2020立体构成实验报告模板(完整版)

【最新推荐】立体构成实验报告word版本本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==立体构成实验报告立体构成的概念特征及作用：立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的美的立体形态的学科。

整个立体构成的过程是一个分割到组合或组合到分割的过程。

任何形态可以还原到点、线、面，而点、线、面又可以组合成任何形态。

立体构成的探求包括对材料形、色、质等心理效能的探求和材料强度的探求，加工工艺等物理效能的探求这样几个方面。

立体构成是对实际的空间和形体之间的关系进行研究和探讨的过程。

空间的范围决定了人类活动和生存的世界，而空间却又受占据空间的形体的限制，艺术家要在空间里表述自己的设想，自然要创造空间里的形体。

立体构成中形态与形状有着本质的区别，物体中的某个形状仅是形态的无数面向中的一个面向的外廓，而形态是由无数形状构成的一个综合体。

立体构成的构成要素:1、点的特征;点型是形态中最初的元素，也是形态世界最小的表现极限，它在空间中呈飘浮状态，有长短，宽窄及运动方向，它是由各元素相互对应，相互比较而特定的，如随着点与块的缩小与扩大，它们之间互相的转换，对形态上造型语言的不同会在心理上产生不同的感受，如角状点型，有强烈的冲击力，曲状点型则有柔和的飘浮感。

其表现形式无限多，或方或圆或角或其他任何形状，还可有实心与空心的变化。

2、线的特征：线存在于点的移动轨迹，面的边界以及面与面的交界或面的断、切、截取处，具有丰富的形状和形态，并能形成强烈的运动感。

线从形态上可分为直线(平线，重直线，斜线和折线等)和曲线(孤线，螺旋线，抛物线，双曲线及自由线)两大表。

a、直线垂直线斜线的 b、曲线几何曲线能表达饱满，有弹性、严谨，理智，明确的现代感觉，同时也有机械的冷漠感，自由曲线是一种自然的、优美的、跳跃的线型，能表达丰阔、圆阔、柔和、富有人情味的感觉，同时也有强烈的活动感和流动感，例如大自然中闪电形成的自由曲线。

一、实验目的通过本次形态构成实验，旨在培养学生的空间造型能力和审美观念，深入了解立体构成的基本原理和构成要素，掌握立体造型的方法和技巧，从而在三维空间中创造出具有独特美感的立体形态。

二、实验时间2023年10月15日三、实验地点艺术与设计学院立体构成实验室四、实验内容1. 理论讲解实验开始前，指导老师对立体构成的基本概念、构成要素、造型方法等内容进行了详细的讲解。

重点阐述了点、线、面、体在立体构成中的作用，以及如何运用这些要素进行造型设计。

2. 实践操作（1）点、线、面的组合首先，我们进行了点、线、面的基本组合实验。

通过使用不同形状、大小的点、线、面，我们尝试了各种组合方式，如叠加、穿插、交错等，感受到了不同组合方式带来的视觉感受。

（2）体块的组合在掌握了点、线、面的组合方法后，我们开始尝试体块的组合。

通过将多个体块进行叠加、组合、切割等操作，创造出丰富的立体形态。

（3）形态创新在实践操作过程中，我们充分发挥想象力，尝试将不同元素进行创新组合，创造出具有独特个性的立体形态。

五、实验结果与分析1. 点、线、面的组合通过点、线、面的组合实验，我们了解到不同组合方式对形态的影响。

例如，叠加组合可以使形态更加饱满，穿插组合可以使形态更加轻盈。

2. 体块的组合在体块组合实验中，我们学会了如何运用切割、叠加、组合等技巧，创造出丰富的立体形态。

同时，我们也意识到，在造型过程中，要注重形态的平衡与协调。

3. 形态创新在形态创新实验中，我们充分发挥了想象力，将不同元素进行创新组合，创造出具有独特个性的立体形态。

这为我们今后的造型设计提供了丰富的灵感。

六、实验总结通过本次形态构成实验，我们深入了解了立体构成的基本原理和构成要素，掌握了立体造型的方法和技巧。

在实践操作过程中，我们充分发挥了想象力，创作出具有独特美感的立体形态。

此次实验使我们受益匪浅，以下为我们的几点体会：1. 立体构成是一门实践性很强的学科，只有通过不断的实践，才能提高我们的造型能力。

关于立体构成的调查报告科目：立体构成构成类型：点线块面调研目的：调查学习了解立体构成在城市设计中的应用调查人员：***调查方法：选取城市中经济，文化最具有代表性的建筑进行拍照调查并分析调研时间：**年*月地点：建设路口步步高，东方红广场，广电中心，红旗商贸,盘龙山庄，中地-凯旋城立体构成就是对造型的空间秩序、空间规律进行研究，充分利用基本形的点、线、面的空间逻辑、聚散理论和至美原素统一起来，通过构造部件的立体组合而获得物体的稳定、平衡、强度、量块感、进深感。

是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的美的立体形态的学科。

立体构成的基本要素分为形态要素、结构要素、材料要素、空间要素、形式要素。

形态要素：自然界中的万物形态都可以归纳为单纯上网点、线、面、体四个形态。

首先，拍摄了广电中心的入门口，由点、线组成的柱式灯，让人眼前一亮。

点组成的灯饰在空间中呈飘浮状态，显得生动又充满灵感，而三根直线又添加的稳重感，简单又不失干。

平面和曲面两种形态的面有规律的组合，及由面围合而成体块的运用让整个建筑深厚、简练大方、庄重、沉稳。

加上具有丰富的形状和形态，并能形成强烈运动感的线错落有序打破了建筑本身的沉重，凸显了广电中心稳重的特点，给人一种扎实的信任感，同时也打破了人们对电台的老旧，墨守成规的偏差观念。

然后，去了建设路口的步步高，步步高的外形主要有大体块的平面和曲面组成，面与面之间又构成了线，线与线之间又构成了点，可见立体构成的形态要素之间的点、线、面、体四者是密不可分的。

曲面和直面的结合运用增加了韵律感。

而长方体的几何平面体的运用产生了稳定、厚实的感觉，给消费者踏实、信任的心理依赖感。

结构要素: 结构要素是将基本的形态以及由此分解而来的形的基本要素组合起来的造型方法。

东方红广场正中心的一个灯具具有强烈的结构，它不同于运用了大量玻璃的普遍灯具，它最有特色的地方在料的组合运用，并把结构表现在产品的外面。

第1篇一、实验目的通过本次实验，旨在深入了解服装立体造型技术，掌握立体裁剪的基本原理和方法，提高服装设计的立体表现力和创造力。

通过实验，进一步理解服装结构与人体的关系，以及如何运用立体裁剪技术来设计出具有良好穿着效果和审美价值的服装。

二、实验背景立体裁剪是服装设计中的重要技术手段之一，它通过对布料的直接塑造，使服装在三维空间中呈现出更加符合人体曲线和审美需求的形态。

本次实验以设计一款女士晚礼服为例，通过立体裁剪技术，实现服装的个性化设计和立体效果。

三、实验材料与工具1. 材料：- 布料：高级面料，如缎面、雪纺等。

- 尺寸：根据人体测量数据裁剪所需尺寸。

- 辅助材料：拉链、缝纫线、珠针等。

2. 工具：- 裁剪工具：剪刀、直尺、圆规等。

- 设计工具：画板、铅笔、水彩笔等。

- 制作工具：缝纫机、熨斗等。

四、实验步骤1. 人体测量：对实验对象进行详细的人体测量，包括身高、胸围、腰围、臀围等数据。

2. 设计草图：根据人体测量数据，绘制晚礼服的设计草图，确定服装的款式、领型、袖型、裙摆等基本要素。

3. 立体裁剪：- 剪裁布料：根据设计草图，将布料按照所需的尺寸和形状进行剪裁。

- 塑造立体形态：将剪裁好的布料披挂在人体模型或人体上，通过抽褶、折叠、缝合等手法，使布料呈现出立体形态。

- 调整与修改：根据实际情况，对服装的立体形态进行调整和修改，确保服装的合体性和美观性。

4. 缝制与成品：将立体裁剪好的服装进行缝制，制作出成品。

五、实验结果与分析1. 实验结果：通过本次实验，成功设计并制作出一款具有良好穿着效果和审美价值的女士晚礼服。

2. 结果分析：- 立体裁剪技术使服装在三维空间中呈现出更加符合人体曲线的形态，提高了服装的合体性和穿着舒适度。

- 立体裁剪技术能够更好地表达设计师的创意和审美理念，使服装更具个性化和艺术性。

- 立体裁剪技术对于提高服装设计的专业水平和创新能力具有重要意义。

六、实验总结通过本次实验，我们深入了解了服装立体造型技术，掌握了立体裁剪的基本原理和方法。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库
学生实验报告
学院：
课程名称：形态设计
专业班级：
姓名：
学号：
学生实验报告
学生姓名学号
同组人
实验项目线立体形态设计
√必修□选修□演示性实验□验证性实验√操作性实验□综合性实验
实验地点实验仪器台号
指导教师实验日期及节次
一、实验综述
1、实验目的及要求
(1)扎实学好基础课向专业设计课过渡；
(2)摆脱习惯性的各种造型(具象干扰)的影响，站在全新的自由的角度去探讨，培养对事物的感受、直观能力；
(3)掌握立体构成思维方法，提供构思思路和方案。

在对材料、结构、制作的认知上接受严格的训练，遵循基本法则，完成每项设计作品
2、实验仪器、设备或软件
一次性筷子，毛线，黑色kt板，吸管，毛线。

二、实验过程（实验步骤、记录、数据、分析）
1.确定自己想要的材料，结构，大小，形状，颜色
2.购买需要的材料
3.根据不同的材质按照自己需要来排列组合
4.做底座，保证物品的稳定性
三、结论
1、实验结果
2、分析讨论
不同形态的线会带来不同的情绪感受，用直线制作的立体构成造型，使人产生坚硬、有力的视觉感受，但易呆板。

曲线形成的造型则会令人感到幽雅、舒适，但若处理不当则容易混乱。

同样形态的线会因材质的不同而引起视觉与触觉上的不同。

四、指导教师评语及成绩：
评语：
成绩：指导教师签名：
批阅日期：。

实验报告格式导读：本文是关于实验报告格式的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【篇一：立体构成实验报告】立体构成的概念特征及作用：立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的美的立体形态的学科。

整个立体构成的过程是一个分割到组合或组合到分割的过程。

任何形态可以还原到点、线、面，而点、线、面又可以组合成任何形态。

立体构成的探求包括对材料形、色、质等心理效能的探求和材料强度的探求，加工工艺等物理效能的探求这样几个方面。

立体构成是对实际的空间和形体之间的关系进行研究和探讨的过程。

空间的范围决定了人类活动和生存的世界，而空间却又受占据空间的形体的限制，艺术家要在空间里表述自己的设想，自然要创造空间里的形体。

立体构成中形态与形状有着本质的区别，物体中的某个形状仅是形态的无数面向中的一个面向的外廓，而形态是由无数形状构成的一个综合体。

立体构成的构成要素：1、点的特征；点型是形态中最初的元素，也是形态世界最小的表现极限，它在空间中呈飘浮状态，有长短，宽窄及运动方向，它是由各元素相互对应，相互比较而特定的，如随着点与块的缩小与扩大，它们之间互相的转换，对形态上造型语言的不同会在心理上产生不同的感受，如角状点型，有强烈的冲击力，曲状点型则有柔和的飘浮感。

其表现形式无限多，或方或圆或角或其他任何形状，还可有实心与空心的变化。

2、线的特征：线存在于点的移动轨迹，面的边界以及面与面的交界或面的断、切、截取处，具有丰富的形状和形态，并能形成强烈的运动感。

线从形态上可分为直线（平线，重直线，斜线和折线等）和曲线（孤线，螺旋线，抛物线，双曲线及自由线）两大表。

a、直线垂直线斜线的b、曲线几何曲线能表达饱满，有弹性、严谨，理智，明确的现代感觉，同时也有机械的冷漠感，自由曲线是一种自然的、优美的、跳跃的线型，能表达丰阔、圆阔、柔和、富有人情味的感觉，同时也有强烈的活动感和流动感，例如大自然中闪电形成的自由曲线。

一、实验名称立体模型制作实验二、实验目的1. 理解立体构成的基本原理和构成要素。

2. 学习和掌握立体模型的制作方法和技巧。

3. 培养空间想象能力和动手实践能力。

三、实验时间2023年X月X日四、实验地点（实验地点）五、实验材料1. 原材料：木材、塑料、金属、纸张等。

2. 工具：锯、锉、钻、锤、胶水、剪刀、尺子、画笔等。

六、实验步骤1. 构思与设计：- 明确立体模型的类型和功能。

- 设计立体模型的结构和外观。

- 制作设计草图。

2. 材料准备：- 根据设计图纸选择合适的材料。

- 对材料进行切割、打磨等初步加工。

3. 制作过程：- 按照设计图纸进行立体模型的组装。

- 注意各部件的连接和固定，确保结构的稳定性。

- 对模型进行装饰和美化。

4. 调整与完善：- 检查立体模型的尺寸和外观是否符合设计要求。

- 对不合适的地方进行调整和修改。

- 完成后进行清理和保养。

七、实验结果与分析1. 实验成果：- 成功制作出符合设计要求的立体模型。

- 模型结构稳定，外观美观。

2. 实验分析：- 在实验过程中，通过动手实践，加深了对立体构成原理的理解。

- 学会了根据设计图纸进行立体模型的制作，提高了空间想象能力和动手实践能力。

- 在实验过程中，遇到了一些问题，如材料选择不当、结构不稳定等，通过不断调整和改进，最终解决了这些问题。

八、实验心得与体会1. 通过本次实验，深刻认识到立体构成在现实生活中的广泛应用，如建筑设计、家具设计、工艺品制作等。

2. 实践出真知，通过动手制作立体模型，提高了自己的空间想象能力和动手实践能力。

3. 在实验过程中，遇到问题时要勇于尝试，不断调整和改进，直至解决问题。

九、实验总结1. 本次实验达到了预期目的，成功制作出符合设计要求的立体模型。

2. 通过实验，提高了自己的空间想象能力和动手实践能力，为今后从事相关领域的工作打下了基础。

十、附录1. 实验设计图纸2. 实验材料清单3. 实验过程照片（注：本模板仅供参考，具体实验内容和步骤可根据实际情况进行调整。

立体构成实验报告
实验报告标题：立体构成实验
摘要：本实验通过探究不同颜色和形状的几何体在立体构成中的运用，提高学生对立体构成的理解。

目的：通过实验，学生能够掌握立体构成的基本概念和方法，培养学生的观察力和创造力。

实验材料：
1. 不同颜色和形状的纸板，如正方形、长方形、三角形等
2. 剪刀
3. 胶水
4. 彩色笔
实验步骤：
1. 准备不同颜色和形状的纸板，可以使用剪刀将纸板剪成所需要的形状。

2. 根据纸板的形状和颜色，选择几个纸板进行立体构成实验。

3. 将纸板折叠和粘贴起来，组成一个立体结构。

4. 使用彩色笔为立体结构上色，以突出不同形状和颜色的纸板。

5. 将完成的立体结构放在展示区域，让其他同学观察和评价。

实验结果：
通过实验，我们可以观察到不同颜色和形状的纸板可以组成丰富多样的立体结构。

在选择纸板和构建立体结构时，要注意颜色和形状的搭配，以使立体结构更加美观和有趣。

结论：
立体构成是指通过不同颜色和形状的纸板，将其折叠和粘贴成各种有趣的立体结构。

在实验中，我们探究了不同颜色和形状的纸板在立体构成中的应用，提高了对立体构成的理解能力。

通过这个实验，学生可以培养观察力和创造力，提高对立体构成的认识和应用能力。

一、实验目的1. 了解立体构成的基本概念和原理；2. 掌握立体构成的基本构成要素和构成方法；3. 培养学生的空间想象力和审美能力；4. 提高学生的立体造型能力。

二、实验内容1. 点、线、面的认识与运用；2. 立体构成的基本方法；3. 实物立体构成绘制。

三、实验过程1. 实验准备（1）工具：铅笔、橡皮、直尺、圆规、三角板、彩色铅笔等；（2）材料：纸张、卡纸、木棒等。

2. 实验步骤（1）认识点、线、面的基本特征点：是形态中最初的元素，也是形态世界最小的表现极限。

点在空间中呈飘浮状态，有长短、宽窄及运动方向。

点可以由各元素相互对应、相互比较而特定，如角状点、曲状点等。

线：线存在于点的移动轨迹、面的边界以及面与面的交界或面的断、切、截取处。

线具有丰富的形状和形态，并能形成强烈的运动感。

线可分为直线（平线、重直线、斜线和折线等）和曲线（孤线、螺旋线、抛物线、双曲线及自由线）两大类。

面：面作为构成空间的基础之一，具有强烈的方向感。

面在空间形态上可分为平面和曲面两种形态，平面有规律平面和不规则平面。

（2）立体构成的基本方法1）分割法：将一个立体图形分割成若干个基本单元，然后通过组合这些基本单元，形成新的立体形态。

2）组合法：将若干个基本单元按照一定的原则组合在一起，形成具有特定意义的立体形态。

3）叠加法：将一个立体图形叠加在另一个立体图形之上，形成新的立体形态。

4）变形式：对基本单元进行变形处理，形成新的立体形态。

（3）实物立体构成绘制1）选择一个立体图形，如正方体、长方体等；2）按照比例和透视原理，将立体图形绘制在纸上；3）运用立体构成的基本方法，对立体图形进行组合、叠加、变形等处理；4）调整和优化，使立体图形更具美感。

四、实验结果与分析1. 通过实验，学生了解了立体构成的基本概念和原理，掌握了点、线、面的基本特征和立体构成的基本方法；2. 学生在实验过程中，培养了空间想象力和审美能力，提高了立体造型能力；3. 实验结果证明，立体构成是一门具有丰富内涵和实践价值的学科，对培养学生的综合素质具有重要意义。

立体构成实验报告立体构成结课小结我们这阶段所学习的立体构成是三大都成中的一项。

三大构成非常重要，它是学设计者的必须科目。

三大构成即平面构成、色彩构成、立体构成，是现代艺术设计基础的重要组成部分。

所谓“构成”是一种造型概念，其含义是将不同形态的几个以上的单元重新组构成一个新的单元。

立体构成是造型的基础科学，研究立体形态的材料和形式。

立体构成的研究对象是立体形态和空间形态的创造规律。

具体来说，就是研究三维造型的物理规律和感性形态的心理规律。

立体构成是从二维平面形象进入三维空间的表现，两者既有联系又有区别。

联系是:他们都有一个艺术训练，引导他们理解造型的概念，训练他们的抽象构图能力，审美鉴赏能力，接受严格的纪律训练；不同的是，立体构成是立体实体形态和空间形态的构成。

结构要满足力学的要求，材料也影响和丰富了形式语言的表达。

立体是由厚度塑造的。

一般来说，立体构图和其他构图一样，都有要求一定形式和节奏的美感。

它们都有变化和统一；对称与平衡；重复和渐变；节奏与韵律，稳定与轻盈等。

，有一定的构图规律和形式来表达和组织整个物体排列的美感。

每一部构图作品都遵循这些理论，然后让欣赏者对构成作品立体形式的物理规律产生不同的感性心态的心理规律，从而打动欣赏者。

在这次立体作文的学习中，我们做了三种作文练习:半立体；线练习；面子练习；区块练习；还有就是综合练习。

半立体结构是将小纸片裁剪或不裁剪或只裁剪一次，然后按照一定的规则折叠，形成骨骼，做出类似浮雕效果的立体形状而得到的一张纸。

然后是线、面、块的构成。

根据材料强度的不同，导线可分为软导线和硬导线。

比较常见的软线是羊毛、棉、麻、丝、化纤等纤维材料，此外还有较软的金属线；硬电线是木条、金属条、玻璃条、塑料条等。

这次我用的线的材料是麻和一些金属线做一个以线的成分为主的收纳筐。

我用了金属和麻两种不同的材质，做了软硬对比，不至于让装满麻的收纳筐看起来软软的，不靠谱。

我用这两种材料，还有一个目的是在视觉体验上给人一种可靠而简单的印象，因为麻的质地很独特，很粗糙，但是粗糙的东西往往给人可靠而厚实的感觉。