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《水污染及其防治》作业设计方案
一、设计目标
本作业设计旨在帮助学生深入了解水污染的成因、影响以及防治措施，培养学生的环保认识和解决环境问题的能力，提高学生的综合素质和创新能力。
二、设计内容
1. 水污染的定义和分类
2. 水污染的成因及影响
3. 水污染的防治措施
4. 水资源的合理利用
三、设计步骤
1. 学生自主进修：学生通过课前阅读相关教材和资料，了解水污染的基本观点和分类。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论水污染的成因及影响，并结合实际案例进行分析。
3. 提出解决方案：学生根据讨论结果，提出针对性的水污染防治措施，并进行讨论和修改。
4. 撰写报告：每个小组撰写一份关于水污染及其防治的报告，包括定义、成因、影响、防治措施等内容。
5. 展示效果：学生进行报告展示，展示自己的钻研效果，并接受其他同砚和老师的评判和提问。
四、设计评判
1. 学生报告的内容是否全面、准确。
2. 学生在小组讨论中是否积极参与、合作。
3. 学生是否能够提出创新性的解决方案。
4. 学生的报告展示是否清晰、有条理。
五、设计总结
通过本次作业设计，学生不仅能够深入了解水污染问题，还能够培养解决环境问题的能力和创新认识，提高学生的综合素质和社会责任感。
希望学生能够通过这次作业设计，认识到水资源的宝贵性，并积极参与环保活动，共同珍爱我们的地球故里。
2020届高三地理复习讲解：水污染及其防治一、知识讲解1．我国部分沿海地区人们为了追求更大的经济效益，在陆上修建高位养虾池(下图)。
高位虾池底部铺设隔水层，引海水养虾，养虾过程中要投饵料、换海水，废水多经地表流入海洋。
引水、蓄水、排水过程都有渗漏。
分析高位虾池对当地环境的不利影响。
解析高位虾池在养殖、换水和排水的过程中，都会出现渗漏，会导致土壤盐分增大，附近地区会出现土壤盐碱化；海水下渗的过程中也会导致地下水盐度升高，影响水质，从而影响到当地的地表植物的生长。
排向海洋的水体中含有大量的食物残渣和虾的粪便，不经处理直接排入海中，会导致附近海域海水的富营养化，影响海洋水质和海洋生物，从而间接影响到人类的正常生活。
答案养殖过程海水渗漏，导致地下淡水碱化，附近表土盐碱化，影响农作物和地表植物的生长，影响当地居民的生活。
废水造成附近海域污染，海水富营养化。
2．阅读图文资料，完成下题。
下图示意环太湖地区六大名泉分布。
历史上六大名泉都以水质优而著称。
周围山区是这些名泉的水源补给区。
近年来，泉水受到污染，部分污染物指标超出国家饮用水标准。
说明环太湖地区六大名泉泉水污染造成的危害和难以治理的原因。
解析危害主要从人体健康和农业两个角度分析。
太湖平原人口、城市集中，水质下降危害人体健康；用受污染的泉水灌溉农田，会降低农产品质量。
原因主要从地下水的循环速度、人工干预的难度和区域联动等方面分析。
答案危害：泉水(地下水)是重要的饮用水源，人饮用受污染的泉水会危害身体健康；引用受污染的泉水(地下水)灌溉，会污染土壤，导致农产品质量下降(污染物超标)。
原因：泉水(地下水)(更新速度慢)，自然净化周期长；(深埋地下，)人工净化困难；涉及地区广，需区域联动共同治理。
三、跟踪训练1．阅读材料，回答问题。
(10分)现在滥用抗生素成了一道世界性的难题。
2014年10月，科研人员在我国的主要河流——海河、长江入海口、黄浦江、珠江、辽河等河流的部分点位中都检测出了抗生素。
水污染及其防治水污染及其防治水污染及其防治[课标要求]1.根据有关资料，说出主要的环境污染问题。
2.以某些环境污染事件为例，说出其形成的原因、过程及危害。
3.针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。
[教材分析]本节教材以水污染概念、水污染类型、水污染危害、水污染防治为编写思路，围绕课标中环境污染与防治的内容标准编写主干知识，以活动、阅读等辅助栏目拓展水污染的有关知识，使整节教材有血有肉，枝繁叶茂，很好的达到了水污染及其防治的课表要求。
为了实现第二个课标要求——以以某些环境污染事件为例，说出其形成的原因、过程及危害，教材设置了探究活动，介绍了最常见的水污染——水体富营养化的形成过程、危害，并让学生联系家乡的水体富营养化现象分析。
关于水污染防治，教材从预防、治理和管理三个层面进行阐述，还设置了“常用的污水处理方法”阅读教材，让学生对污水处理有一定的了解，从而完成第三个课标。
[教学构思]1.以学生为本，彰显学生的主体地位，提高学生学习地理的兴趣。
运用一定的教学策略，引导学生体验与感受生活，领悟教材的精华。
通过案例教学法实现对教学重组和再创造，让教材成为学生发展的策源地，通过情境设计、问题探究培养学生综合分析能力，培养学生逐步具有良好的思维品质。
2.构建师生互动交流的课堂，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生通过分析图片、材料等信息获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
[教学设计]一、教学目标（一）知识与技能1.了解水污染概念、类型和我国水污染状况。
2.了解水体富营养化的原因、过程及常用的污水处理方法。
3．掌握水污染的危害和防治措施。
4．认识水污染的区域差异及解决的途径。
（二）过程与方法1.通过视频，让学生了解我国水污染的严重性。
2.通过小组合作探究，理解水污染原因，掌握水污染的危害和防治原则。
3.通过对案例的剖析，对案例中图片、材料的分析，提高学生观察事物获取信息、分析解决问题、归纳表述的能力。
（三）情感态度与价值观1.形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的地理观念，树立因地制宜、人地和谐的可持续发展观。
水污染及其防治第五章水污染及其防治水是一种宝贵的自然资源，它是人类生存所必须的，是农业的命脉。
水是一种可以更新的自然资源，它可以通过复原更新和不断的循环利用。
地球表面约有70％被海水覆盖，而淡水只占全球总水量的3％，其中淡水的77.2％以冰帽和冰川形式存在于极地和高山上，可供人类直接利用的淡水资源是十分有限的，且在地球上的分布是不均匀的，如果对水资源开发利用过度或不合理，就会造成水资源的危机。
水体受到人类和自然因素的影响，使水的感官性状、物理化学性能、化学成分、生物组成及底质情况产生了恶化，称为水污染。
最突出的是由于人类的活动或其他活动产生了废水和废物，这些物质未经处理或未经很好地处理进入水体，其含量超过了水体的自然净化能力，导致水体的质量下降，从而降低了水体的使用价值，这种现象称为水体污染。
造成水体污染的原因可分为天然污染源和人为污染源；按污染源释放的有害物种类可分为物理性（如热和放射性物质）污染源、化学性（无机物和有机物）污染源、生物性（如细菌、病毒）污染源。
另外按污染源分布和排放特征可分为点污染、面污染和扩散污染源。
点污染源是指工业生产过程产生的废水和城市生活污水，一般都是集中从排污口排入水体；面污染源是相对点源而言，主要指农田灌溉形成的径流和地面水径流；扩散污染源是指随大气扩散的有毒、有害污染物通过重力沉降或降水过程污染水体的途径，如酸雨、黑雪等。
水质是指水和水中所含杂质共同表现出来的综合特性。
水质指标是用于表示水中杂质的成分、种类和数量。
水质指标项目繁多，按其性质一般可以分为物理的、化学的和生物的三大类。
第一类：物理性水质指标，包括感官物理性指标如：温度、色度、嗅和味、浑浊度、透明度等。
其他物理性指标如：总固体、悬浮固体、溶解固体、可沉固体、电导率等。
第二类：化学性水质指标，包括一般的化学性水质指标如：pH值、硬度、各种阳离子、阴离子、一般有机物质等。
有毒的化学性水质指标如：重金属、氰化物、多环芳烃、各种农药等。
水污染及其防治摘要：水资源是人类社会赖以生存的前提，可是如今，地球生态受到破坏，水体污染严峻性尤为突出。
因此，本文详细的介绍了我国水污染的主要来源，详细的介绍了水污染的庞大危害，并发表了对水污染的治理所应采取的措施。
关键词：水污染；来源；危害；措施1 引言水既是支撑国民经济健康开展的生产性资源，也是生物生存不可或缺的环境资源它是国民财富的重要组成局部。
然而，随着经济的迅速开展和人口的不断增加，对水资源需求加大和污染物处理不力，我国水环境质量出现了令人担忧的局面，水污染直接威胁了国民经济的健康开展，对人的生存构成极大威胁，它已经成为我国国民经济快速开展的重要瓶颈，如果不能很好地解决水污染问题，国民经济的开展将受到严峻的制约。
2 水污染的来源2.1 农村水污染的来源〔1〕农民生活污水排放生活污水是人们一般生活中产生的各种污水混合物如各种洗涤水和人畜粪便等，是农村水体污染的主要污染源之一。
由于农村自来水普及程度不高，生活污水处理系统建设滞后，大局部生活污水都直接进入河流、湖泊，直接造成水体污染。
其中包含洗涤物污染和人畜粪便污染。
污水中的主要污染物COD和氮、磷等富营养物质含量较高，导致农村地表水呈现不同程度的富营养化现象[1]。
〔2〕乡镇企业排放的污染物。
农村乡镇企业数量多，布局散、规模小、经营粗放。
其中很多是污染严峻的造纸、印染、电镀、化工、锻炼等企业，污染物通常是未经处理直接排放到周围的河流、湖泊，严峻污染周边地区的水环境。
特别是近年来，城市环境污染的治理力度加大，许多污染严峻的企业向农村转移，农村水环境污染加剧[2]。
20O6年，全国农村乡镇工业废水排放量达89．5亿t[3]。
大量废水未经有效处理直接排入到乡村河道，造成水体大面积污染，严峻影响农民的生活生产。
目前，我国环境经济政策体系还不完善，政府对乡镇企业的监管力度不够，对乡镇企业这种非点源污染缺少有效的治理对策和措施。
〔3〕农业生产中的污水随着现代农业的开展，农村使用的农药、化肥量日益增多，在喷洒农药和除草剂以及使用化肥的过程中，只有少量附着于农作物上，大局部残留在土壤中，通过降雨和地面径流的冲刷而进入地表水和地下水中，造成严峻的水体污染。
