新人教版(部编本)一年级上册《ang-eng-ing-ong》教案教学设计
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部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong(教案)一、教学目标1.能正确辨认和书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2.能根据学习的韵母,读准简单的词和句子。
3.能初步理解并朗读教材中涉及到的与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的短文。
4.能通过对练习的学习,初步了解韵母的构成方法。
二、教学重点1.掌握正确的口形发音,并能熟练书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的汉字。
2.通过练习和听、说、读、写、综合运用,初步掌握“ang、eng、ing、ong”韵母的拼音读音、构成方法和基本用法。
3.能根据学习的韵母,较为准确地阅读简单的词和短句。
三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个韵母的声音,并找出其中的区别。
2.根据单字的韵母与声母拼音,准确阅读汉字。
3.在书写过程中,注意四个韵母的写法和排列顺序。
四、教学方法1.听说读写综合教学法2.情境教学法3.任务教学法4.演示教学法五、教学过程1. 导入通过介绍一些跟学生生活相关的单字和词语,如“床、房子、网球、唱歌”等,引起学生对“ang、eng、ing、ong”韵母的注意,并向学生提问,是否听到过这些韵母。
2. 演示老师现场演示如何发音,并展示部编版小学语文一年级上册中与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的单字和短句,让学生听、看后直观理解韵母的读音和用法。
3. 情境示范老师通过举一些生动有趣的情境,如城市的景色、学校的活动、动物的特点等,让学生进行模仿,并联想出含有“ang、eng、ing、ong”韵母的单字、词语和短句。
4. 任务练习给出一些需要学生完成的任务: 1. 牢记汉字,正确书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2. 基于“ang、eng、ing、ong”这四个韵母,读准教材中的简单词语和句子。
3. 在完成教材中的练习和活动时,逐步提高对“ang、eng、ing、ong”四个韵母的理解和运用。
《ang eng ing ong》教案1教学目标:1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
教学重点:学会四个后鼻韵母,拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点:en-eng、in-ing的读音容易混淆。
教学时间:2课时教具准备:ppt、四线格铁教学过程:一、创设情境,复习引入。
同学们,今天我们一起坐小火车去找喜羊羊它们玩耍好不好?(好)但是啊,坐火车要坐几站才能到羊庄,并且啊每个站都有个小题目等着同学们去解答,现在让我们一起出发吧。
第一站到了,原来是要读出下面的复韵母,它们是?(an、en、in、un、ün)读的真不错!顺利通过一站,掌声送给你们!第二站到了,同学们会读吗?(ān án ǎn àn、ēn én ěn èn、īn ín ǐn ìn、ūn ún ǔn ùn 、ǖn ǘn ǚn ǜn)太棒了!下一站更有难度哦!加油!(整体认读音节:z hi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun)二、合作探究,学习新知。
这节课我们要学四个后鼻韵母:ang eng ing ong,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。
)齐读前鼻韵母,问:发-n的时候,口开得大不大?(不大)今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念-ng。
发-ng的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来。
(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
1、学习复韵母ang eng ing gong【出示ppt】大家看图上是什么?(羊),羊的拼音里的韵母ang就是今天我们学习的第一个复韵母【请同学拼读ang的四个声调】,声母最喜欢和韵母做朋友了,看!它们跑过来了,它们的组合是?(zhang shang zhuang shuang)。
人教部编版语文一年级上册-13《ang eng ing ong》教案(第一课时)一、教学目标1.能够听写并辨认ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的正确发音。
2.能够正确书写并认读相关的ang、eng、ing、ong鼻音字母组合。
3.能够在老师的指导下正确朗读相关的ang、eng、ing、ong鼻音字母组合。
二、教学重点1.ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的正确发音辨别。
2.ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的书写认读。
三、教学准备1.教具:书本《人教部编版语文一年级上册》。
2.材料:幻灯片、黑板、粉笔、图片卡片等。
四、教学内容1.引言:通过幻灯片展示ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的发音,激发学生学习兴趣。
2.学习:逐个呈现ang、eng、ing、ong四个鼻音字母,让学生听写、说出、认读。
3.练习:让学生在黑板上书写ang、eng、ing、ong字母,并进行朗读练习。
4.拓展:呈现相关图片卡片,让学生进行情景朗读,加深对四个鼻音字母的理解。
5.实践:组织学生进行一定数量的课内练习,巩固学习成果。
五、教学方法1.演示法:老师展示发音与书写,学生跟读。
2.操作法:让学生动手书写,加深记忆。
3.互动法:分组练习、问答互动,激发学生兴趣。
六、教学过程1.导入:利用幻灯片播放相关视频,引导学生进入主题。
2.展示:用幻灯片依次展示ang、eng、ing、ong四个鼻音字母,并指导学生发音、书写。
3.练习:让学生跟着老师一起读,然后分组练习,轮流练习鼻音字母的发音和书写。
4.互动:组织学生进行问答互动,检查学生对鼻音字母的掌握情况。
5.巩固:让学生进行书写练习和朗读练习,检测学生对鼻音字母的理解程度。
6.作业布置:布置相关课后作业,巩固今天所学内容。
七、教学板书设计ang、eng、ing、ongang - 人、红、房eng - 蹦、灯、银ing - 星、铃、请ong - 翁、笼、公八、课堂小结通过本节课的学习,相信同学们已经初步掌握了ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的发音和书写。
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong (教案)一、教学目标1.学生能正确朗读 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音。
2.学生把一个韵母加在一个声母上,能正确地朗读这个音节。
3.学生能从生活中找出带有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的词,并能正确地阅读和书写这些词汇。
4.学生能听、说、读、写、认识单词、句子。
二、教学重点难点1.韵母的区分和正确发音,需要反复练习。
2.识字和认字是学生语文学习的重头戏,需要多方位训练。
三、教学准备1.课件、课本、活动卡片、绘本。
2.白班与黑板笔、磁铁块、花、果冻、玩具、绘本。
四、教学过程1.课前导入(5分钟)•用幼儿园和家庭生活中常见有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的单词进行引导,让学生对新学的内容产生兴趣。
2.新课讲解(10分钟)•出示带有声母的卡片,让学生能够听懂声母的发音,例如b音,m音等。
•讲解 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音,并给出带有韵母的单词让学生边看边读,同时还能让他们手写这四个韵母,巩固所学内容。
3.课堂互动(20分钟)•准备课堂活动卡片,将卡片放在磁铁块上,让学生抽取一个卡片说出卡片上的单词和音标,边说边做相关动作。
•制作花朵、果冻等小物件,改变字中声母的字母,然后让学生根据声母将物件贴在黑板上,说出新单词的读音。
4.声调练习(10分钟)•出示一些文字,让学生将这些文字和韵母组合起来,学习语调的组合方式。
例如:hāng, háng, hǎng, hàng。
5.结束语(5分钟)•针对其中学生的发音问题进行点评,鼓励学生尝试各种方法来提升口语水平。
•让学生归纳总结所学的 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音规律。
五、板书设计韵母a e i o声母b m, n, pfhklt c, d, s六、教学反思通过本节课的授课,学生们能够正确地理解并掌握 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音和正确的读音,从而提升了他们的口语表达能力,也加强了他们对中文的学习兴趣。
《ang、eng、ing、ong》精品教案【教材分析】本课共有5部分内容。
第一部分是四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong和一个整体认读音节ying,配有一幅情境图:窗外,弯弯的月亮挂在夜空中;屋内,挂在墙上的猫头鹰闹钟嗒嗒嗒地走着;灯光下,妈妈坐在床上哼着歌,哄着怀里的婴儿入睡。
图中的“窗”和“床”提示ang的音,“灯”提示eng的音,“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音,“闹钟“的“钟”提示ong的音。
第二部分是声母和四个后鼻韵母组成的双拼音节和三拼音节的拼读。
第三部分是词语。
配有三幅插画,分别表示三种运动:游泳、骑自行车、打乒乓球,其中“车”是本节课要认识的生字。
第四部分是一首儿歌《两只羊》,其中liǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、yāng是本节课新学的音节,“羊、走、也”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“车、走、羊、也”以及要求书写的音节词“míngliàng”。
【学情分析】本节课是一年级上册拼音教学的最后一课,上节课刚刚学习了前鼻韵母,这节课在教授后鼻韵母的时候,一定要让学生能够对前后鼻音的发音有所区分并大量练习。
可采用点名读,齐读、开火车读等多种朗读方式,让每一位学生都参与进来,给每位学生展示自我的机会。
【教学目标】1.准确认读四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong和一个整体认读音节ying,读准音,认清形。
2.正确拼读声母和四个后鼻韵母组成的双拼音节和三拼音节。
3.通过拼音的帮助,认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语;正确朗读儿歌《两只羊》。
4.认识“车、羊、走、也”四个生字。
能在四线三格中正确书写音节词“míngliàng”。
【教学重点】四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong和一个整体认读音节ying的正确认读;声母和四个后鼻韵母组成的双拼音节和三拼音节的正确拼读。
一年级上册语文教案《13 ang eng ing ong》人教部编版一、教学目标•能准确书写和认读13个鼻音韵母:ang、eng、ing、ong,能在词中运用。
•能正确识字掌握13个鼻音韵母对应的发音。
二、教学重难点•重点:掌握13个鼻音韵母的书写和认读。
•难点:巩固掌握这些韵母在不同位置的发音规律。
三、教学准备•课件:准备PPT或者课件,展示相关鼻音韵母的书写和字形。
•教具:白板、彩色粉笔、练习册、挂图等。
四、教学过程1. 导入•教师通过展示图片或视频引出13个鼻音韵母的学习内容,激发学生学习的兴趣。
2. 讲解•介绍ang、eng、ing、ong这四个鼻音韵母的书写方式和发音规律,通过示范让学生跟读。
3. 练习•让学生通过书写练习巩固掌握ang、eng、ing、ong这四个鼻音韵母的书写规律。
•指导学生在练习册上正确书写这些韵母,并在白板上纠正他们的错误。
4. 拓展•让学生利用所学的鼻音韵母编写简单的词语或短句,展示他们对这些韵母的理解和运用能力。
5. 巩固•教师布置相关练习题,让学生回家巩固所学内容,例如课外阅读或写几个包含鼻音韵母的句子。
五、课堂小结•教师对本节课的重点内容进行总结,强调重难点,梳理学生掌握的情况。
六、作业布置•布置相关练习题,要求学生完成练习册中关于ang、eng、ing、ong 这四个鼻音韵母的书写练习。
七、教学反思•教师可以结合学生实际情况,反思本节课的教学方式和效果,以便更好地调整和改进教学方法。
通过以上教案的设计和实施,希望能够帮助学生掌握13个鼻音韵母ang、eng、ing、ong的书写和发音,提高他们的语文水平和表达能力。
ang eng ing ong(教案)
一、教学目标
1.了解汉字中声母ang、eng、ing、ong及其读音。
2.能准确朗读和书写ang、eng、ing、ong字母表内的字母和汉字,并能正确使用它们。
3.能欣赏相关音诗或歌曲,了解其文化内涵。
二、教学重难点
1.熟练掌握ang、eng、ing、ong四个音节的发音和书写。
2.掌握ang、eng、ing、ong四种音节的应用。
三、教学准备
1.教学课件或板书。
2.学生课本。
3.ang、eng、ing、ong的拼音小卡片。
四、教学环节
1. 导入(5分钟)
老师可以利用课件或板书展示ang、eng、ing、ong的汉字和发音,并鼓励学生尝试发出这些音节。
2. 学习ang、eng、ing、ong字母(10分钟)
老师发放ang、eng、ing、ong字母小卡片,让学生边看卡片边发音。
然后,老师可以在板书上逐个展示这些字母,然后让学生用笔抄到自己的小本子上。
3. 书写ang、eng、ing、ong字母(10分钟)
老师可以在板书上示范如何书写这些字母,并要求学生跟着写。
然后,让学生在小本子上练习书写。
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人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案一、教学目标1.通过学习本课内容,培养学生对ang、eng、ing、ong音韵的敏感度,继续加深学生对汉字音韵的理解。
2.提高学生在听、说、读方面的综合能力,培养学生的语言表达能力。
3.通过多种形式的教学活动,激发学生学习语文的兴趣,培养学生的学习主动性和创造性。
二、教学重点1.理解和掌握ang、eng、ing、ong这四个音。
2.能正确并流利地朗读本课生字词。
三、教学难点1.区分和掌握ang、eng、ing、ong这四个音的发音特点。
2.能准确地朗读课文并理解其内容。
四、教学准备1.教材:人教部编版一年级上册教材《语文》。
2.教具:黑板、彩色粘纸、图片卡片等。
3.学生:提前让学生熟悉课文内容,做好预习。
五、教学过程1. 热身•利用图片卡片让学生快速复习ang、eng、ing、ong四个音。
•通过教师口语示范,让学生跟读音节。
2. 学习新知1.教师先向学生展示包括ang、eng、ing、ong的生字词,让学生读音。
2.通过多媒体资源或教师的示范音,让学生模仿发音。
3.教师朗读课文,学生跟读,并进行小组内的互动练习。
3. 文本阅读1.利用课文的生字词、语句,进行分组朗读,培养学生合作能力。
2.引导学生发现课文中的ang、eng、ing、ong四个音。
4. 拓展活动1.让学生结合生活启发,自由组词,包括这四个音。
2.以游戏的形式进行学习,如词汇接龙、拼音游戏等。
5. 课堂小结1.教师梳理本节教学内容,对学生学习情况进行总结。
2.强调ang、eng、ing、ong这四个音的重要性,激励学生努力学习。
六、课后作业1.要求学生整理所学ang、eng、ing、ong四个音的生字词。
2.让学生通过课外资料或互联网查找相关练习题,巩固所学内容。
七、教学反思本节课着重强化ang、eng、ing、ong四个音的教学,通过多种形式激发学生对语文学习的兴趣,提高学生的学习积极性和主动性。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong(教案)一、教材分析1.1 教材内容本教案所涉及的教材为部编版小学语文一年级上册,其中涉及到的汉语拼音为ang eng ing ong。
这是小学语文拼音部分中比较重要的一部分,掌握好这一部分内容对于小学生来说非常有帮助,有助于提高他们的汉语拼音能力。
1.2 教学目标通过本教案的教学,学生应该能够掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音规律,能够正确地读出相应的汉字,同时能够正确书写相应的汉字。
1.3 教学重点(1)掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音、书写规律;(2)熟练掌握相关汉字的拼音读音、笔画以及书写方法。
1.4 教学难点(1)多音字的拼音读音和辨析;(2)正确书写相关汉字。
二、教学方法2.1 任务型教学法本教案采用任务型教学法进行教学。
通过设计一系列的任务,让学生在解决问题的过程中逐步掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音、书写方法等知识点。
同时,通过任务的完成,提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
2.2 体验式教学法本教案还采用体验式教学法进行教学。
通过构建情境,让学生感受、体验相关文字和语言的生动形象,从而提高学生的学习兴趣和学习主动性。
三、教学流程3.1 教学前的准备(1)查阅教材,了解本课教学内容和教学难度。
(2)准备相关的教学道具、教学材料等。
3.2 教学过程3.2.1 任务一:认读汉字任务内容:让学生通过听读、看图等方式认读相关的汉字。
任务目标:让学生能够准确地认读汉字,并掌握相关汉字的发音规律。
任务步骤:(1)教师介绍相关汉字;(2)学生听读汉字、模仿发音;(3)学生看图认读相应的汉字。
3.2.2 任务二:拼音编排任务内容:让学生根据汉字的音节编排出相应的汉语拼音。
任务目标:让学生掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音规律。
任务步骤:(1)教师介绍相关的汉字;(2)学生根据汉字的音节,编排出汉语拼音。
部编版小学语文一年级上册-拼音 ang eng ing ong(教案)教学目标1.能正确识写、认读和书写“ang eng ing ong”四个音节。
2.能利用拼音“ang eng ing ong”在生活实践中进行自我学习与探究。
教学重难点1.拼音“ang eng ing ong”的正确发音和书写。
2.准确识读、书写具有“ang eng ing ong”音节的词汇。
学情分析1.本节学生已学习了部分拼音。
2.大部分学生掌握了字母和拼音的画法,但对于音节的区分和书写有一定困难。
3.学生语言能力不同,需要进行个别辅导。
教学过程教学准备1.图片和练习册。
2.海报或标语。
教学步骤1. 导入新知识(10分钟)•引入ang eng ing ong四个音节,并进行读音说明。
•翻开新练习册,属于“ang eng ing ong”音节的词读给学生。
2. 教学练习(30分钟)•教师与学生一同探究和书写“ang eng ing ong”四个音节。
•按照学习音节的步骤,不断地拓展横向和纵向的练习。
3. 活动实践(20分钟)•集体或小组活动,让学生利用拼音进行写词和组词,确认自己掌握的知识,并在互相纠正当中完成学习。
4. 教学互动(10分钟)•总结学生的学习成果,互相分享,并得到老师的反馈。
评价与反馈•教师及时掌握学生的学习情况,鼓励他们自主探究和学习,激发他们共同进步的热情。
•锻炼学生的口头和书面表达能力,强化他们对新知识的理解和运用。
•注重学生的个性差异,掌握其学习特点和方法,及时进行差异化指导。
•及时、真诚、中肯给予学生反馈,让他们知道自己的不足,怎样能更快更好地提高。
教学心得•针对学生掌握知识的情况,切实关注学生的思考,及时给予反馈并指导他们的学习。
•积极采用各类教育技术手段和数字化教育,创造性地设计、开展教学活动。
•不断探索和创新,积极寻求教师、家长和社会各方面的帮助和支持,协同育人,共同助力学生成长。
教案标题:一年级上册语文第十三课《ang eng ing ong》教学设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)学会ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母,能正确拼读音节。
(2)能够正确书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
(3)通过学习,能够用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行简单的组词。
2. 过程与方法:(1)通过观察、模仿、练习,掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法。
(2)通过听、说、读、写等多种形式,巩固所学知识。
(3)通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对汉语拼音的兴趣,激发学生学习拼音的积极性。
(2)培养学生良好的学习习惯,提高自主学习能力。
(3)培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及拼读。
2. 教学难点:ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确书写。
三、教学准备:1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 字母卡片或字母表。
3. 课文录音或教师自制的音频资料。
四、教学过程:1. 导入新课(5分钟)利用歌曲、故事、谜语等形式,引起学生对本课的兴趣,为新课的学习做好铺垫。
2. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母(15分钟)(1)教师示范发音,学生跟读,注意发音要准确。
(2)学生自主练习发音,教师个别指导。
(3)通过游戏、竞赛等形式,巩固所学知识。
3. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的书写(10分钟)(1)教师示范书写,学生跟随书写。
(2)学生自主练习书写,教师个别指导。
(3)通过互评、自评等形式,提高书写质量。
4. 拼音练习(10分钟)(1)教师出示带有ang、eng、ing、ong的音节,学生进行拼读练习。
(2)学生自主组词,巩固所学知识。
5. 小组合作(10分钟)学生分成若干小组,进行拼音接龙、拼音猜谜等活动,培养学生的团队协作能力。
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong 教案教学目标1.熟练掌握 ang, eng, ing, ong 韵母的发音,能正确拼读大部分单词。
2.了解 ang, eng, ing, ong 韵母的基本构成,理解拼音与汉字之间的关系。
3.能够运用所学韵母阅读课文,理解文意。
教学重点1.ang, eng, ing, ong 韵母的发音;2.认读包含 ang, eng, ing, ong 韵母的单词;3.情感态度,能够表达爱国之情。
教学内容1. ang, eng, ing, ong 韵母的发音教师通过多媒体展示 ang, eng, ing, ong 韵母的发音视频,让学生认真听、模仿发音,同时口型要跟上,并且掌握韵母的发音规律和在拼音发音中的位置;2. 认读包含 ang, eng, ing, ong 韵母的单词教师通过汉字和图片的展示方式教学生读音,同时通过多次反复练习让学生掌握单词的拼音并记忆;3. 情感态度,能够表达爱国之情教师通过朗读和讲解含有爱国主题的诗词,启发学生爱国之情,感受祖国之美。
教学方法1.教师讲授,学生配合语音模仿学习;2.多媒体展示线上音视频材料进行听、说、读、写全方位的学习;3.课外扩展阅读,丰富学生文化内涵。
教学资源准备1.课本、派生教材;2.多媒体授课设备、幻灯片、音视频材料;3.学生课桌、椅子,黑板、粉笔;4.适合年龄段的绘本、诗歌等。
教学过程课堂教学按以下流程展开:1. 情境引出引导学生从生活中感知“爱国”是一种美好情感,鼓励他们说自己爱祖国、爱自己的家乡,让学生自由谈论。
2. 学习韵母教师通过多媒体展示 ang, eng, ing, ong 韵母的发音视频,让学生认真听、模仿发音,同时口型要跟上,并且掌握韵母的发音规律和在拼音发音中的位置。
在发音讲解完毕后,对学生推上针对韵母的练习。
3. 认读单词教师通过汉字和图片的展示方式教学生读音,同时通过多次反复练习让学生掌握单词的拼音并记忆。
部编人教版语文一年级上册-13.ang、eng、ing、ong教案一、教学目标1.能够准确朗读并书写ang、eng、ing、ong单词。
2.能够理解ang、eng、ing、ong这些音素在单词中的使用规律。
3.能够在阅读中准确辨认含有ang、eng、ing、ong音素的单词。
二、教学重点1.ang、eng、ing、ong四个音素的发音。
2.ang、eng、ing、ong音素在单词中的应用。
三、教学准备1.教师准备相关的课件和教学资料。
2.学生准备学习资料,包括单词卡片等。
四、教学过程第一步:导入1.引导学生回顾之前学习的音素知识。
2.出示包含ang、eng、ing、ong音素的单词卡片,让学生快速朗读。
第二步:学习ang音素1.教师介绍ang音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词,并进行练习。
第三步:学习eng音素1.教师介绍eng音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词,并进行练习。
第四步:学习ing音素1.教师介绍ing音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词,并进行练习。
第五步:学习ong音素1.教师介绍ong音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词,并进行练习。
第六步:综合练习1.出示含有ang、eng、ing、ong音素的句子,让学生快速辨认。
2.让学生自主阅读相关课文段落,并标注其中的音素。
第七步:巩固与拓展1.学生可以在课后练习中继续巩固ang、eng、ing、ong音素的学习。
2.鼓励学生用这些音素编写简单句子,提高应用能力。
五、教学反思通过本节课的教学,学生对ang、eng、ing、ong音素有了更深入的了解,能够准确发音和辨认含有这些音素的单词。
在以后的学习中,应该继续加强复习和巩固,使学生能够更加熟练地运用这些音素。
以上就是本节课的教学大纲,希望能够对您有所帮助。
1、一年级语文上《ang eng ing ong》教案一等奖教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性。
下面是小编为大家收集的一年级语文上学期ang eng ing ong教案,供大家参考。
教学目标1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。
4、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重难点后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
ang、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学过程一、复习导入1、谈话:上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课1、看图认识事物,进行说话练习。
出示四幅图,问:谁能说出图上的内容?(如:这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习anga.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。
(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)②出示ang,告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的.读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范,知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。
告诉学生ang的发音方法。
⑤范读,领读,指名读,齐读。
b.教学ang的四声:出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读,随即抽读。
部编人教版语文一年级上册《汉语拼音 13 .ang《eng《ing《ong》教学设计一、教学目标1.能正确识别13个拼音音节(ang、eng、ing、ong)的发音。
2.能正确书写13个拼音音节对应的汉字。
二、教学重难点1.教学重点:13个拼音音节的发音和与之对应的汉字。
2.教学难点:能准确区分ang、eng、ing、ong音节,并正确书写对应的汉字。
三、教学准备1.教学课件:包含13个拼音音节(ang、eng、ing、ong)的发音和示范字的课件。
2.教学素材:包含汉字ang、eng、ing、ong的练习册。
四、教学过程第一课时1.导入:教师播放13个拼音音节的发音,让学生跟读。
2.学习ang音节:教师示范发音,并写出示范字“ang”。
3.练习:学生跟读ang音节,完成练习册上对应的练习。
4.拓展:教师以ang为例造句,让学生联想学习。
第二课时1.复习ang音节:让学生展示自己书写ang的汉字。
2.学习eng音节:教师示范发音,并写出示范字“eng”。
3.练习:学生跟读eng音节,完成练习册上对应的练习。
4.拓展:教师以eng为例造句,让学生联想学习。
第三课时1.复习eng音节:让学生展示自己书写eng的汉字。
2.学习ing音节:教师示范发音,并写出示范字“ing”。
3.练习:学生跟读ing音节,完成练习册上对应的练习。
4.拓展:教师以ing为例造句,让学生联想学习。
第四课时1.复习ing音节:让学生展示自己书写ing的汉字。
2.学习ong音节:教师示范发音,并写出示范字“ong”。
3.练习:学生跟读ong音节,完成练习册上对应的练习。
4.拓展:教师以ong为例造句,让学生联想学习。
五、教学反思通过教学设计,学生能够准确识别和书写13个拼音音节,并且能够扩展应用到造句等实际情境中。
在教学中要重视复习和巩固,让学生在实践中不断提高。
六、拓展延伸教师可以设计一些游戏活动,让学生通过游戏的方式复习和巩固所学的拼音知识,增加学生的学习兴趣和参与度。
教案标题:《ang eng ing ong》人教部编版一年级上册语文教案教学目标:1. 让学生掌握ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音和书写。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣和热爱,提高学生的语文素养。
3. 通过学习ang eng ing ong,培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
教学重点:1. 掌握ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音和书写。
2. 能够正确拼读和书写含有ang eng ing ong的词语。
教学难点:1. 区分ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音。
2. 正确书写ang eng ing ong。
教学准备:1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 拼音卡片或拼音挂图。
3. 学生课本和学习用品。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师与学生进行互动,引导学生复习之前学过的拼音知识,如声母、韵母等。
2. 引入新课,向学生介绍ang eng ing ong四个后鼻韵母。
二、新课导入(10分钟)1. 教师通过课件或黑板展示ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音和书写。
2. 教师引导学生观察ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音特点,如发音时舌位、口型等。
3. 教师带领学生一起练习ang eng ing ong的发音,注意纠正学生的发音错误。
4. 教师引导学生观察ang eng ing ong四个后鼻韵母的书写特点,如笔画顺序、结构等。
5. 教师带领学生一起练习ang eng ing ong的书写,注意纠正学生的书写错误。
三、课堂练习(10分钟)1. 教师出示一些含有ang eng ing ong的词语,让学生进行拼读和书写练习。
2. 教师引导学生互相交流、讨论,共同完成练习。
四、游戏环节(10分钟)1. 教师组织学生进行“拼音接龙”游戏,要求学生用ang eng ing ong四个后鼻韵母进行接龙。
看图说话学拼音(ang eng ing ong)
教学目标:
1. 学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2. 学习声母与ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3. 能够根据音节拼读句子。
4. 认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。
教学重点:学会四个后鼻韵母,拼读带有这些后鼻韵母的音节以及认字。
教学难点:ang、ing的发音和三拼音节的拼读。
课时安排:3课时
第一课时
课时目标:
1. 学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2. 教学所学音节的四声。
教学过程:
一、复习上次课内容,导入新课:
朗读ppt2---3。
全班读,点名读。
二、学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying:
看ppt4,引导学生讲个小故事(ppt5)。
引出 ang eng ing ong四个
(一)学习后鼻韵母ang:
1. 读准ang的音:
(1)师指着(ppt6读)“羊”。
(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的)口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)(2)出示ang,告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
(3)将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范,知道发好鼻尾音ng。
(4)知道发准ang的音。
告诉学生ang的发音方法。
(5)范读,领读,指名读,齐读。
2. (ppt7)教学ang的四声:出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读,随j机抽读。
3. 指导学生书写。
(二)学习后鼻韵母eng:
1.读准eng 的音。
(1) 探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的,“蜜蜂”的“蜂”是由哪两个音拼出来的。
(2) 发现eng与“灯”和“蜂”的韵母发音的联系。
(3) 师“灯”和“蜂”的音节的韵母部分就是eng。
范读──仿读──指名读──齐读
2. 学习eng的四声:读四声,出示ēng éng ěng èng 指名读──范读──指名读──齐读。
3. 指导eng的书写。
(三)学习后鼻韵母ing:
1. 读准ing:
(1)看图读准鹰(yīng),
提问:鹰(yīng)的韵母是谁?
(2)练习发音。
学生自己练习发音,同桌相互练习。
(四)学习后鼻韵母ong:
1. 读准ong的音:
(1)看图读准钟(zhōng),龙和虹提问:他们的韵母是
谁?
(2)根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ong各自先发哪个字母
的音。
(3)练习发音。
学生自己练习发音,同桌相互练习。
(4)检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。
2. 学习后鼻韵母ing四声:板书īng íng ǐng ìng
ōng óng ǒng òng 反复范读──仿读(领会发音方法)
──指名读。
(四) (ppt19) 总结鼻韵母的发音方法 ang eng ing ong,比较与四个前鼻韵母的发音区别。
观察这四个鼻韵母的尾音都是──ng后鼻韵尾音,不是声母n/g,要读准──ng的发音,要把舌根抬起来抵住上后部,发鼻音,让气流鼻腔出来。
(五)巩固练习:
1. 听音练习师读韵母,生判断是前鼻母还是后鼻韵母。
2. 判断练习板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母,指名学生按类分出来。
(六)(ppt21-22) 学习整体认读音节ying:
1. 板书ying:
师整体认读音节ying的一声就是是老鹰的、“鹰”范读──指名读──齐读。
2. 学习四声yīng yíng yǐng yìng 指名读──齐读
(七)指导写书:
ang eng ong 占中下格
ing ong 占上中下三格
第二课时
课时目标:
1. 学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
2. 学会儿歌《彩虹》。
3. 识记生字。
教学过程:
一、复习检查
1、卡片认读an ang en eng in un ün yi yin
说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,音时要注意什么?
2. 对比读an—ang en—eng in—ing un—ong,说说每组有什么不同?
3. 拼读音节练习。
二、学习拼读两拼音节:
1. 学习拼读zh sh与ang 组成的音节:
(1)学生自由拼读
(2)指名拼读,齐读。
2. (ppt25)观察教室里有哪些东西的读音有这几个后鼻韵母?
3. 看ppt26--31,请同学起来朗读,齐读。
4. 巩固练习:
(1)做听音节猜韵母的游戏。
老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁:hóng,zhǎng,qīng,chéng,yòng
(2)朗读ppt32--37
三、学习儿歌《彩虹》:
1.出示情境图,问:小朋友们,看了这幅图你想说什么?为什么?出示词语:雨过天晴,桥,白云。
2.学习朗读儿歌。
(1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。
(2)学生看图听老师范读儿歌。
(3)领读,齐读,表演读。
(适当的加上活泼的动作)
(4)有感情地朗读儿歌,问你见过彩虹吗?在什么时候?你了解彩虹吗?(教师根据学生的回答,做适当的补充。
)(5)课后能够背诵儿歌。
3. 识记生字:
1)读准字音。
指名读,齐读。
“天”和“桥”是三拼音节;“雨”是整体认读音节,要指导学生读准确。
2)记忆字形。
启发学生自主识记生字“雨”“天”。
(可以联系生活实际,猜谜,编顺口溜,与熟字比较等方法记)如猜字谜:“大”字头上加一横是什么字?(天)
比赛读词语:“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”,识记生字“桥”。
第三课时
教学目标:
1. 复习巩固三拼音的方法。
2. 能自己拼读一段话。
3. 生字掌握程度达到本课的要求。
教学过程:
一、复习导入
表演读儿歌《彩虹》。
二、学习三拼音节:
1. (ppt33--34)复习三音节的拼读方法。
生练习拼读,指名读,齐读。
q—i—āng→qiāng(手枪) x—i—óng→xióng(熊猫)
2. 出示(ppt35-37) 提问:这些都是什么音节?声母分别是什么?范读––指名读(突出韵母)──齐读
四、出示(ppt38)学习短文:
1. 谈话激趣:到今天,我们把汉语拼音全部学完了。
大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。
这儿有一段话很有趣,想读吗?
2. 学习朗读短文。
(1)学生自由读短文,教师巡视。
(2)指名读,随机正音。
(重点指导朗读第一句)
(3)教师范读,领读,指名读,赛读。
3. 了解短文意思,问:你读懂了什么?(出示词语卡片:老师,小文,一朵,白鹅,一条)
4. 识记生字:
1)看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字;文、师、老、鹅、朵、条
2)在具体的语境中识记生字。
问:这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗?
出示句子:
1.天上飘着一朵朵白云。
2.小朋友们爱老师。
3.一条条金鱼在水里游来游去。
(学生自读;同桌相互检查;指名读)
五、巩固练习:
1. 摘苹果游戏。
2. 背诵儿歌《彩虹》。
板书设计:
ang eng ing ong ying
作业设计:
朗读课本38页上所有的音节。