幼儿园中班科学教案水娃娃漫游记二水娃娃变魔术

幼儿园中班科学教案水娃娃漫游记一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《水的奥秘》，详细内容围绕“水娃娃漫游记”这一主题，通过故事、实验、游戏等形式，让幼儿了解水的三态变化及其特点。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态（固态、液态、气态）及其相互转化过程，培养幼儿对自然现象的观察和思考能力。

2. 培养幼儿动手操作能力，通过实验让幼儿感受水的三态变化，提高幼儿的实践操作能力。

3. 培养幼儿团队协作精神，让幼儿在小组活动中学会分享、交流，增强幼儿的沟通能力。

三、教学难点与重点重点：水的三态变化及其特点。

难点：水的三态相互转化过程的理解。

四、教具与学具准备教具：故事课件、实验器材（冰块、热水、酒精灯、玻璃片等）、水娃娃玩偶。

学具：记录表、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师通过故事课件讲述“水娃娃漫游记”，引导幼儿关注故事中水娃娃的三态变化。

（2）邀请幼儿分享生活中遇到的水的三态变化现象。

2. 例题讲解（1）教师展示冰块、热水、酒精灯等实验器材，讲解水的三态变化及其特点。

（2）教师进行实验演示，让幼儿观察并记录实验过程中的三态变化。

3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验操作，观察并记录水的三态变化。

（2）每组选一名代表分享实验成果，其他幼儿补充。

（2）教师引导幼儿思考：水娃娃为什么会发生这些变化？生活中还有哪些类似的现象？六、板书设计1. 水的三态：固态、液态、气态2. 水的三态变化：冰→水→水蒸气3. 水的三态特点：固态：固定形状，不易流动；液态：没有固定形状，可流动；气态：没有固定形状，看不见摸不着。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的水娃娃漫游记。

2. 答案要求：画面中包含水的三态变化，并用文字描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、实验、游戏等形式，让幼儿了解水的三态变化。

在教学过程中，注意引导幼儿观察、思考、分享，提高幼儿的实践操作能力。

幼儿园中班科学教案：水娃娃变魔术1500字教案名称：水娃娃变魔术年级：幼儿园中班科目：科学教学目标：- 了解水的性质和变化。

- 培养观察和实验的能力。

- 培养创造力和想象力。

教学准备：- 小瓶子- 水- 食用色素- 纸巾- 磁铁- 气球教学过程：第一课：水的变化1. 创设情境：为了增加学生对水的认知，可以用一片干燥的纸巾，教师可以用一只滴水的眼睛模仿哭泣的样子，引导学生提出问题：“为什么眼泪是水呢？”2. 探究实验：教师取出一个小瓶子，倒入一些水，然后混入一滴食用色素，让水变成彩色的。

3. 引导学生观察：教师将瓶子颠倒过来，用手捂住瓶口，然后放开手指，学生观察到什么现象？4. 引导学生思考：教师问学生，为什么彩色的水不会漏出来？是什么原因导致了这种现象？第二课：水的吸附和排斥1. 创设情境：在探究水的吸附和排斥的性质之前，可以用磁铁来引发学生的好奇心，教师可以向学生展示如何用磁铁吸附铁质物体。

2. 实验展示：教师将磁铁轻轻放在桌子上，然后用另一只磁铁靠近，学生观察到什么现象？3. 实验探究：教师将磁铁放在磁铁下方的桌子上，然后用水滴洒在磁铁上，学生观察到什么现象？4. 引导学生思考：教师问学生，为什么水会排斥磁铁？是什么原因导致了这种现象？第三课：水的力量1. 创设情境：在水的力量方面，可以通过实验演示气球充气这一过程来引发学生的兴趣，教师可以提出问题：“为什么我们要用水来充气气球呢？”2. 引导学生观察：教师给每位学生一个气球，然后提供一个装满水的瓶子，学生观察使用水和不使用水充气气球的区别。

3. 实验探究：教师引导学生一起实验，向气球注入一些水，然后再用嘴巴吹气充气，学生观察到什么现象？4. 引导学生思考：教师问学生，为什么水可以帮助我们充气气球？是什么力量使气球膨胀起来？教学延伸：1. 让学生观察水在不同的温度下的变化，如冻水、热水。

2. 带领学生进行水循环的实践活动，让学生自己参与其中，亲身体验水的转化过程。

幼儿园中班科学教案水娃娃漫游记一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《水娃娃漫游记》。

本节课将围绕水的三态变化展开，让幼儿了解水的固态、液态、气态以及它们之间的相互转化。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同状态下的特点。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们探索自然现象的兴趣。

3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。

三、教学难点与重点难点：水的三态变化及其相互转化。

重点：让幼儿了解水的三态特点，培养他们观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：水、冰、热水、干冰、图片、视频等。

2. 学具：画笔、画纸、彩泥、小盘子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一瓶水，让幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 例题讲解：（1）教师通过图片和视频，讲解水的三态变化，让幼儿了解水的固态、液态、气态。

（2）教师现场演示冰融化成水、水加热变成水蒸气、干冰升华等现象，让幼儿直观感受水的三态变化。

3. 随堂练习：（1）让幼儿用画笔、画纸描绘水的三态变化。

（2）让幼儿用彩泥制作冰、水、水蒸气的模型，加深对三态变化的理解。

六、板书设计1. 板书《水娃娃漫游记》2. 板书内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）三态变化：冰融化、水加热、干冰升华七、作业设计1. 作业题目：（1）画出水的三态变化。

（2）制作冰、水、水蒸气的模型。

2. 答案：（1）幼儿根据课堂所学，自由发挥创意，画出水的三态变化。

（2）幼儿利用彩泥，制作冰、水、水蒸气的模型。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观水源地，了解水资源的珍贵。

（2）开展节约用水主题活动，让幼儿为保护水资源献计献策。

（3）鼓励幼儿在家中与家长一起开展节水实践活动，提高幼儿的环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的互动性和趣味性；3. 例题讲解的直观性和易懂性；4. 随堂练习的参与度和创造性；5. 板书设计的清晰度和条理性；6. 作业设计的针对性和实践性；7. 课后反思的真实性和拓展延伸的多样性。

幼儿园中班活动水娃娃变魔术教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解水的性质和变化。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和想象力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、活动准备：1. 每个幼儿准备一个透明杯子、一些水和一些盐。

2. 准备一些魔术道具，如魔术帽、魔术棒等。

三、活动过程：1. 引入：教师戴上魔术帽，拿起魔术棒，神秘地说：“小朋友们，今天我们要学习一个魔术，让水娃娃变魔术！”引起幼儿的兴趣。

2. 观察水的性质：教师向幼儿展示透明杯子中的水，提问：“你们观察到水有什么特点呢？”引导幼儿说出水的透明、无色、流动等特点。

3. 实验一：变魔术水a. 教师将一杯水倒入透明杯子中，撒上一些盐，搅拌。

b. 提问：“你们观察到什么变化呢？”引导幼儿说出水变得浑浊。

c. 教师倒入一些水，搅拌，使水变得清澈。

d. 提问：“你们认为这是怎么发生的呢？”引导幼儿猜测水的性质。

4. 实验二：水的传递a. 教师将一杯水倒入一个幼儿的手中，让幼儿将水传递给另一个幼儿。

b. 提问：“你们观察到水有什么变化吗？”引导幼儿说出水没有变化。

c. 教师进行传递，让幼儿感受水的流动。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师让幼儿回家后，与家长一起进行水的魔术实验，记录下来并分享给同学。

2. 环境创设：教师在教室中设置一个“水娃娃魔术角”，让幼儿在自由活动时间进行水的魔术实验。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。

2. 评价幼儿对水的性质和变化的了解程度。

3. 收集幼儿在活动延伸中的作品，评价他们的动手能力和想象力。

六、活动准备：1. 每个幼儿准备一个透明杯子、一些水和一些色素。

2. 准备一些魔术道具，如魔法眼镜、魔法杖等。

七、活动过程：1. 复习水的性质：教师提问：“上节课我们学习了水的哪些性质？”引导幼儿回答水的透明、无色、流动等特点。

2. 实验三：变色水a. 教师将一杯水倒入透明杯子中，加入一些色素，搅拌。

教学资料参考范本幼儿园水娃娃变魔术科学(三篇)目录：幼儿园水娃娃变魔术科学一幼儿园水娃娃的魔术二幼儿园水娃娃体育三幼儿园水娃娃变魔术科学一活动目标1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。

2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。

3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。

活动准备1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

活动过程一、观察活动，引入课题。

教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

猜测活动：水怎么会是甜的？二、实验活动：水娃娃的魔术观察桌上的材料，说说都有些什么？提出操作要求：1、只能选择一种饮料粉进行冲调。

2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

3、使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。

幼儿操作，教师观察。

比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。

（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。

）三、品尝活动。

说说调配好的水是什么味道的。

四、表述结果，教师记录。

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

教师利用标记指示图进行记录。

五、再次冲调饮料。

提出要求：1、选择另一种材料进行冲调。

2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。

幼儿操作。

六、延伸活动。

你还喝过哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？幼儿园水娃娃的魔术二活动目标：1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。

2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。

3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。

准备：1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

过程：一、观察活动，引入课题。

——教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？——请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

2024年中班科学《水娃娃变魔术》教案精选一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《奇妙的自然界》第三节《水娃娃变魔术》。

详细内容包括：水的三态变化、水的表面张力实验、简易净水器的制作以及水资源保护的意义。

二、教学目标1. 让学生了解水的三态变化，理解水的表面张力现象，培养学生对自然界的好奇心与探索精神。

2. 培养学生动手操作能力，提高学生实验操作的准确性和安全性。

3. 增强学生保护水资源的意识，培养学生关爱环境的责任感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：水的表面张力实验、简易净水器的制作。

2. 教学重点：水的三态变化、水资源保护的意义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（烧杯、滴管、色素、硬币、肥皂水等）。

2. 学具：每组一套实验器材、彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示水的三态变化动画，引发学生对水的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课内容：（1）水的三态变化：讲解水的固态、液态、气态特点，引导学生观察生活中的实例。

（2）水的表面张力实验：分组进行实验，让学生亲身体验水的表面张力现象。

（3）简易净水器的制作：指导学生动手制作净水器，了解净水原理。

3. 随堂练习：（1）让学生举例说明生活中的水的三态变化现象。

（2）分组讨论：如何保护水资源？（2）布置课后作业，拓展学生思维。

六、板书设计1. 《水娃娃变魔术》2. 内容：（1）水的三态变化（2）水的表面张力实验（3）简易净水器的制作（4）水资源保护的意义七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中的水的三态变化现象。

（2）如何保护水资源？请提出至少三种方法。

2. 答案：（1）生活中的水的三态变化现象：如冰融化成水、水蒸气凝结成露等。

（2）保护水资源的方法：节约用水、防止水污染、植树造林等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验、制作等环节，让学生深入了解水的性质，培养学生保护水资源的意识。

幼儿园中班科学活动水娃娃变魔术教案及评析一、活动目标1. 让幼儿观察和体验水在不同条件下的变化，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 通过操作活动，让幼儿了解水的性质以及溶解、蒸发等现象。

3. 培养幼儿的探究精神和合作意识，提高幼儿的实验操作能力。

4. 培养幼儿节约用水的好习惯，增强幼儿的环保意识。

二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿观察和体验水在不同条件下的变化，了解水的性质以及溶解、蒸发等现象。

2. 活动难点：让幼儿通过实验操作，探究水变化的原理，培养幼儿的探究精神和实验操作能力。

三、活动准备1. 物质准备：每个孩子准备一个透明容器、一张纸、一支笔、一杯水；教师准备一些盐、糖、颜料等。

2. 经验准备：幼儿已经了解水的性质，如透明、无色、无味等。

四、活动过程1. 导入：教师通过讲述一个水娃娃的故事，引发幼儿对水的兴趣，引导幼儿观察和思考水在不同条件下的变化。

2. 实验操作：（1）每个孩子将一杯水倒入透明容器中，观察水的颜色和透明度。

（2）在水中加入盐，观察水的变化，尝试用语言描述现象。

（3）在水中加入糖，观察水的变化，尝试用语言描述现象。

（4）在水中加入颜料，观察水的颜色变化，尝试用语言描述现象。

3. 分享交流：（1）邀请孩子分享自己的实验结果，让幼儿相互交流观察到的现象。

（2）教师总结水在不同条件下的变化，解释溶解、蒸发等现象。

4. 拓展活动：（1）让幼儿尝试自己设计实验，探索水的新奇变化。

（2）组织幼儿进行小组实验，培养幼儿的合作意识。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察水的变化，培养幼儿的探究精神。

2. 环境教育：让幼儿了解水的重要性，培养幼儿节约用水的好习惯，增强幼儿的环保意识。

评析：本教案通过中班科学活动“水娃娃变魔术”，让幼儿观察和体验水在不同条件下的变化，培养幼儿的观察能力、实验操作能力和想象力。

活动过程中，教师以故事导入，激发幼儿对水的兴趣，组织幼儿进行实验操作，分享交流实验结果，进行拓展活动，让幼儿自主探索水的变化。

幼儿园中班科学教案：水娃娃变魔术一、教学目标1.让幼儿通过实验，了解水的溶解现象。

2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3.激发幼儿对科学实验的兴趣，培养探索精神。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解水的溶解现象，掌握实验操作方法。

2.教学难点：引导幼儿观察和思考，培养幼儿的观察力和思考力。

三、教学准备1.实验材料：透明水杯、水、糖、盐、颜料、搅拌棒、小勺。

2.辅助材料：PPT、图片、视频。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一个水杯，告诉幼儿这是水娃娃。

（2）教师向幼儿展示水娃娃的“魔术”，即在水中加入糖、盐、颜料等，观察水的变化。

2.实验观察（1）教师将糖、盐分别放入两个水杯中，加入适量的水，引导幼儿观察溶解现象。

（2）教师提问：你们看到了什么现象？糖和盐在水中发生了什么变化？3.动手操作（1）教师分发实验材料，指导幼儿进行实验操作。

（2）教师提醒幼儿注意安全，不要将水弄到身上或地上。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决实验中的问题。

4.观察讨论（1）教师引导幼儿观察实验结果，提问：你们发现水发生了什么变化？（3）教师提问：还有哪些物质能在水中溶解？鼓励幼儿举例说明。

（2）教师出示PPT，展示生活中水的溶解现象，如海水、饮料等。

（3）教师引导幼儿思考：水溶解了这么多物质，我们还能喝吗？如何保证饮用水的安全？6.结束语（2）教师鼓励幼儿回家后，与家人分享今天学到的知识。

（3）教师宣布下课。

五、教学反思1.教师在实验过程中，要关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导。

2.教师在讨论环节，要引导幼儿积极参与，培养幼儿的观察力和思考力。

4.教师要关注幼儿的安全，确保实验过程中没有意外发生。

通过本节课的教学，让幼儿初步了解了水的溶解现象，培养了幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

在今后的教学中，教师还要继续引导幼儿探索水的奥秘，激发幼儿对科学的兴趣。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过实物展示和实验操作，让幼儿直观地观察和理解溶解现象，如“你们看，糖放入水中后不见了，但它真的消失了吗？”（2）通过重复实验和对比观察，教师引导幼儿区分溶解前后的变化，如“盐加入水中后，水变得咸咸的，这是因为盐溶解了。

中班科学水娃娃变魔术教案中班科学水娃娃变魔术教案3篇在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的中班科学水娃娃变魔术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班科学水娃娃变魔术教案1活动目标：1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。

2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。

3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

活动过程：一、观察活动，引入课题。

――教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?――请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

――猜测活动：水怎么会是甜的?二、实验活动：水娃娃的魔术――观察桌上的材料，说说都有些什么?――提出操作要求：1、只能选择一种饮料粉进行冲调。

2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

――幼儿操作，教师观察。

――比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。

(帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。

)三、品尝活动。

――说说调配好的水是什么味道的。

四、表述结果，教师记录。

――请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

――教师利用标记指示图进行记录。

五、再次冲调饮料。

――提出要求：1、选择另一种材料进行冲调。

2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。

――幼儿操作。

六、延伸活动。

――你还喝过哪些味道的水。

――水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?活动反思：新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

幼儿园中班科学活动水娃娃变魔术教案及评析一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解水的特性，知道水可以通过不同的方式进行变化。

2. 技能目标：培养幼儿观察、操作和表达能力，学会用各种方法改变水的状态。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识和创新能力。

二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过实践操作，掌握水变魔术的基本方法。

2. 活动难点：让幼儿能够独立思考，创造性地进行水魔术表演。

三、活动准备1. 物质准备：水、杯子、碗、勺子、毛巾、魔术道具等。

2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的桌椅摆放。

四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示一杯水，引导幼儿观察水的特点，引发幼儿对水的兴趣。

2. 基本操作：教师示范用勺子舀水、倒水、泼水的动作，让幼儿模仿练习。

3. 变化魔术：教师展示水变魔术的基本技巧，如杯子倒置不漏水、水变颜色等，让幼儿观察并尝试操作。

4. 创意表演：教师鼓励幼儿发挥想象，利用道具和水的特性进行创意表演，如水舞、水画画等。

五、活动延伸1. 家园共育：教师提醒家长关注幼儿在家庭中的水魔术活动，鼓励家长与幼儿一起探索水的特性。

术实验。

评析：本次活动中，幼儿通过观察、操作和表达，了解了水的特性和水魔术的基本方法。

在活动过程中，教师注重培养幼儿的观察力、操作力和创新能力，让幼儿在实践中体验到科学的乐趣。

活动延伸环节将家园共育和环境创设相结合，有助于巩固幼儿的学习成果，培养幼儿的探索精神。

整体来说，本教案设计合理，教学目标明确，教学过程生动有趣，适合作为幼儿园中班科学活动的教学内容。

六、活动准备1. 物质准备：水、杯子、碗、勺子、毛巾、魔术道具等。

2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的桌椅摆放。

七、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示一杯水，引导幼儿观察水的特点，引发幼儿对水的兴趣。

2. 基本操作：教师示范用勺子舀水、倒水、泼水的动作，让幼儿模仿练习。

3. 变化魔术：教师展示水变魔术的基本技巧，如杯子倒置不漏水、水变颜色等，让幼儿观察并尝试操作。