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人教版高中历史必修Ⅱ第五单元第一课开辟新航路一.说教材1.教材内容：本课主要有三个子目：开辟新航路的背景、探索通向东方新航路、与世界会合，也就是从开辟新航路的原因及条件、过程、影响三个方面介绍新航路开辟的历史。
2.教材地位：人教版高中历史必修Ⅱ前四个单元的内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第五单元开始学习资本主义世界市场的形成和发展。
本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。
新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场发展。
二.说目标1.课程目标：（1）分析新航路开辟的原因及条件；（2）概述新航路开辟的过程；（3）理解新地理大发现对世界市场形成的重要意义。
2.教学目标：（1）知识与能力：掌握新航路开辟的原因（包括社会根源、思想根源、宗教根源、商业原因、经济根源)、经过（包括四位航海家和四条航线）和影响；（2）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的原因、条件；通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和概括历史的能力；通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。
（3）情感态度与价值观：感受并学习探险家们不畏艰险、勇于开拓探索的精神，同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。
3.重点难点重点：分析新航路开辟的原因、条件以及影响突破方案：通过展示历史材料和图片，让学生通过分析材料和图片，归纳出答案，并让他们联系生活实际进行小组讨论。
难点：新航路开辟对世界市场形成的重大意义突破方案：进行模拟陪审团辩论，理解其进步性与灾难性，形式新颖，又形象生动，让学生感知历史，易于理解。
第5课“开辟新航路”说课稿各位老师，上午好！我今天说课的课题是高中《历史·必修二》第5课开辟新航路,下面我将从6个方面进行我的说课，说教材，说目标，说学情、教法、学法，说教学手段、说教学过程，说反思，而教学过程是我这次说课重点的内容。
一、说教材《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。
前第一单元介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5课开辟新航路开始学习第二单元资本主义世界市场的形成和发展。
本课内容相当重要：1、上承古代中国，下启近代世界，是世界近代史开端。
2、新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
3、高考中重要考点，每年都有考题，选择题和非选择题。
教材从三个子目介绍了欧洲人开辟新航路的历史,也构成了本课的主要知识框架。
东方的诱惑---即新航路开辟的原因和条件新航路的开辟走向会合的世界---新航路开辟的影响。
课时安排：1课时二、说教学目标①知识与能力：掌握新航路开辟的原因、经过、影响。
引导学生分析其原因及影响，培养学生分析和归纳问题的能力。
【设计依据】高中历史大纲要求，高考考试大纲要求②过程与方法：通过阅读教材、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的背景，通过地图动态演示、理清新航路开辟的经过。
通过情境设计提问、进行讨论来深入探究新航路开辟的影响。
【设计依据】遵循教学规律、高中生知识水平结构能力、本课教学内容自身特点、已经具备的教学设备。
③情感态度与价值观：A、通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。
B、通过学习新航路开辟的影响，使学生认识新航路开辟促进了人类社会的整体发展。
【设计依据】历史教学要求，新课程要求，更是社会和学生发展的要求3、重点、难点、考点重点、考点：新航路开辟的原因、影响难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义【设计依据】高中历史大纲要求，高考考试大纲要求，教材内容本身的要求，学生对这些知识存在的不足和疑难。
新航路开辟说课稿人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解15世纪末至17世纪初欧洲探险家开辟新航路的历史背景、主要航线及其对世界历史的影响。
学生能够掌握新航路开辟的基本史实，理解其对欧洲及世界历史进程的重要意义。
2. 过程与方法目标：通过分析、比较和讨论，培养学生的历史思维能力和批判性思考能力。
通过小组合作探究，提高学生的合作学习能力和沟通表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生认识到新航路开辟对不同文化间交流与碰撞的积极作用，同时理解其带来的负面影响，培养学生全面、客观地评价历史事件的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：新航路开辟的历史背景、主要航线及其影响。
2. 教学难点：对新航路开辟影响的全面理解和客观评价。
三、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、讨论法、合作探究法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 教学手段：利用多媒体课件展示相关历史图片、地图和文献资料，增强教学的直观性和感染力。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问“为什么15世纪末欧洲人要开辟新航路？”引导学生思考新航路开辟的动机。
2. 新课讲授：(1) 历史背景：介绍15世纪末至17世纪初欧洲社会经济状况、地理大发现的科技条件以及宗教传播的需求。
(2) 主要航线：详细讲解葡萄牙、西班牙等国探险家的航海路线，如达·伽马绕过好望角到达印度、哥伦布发现新大陆等。
(3) 影响分析：分析新航路开辟对欧洲经济、政治、文化的影响，以及对世界其他地区的影响。
3. 合作探究：学生分组讨论新航路开辟对世界历史进程的影响，每组选择一个角度进行深入探讨，并进行汇报。
4. 课堂小结：总结新航路开辟的历史意义，强调其对全球化进程的推动作用，同时指出其带来的问题和挑战。
5. 作业布置：要求学生撰写一篇关于新航路开辟影响的小论文，以巩固课堂所学知识。
五、板书设计新航路开辟一、背景二、航线三、影响四、评价六、教学反思本节课通过多种教学方法和手段，使学生对新航路开辟有了全面的认识。
开辟新航路说课稿一、教材分析本次说课的教材为《开辟新航路》。
该教材是一本历史类教材，适用于初中三年级，旨在通过讲述中国古代航海家郑和七次下西洋的故事，引导学生了解我国古代航海史，并通过学习历史事件，培养学生的历史思维能力和人文关怀。
二、教学目标1. 知识与能力目标a. 了解郑和七次下西洋的历史背景和重要意义。
b. 学习郑和的事迹，培养学生的历史记忆能力。
c. 掌握相关词汇与短语，能够正确运用和理解。
d. 培养学生的历史思维能力和跨学科综合能力。
2. 过程与方法目标a. 通过讲授、讨论、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
b. 能够通过观看视频、阅读课文等多种形式获取信息。
c. 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
d. 培养学生的信息处理和表达能力，如总结、归纳、演讲等。
三、教学重难点1. 教学重点：培养学生的历史思维能力，通过学习历史事件，了解我国古代航海史。
2. 教学难点：培养学生的跨学科综合能力，通过跨学科学习与思考，理解航海对于我国古代文明交流的重要性。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入相关海洋地理知识，激发学生对航海史的兴趣。
比如问学生是否知道古代航海家、有哪些著名的航海事迹等。
2. 学习篇章（20分钟）a. 合作学习：将学生分成小组，观看相关视频，了解郑和下西洋的历史背景和重要意义。
每个小组分工合作，记录要点。
b. 整合信息：每个小组派一名代表，汇报观看的视频内容，其他小组进行补充。
3. 学习课文（30分钟）a. 学习课文：引导学生先阅读教材中的课文，检查学生的阅读理解能力。
b. 学生展示：学生分角色扮演，展示郑和下西洋的场景，鼓励学生穿插课文中的关键信息。
4. 拓展知识（15分钟）a. 播放相关的纪录片短片，让学生了解更多有关郑和七次下西洋的内容。
b. 辅助教材：介绍相关书籍或网站资源，供学生进一步了解。
5. 总结归纳（10分钟）a. 分组讨论：学生分组进行讨论，总结并归纳今天所学的知识要点。
《开辟新航路》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是选自人教版高中历史必修二第5课《开辟新航路》。
我将从说教材及教学立意、说教学过程及教学策略两个方面展开。
一、说教材及教学立意（一）教材地位和作用《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。
前4课内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5课开始学习资本主义世界市场的形成和发展。
本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。
新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场最终形成。
教材共分为三个子目：东方的诱惑、新航路的开辟、走向回合的世界。
从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。
（二）学情分析本课的授课对象是高一学生，他们思维活跃，课堂参与度高。
在初中阶段已经学习过新航路开辟的相关知识，同时学生通过网络、电视、报纸等媒体可接触到一些关于新航路开辟的知识，但由于初中历史教学的深度不及高中，学生对知识的掌握缺乏系统性。
因此，在教学中要充分考虑学生的情况，通过有意义问题的设置激发学生思考，培养学生的问题意识与质疑精神，避免成为初中教学的简单重复。
（三）课程标准概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
（四）教学目标（依据课标要求、教材内容和学生实际情况，制定出教学三维目标如下）（1）知识与能力：了解新航路开辟的基本事实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
（2）过程与方法：通过阅读资料、收集信息、合作交流等多种形式，掌握探索问题、发现问题，积极寻求解决问题的途径和评价历史事件及历史人物的方法。
（3）情感态度与价值观：A.通过对新航路开辟过程的学习，感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神；B.通过学习新航路开辟的影响，理解新航路开辟的进步性和局限性。
《开辟新航路》教学设计（说课）安庆七中张慧一、说教材1、教材地位和内容：本课是人教版高中历史必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》的第一课，新航路开辟对于资本主义经济的产生和发展有重大的意义，是资本主义世界市场的开端，也是当代经济全球化的起源。
所以，学好这一课，对于正确理解和把握整个单元的知识脉络十分重要。
本课教材分三目东方的诱惑、新航路的开辟、走向会合的世界，依次介绍了新航路开辟的背景、过程和影响，思路清晰。
2、课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
3、教学目标（1）知识与能力：掌握新航路开辟的背景；了解新航路开辟的经过；学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件。
（2）过程与方法：通过引导学生编排表演历史剧《船长与水手的对白》理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过角色扮演、多媒体动态演示等方法帮助学生了解开辟新航路的经过；通过引用史料、讨论、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响。
（3）情感态度价值观：学习探险家勇于进取的开拓精神；使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，但该过程及结果又充满血腥与罪恶。
4、教学重难点重点：理解新航路开辟的原因和条件，认识其深刻的历史根源和历史必然性；难点：理解新航路开辟的影响，辩证地评价其历史地位。
二、说学情作为高一学生，在九年级历史《探险者的梦想》一课中对新航路开辟的基本史实已有一定了解，具备相关的感性知识，缺乏的是理性的分析。
因此本课的教学必须有一定的深度，挖掘新航路开辟的深层次背景、新航路开辟的深远影响，避免陷入初高中重复教学的误区。
三、说教法根据学生的具体情况，为了更好的突出重点，突破难点，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，我主要采取了如下的教学方法：1、现代教育技术辅助教学：让学生走上讲台通过鼠标绘制新航路开辟的路线图。
2、指导编排历史剧。
为了使学生更好地掌握新航路开辟的原因，我指导学生编排了历史剧《船长与水手的对白》。
《开辟新航路》说课稿益阳市十四中张香山各位老师好今天我说课的课题是《开辟新航路》，出自人教版高中历史必修二第二单元第5课。
下面我将分四个部分来进行我的说课。
一、说教材1.教材内容和地位：本课从三个方面介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、经过以及影响。
新航路的开辟，在世界近代史中具有承上启下的地位，上起资本主义萌芽，下到殖民扩张、掠夺和工业革命，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件。
可以夸张地说整个近现代资本主义经济的发展都是建立在新航路开辟的基础上的。
与文艺复兴运动交相辉映，共同构成了这一时代的主题：“世界”的被发现和“人”的被发现。
2、说教学目标基于课标要求学生“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义”和对教材的分析，我确定了以下教学目标：（1）夯实基础掌握新航路开辟的背景、经过及影响；（2）过程与方法通过创设情景，在诱思探究，师生互动中使学生理解开辟新航路的原因和条件，培养其全面分析问题的能力。
通过学习新航路开辟的影响，发展学生的辨证思维、发散思维和创造性思维能力。
（3）情感态度与价值观通过学习新航路开辟的影响，让学生能对历史作情感和理智的评判；初步形成全球意识及开放的世界意识。
3、说重点难点重点：分析新航路开辟的原因及影响依据：贯穿第二单元的主线是资本主义经济的发展，新航路开辟的根源是资本主义萌芽发展的需要，其开辟又促进了资本主义经济的发展。
加之历史教学重视因果分析，有利于学生将历史知识系统化.难点：辩证全面分析新航路开辟的影响。
依据有两个方面：一是本部分教材内容有点复杂，既包括纵向发展的社会转型，又包括横向发展的空间联系；二是学生方面，本课内容涉及经济、政治、社会生活等多方面因素，既难于理解又超出学生现有知识水平。
二、说教法根据对教材和学情的分析，本节课我遵循“感性认识——实践应用——理性认识”的认知规律，主要采用“学生阅读——教师设问——讨论回答——质疑补充——点拨总结——认知练习”的教学模式，融多媒体教学手段于其中，将学案教学法、动态地图演示法、史料分析法、问题探究法等有机结合起来，将课堂还给学生，真正达到实现学生中心论，以利于提高学生对知识的理解与应用。
开辟新航路说课稿一、教学目标1. 知识目标：让学生了解航路的概念和作用，了解开辟新航路的背景和意义。
2. 能力目标：培养学生的分析和判断能力，能够理解并解释开辟新航路对国家和人类社会的重要性。
3. 情感目标：培养学生对科学探索和冒险精神的兴趣，增强学生对开辟新航路所付出努力的认同和敬意。
二、教学内容本课将围绕开辟新航路展开讲解，包括以下内容：1. 航路的概念和作用：介绍航路的定义和基本概念，解释航路在海上贸易和人类交通中的重要作用。
2. 开辟新航路的背景和原因：介绍开辟新航路的历史背景，探讨开辟新航路的原因和动机。
3. 著名的开辟新航路事件：介绍一些重要的开辟新航路的事件和人物，让学生了解他们的贡献和意义。
4. 开辟新航路的意义和影响：讨论开辟新航路对国家的经济发展、文化交流和科技进步所带来的重要意义和影响。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入欢快的音乐和有关航海的图片，激发学生对开辟新航路的兴趣，引发学生对航路和航海的想象和思考。
2. 学习航路的概念和作用（10分钟）通过课件展示航路的定义和基本概念，让学生了解航路在海上贸易和人类交通中的重要作用，并引导学生思考航路对国家和人类社会的意义。
3. 探索开辟新航路的背景和原因（15分钟）通过讲解开辟新航路的历史背景，引导学生了解开辟新航路的原因和动机，让学生理解为什么开辟新航路对人类社会的发展如此重要。
4. 了解著名的开辟新航路事件（20分钟）通过展示一些著名的开辟新航路事件和人物，如哥伦布发现美洲大陆的航海、麦哲伦环球航行等，让学生了解他们在开辟新航路中的贡献和意义。
5. 探讨开辟新航路的意义和影响（20分钟）引导学生分小组讨论开辟新航路对国家的经济发展、文化交流和科技进步所带来的重要意义和影响，并邀请各组代表分享讨论结果。
6. 总结和延伸（10分钟）通过提问和回答的方式，对本节课的内容进行总结，再次强调开辟新航路对人类社会的重要性，并鼓励学生继续探索世界、勇于开辟新航路。
《开辟新航路》说课稿仙桃市实验高中何玲各位老师好！今天我要为大家讲的课题是《开辟新航路》。
本课的课程标准是概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。
根据课标我将从教学设计和教学反思两方面对本课进行说明。
一、教学设计1、教材内容分析《开辟新航路》是高中历史人教版必修II第二单元第5课的内容，本课内容具有承上启下的地位，上承资本主义萌芽，下启殖民扩张和掠夺，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，开创了人类文明的崭新时代,是影响人类历史发展进程的重大事件。
与文艺复兴运动交相辉映，共同构成了这一时代的主题：“世界”的被发现和“人”的被发现。
2、教材目标分析（1）知识与能力分析新航路开辟的背景，认识到其必要性和可能性。
掌握四位航海家所开辟的四条航线.通过总结归纳新航路开辟的影响，培养学生分析历史问题的能力。
（2）过程与方法通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的背景。
通过地图动态演示、史料分析等方法探究新航路开辟的经过。
通过情境设计,提出问题进行讨论来深入探究新航路开辟的影响。
（3）情感态度与价值观认识到新航路的开辟是由于商品经济发展，各种综合因素共同作用的结果。
感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。
认识到新航路的开辟是历史的进步，促进了人类文明的发展，但同时也充满了血腥和罪恶。
（4）重点、难点重点：新航路开辟的背景和影响突破：从必要性和可能性两方面来把握新航路开辟的背景从“走向会合的世界”中寻找它的影响难点：新航路开辟使世界开始结成一个整体突破：组织学生进行讨论，让学生感知历史，理解其进步性与灾难性。
3、教学策略分析1、教学方法史料分析法、图表归纳法、动态地图演示法、讨论教学法依据：由于历史学科的课程内容是过去的人类的实践活动，学生并不能非常直观、真切地去感受，因此无法产生认同感，所以我通过展示相关史料、图片，来激发学生的学习热情，增强学习效果，并采用讨论教学法，使每个学生都能参与其中，调动其学习的积极性，活跃课堂气氛，对历史问题有更深层次的理解。
第5课开辟新航路说课稿各位老师，您们好：我说课的内容是人民教育出版社高中历史必修二第二单元第五课《开辟新航路》，我将以下几个方面对本课进行构思和设计。
一、教材分析人民教育出版社高中历史必修二第三单元第九课《近代中国经济结构的变动》一课共有三目，第一目：东方的诱惑，是开辟新航路的条件，包括必要性和可能性；第二目：新航路的开辟；讲述的是新航路开辟的过程；第三目：走向会合的世界，是开辟新航路的影响。
本课内容难度较大，因此在学习的过程中，在上一节已经讲述开辟新航路的条件，本节课重在讲授新航路开辟的过程和影响。
新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
二、学情分析本课讲授的对象是高中一年级的学生，在学习历史课程的过程中，学生已具有一定的历史分析能力和识图能力，特别是藏族学生思想活跃，兴趣广泛，对新课的学习热情比较高。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此在讲授本课的过程中，创设科学合理的教学情境，利用地图册、图片和文字信息激发学生的学习热情。
在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
三、教学目标（1）知识与能力：引导学生结合新航路开辟的原因、经过的内容，分析新航路开辟的影响，培养学生分析归纳问题的能力。
（2）过程与方法：创设不同教学情境、角色扮演、设置问题、合作探究等方式，引导学生自主探究、分组讨论，培养学生的团队合作精神，开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
（3）情感态度与价值观：①通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
