综合素质。

我采用了多种教学法，如问答互动、小组合作学习、游戏趣味学习等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。

二、提高学生的阅读能力阅读是语文学科的重要组成部分，也是学生语言表达和认知能力的基础。

为了提高学生的阅读能力，我采取了多种有效的措施。

首先，我积极引导学生广泛阅读，培养他们的阅读习惯。

其次，我针对学生阅读中的困难，开展了针对性的辅导和训练，帮助他们提高阅读速度和理解能力。

最后，我组织了一些课外阅读活动，如读书分享会和阅读比赛，激发学生的兴趣，提高他们的阅读能力。

三、注重学科知识的扩展除了基础知识的学习，我还注重培养学生的学科扩展能力。

在教学过程中，我适时引入一些与学科知识相关的文化知识、历史知识等，拓宽学生的知识视野，增强他们的学科综合素质。

四、课堂教学效果的监测和评价为了确保教学效果，我在课堂教学过程中进行了多种形式的监测和评价。

我通过板书、讨论、小测验等方式判断学生的学习效果，并及时调整教学策略，保证教学质量。

五、家校合作的加强家校合作是学校教育的重要组成部分，在学生的发展中起到至关重要的作用。

我积极与学生家长进行沟通，及时向他们反馈学生的学习状况和问题。

我组织家长会，介绍学生的学习情况，并提供一些建议和帮助，使家长更好地参与学生的教育。

六、自我反思和进一步提升教学工作是一项需要不断反思和提升的工作。

回顾本学期的教学工作，我认识到还存在一些不足之处，比如教学过程中有时没有深入挖掘学生的思维，以及对于学习习惯的培养还需要进一步加强。

因此，我会在下学期的教学中加强对学生思维的引导，同时更加注重学生学习习惯的培养。

六年级上册语文教学工作总结（5篇）六年级上册语文教学工作总结1六年级的教师肩负着学校领导的厚望，承载着家长对学生寄予的无限期望，托付着学生对未来的美好愿望，更重要的是我们培育的是祖国明天的未来与希望。

可谓是众“望”所归。

如何让学生在这即将毕业的一年中，尤其是在语文学习方面学有所取学有所获呢?下面我谨对参加工作以来在语文方面的教学实际情况谈几点个人看法：一、狠抓生字词教学不松手生字词教学是整个小学阶段语文教学的重中之重，六年级虽然是高年级，生字词的教学不像低年级那样繁琐，但是，我们教师应当把学生对生字词的掌握情况作为语文教学的头等大事来看待。

在平日教学中，每讲一篇课文之前，都要求学生预习课文，预习时学生要将所预习的本课生字每字写五遍上交，在没有老师指导的情况下，看学生到底能把生字写到什么什么程度，出错错在哪里，这样老师就掌握了学生书写生字的第一手资料，讲新课的时候就可以针对出错多的生字重点指导书写。

这样就把对问题的发现提前，为解决问题留足了时间，世间万物的发展变化都有其自身的规律，语文生字词教学活动也不例外，根据艾宾浩斯遗忘规律，学生对所学知识的掌握程度取决于复习的次数及每次复习所间隔的时间的长短，所以我在每教完一课都对学生进行听写，记录学生出错多的生字，每课过关，这次听写没有过关的在此听写，直至所有学生过关为止。

单元结束后以每单元为单位进行听写，也是直到所有学生过关为止。

单元过关以后再把每一课听写时出错多的生字听写一遍，加强巩固，加深记忆。

练的次数多了，学生自然而然也就熟了，考试的时候就会像平时老师听写一样轻松应对了。

第二，从整个教材出发，保留重点训练项目，提高课堂效率。

小学语文教材的编排特点是将整篇课文分成若干组，也体现了一组课文的训练重点。

这样的安排也非常有利于我们掌握教材，抓住文章的重点。

一篇课文往往要讲很多，不可能面面俱到。

即使能做到，学生的收获也很小。

抓住重点训练项，从一套教材整体出发，以训练重点为主线，可以把教学重点凝聚到每一篇课文中，围绕重点训练项，抓住这一点也就抓住了教材的精髓。

小学六年级语文教师上学期工作总结教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

例如我在讲授“安塞腰鼓”的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。

如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。

为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。

为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。

当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。

相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课内容丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。

回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。

我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。

否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。

为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。

六年级上册语文教学总结（精选6篇）六年级上册语文教学总结篇1本人坚持认真备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后指点工作，普遍涉猎各类知识，形成对照完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教授教化民主，使学生学有所得，继续进步，从而继续进步本身的教授教化程度和思想觉悟，一个学期的语文教授教化工作已经停止了，回首这一学期以来的工作，对本学期的教导教授教化工作任务，现将具体总结如下：一、讲堂教授教化中，尽力体现教导新理念，进步讲堂教授教化效率讲堂是学生获取知识与培养才能的主要阵地。

这一学期，我在这一方面狠下工夫。

为了上好每一节课，我课前认真钻研课本，吃透课本，并结合本班学生的实际特点，采纳活跃生动的教授教化形式，激发学生的学习兴趣。

讲堂上尽力贯彻当前一些新的教导理念，创设轻松民主的教授教化气氛，勉励学生踊跃谈话。

以学生为主体，构建探究式讲堂模式，掘客课本与学生的考试测验因素，引导学生主动探究，自主获取知识，进步学生的才能。

此外，注重勉励落后生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得提高，产生浓厚的学习兴趣。

二、通过多种道路培养学生各类才能与习惯，匆匆进学生的全面成长(一)运用多种道路，培养学生优越的学习习惯。

六年级是学生养成优越习惯的症结地点。

针对本班学生特点，我运用阶段性小目标学习法，每星期评选一次学习之星，给予星星奖励。

一个月后评选语文学习积极分子，这样匆匆进学生自觉守纪，养成优越的学习习惯。

此外，每日组织一位"小先生"领读，培养学生的组织才能，又培养学生的朗读才能。

颠末一段光阴的尽力，本班学生上课热情飞腾，自我组织领导才能都获得了熬炼。

(二)通过多种措施，培养学生阅读课外册本的优越习惯，进步学生的写作才能。

六年级是学生写作才能进步的紧张阶段。

为激发学生的写作兴趣，我从的选题入手，以写童话、想象文为主，并且要求学生每周写两篇。

在双休日里我要求学生每天至少要念书一个小时，并要写好念书笔记。