语文人教版二年级上册小学低年段语文生字词微课--《巧记形近字》教学设计

小学形近字教案参考6篇小学形近字教案篇1教学目标:1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

2、知道植物叶子与果实的关系。

懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:1、看懂图意，理解课文内容。

2、知道植物叶子与果实的关系。

懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:知道植物叶子与果实的关系。

懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

教学过程:一、复习巩固1、让学生结合生字表自己读读生字2、看投影，读词语。

先让学生自己练习读，再指名读。

葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语二、学习课文1、教师范读，让学生在文中标出自然段。

2、教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文，图文对照，看哪段文字描述了哪幅图的内容。

与同桌练习说一说。

3、逐段学习课文。

第一自然段:（1）指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。

（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么。

第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他非常高兴。

（3）教师强调两点:a.第一句中的葫芦是指一种植物，课题中的葫芦指的是葫芦的果实。

b.让学生观察画面,结合第二句中在描写时用到的几个词语谈自己的体会:细长的葫芦藤、绿色的叶子、雪白的小花、可爱的小葫芦，这说明葫芦长得很好。

板书:长满绿色的叶子（4）教师指导学生朗读。

结合语言文字体会那个人高兴的心情,“多么可爱的小葫芦哇!”读出那个人喜爱小葫芦的语气。

让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。

第二自然段:（1）小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么?讲那个人看见叶子上生了蚜虫一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦。

巧辨形近字教学背景：本课适用于部编版小学语文二年级上册语文园地五识字加油站。

在本课中不仅要认识9个生字，还需要学习根据生字的形旁来辨别形近字。

所以，本课中可以帮助孩子们对形声字中的形近字做一个了解。

教学目标：了解汉字的造字方法，体会形近字形旁和声旁的作用，学会根据形旁来猜出汉字所表示的意思的方法。

教学过程：一、导入师：同学们，你们知道吗？我们的汉字已经有四千多年的历史了。

汉字是“形”、“音”、“义”的结合体，如果从造字的分类来看，可以分为象形字、指事字、会意字、形声字、转注字和假借字。

其中，形声字占大多数。

今天，我们就来了解一下形声字。

二、介绍形声字师：什么是形声字呢？形声字就是由形旁和声旁组成的字。

例如：妈、灯、晴、河、期。

我们先来看“晴”这个字，太阳出来了就是晴天，所以左边的“日字旁”表示这个字的意思，是形旁，晴和青读音相似，所以右边的“青”表示读音，是声旁。

再比如“河”，河流是由水构成的，所以左边的三点水表示意思，即形旁，右边的“可”和“河”韵母都是“e”，“可”表示读音，是声旁。

像以上这样的字就是形声字，我们学习中所遇到的形近字大多都是形声字。

学到这里，你知道该如何把形声字中的形近字区分开来了吗？没错，我们可以根据形旁来进行区分。

下面我们来看一组形近字。

细心的同学们应该发现了，它们三个字的右边都是“少”，即声旁，第一个字的形旁“口”与嘴巴、说话有关，第二个字的形旁火字旁与火苗有关；第三个字的形旁提手旁与手部的动作有关，听了老师的讲解，你会区分这三个字了吗？连连线试试吧！没错，嘴巴说话很吵闹，手拿铅笔来抄写，开火加热是炒饭。

（ppt连线）。

又如下面这三个字（出示锋峰蜂）的右半边也都一样，（“夆”）它念feng，表示读音，但是形旁却各不相同。

第一个“锋”字它的形旁叫做金字旁，与金属有关；第二个“蜂”的形旁是“虫”字旁，与动物有关；第三个“峰”的形旁是山字旁，与高山有关。

下面你来选一选正确的字填填空吧！小蜜蜂在花丛里飞来飞去。

浅谈小学低年级形近字教学方法小学低年级形近字教学方法是指小学低年级教师在教学中,通过教授学习者与形近字、发音近似的词语,来帮助学习者拓展词汇量、拓宽语言的知识面、加深对语言的理解。

近几年来，随着教育的发展，小学低年级形近字教学方法也受到越来越多的重视，研究者提出了许多有效的形近字教学方法，以期达到教学客观性和有效推动学习进步的目的。

一、温故而知新温故而知新是教师在小学低年级形近字教学时常用的一种方法。

它以运用熟悉的词语，来让学习者温故而知新，使学习者能够灵活掌握一些熟悉的新含义。

例如，教师可以让学生首先按照顺序读出若干熟悉的词语，然后在其中添加一个形近字，让学生能够更快的整合出有关的意思。

教师可以将温故而知新的方法运用到小学低年级形近字教学中，前后结合，用就一次说出两个形近字，使学习者更好的熟悉语言中的形近字。

二、游戏法游戏法是小学低年级形近字教学中有效的一种方法。

游戏法中可以应用到很多游戏，如字拼拼、字连连看等，教师可以将形近字设计进游戏，这样不仅可以帮助学习者更好的掌握形近字，还能激发学习者的学习热情，提高语言学习的兴趣。

此外，游戏还可以帮助学习者进行情感交流，促进学习者的团队意识，培养学习者的社交能力，从而达到良好的学习效果。

三、看图说话看图说话是小学低年级形近字教学中常用的一种方法。

教师可以将形近字设计进图片或者提前准备一组图片，让学习者看图说话，让学习者通过联想和发散来把形近字匹配在一起，提高学习者对形近字的掌握程度和理解能力。

问题情景模式也可以用来帮助学习者理解词语的意思，增加学习者对语言的活跃思维，有效的提高学习者的形近字的掌握能力。

四、示范法示范法是小学低年级形近字教学中常用的一种方法。

教师可以使用这种方法来帮助学习者理解词意，让学习者能够从演示中学会词语的用法。

例如，教师可以举一个例子来说明“大”和“小”，然后再示范出“大”和“大点”的区别，让学习者更加清晰的掌握词义。

此外，教师可以设计一些场景，示范出形近字的有效运用，这样可以让学生更好的理解形近字的用法，并且能举一反三。

小学语文形近字教案参考5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学语文形近字教案参考5篇教案的充分准备可以帮助我们更好地掌握教学进度和内容，确保学生的学习效果和学习质量，教案可以帮助教师明确教学目标和学习要求，确保教学的针对性和有效性，以下是本店铺精心为您推荐的小学语文形近字教案参考5篇，供大家参考。

人教版二年级语文上册形近字词（完整版）一、比一比，在组词。

错（_________）沿（_________）渴（_________）治（_________）借（_________）没（_________）喝（_________）抬（_________）二、比一比，再组词。

秤（________）杆（________）底（________）柱（________）称（________）竿（________）低（________）住（________）进（________）圆（________）带（________）枝（_________）近（________）园（________）戴（________）只（_________）三、比一比，再组词。

植（__________）纹（__________）买（__________）合（__________）值（__________）文（__________）卖（__________）和（__________）乌（__________）弟（__________）菜（__________）蓝（__________）鸟（__________）递（__________）彩（__________）篮（__________）四、比一比，在组词。

画（_______）评（_______）奖（______）报（______）候（_______）话（_______）苹（_______）桨（______）服（______）侯（_______）五、比一比，再组词。

晒园纸渴峰洒圆低喝锋六、比一比，再组词。

抽（______）扔（______）瓜（______）部（______）猪（______）油（______）奶（______）爪（______）都（______）借（______）七、比一比，再组词。

涌（______）城（______）峰（______）珠（______）通（______）诚（______）蜜（______）株（______）八、比一比，再组词。

形近字、同音字、多音字教学计划教学总目标小学语文课程标准对第一学段中识字、认字教学提出的阶段目标是：让学生喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望。

小学生在学习、认识越来越多的汉字同时，必然接触到形近字、同音字、多音字。

而形近字、同音字、多音字这些特殊的字，又是学生在今后的学习过程中必须掌握的一项重要内容。

教学重难点：能辨别常见的同音字和形近字能认读学过的多音字学会运用方法积累生字词教学课时：3课时第一课时形近字教学目标：总结归纳小学低年级所有形近字并学会区分教学重难点：学会区分并且学以致用教学课时：1课时教学过程：一、认识形近字。

学生在学习生字中，积累的越多就越会发现，有很多生字从结构上是非常相似的，尤其在使用时，经常会张冠李戴。

怎样正确使用形近字，是非常重要的。

二、整理形近字。

从笔画多少开始大（）土（）目（）本（）太（）士（）日（）木（）从常见字开始车（）兵（）宫（）东（）乒（）官（）三、填一填请在括号里填上正确的词组。

木（）上（）入（）天（） 禾（）下（）人（）无（） 儿（）日（）了（）开（） 几（）目（）子（）升（） 米（）白（）田（）山（） 来（）自（）电（）出（） 马（）羊（）车（）牛（） 鸟（）半（）东（）午（） 小（）云（）毛（）走（）少（）公（）手（）足（）四、学习归纳形近字，养成良好的识字习惯。

作业设计：1、整理课本所学所有形近字2、完成课时作业（一）3、用自己喜欢的方法认识10组课外形近字4、和同桌交换整理的形近字5、积累词语，并学以致用。

第二课时：同音字教学目标：正确使用同音字，辨别每一个同音字的字义、字形教学重难点：如何做到正确使用同音字怎样辨别同音字的字义和字形教学课时：1课时教学设计：一、导入在大家学习生字期间，会认识很多同名同姓的生字，那既然有相同的称呼，可是不知道大家使用时，是不是觉得很方便呢？二、积累同音字整理一、二年级阶段的同音字长：长处　非：非常　工：工作　常：常常　飞：飞机公；办公　有：有人 时：时间 首：首都　友：朋友 石：石头　手：手机三、扩展生活中的同音字1、同音字乐园2、同音字的游戏3、完成下面的练习题一—衣十—石为—位门—们向—像平—苹生—声目—木在—再飞—非工—公又—右禾—和东—冬他—她—它鱼—于清—青四、拓展，学会总结同音字五、了解同音字的字义，字形作业设计：1、整理学习笔记2、整理自己所学习教材中的同音字3、生活中的同音字积累4、完成课时作业（二）第三课时多音字教学目标：能够正确写出每一个多音字的所有读音，并运用。

形近字的巧记忆方法大义镇葛店小学——杨继强识字是小学语文教学的一项重要任务，是阅读与写作的基础。

而形近字是教学的难点，如何教会孩子们巧妙记忆形近字在教学中也显得尤为重要。

我想以下几种方法可能会比较有效：一、辨字写字，紧密结合。

写字是巩固识字的手段，要使学生提高识字率，应该读写结合，以写为重点。

中高年级的学生已不太乐意老师把他们当小孩子一样看，因此，老师不妨把辨字的权利交给学生，让学生自己找出容易写混的字，并把它们写出来；即便是老师觉得有必要亲自写出来，不妨耍个小把戏，故意把正确的字写做别字，孩子们自然会很快地指出来，老师再“承认失误”，“做个检讨”，满足一下孩子的成功心理（终于也能找出老师的毛病了。

），这样，孩子们的识字写字兴趣会更浓。

二、巧设游戏，强化记忆。

教学中，对于学生极易写错的字，可以做成小卡片的形式加强记忆。

不过，中高年级的学生尽量让他们自己动手制作卡片，这样，在制作的过程中，也是学生记忆的一个过程。

三、听写检查，加强记忆。

听写，是识记生字的必须。

在给学生报听写的时候，我可以的把形近字加进去了，同时加进去的还有多音字、近义词、反义词等。

这样的检查，巩固了学生对形近字的记忆。

四、分析字形，教给方法。

教学不是为了教，而是为了学。

教学的最终目的是变学生学会为学生会学。

字形教学是识字教学中最关键的一环，指导学生独立分析字形结构是教给学生自学识字的重要一环，也是培养学生巩固识字的技能技巧、减少写错别字的有效途径。

汉字原本就是一种象形表意的文字，新课标五年级上册书中还专门设了一个单元的内容，让孩子们了解孩子的起源及发展，并安排有综合性学习内容，让孩子们从身边寻找错别字，发现错别字的危害，从而加深对形近字的认识。

同时，这一单元的学习，又让学生了解了汉字的字形分类，帮助学生识记生字。

其实，每个老师都有一套独特的帮助学生识记形近字的方法，无所谓哪种方法更好，只要能有效地帮助学生巧妙的记忆形近字，让学生少写几个错别字就是好方法。

小学二年级语文教案字词巧记技巧一、引言在小学二年级的语文学习中，字词的掌握是非常重要的。

良好的字词记忆技巧不仅可以帮助学生迅速掌握知识，还能提高学习效率。

本篇教案将介绍一些适用于小学二年级语文学习的字词巧记技巧，帮助孩子们更轻松地掌握字词知识。

二、形状比喻法有些汉字的形状与其含义有关，通过比喻的方式，可以帮助学生更好地记忆字词。

比如：1. 目（目标、眼睛）：汉字“目”的形状像人的眼睛，因此可以用来表示与视觉有关的字词，比如“目标”。

2. 木（树木）：汉字“木”的形状像一棵树，因此可以用来表示与木材、树木有关的字词，比如“木头”。

通过将形状与含义相结合，学生可以更加深刻地理解字词的意义，并更好地记忆。

三、谐音联想法谐音联想法是一种常用的记忆技巧，通过将字词与与之谐音的词语联系在一起，帮助学生快速掌握字词的读音和意义。

例如，要记忆汉字“志”的读音和意义，可以通过与谐音“知”联系在一起。

学生可以想象一个聪明的人，因为他有很多知识，所以他有了一个很高的志向。

四、部首辅助法部首是汉字的一个重要组成部分，通过部首辅助法，学生可以更好地理解字词的意义，记忆字词。

1. 以“言”为部首的字词：比如“语言”、“讲”、“谈”，都与说话有关，通过部首辅助，学生可以理解这些字词的含义，并记忆其读音和写法。

2. 以“心”为部首的字词：比如“情”、“念”、“思”，都与内心感情有关，学生可以通过部首辅助，更好地理解字词的意义和用法。

五、识字卡片记忆法识字卡片记忆法是一种非常实用的记忆技巧。

学生可以将需要记忆的字词写在卡片上，包括字词的意义、拼音和笔画。

每天可以选择几个字词进行记忆，并进行反复操练。

通过反复操练，学生可以更加深刻地掌握字词的意义和用法。

六、小结通过本教案介绍的字词巧记技巧，学生可以更加轻松地掌握小学二年级语文学习中的字词知识。

形状比喻法可以帮助学生通过形状记忆字词的含义；谐音联想法可以帮助学生快速掌握字词的读音和意义；部首辅助法可以帮助学生更好地理解字词的意义；识字卡片记忆法可以帮助学生加深对字词的记忆。

微课《巧记形近字》教学设计
西大街小学秦秀娟
一、学情分析：
识字是阅读和写作的基础，它贯穿于小学各个阶段，识字教学中形近字的辨析，是各年级段识字教学中的一个重点、难点。

形近字字形难解，组词易错，如何突破这一教学重点、难点呢？这一节微课，我将以人教版小学语文为例，教给学生辨析形近字的方法，教给他们识字的方法。

二、教学目标：
1、识记10个形近字：历、厉、钓、钩、拨、拔、辩、瓣、辨、辫。

2、教给学生辨析形近字的方法，并能在今后学以致用，避免错别字的出现，为识字打好基础。

三、教学过程：
（一）谈话导入。

（二）巧记形近字。

1、词语记忆法：历、厉
历：跟时间有关。

日历、历史、经历、历朝历代。

厉：跟人有关。

严厉、厉害、雷厉风行。

2、图画区分记：钓、钩
3、编故事区分记：拨、拔
拨：大白鹅要去参加聚会，它用红掌把水一拨，就出发了。

（拨，
提手旁加一个“发”字）
拔：拔河用手拉，朋友流点汗（拔，提手旁加“友”加一“点”）4、儿歌记忆法：辩、瓣、辨、辫
辫子辫子，丝（纟）带扎。

花瓣豆瓣，中间瓜。

一点一撇，辨别清。

辩论争辩，言（讠）说话。

(三)总结巧记形近字的方法。

1、词语记忆法。

2、图画区分记。

3、编故事区分记。

4、儿歌记忆法。

小学语文形近字教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学语文形近字教案5篇教案制定应该结合实际情况的教学方案和教学活动，教案的充分准备可以帮助我们更好地掌握教学进度和内容，确保学生的学习效果和学习质量，以下是本店铺精心为您推荐的小学语文形近字教案5篇，供大家参考。

形近字教案教学设计第一章：形近字的定义与识别1.1 形近字的定义解释形近字的含义，即字形结构相似，但意义不同的汉字。

强调形近字在阅读和写作中的重要性。

1.2 形近字的识别方法介绍识别形近字的方法，如比较部首、字义、字音等。

通过举例说明如何区分形近字，提高学生的识别能力。

第二章：形近字的分类与特点2.1 形近字的分类讲解形近字的分类，如部首相同、部首相似、结构相似等。

分析不同分类下的形近字特点，帮助学生理解。

2.2 形近字的特点强调形近字的易混淆性，提醒学生在阅读和写作中注意。

通过举例说明形近字的常见特点，如字形相近、部首相似等。

第三章：形近字的教学策略3.1 形近字的教学方法介绍有效的形近字教学方法，如比较法、记忆法、分类法等。

强调多种教学方法的结合使用，提高教学效果。

3.2 形近字的练习与巩固设计不同难度的练习题，帮助学生巩固形近字的识别和运用能力。

通过小组讨论、游戏等互动活动，增加学生的参与度和兴趣。

第四章：形近字在阅读中的应用4.1 形近字在阅读中的挑战分析形近字在阅读中可能遇到的困难，如混淆、误解等。

强调学生在阅读时要注意形近字的区分，避免理解错误。

4.2 形近字在阅读中的应对策略介绍学生在阅读中应对形近字的策略，如仔细观察、查字典等。

通过举例说明如何在实际阅读中运用这些策略，提高阅读理解能力。

第五章：形近字在写作中的应用5.1 形近字在写作中的挑战分析形近字在写作中可能遇到的困难，如选错字、写错字等。

强调学生在写作时要注意形近字的区分，避免出现错误。

5.2 形近字在写作中的应对策略介绍学生在写作中应对形近字的策略，如查字典、复习字形等。

通过举例说明如何在实际写作中运用这些策略，提高写作质量。

这五个章节构成了形近字教案教学设计的基础部分，通过系统的教学内容和实践练习，帮助学生掌握形近字的识别、分类和应用能力。

第六章：形近字的练习与评估6.1 形近字练习的设计设计多样化的练习题，包括选择题、填空题、连线题等，以巩固学生的形近字知识。

教学目标：1. 让学生认识并区分形近字，提高学生对汉字的识别能力。

2. 培养学生细心观察、认真比较的学习习惯。

3. 增强学生的语言表达能力和写作能力。

教学重点：1. 形近字的识别与区分。

2. 形近字的组词与应用。

教学难点：1. 对形近字细微差别的把握。

2. 形近字在不同语境中的运用。

教学准备：1. 形近字卡片、PPT课件。

2. 形近字练习册。

3. 形近字相关的图片、视频等教学资源。

教学过程：一、导入新课1. 教师通过提问：“同学们，你们知道什么是形近字吗？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 教师简要介绍形近字的概念，引导学生认识到形近字在日常生活中出现的频率较高。

二、新课讲解1. 教师展示形近字卡片，让学生观察并说出卡片上的字。

2. 教师引导学生观察形近字的部首、笔画、结构等方面的差异，让学生学会区分形近字。

3. 教师举例说明形近字在实际应用中的区别，如“的、地、得”等。

4. 教师通过PPT课件展示形近字的组词与应用，让学生了解形近字在不同语境中的运用。

三、课堂练习1. 教师分发形近字练习册，让学生进行自主练习，巩固所学知识。

2. 教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

四、课堂展示1. 教师请学生上台展示自己的练习成果，分享学习心得。

2. 教师对学生的展示进行点评，指出优点与不足。

五、总结与拓展1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调形近字的重要性。

2. 教师布置课后作业，让学生回家后继续练习形近字，提高自己的汉字识别能力。

教学反思：1. 教师在教学过程中要注意引导学生观察形近字的细微差别，提高学生的识别能力。

2. 教师要注重培养学生的细心观察、认真比较的学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。

3. 教师要结合学生的实际情况，灵活运用教学方法，提高教学效果。

教学目标：1. 让学生了解形近字的概念，掌握形近字的辨析方法。

2. 培养学生细心观察、认真思考的习惯，提高学生的语文素养。

3. 增强学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。

教学重点：1. 形近字的概念及特点。

2. 形近字的辨析方法。

教学难点：1. 如何让学生在短时间内记住形近字。

2. 如何提高学生的辨析能力。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示形近字卡片，让学生观察并说出它们的特点。

2. 引导学生思考：为什么这些字看起来很相似？二、新课讲解1. 教师讲解形近字的概念：形近字是指字形相近，但字义、读音不同的字。

2. 教师举例说明形近字的特点：字形相似、笔画相近、结构相似等。

3. 教师讲解形近字的辨析方法：a. 从字形入手，观察字的笔画、结构等；b. 从字义入手，理解字的含义；c. 从读音入手，注意字的声调、韵母等。

三、课堂练习1. 教师出示形近字练习题，让学生进行辨析。

2. 学生分组讨论，互相检查答案。

3. 教师点评学生的答案，纠正错误。

四、拓展延伸1. 教师引导学生总结形近字的辨析方法。

2. 学生举例说明自己在生活中遇到的形近字，并分享辨析方法。

3. 教师点评学生的分享，鼓励学生多观察、多思考。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调形近字的概念、特点及辨析方法。

2. 学生回顾本节课所学，巩固知识。

六、课后作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 家长监督学生完成作业，检查学生的学习效果。

教学反思：本节课通过讲解形近字的概念、特点及辨析方法，帮助学生掌握形近字的辨析技巧。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

2. 结合实际生活，让学生学会运用形近字的辨析方法。

3. 关注学生的学习效果，及时调整教学策略。

通过本节课的学习，学生应能够掌握形近字的概念、特点及辨析方法，提高学生的语文素养。

低年级“识字写字教学”教研活动方案——方案1：“形近字识字教学”活动方案平罗城关四小一、活动目的：《语文课程标准》指出：“第一学段认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。

”第一学段的规定识字量约占小学阶段总识字量的一半。

由此可见，识字对于小学生来说，是个既重要又艰巨的任务。

为了让低年级学生掌握更多的汉字，为了让学生今后在阅读和写作方面打下基础，就得从多角度来识字。

而形近字只是学生识字的一方面，却也是识字教学中的一大难点。

通过在平时的学习中也看到学生未重视对形近字的区分，因此，经常容易写错别字或是读错字，从而导致对汉字学习以及课文学习的影响。

为了让学生对形近字能够有更好的掌握，并提高识字效率，这次教研活动的主题就是探讨“形近字的识字教学”。

二、活动目标：1．让孩子在轻松愉快的环境中区分形近字，发展孩子对形近字识字的兴趣爱好，使孩子能识更多的字，提高阅读能力。

2．用更生动有趣的教学手段进行分形近字识字教学，提高孩子的识字兴趣和识字效率，增强阅读能力。

3．在识字过程中感受汉字的形体美，了解语言文字是中华民族的根，培养学生喜欢汉字的情感与态度。

三、成员名单：负责人：王忠成员：代丽萍陈慧琴马香玲杨玲霞班玉军四、准备工作：1.在低年级中确立本学期的研究课题——如何区分形近字，教师并在平时教学中积累经验并准备交流。

2.打印相关表格，教师记录课堂感悟3.做课教师根据平时的教学经验，写出自己的教学心得。

4.提前做好相关的一些材料，如：视频图像、图片、文字资料等。

五、展开研讨：1.有活动主持人交流这次活动的目的及意义。

2.有五位老师通过自己在平时课堂教学中交流如何指导学生个性识字。

六、中心发言人小结：。

形近字教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解形近字的定义和特点，能够识别形近字。

2. 培养学生正确使用形近字的习惯，提高书写准确性和阅读理解能力。

3. 培养学生通过形近字进行思维创新的意识，提高学生的语文综合素质。

二、教学内容：1. 形近字的定义和特点2. 形近字的识别和区分方法3. 形近字在实际应用中的正确使用4. 形近字思维创新的训练方法三、教学方法：1. 采用对比法，让学生直观地了解形近字的区别。

2. 采用实例分析法，让学生深刻理解形近字的特点和应用。

3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

4. 采用练习法，巩固学生对形近字的认识和运用。

四、教学准备：1. 准备形近字例词表格、PPT等教学资料。

2. 准备形近字练习题和答案。

3. 准备形近字思维创新训练素材。

五、教学过程：1. 导入：通过展示形近字例词，引导学生发现形近字的特点，引发学生对形近字的兴趣。

2. 讲解：讲解形近字的定义、特点和识别方法，让学生掌握形近字的基本知识。

3. 实例分析：分析形近字在实际应用中的例子，让学生深刻理解形近字的用法。

4. 分组讨论：让学生分组讨论形近字在生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。

5. 练习：让学生完成形近字练习题，巩固所学知识。

6. 创新训练：引导学生通过形近字进行思维创新，提高学生的综合素质。

8. 作业布置：布置形近字相关的作业，让学生课后巩固。

9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，了解学生对形近字的掌握程度。

六、教学评价与反馈：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估其对形近字知识的掌握程度。

3. 创新训练成果：评估学生在创新训练中的表现，如是否能运用形近字进行创意表达。

4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对形近字教学的看法和建议。

巧分形近字微课设计(总2页)
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《巧分形近字》教学设计
微课名称：《巧分形近字》
学科类型：小学语文
教学时间：约五分钟
教学内容分析：区分形近字，是小学语文低年级常见题型，属于教学重点。

我所选取的四组形近字是一二年级学生经常混淆的，采用适合故事化讲解比较有趣，并且可以加深他们的记忆。

学习者特征分析：主要适用小学低年级学生。

他们比较喜欢卡通动画，对《喜羊羊与灰太狼》特别喜欢。

学习者之前已经学过了一些形近字。

教学目标：
知识与技能：了解什么是形近字；
过程与方法：学习区分几组形近字的方法；
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，激励学生不怕困难，勇往直前。

教学过程：
一、情境导入
借助动画片《喜羊羊与灰太狼》里的角色进行导入，设置喜羊羊寻找藏宝图的情境。

二、简介形近字
由喜羊羊介绍“什么是形近字”。

三、区分形近字的方法
几只羊羊分别介绍区分形近字的方法。

四、寻得知识宝藏
喜羊羊带领羊羊们闯完四关，寻得宝藏，打败灰太狼。

五、小结。

小学语文形近字教学方法
小学语文形近字教学方法，是指教师通过让学生认识和使用不同的形近字来培养他们的语文素养。

一般来说，教师会从字形、字义、字音等多方面，采取不同的教学方法，让学生了解不同的形近字之间的区别及其相似之处，从而更好地理解和使用形近字。

1. 教师可以让学生根据字形对比不同形近字，如“认”和“任”，“行”和“形”等，并让学生说出它们之间的区别和相似之处。

2. 通过听写和朗读不同形近字，让学生了解它们之间的声音差异，如“仓”和“苍”、“山”和“赡”等。

3. 教师可以让学生尝试组成形近字的句子，如“任何人都要认真行动”、“循环利用资源节约能源”等，让学生加深对不同形近字的理解。

4. 另外，教师也可以通过设计一些相关的游戏，如把不同形近字卡片打乱放在一起，让学生进行拼图和匹配等活动，以增加学生对形近字的认知。