江苏大学 年博士研究生面试情况记录表

江苏大学年博士研究生面试情况记录表
姓名
出生日期
性别
报考专业名称
报考导师
学习、工作单位
பைடு நூலகம்报考类别
参加面试人员
记录人
面试时间
月日
时分——时分
初试成绩
复试成绩
（百分制）
总成绩
（百分制）
面试内容（含口语测试情况、可加附页）：
指导教师意见：
签名：年月日
复试工作组意见：
成员签名：年月日
复试录取工作领导小组意见：
成员签名：年月日
注: 1.面试内容与结论记录应清晰有条理。2.每名考生面试时间应不少于20分钟。
3.此表由随考生报考登记表等一并交研招办存档备查。

考生学习、工作所在单位（盖章） 负责人（签字）：
2011年4月 日
其它需要说明的：
备注:1、考生学习、工作所在单位填写本表，并签字、盖章后，装入信封密封（骑缝处盖章），由考生携带参加复试；2、复试报到时，考生将本表交报到处工作人员；3、复试小组以本表单位意见作为考生思想品德考核主要参考。4、2010年毕业，目前无工作单位的考生，由考生本科毕业单位填写本表。
江苏大学2011年硕士研究生复试思想品德考核表
拟复试单位及专业：学院(中心、研究院) 专业
考生姓名
政治面貌
性 别
毕业学校
毕业专业
最后学历
毕业时间
年 月
初试科目名称Biblioteka 思想政治理论外国语
业务课一
业务课二
总分
初试成绩
（以上内容由考生本人如实填写，下列内容请考生学习、工作所在单位填写、签字、盖章）
对考生的思想表现、职业道德、学习态度、遵纪守法等方面的考核意见（应届生须说明能否按期毕业）
江苏大学2011年硕士研究生复试思想品德考核表拟复试单位及专业学院中心研究院专业考生姓名政治面貌性别毕业学校毕业专业最后学历毕业时间年月初试科目名称思想政治理论外国语业务课一业务课二总分初试成绩以上内容由考生本人如实填写下列内容请考生学习工作所在单位填写签字盖章对考生的思想表现职业道德学习态度遵纪守法等方面的考核意见应届生须说明能否按期毕业考生学习工作所在单位盖章负责人签字2011年4月日其它需要说明的备注

注：综合成绩=初试总分/3X60%+科研能力成绩X20%+复试成绩X20%
综合成绩=（）登分员签名：年月日
学院
录取
意见
（注明拟录取类别：非定向、定向、委托培养、自筹经费）
录取类别为：
学位点负责人签名：学院负责人签名：学院盖章
年月日
学校 审核 意见
年月日
注：此表一式两份，研究生学院和所在学院各留一份。
安徽师范大学博士研究生复试情况记录表
考生姓名
性别
出生日期
学历
报考专业
准考证号
初试成绩
外语（）业务课1（）业务课2（）
初试总分
复试成绩
科研能力成绩
同等学力 考生加试
政治成绩（）
加试业务1ห้องสมุดไป่ตู้称《》成绩（）
加试业务2名称《》成绩（）
复试内容：
复 试 小 组 成 员
组长：
复试情况及评语：
成员：
秘书：
总 成 绩

此处添加文本此处添加文本此处添加文本
实践 能力
科研工作情况
• 此处添加文本 • 此处添加文本/此处添加文本/此处添加文本
硕士研究方向
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
03
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
04
学习经历及自我评价
此处添加文本/此处添加文本/此处添加文本 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。
此处添加文本
此处添加文本此处添加文本 此处添加文本此处添加文本此处添加文本
硕士学习经历
此处添加标题
此处添加文本此处添加文本此处添加文本 此处添加文本此处添加文本
此处添加文本此处添加文本此处添加文本 此处添加文本此处添加文本
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
自我评价
外语能力
具有一定英语实际交流能力，近年来坚持阅读专业 英文文献，能运用英文进行科技论文写作

2
姓名：张东东
性别：男
出生年月
1986年08月
05.10－09.6重庆大学车辆工程学士
09.9－11.6重庆大学车辆工程硕士
11.9－15.7重庆大学车辆工程博士
机械学院
应届毕业生
一般教师
3
姓名：孙秀婷
性别：女
出生年月：
1987年08月
05.9－09.7同济大学工程力学学士
13.1－14.8香港理工大学机械工程博士
09.9－15.6同济大学力学博士
12.3－12.6香港理工大学助理研究员
机械学院
应届毕业生
一般教师
4
姓名：夏云飞
性别：男
出生年月：
1988年08月
06.9－10.6河海大学热能与动力工程学士
10.9－15.6浙江大学工程热物理博士
能动学院
应届毕业生
一般教师
11月18日面试通过人员基本信息
序号
个人情况
04.9－08.7北京航空航天大学民航机务工程学士
08.9－11.7江苏大学流体机械及工程硕士
11.9－14.12江苏大学流体机械及工程博士
12.10－15.1意大利帕多瓦大学机械工程博士
能动学院
应届毕业生
一般教师
11月18日面试通过人员基本信息
序号
个人情况
学习简历
工作简历
本人
应聘岗位
备注
联系
电话
13
09.9－15.6清华大学物理博士
能动学院
应届毕业生
一般教师
11
姓名：李泽秋
性别：女
出生年月：
1985年10月
04.9－08.6华东理工大学信息科学与工程学士

思维与反映能力、语言表达能力（含分析
15
与解决问题的能力）
科学精神、敬业精神及思想品德
5
合计
80
复试专家签名
英语口语考核内容
对外语的反应能力
分
复试专家评分
平均
值 专家 A 专家 B 专家 C 专家 D 专家 E 得分
5
表达能力
5
合计
10
复试专家签名
英语听力考核成绩（满分 10 分）
考核人签名
复试成绩
统分人签名：
（注：复试成绩=综合面试成绩+外语口语成绩+外语听力成绩）
考生总成绩
（注：考生总成绩=初试成绩+复试成绩）
学院招生 工作领导 小组意见
（1）复试合格，同意录取。（ ） （2）复试不合格，不同意录取。（ ）
组长
学院 意见
成员
统分人签名：
（盖章） 20 年 月 日
复试综合面试记录：
复试综合面试记录（续）：
XX 大学 年招收博士研究生
复试情况记录表
考生姓名： 报考专业： 报考导师： 填表时间：
XX 大学研究生学院
考生复试情况登记表
综合面试考核内容
分
复试专家评分
平均

值 专家 A 专家 B 专家 C 专家 D 专家 E 得分
掌握基础知识、基本理论、基本技能情况 25
掌握专业知识情况
20
对本学科前沿知识、研究动态了解情况 15
复试综合面试评语：
记录人签字： 年月日
专家复试小组组长签名： 年月日

80.20
82.00
75.52
69.06
1
是
非定向
39
102999211708904
黄雨朦
100210
外科学
100210
外科学
01
外科学
306
60.00
72.00
72.00
72.00
72.00
79.00
69.10
65.15
2
是
非定向
40
103359000921278
陈莹莹
100210
外科学
100210
蒋安琪
100104
病理学与病理生
100104
病理学与病理生理
01
病理学与病理生理学
332
59.00
84.80
84.80
84.80
84.80
82.00
76.78
71.59
5
备选1
非定向
25
103129110201425
蔡珍生
100201
内科学
100201
内科学
01
内科学
346
71.00
89.00
89.00
88.00
88.00
88.00
90.00
82.20
71.60
1
是
定向
36
102849213510320
方梅
100206
皮肤病与性病学
100206
皮肤病与性病学
01
皮肤病与性病学
325
64.00
89.20
89.20
89.20
89.20
80.00

2017年博士研究生入学考试复试记录表
准考证号
姓名
报考学院
报考学科专业
报考导师
考生单位
最后学位及时间
最后学位授予单位
拟录取学科专业
拟录取导师
研究生院制
2017年4月
一、代表性科研成果（可附页）：
二、考生对报考学科专业的理解
三、面试试题及回答记录（可附页）
记录人签名：
年月日
面试评语：
面试成绩（百分制）：
少数民族高层次骨干计划（在职）□
少数民族高层次骨干计划（非在职）□
复试小组成员签名：
复试小组组长签名：
年月日
学院招生领导小组意见：
是否同意拟录取：是□否□
学院招生领导小组组长签名：
培养单位公章
年月日
注：1.复试平均成绩=[面试成绩+外语测试成绩+笔试成绩（可无）]÷（复试具体项目数）；
2.入学考试总成绩=初试成绩+复试平均成绩。
四、外语听力及口语测试成绩（百分制）：
五、复试笔试成绩（百分制、可无）：
六、入学
考试
总成绩
初试成绩
外语：
初试成绩：
复试平均成绩：
业务课1：
业务课2：
入学考试总成绩（初试和复试成绩之和）：
拟
录
取
意
见ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
复试小组意见：
是否同意拟录取：是□否□
录取类别及学习形式：（限选一项）
全日制、非定向就业□
非全日制、定向就业□

01
02
03
个人简历
硕士阶段 研究情况
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
01 个人简历
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
荣誉奖励
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。

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media
communication
今后主要的学习方向和规划
04
第四部分

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复试报告
examination report of doctoral candidates re examination report of doctoral candidates re examination
目录
个人学习与工作经历介绍
01
第一部分
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