(幼儿教育)-幼儿园中班双语教学质量的提高妙法-精选

幼儿园中班中英双语教学方案1.引言幼儿园双语教育是指在幼儿园教学中，以中、英文双语进行教学。

在当今国际化的教育环境下，双语教育受到了越来越多家长的关注和青睐。

中班是幼儿园教育的关键阶段，通过中英双语教学，可以培养幼儿的语言和认知能力，为他们的未来学习和生活奠定坚实的基础。

2.教学目标2.1 帮助幼儿掌握基本的英语词汇和日常用语，能够简单地进行英语交流。

2.2 培养幼儿对英语的兴趣，建立起积极的学习态度。

2.3 通过双语教学，促进幼儿们对于中文和英文语言的接受和理解，提升他们的语言综合能力。

3.课程设置3.1 英语活动课每天安排一定时间进行英语活动课，比如歌唱、游戏、故事讲解等。

通过这些形式，使幼儿在玩耍中接触到英语，激发他们对英语的兴趣。

3.2 英语角在幼儿园中设立一个英语角，放置一些英文书籍、教具，让幼儿自由地进行英语学习和探索。

可以邀请外教老师进行英语角指导，增加幼儿们的英语输入。

3.3 小组活动以小组为单位进行一些英语主题活动，比如英语角色扮演、英语手工制作等，通过小组活动培养幼儿的团队协作能力，同时提高他们的英语交流能力。

4.教学内容4.1 英语歌曲选择一些简单易学的英语歌曲，比如《Twinkle Twinkle Little Star》、《The Wheels on the Bus》等，通过唱歌的方式帮助幼儿学习英语语音和语调。

4.2 英语故事选择一些适合幼儿园中班的英语绘本故事，比如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》、《The Very Hungry Caterpillar》等，通过生动有趣的故事，让幼儿在阅读中学习英语，增加他们的词汇量。

4.3 英语游戏设计一些英语游戏，比如拼图、记忆游戏、英语词汇卡片等，通过游戏的方式让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。

5.教学方法5.1 重视听力在幼儿园中班阶段，幼儿的语言能力主要表现在听力和口语方面。

如何提升幼儿园的教学质量幼儿园是孩子们成长的重要阶段，教学质量的优劣直接影响着孩子们的身心发展和未来的学习基础。

提升幼儿园的教学质量是每一位教育工作者和家长都关心的问题。

以下是一些可以有效提升幼儿园教学质量的方法和策略。

一、优化师资队伍1、严格教师招聘招聘具有专业背景、热爱幼儿教育、富有责任心和耐心的教师。

不仅要考察其学历和专业知识，还要注重其教育理念和与幼儿沟通的能力。

2、持续培训与提升为教师提供定期的培训和进修机会，让他们了解最新的教育理念和教学方法，不断更新知识和技能。

可以组织园内培训、参加外部研讨会、邀请专家讲座等。

3、建立激励机制设立合理的激励机制，如奖励优秀教师、提供晋升机会等，激发教师的工作积极性和创造力，鼓励他们不断追求教学质量的提升。

二、精心设计课程1、以幼儿为中心课程设计要充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展需求，以游戏为主要教学形式，让幼儿在玩中学、学中玩。

2、综合性与整合性课程内容应涵盖语言、数学、科学、艺术、健康等多个领域，相互融合，促进幼儿的全面发展。

3、因地制宜结合当地的文化、资源和环境，开发具有特色的园本课程，丰富教学内容，增强幼儿对家乡的了解和热爱。

三、营造良好的教学环境1、安全与舒适确保幼儿园的设施设备安全可靠，教室和活动场地整洁舒适，为幼儿提供一个安心学习和玩耍的空间。

2、丰富的学习资源配备充足的图书、玩具、教具等学习资源，满足幼儿的探索和学习需求。

3、布置富有教育意义的环境在园内设置主题墙、展示区等，展示幼儿的作品和学习成果，激发他们的自信心和成就感。

四、加强家园合作1、保持密切沟通教师要与家长保持经常的沟通，及时反馈幼儿在园的情况，了解幼儿在家的表现，共同关注幼儿的成长。

2、举办家长教育讲座定期组织家长教育讲座，向家长传授科学的育儿理念和方法，提高家长的教育水平。

3、鼓励家长参与邀请家长参与幼儿园的活动，如亲子活动、家长志愿者等，增进家长与幼儿、教师之间的感情，共同促进幼儿的发展。

幼儿园中英双语教育的实践策略幼儿园中英双语教育的实践策略随着全球化的发展，越来越多的人意识到双语教育的重要性。

在幼儿园阶段，双语教育可以帮助幼儿习得不同种类的语言，为他们未来的职业生涯打下良好的基础。

随着各国双语教育的普及，越来越多的幼儿园也开始实行中英双语教育。

本文将介绍幼儿园中英双语教育的实践策略。

一、建立语言环境让孩子在真实的语言环境中学习中英双语是一种有效的教育策略。

为此，幼儿园可以采用以下措施：1.丰富多彩的环境设计：幼儿园可以增加一些中英双语的装饰品、贴纸、海报、玩具等，使孩子们的视觉和听觉得到不同语言的刺激和培养。

2.适当的教学方式：实行中英双语教育需要教师采用适当的教学方式，如双语教学、互动式教学和情境教学，以使幼儿学习更具针对性、更有趣味性和互动性。

3.营造轻松的氛围：幼儿园可以通过游戏、唱歌、舞蹈等活动，让听说读写四个方面更具体、更生动、更实用。

二、采取激励性措施幼儿是天生的好奇心，教师可以利用他们的好奇心来创造一个激励性的环境，激发幼儿的积极性。

如下所述：1.奖励激发积极性：幼儿园可以在平时的教学活动中设置竞赛活动，并给予一些小奖励，如贴纸、小礼品等，从而激发幼儿的学习热情。

2.鼓励幼儿参与：幼儿园可以在每周、每月进行一些中英双语的比赛、游戏，鼓励幼儿积极参与。

3.关注幼儿身心的发展：教师需要注重幼儿身心的成长，因为身心愉悦是语言学习的一个重要因素，有益于幼儿在学习中取得更好的成果。

三、运用多样化的教学资源幼儿个别差异大，有不同的兴趣爱好，教师需要知道如何利用不同资源来实现中英双语教学。

以下是幼儿园可以利用的教学资源。

1.图书和音频资源：图书和音频资源能够为教学增添生动、丰富的内容，让幼儿更好地学习中英双语。

2.互动电子媒体：制作有趣的中英双语互动电子游戏、电子教材等能够增强幼儿的学习兴趣，也许更利于他们的记忆。

3.利用社区资源：幼儿园可以将社区资源（如博物馆、图书馆、公园等）进行整合，引导幼儿去体验语言文化的多样性，并相互间如实沟通。

教学资料参考范本幼儿园中班双语教学质量的提高妙法撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________曾经有人打过这样一个比喻；幼儿就象一张白纸，人们在上面画什么是什么。

那么，我们作为一个双语的传授者，如何在中班上学期更好地推进双语成效呢？一、首先要加强普通话教学，为下学期顺利过渡到英语作好铺垫。

广东地区的幼儿，受地域环境的影响，只会讲粤语方言，对普通话的听说能力极差，尤其是在极具有地方特色的潮汕地区，这样的现象就更加的严重了。

因此中班双语的比例应为普通话70%，英语30%。

在维护英语整体环境的同时，当务之急是打好母语基础，学好普通话。

（一）创设普通话的良好环境。

大家都知道，学习语言最重要的是要有一个良好的氛围环境。

从英语的学习中我们深有体会，同样我认为，学习普通话也需要一个良好的语言环境。

幼儿语言具有沉默期，需要语言的静静输入。

创设一个良好的普通话环境，让幼儿去听，去感受，利用多方位，多渠道，多感官去加强对语言的输入和理解。

因此，在新生刚入园，我们首先给他们造成必须使用普通话的主观意识，同时在客观上，我们要营造出语言环境：1、做到人人、处处、时时教幼儿普通话，结合身体动作，不厌其烦地利用细小环节渗透，让幼儿在听懂的基础上，掌握简单的语言。

如幼儿喝水环节，我们边说边做动作，让幼儿明其意，并能跟学，能用简单的语句表达自己的意思。

2、全体老师在日常环节中加强母语的使用，绝对禁止讲潮汕方言，加强对母语的听力。

3、利用录音机，电视机给幼儿播放故事，音乐歌曲，儿歌及普通话的录象带，在各环节中不断给幼儿感官和语言上的刺激和输入。

（二）教幼儿学普通话，养成说普通话的习惯。

幼儿在经过语言的沉默期后，便进入记忆使用阶段，老师便可以对幼儿进行有意识的教学，通过各种活动的反复出现，让幼儿在理解的基础上自然记忆。

在此过程中，要着重从两方面对幼儿进行教学：1、纠正幼儿的发音。

幼儿园中英双语教学的有效策略引言：幼儿园中英双语教学是为培养幼儿的双语能力而设计的教学方式。

在这个全球化的时代，双语能力成为了一项重要的竞争力。

因此，幼儿园中英双语教学策略的制定显得尤为重要。

本文将围绕幼儿园中英双语教学的有效策略展开讨论，包括充实的语言环境营造、多元化的教学资源运用、互动式的学习活动设计以及家校合作共育等方面，旨在提升幼儿园中英双语教学的质量和效果。

一、充实的语言环境营造为了促进幼儿中英双语的学习，我们应该营造一个浸入式的语言环境。

首先，教师可以在教室里设置一些双语标语，如“书本在哪里？Where are the books?”、“我们一起唱歌吧！Let's sing together!”等，这样能够引导幼儿对双语标识的注意力。

除此之外，教室内可以摆放一些英文绘本、儿歌卡片等教具，供幼儿自主学习和使用。

教师还可以通过播放双语儿歌、故事等音频材料来创造一个沉浸式的听力环境，提高幼儿的听力理解能力。

二、多元化的教学资源运用多元化的教学资源能够激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。

教师可以通过使用多媒体设备，投影幼儿喜爱的动画片、英文歌曲等，让幼儿在愉悦的氛围中接触英语。

此外，教师还可以利用实物教具，如物品分类、益智拼图等，让幼儿在操作中体验到英语的实际运用。

同时，教师还可以借助户外教学的机会，带领幼儿进行英语角色扮演或英语游戏，激发幼儿的参与性，提高语言表达能力。

三、互动式的学习活动设计互动式的学习活动设计是幼儿园中英双语教学中的重要环节。

教师可以组织幼儿进行角色扮演游戏或小组合作活动，让幼儿在交流中运用英语表达自己的想法和意愿。

同时，教师还可以设计一些团体游戏，如追逐游戏、问答游戏等，鼓励幼儿主动运用英语参与游戏，提高他们的口语表达能力。

此外，教师还可以组织幼儿进行英语角，鼓励他们在日常生活中使用英语与他人进行交流，加深对英语的理解和运用能力。

四、家校合作共育幼儿园中英双语教学的成功离不开家校合作。

有效提高幼儿园教育教学质量的措施幼儿园教育教学质量的提高是一个持续不断的过程，需要从各个方面进行考虑和改进。

下面是一些有效提高幼儿园教育教学质量的措施。

1.优化课程设置：设计有针对性的课程，根据幼儿的年龄、兴趣、认知特点等进行细分，确保课程内容与幼儿的生活经验相符，能够引发幼儿的兴趣和探索欲望。

2.差异化教学：根据每个幼儿的差异，提供个性化的教学服务。

教师可以根据幼儿的不同学习风格和能力水平，进行小组活动、合作学习等方式，使每个幼儿都能够得到恰当的教育。

3.注重情感培养：幼儿园是孩子们的第一所学校，情感培养是教育的基础。

教师应该关注幼儿的情感需求，与幼儿建立良好的情感关系，培养他们的友好合作精神、互助意识等。

4.积极塑造学习环境：创造一个充满温暖和谐的学习环境，包括舒适的教室和卫生环境、丰富多彩的教学资源。

同时，鼓励幼儿提问、参与和分享，营造积极主动的学习氛围。

5.多元评价方法：采用多元化评价方法，不仅关注学习成绩，还评价幼儿的态度、思维能力、创新能力等。

可以利用观察记录、综合评价、作品展示等形式，客观全面地了解幼儿的发展情况。

6.职业发展培训：建立完善的教师培训体系，持续提升教师的专业水平和教育教学技能。

教师可以参加各种专业培训课程，学习最新的教育理念和教学方法，不断充实自己的知识和能力。

8.优化管理机制：建立科学的管理体系，完善日常工作的规范和制度，确保教育教学工作的顺利进行。

同时，加强对教师的管理与激励，制定出有效的激励措施，鼓励教师创新教学、提高专业素养。

总之，提高幼儿园教育教学质量需要各方面的共同努力和不断的探索。

只有教师、家长、管理者等共同合作，才能够为孩子们提供更好的教育环境，促进他们全面发展。

幼儿园双语教学存在的问题及其对策一、引言现代社会对于人才的需求越来越高，使得家长普遍对幼儿双语教学抱有高期望。

因此，越来越多的幼儿园开始引入双语教学，以提前培养孩子的语言能力。

然而，在实际实行中，幼儿园双语教育也面临一系列问题。

本文将会探讨幼儿园双语教学中存在的问题，并提出相应的对策。

二、幼儿园双语教学的问题1.教学质量不稳定由于幼儿园双语教学是相对较新的教学方式，教师的专业水平和教学经验可能不足，导致教学质量不稳定。

有些教师只擅长某个语言，无法兼顾英语和母语的教学。

2.语言适应问题对于一些孩子来说，学习双语的过程可能比较困难。

在幼儿阶段，孩子们正在接触和学习母语，学习另一种语言可能会引发语言混淆，干扰到语言的正常发展。

3.教学内容选择幼儿园双语教学需要选择合适的教材和教学内容，以帮助孩子们充分发展双语能力。

然而，目前市场上的双语教材数量众多，质量良莠不齐，教师面临内容选择和适应的困难。

4.学生学习动机问题对于幼儿园的孩子来说，学习英语并没有立即实际的需求。

他们可能缺乏对学习英语的兴趣和动机，导致学习效果较差。

三、对策1.教师培训幼儿园需要注重教师的培训和专业能力的提高。

可以通过组织培训班、请专家授课等方式，提升教师的教学水平和双语教学能力。

2.多层次教学针对不同学生的学习特点，可以采用不同层次的教学方式和教材。

对于英语能力较强的学生，可以提供更高级的英语教学，对于英语能力较弱的学生，可以注重母语的教学。

3.教学内容选择幼儿园需要对市场上的双语教材进行严格筛选，选择与幼儿学习水平和兴趣相适应的教材。

可以请教育专家参与，制定科学合理的教学计划和教材。

4.创设情境幼儿园可以通过创设情境的方式，增加孩子们学习英语的兴趣和动机。

例如，组织英语角、英语游戏等活动，使孩子们在愉快的氛围中学习。

5.家校合作幼儿园需要与家长建立良好的沟通和合作关系，帮助家长了解幼儿园双语教学的内容和目的，鼓励家长积极参与孩子的学习，共同为孩子的双语发展努力。

如何提高双语教学质量提高汉语水平，促进少数民族学生达到“民汉兼通”目标的实现，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。

学校师生充分认识到了双语教学工作的重要性和必要性.实施双语教学，并不是用汉语取代母语，改革汉语教学，实施双语教学,为学生提供更多的听、说，及运用汉语的环境与机会，更好地为汉语教学服务，提高学生的汉语语言的综合运用能力。

教育教学及德育工作是学校重要工作之一。

其中教学质量是最关键的，为了提高教学质量的教研中我总结了一些经验。

一、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。

1、利用校园广播系统,开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏,实现师生间、生生间真情互动。

另外，学校多次举办双语演讲，升旗仪式，口语大赛、汉语书写比赛并和实验小学师生联欢等各项活动，要激发学生学汉语、用汉语的热情，锻炼同学们的汉语综合运用能力。

2、为全校师生营造浓厚的汉语氛围。

开展“双语”教学，无论是对少数民族教师还是对学生都是一个极大的挑战,对于教师，既要有很深的学科知识功底，又要有过硬的汉语语言能力。

对于学生，则要有较扎实的汉语基础知识和较高的汉语运用水平。

针对此，学校为提高教学效率为中心。

向40分钟要质量，教师要做到超周备课，认真研究教材，教师之间广泛交流经验，认真上好每一节课。

精心设计作业，有批改，有反馈。

作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等。

针对我校生源基本上都是农民家庭的孩子，家长也无法辅导孩子，这就需要教师耐心的有针对性地辅导学困生，用游戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的兴趣，学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校园内时时处处感受到汉语和母语的重要性。

在教学过程中，在保证学科知识的基础上，力求培养学生汉语语言思维和运用习惯，贴近生活实际的语言及情感交流,使学生学中用、用中学，既掌握学科知识，又发展语言实践能力。

教师之间互相听课、评课、集体备课、培养教师树立终身学习的观念，鼓励教师立足教育实践，大力开展教研活动，不断提高教师素质。

教师如何提高双语教学教师如何提高双语教学一个能运用两种语言的人，在他日常生活中能将一门外语和本国语基本等同地运用于听、说、读、写当中。

以下是“教师如何提高双语教学”，希望给大家带来帮助！教师如何提高双语教学（一）培养学生的学习兴趣，提高教学质量。

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。

初学英语的学生，对英语又充满着好奇和神往，因此利用学生的这种心态，一开始就要注重培养和激发学生的兴趣，学生一旦对英语学习产生了兴趣，就会自觉地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣。

要使学生对英语产生兴趣有各种途径，教师应充分利用课堂时间，精心设计教学过程。

笔者常用的教学兴趣教学方法有课前五分钟自由交谈，带着任务自主学习新授知识，小组交流学习心得，用游戏，唱歌，表演等形式展示，小组内学习成员互相帮助，恰当使用鼓励性评价等等。

（二）精心备好每一节课，提高教学质量。

充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。

教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。

就同一教师来说，进行公开教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非公开教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。

可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。

1、备课时，教学设计应该以学生为本。

教学设计以学生为本，要促进学生全面发展，关注学生个体的差异性。

在教学设计活动中注重培养学生的自主学习精神，为学生创造主动参与学习的条件和环境，让学生在课堂上多观察、多思考、多说、多尝试，教师真正的把课堂变成学生学习英语的主阵地，从而确立学生在教学中的主体地位。

2、备课时，使用适合本班学生发展的学习方法。

在教学设计中，确定有利于学生发展的学习方法，使教学内容与学生生活结合，以活动为主体，为学生创设适合的情景，使学生能在自主合作、探究等学习方式中有效学习。

如何实现幼儿园双语教学双语教学在幼儿园教育中越来越受到重视。

它不仅可以为孩子们提供一种学习第二语言的机会，还能促进他们的认知发展和多元文化意识。

然而，要实现幼儿园双语教学，并确保教学的有效性和品质，需要一些策略和方法。

本文将探讨如何实现幼儿园双语教学。

一、建立合适的语言环境要实现幼儿园双语教学，首先要建立一个良好的语言环境。

这包括使用适当的教学材料、设置双语标识、创建双语角等等。

通过这些方式，可以鼓励孩子们在课堂上使用目标语言，并提供更多的语言输入和输出机会。

二、采用合理的教学方法在幼儿园双语教学中，选择适合幼儿认知和语言发展水平的教学方法非常重要。

例如，可以采用游戏化教学法，通过游戏和活动激发孩子们的学习兴趣和积极性。

同时，教师可以利用角色扮演、绘本讲解、歌曲和游戏等多种形式，让孩子们在愉快的氛围中学习第二语言。

三、提供有效的语言支持在双语教学中，幼儿可能会遇到语言障碍和困惑。

为了帮助他们有效学习和掌握第二语言，教师需要提供必要的语言支持。

这包括使用图示和肢体语言辅助教学，鼓励幼儿用第二语言进行简单的日常交流，并逐渐引导他们拓展语言表达能力。

四、培养双语文化意识双语教学不仅仅是关于语言学习，也涉及多元文化的认知。

幼儿园应该为孩子们创造一个多元文化的学习环境，通过教授目标语言国家的传统文化和习俗，培养孩子们的文化意识和跨文化交流的能力。

五、与家长合作家长在幼儿双语教学中发挥着重要的作用。

他们可以在家里给孩子提供额外的语言输入，如阅读双语故事书、唱儿歌、观看双语动画片等。

与家长建立紧密的合作关系，定期与他们沟通孩子在学校中的学习情况，可以更好地促进孩子的双语发展。

综上所述，实现幼儿园双语教学需要建立良好的语言环境，采用合理的教学方法，提供有效的语言支持，培养双语文化意识，并与家长形成紧密的合作关系。

通过这些措施，幼儿园双语教学可以更加有效地促进幼儿的语言发展和认知能力，并为他们的未来学习打下坚实的基础。