下载文档原格式
教材分析
本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
教学目标
知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。
教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
教学时间安排：约4课时。
二年级数学学科（下）导学指导案
（第3单元图形的运动（一））
课题：轴对称图形的认识课型：新授探究课课时：第1课时。
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动（一）（第1课时）》《轴对称图形》教案一. 教材分析《图形的运动（一）》是小学二年级下册数学第三单元的内容，主要让学生认识和理解轴对称图形的概念及特点。
本节课通过具体的图形操作和实践活动，引导学生发现图形的对称性质，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
同时，他们也有了一定的动手操作能力，能够进行简单的剪贴、折叠等活动。
但在理解和应用轴对称图形方面，学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念及特点。
2.培养学生观察、操作、思考、交流的能力。
3.培养学生发现生活中的对称现象，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握轴对称图形的概念及特点。
2.难点：让学生能够运用轴对称图形的性质解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解轴对称图形的概念。
2.采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握轴对称图形的性质。
3.采用小组合作法，让学生在合作交流中，提高自己的观察和操作能力。
六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的教具，如正方形、长方形、圆形等。
2.准备一些剪刀、彩纸等手工材料。
3.准备一个多媒体教学设备，用于展示和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的对称现象，如衣服上的花纹、房间的布置等，引导学生关注对称现象。
然后提问：“你们知道这些现象有什么共同的特点吗？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——轴对称图形。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍轴对称图形的概念，并通过多媒体展示一些轴对称图形，如正方形、长方形、圆形等。
同时，教师讲解轴对称图形的特征，如对折后两部分完全重合等。
3.操练（10分钟）教师分发手工材料，让学生动手制作轴对称图形。
二年级数学下册 3.1《轴对称图形》导学案人教版3、1《轴对称图形》课题（内容）轴对称图形课时数1第1 课时课型新授课三维目标知识与技能：1、初步认识轴对称图形，知道轴对称的含义。
2、会判断哪些图形是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。
过程与方法：1、养学生动手操作能力、分析推理能力和语言表达能力。
2、培养学生对信息进行采集、筛选、整理和利用的基本能力，以及利用现代信息技术手段对信息进行呈现和发布的能力。
情感态度价值观：1、通过观察、讨论、创作，使学生充分感知数学美，激发学生爱数学的情感。
2、通过小组协作和专题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
重难点教学重点：认识对称现象和轴对称图形教学难点：识别轴对称图形资源准备收集跟轴对称有关的各种信息、课件；准备实际操作工具剪刀，小刀及材料彩纸等。
学案导案一、自主导学1、同学们，你们觉得这幅眼镜怎么样？你们能帮老师设计一幅漂亮的眼镜吗？可以说一说，画一画。
2、下面这些图片是不是对称呢？如果你认为是对称的就打“√“,认为不是对称的就打”“，说不准的打”？“。
二、合作探究、成果展示1、对于大家都认为是对称的图片，你有什么办法来验证吗（请拿出图片折一折，看看有什么现象发生）？在小组内交流一下。
“我是这样对折的（演示折法），我发现对称的图形在对折后（）。
”2、小鸭图是不是对称的呢？请你拿出小鸭图折一折，并在小组内说说你的想法。
“我是这样对折的（演示折法），我发现不对称的图形在对折后（）。
”3、在生活中，你还见过哪些对称的现象呢？“我发现（）是对称的现象。
”三、拓展延伸1、请你用剪刀剪出一件小衣服。
和小组的其他同学交流交流吧！2、用上面的方法，你还能剪出其他的图案吗？试试看，相信你一定行的！3、亲爱的同学们，把你的作品和大家分享一下吧！“我是这样剪的……”4、大家剪的这些作品都很漂亮，它们虽然形状、大小不同，但是它们有一点相同之处，你发现了吗？“我发现了……”四、达标检测1、下面的数字图案，哪些是轴对称的？2、你能画出下面图形的对称轴吗？3、下面的图形分别是从哪张对折后的纸上剪下了来的？请连一连。
第3单元图形运动（一）单元学习目标教材简析：运动是世间万物基本特征,是物质存在基本形式、因此,在现实生活中可以看到大量运动现象,例如,物体在直线方向上移动,而本身没有发生方向上改变,就可以近似地看作是平移现象；物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动,就可以近似地看作是旋转现象；许多建筑、植物等都具有以中间线为轴,左右相似特点,可以看成是生活中对称现象、本单元教学内容主要包括：直观认识轴对称图形；理解图形平移；初步认识旋转；解决问题、本单元教学内容基本上都定位在直观认识上,意在达到以下目：使学生逐步学会用数学眼光观察现实生活中存在着大量运动现象,感受数学与生活联系；为今后学习抽象图形运动积累感性体验,发展几何直觉；为今后从图形运动角度认识图形（如圆柱体、圆锥体）、理解度量（平行四边形、三角形面积推导等）作好铺垫；通过依据描述想象出图形运动,逐步培养学生空间想象能力、学习目标：1、借助日常生活中对称现象,通过观察、操作,使学生直观认识轴对称图形,能辨认轴对称图形、2、借助日常生活中平移现象,通过观察、操作,使学生初步理解图形平移,能辨认简单图形平移后图形、3、借助日常生活中旋转现象,通过观察、操作、使学生初步理解旋转、4、使学生能够用轴对称图形知识解决简单实际问题,继续培养学生解决问题能力、5、使学生感受到图形运动在生活中应用,体会到数学与现实生活密切联系,感受数学之美、课时分配：（1）轴对称1课时（2）平移1课时（3）旋转1课时（4）剪一剪1课时（5）练习课1课时(6)单元重点知识归纳与易错警示1课时教法与学法：在本单元教学中,教师应将学习主动权交给学生,让学生在玩一玩（折一折、画一画、剪一剪）中理解轴对称图形,认识图形平移与旋转；在学一学中感受其特征,在做一做中不断深化体验、第1课时轴对称3、填一填、（1）如果一个图形沿着一条直线对折,两侧图形能够完全重合,这样图形就叫（轴对称）图形,那条直线就是（对称轴）、（2）正方形有（4）条对称。
二年级下册数学导学案：第1课时轴对称图形的认识今天我们要学习的是二年级下册数学的一个新知识点——轴对称图形的认识。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版二年级下册数学》。
本节课的教学内容主要集中在第67页至第69页。
这部分内容包括轴对称图形的定义、性质以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握轴对称图形的定义和性质，并能够独立判断一个图形是否为轴对称图形。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解并掌握轴对称图形的定义和性质。
难点则是如何让孩子们能够独立判断一个图形是否为轴对称图形。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解轴对称图形，我准备了一些教具和学具，包括卡片、剪刀、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一些轴对称的图形，如纸飞机、蝴蝶等，让孩子们观察并猜测这些图形的特征。
2. 讲解：接着，我会通过讲解和示例，向孩子们介绍轴对称图形的定义和性质。
3. 练习：在讲解之后，我会给孩子们一些练习题，让他们通过实际操作来判断一些图形是否为轴对称图形。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面包括轴对称图形的定义、性质以及判断方法。
七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，找一些轴对称的图形，并画出来，然后在旁边写上它们的名称。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否已经掌握了轴对称图形的知识。
同时，我也会给他们布置一些拓展延伸的任务，如寻找生活中的轴对称图形，以此来加深他们对轴对称图形的理解。
这就是我对于二年级下册数学导学案第1课时的轴对称图形认识的讲解。
希望孩子们能够通过这节课的学习，掌握轴对称图形的知识，并能够应用到生活中去。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我们需要重点关注轴对称图形的定义、性质以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
这些知识点是孩子们理解轴对称图形概念的基础。
我会通过具体的例子和实际操作，让孩子们深入理解这些概念。
（二年级下）第三单元图形的运动第一课时轴对称图形主备人：张丽学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学【自学内容】第29页例1及做一做，练习七第1－3题。
【自学目标】1、认识轴对称现象，能找、画对称图形的对称轴。
2、初步了解轴对称图形的性质【自主学习】1、看课例1上面图，它们分别是什么？同学们仔细观察这些图片，你发现了什么？提示:它们两边都是一摸一样的。
像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。
【合作探究】用我们的小手找一找对称图形呢。
1、折一折（1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？上下对折，又发现了什么？（2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说）（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。
2、剪一剪，教科书29页例1（1）先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。
打开是一件上衣。
（2）完成后观察这件上衣有什么特点？（3）小组内说说你是怎样剪对称图形的？（4）展示学生剪的作品。
提示：这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。
这条折痕叫做对称轴。
【快乐量学】1、课本29页，做一做。
图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。
2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？A C D E F T G H U1 2 3 4 5 6 7 8 9王上田大中日人朋两二、快乐展示三、快乐检测教材第33页练习七第1－3题。
四、快乐思学通过这节课的学习，我学会了（二年级下）第三单元图形的运动第二课时平移与旋转主备人：张丽学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学【学习内容】课本第30、31页例2例3。
练习七第4－6题。
【学习目标】1认识物体或图形的平移和旋转，能图形在方格纸上平移的方向和距离2、，在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
人教版二年级下册数学3单元
《图形的运动（一）（第1课时）》
《轴对称图形》教案
教学目标：
1.了解图形的轴对称概念。
2.能够通过折叠或观察判断图形是否具有轴对称性。
3.能够在平面上找到轴对称图形。
教学重点：
1.图形的轴对称概念理解。
2.判断图形是否具有轴对称性的能力培养。
教学难点：
1.能够灵活运用轴对称概念判断图形的性质。
2.找到图形的轴对称中心。
教学准备：
1.黑板、彩色粉笔。
2.教材或课件上相关的图形资料。
3.学生课桌上每人准备一张正方形折纸。
教学过程：
1.导入（5分钟）
–引入轴对称的概念，通过展示轴对称图形的例子，让学生初步了解轴对称的含义。
2.讲解（15分钟）
–通过黑板上的示意图，结合学生手中的折纸实际操作，讲解轴对称图形的特点和判断方法。
3.练习（20分钟）
–让学生通过折纸、观察等方式，找出给定图形的轴对称中心，并判断轴对称性。
4.总结（10分钟）
–回顾本节课学习的内容，加强学生对轴对称概念的掌握。
5.作业布置（5分钟）
–布置作业：完成《轴对称图形》练习册上相关题目。
教学反思：
本节课通过实物折纸操作，帮助学生直观理解轴对称的概念，激发了学生对数学的兴趣。
但在教学过程中，发现部分学生对于轴对称中心的判断还存在困难，需要在后续课程中加强练习和引导。
扩展延伸：
学生可以尝试在课后寻找生活中具有轴对称性的图形，加深对轴对称概念的理解和应用。
以上是本节课的教案内容，希望对您在教学中有所帮助。
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动（一）（第1课时）》《轴对称图形》说课稿一. 教材分析《图形的运动（一）》是人教版二年级下册数学3单元中的一课时内容，主要介绍轴对称图形的概念及其应用。
本节课的内容是在学生已经掌握了平面图形的基本知识，初步了解了图形的对称性的基础上进行学习的。
教材通过丰富的实例，引导学生认识和理解轴对称图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，他们能够识别和命名各种基本的平面图形，对于图形的对称性也有了一定的了解。
但是，学生对于轴对称图形的概念和特征的理解还比较模糊，需要通过实例和操作活动来进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解轴对称图形的概念，识别和判断轴对称图形。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解轴对称图形的概念，识别和判断轴对称图形。
2.教学难点：学生对于如何判断一个图形是否是轴对称图形的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、轴对称卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、飞机等，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组合作，通过观察、操作和交流，探讨轴对称图形的特征和性质。
3.讲解：教师根据学生的探究结果，进行总结和讲解，明确轴对称图形的概念和判断方法。
4.练习：学生进行相关的练习题，巩固对轴对称图形的概念和判断方法的理解。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出轴对称图形的概念和判断方法。
二年级下册数学教案第三单元图形的运动(一)第一课时轴对称图形人教新课标一、教学内容本节课主要学习的是二年级下册数学第三单元“图形的运动(一)”中的第一课时“轴对称图形”。
通过本节课的学习，学生将理解轴对称图形的定义，能够识别并创造轴对称图形，以及掌握轴对称图形的基本性质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的概念，识别并创造简单的轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生空间想象力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生审美观和对称美的感知。
三、教学难点1. 轴对称图形的定义及其对称轴的确定。
2. 学生在创造轴对称图形时的空间想象和动手操作能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑物等，引起学生对轴对称图形的兴趣。
2. 新课导入：讲解轴对称图形的定义，展示对称轴的概念，并通过实例让学生直观理解。
3. 实践操作：学生分组进行轴对称图形的制作，教师巡回指导。
4. 小结与讨论：每组展示作品，讨论轴对称图形的特点和制作过程中的难点。
5. 游戏环节：设计轴对称图形的识别游戏，巩固学生对概念的理解。
六、板书设计1. 轴对称图形2. 定义：如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
3. 对称轴：进行对称的直线。
4. 实例展示：通过多媒体展示不同类型的轴对称图形。
七、作业设计1. 画出两个轴对称图形，并标出对称轴。
2. 收集生活中的轴对称图形，并解释其对称性。
3. 探索轴对称图形在艺术和设计中的应用。
八、课后反思本节课通过直观的展示和动手操作，帮助学生理解了轴对称图形的概念和性质。
在实践操作环节，学生表现出较高的兴趣和参与度，但在对称轴的确定和图形的制作上存在一定难度。
课后作业的设计旨在巩固学生对概念的理解，并鼓励他们在生活中发现数学的美。
二年级数学下册第3单元图形的运动一第1课时轴对称图形的认识导学案无答案新人教版
教材分析
本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
教学目标
知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。
教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
教学时间安排：约4课时。
二年级数学学科（下）导学指导案
（第3单元图形的运动（一））
课题：轴对称图形的认识课型：新授探究课课时：第1课时。
