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爱国主义教育
3.过程的互动性 过程的互动性，主要是指在大学生爱国主义教育过程中，
教育者和教育对象(这里特指大学生群体)两大基本要素之间 的双向互动。教育者和教育对象通过教育活动联系起来，并 双向互动，最终完成教育过程。在大学生爱国主义教育过程 中，具有更强的互动性。与中小学生相比，大学生更具有独 立性和追求知识与真理的渴望。他们的学习方式发生了很大 的变化，其独立性和主体性大大提高，学习的方式也丰富多 样。主体性的凸显，决定了大学生与教育者之间不再是一种 被动单向模式，教育过程不再是一种被动单方面的接受，而 是双方互动的结果。尤其在网络广泛应用的今天，网络带来 了人们交往的便利，成为大学生学习的重要载体和渠道。
具体有形，落到实处。紧密结合大学生的思 想实际，有针对性的开展主体教育活动。
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当前,在高校思想教育实践中,大学生 身心特点或多或少地被忽视了,导致思 想政治教育缺乏针对性,缺乏吸引力和
说服力 。
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1.大学生的生理发展特征：我国普通高校的大学生年龄一 般在17～22岁左右，正处于人体生长发育的“第二生长高峰期” 的后期，生理发育已全面接近或达到了成年人的水平，人体各 器官的功能已趋于完善和成熟，进入相对稳定期。这意味着他 们有从事复杂的思维活动，能够独立学习比较复杂而高深的理 论知识和技术的生理基础。
总之，大学生爱国主义教育就是通过一定的教 育内容、方法和手段，激发大学生的爱国主义情感、 升华大学生的爱国主义思想、引导大学生爱国主义 行为、促进大学生养成爱国主义品质。
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爱国主义教育
二，大学生爱国主义教育特点
1. 目标的协调性
教育是一项有目的的实践活动，在大学生爱国 主义教育实践中，目标的协调性是其基本特征。
