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小学人教版数学一等奖说课稿（精选8篇）小学人教版数学一等奖说课稿（精选8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编精心整理的小学人教版数学一等奖说课稿（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学一等奖说课稿1各位评委，各位老师：上午好!下面我把《6的乘法口诀》的教学设想与课后反思，向各位作一个简单的介绍。
今天，我讲课的内容是小学数学第三册第61页，以及相关的练习。
下面，我先谈谈自己对教材地位分析：《6的乘法口诀》这一课在学生已经初步理解乘法的意义，掌握1至5乘法口诀基础上进行学习的。
乘法口诀的教学是本学期的一个重点，因为它是学生以后进一步学习乘除法的基础。
接下来我谈谈自己对教学目标的定位：根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力，我把本节课的教学目标定为以下的3点：(1) 引导学生借助已有知识和经验编出6的乘法口诀，知道口诀的来源，熟记口诀，比较熟练的运用口诀进行计算。
(2) 培养学生的观察推理、合作交流和解决实际问题的能力。
(3) 让学生体会生活与数学的紧密联系，增强学生学习数学的乐趣。
根据教学目标，结合学生的实际，我把本课的教学重点定为——编出6的乘法口诀，并应用口诀正确计算。
同时，由于学生年龄小，探索发现口诀的内在规律，对学生来说，是一个学习的难点。
我认为突出重点、突破难点的教学关键就是结合学生的实际，加强具体的操作活动，让学生亲自经历知识的形成和发展过程。
第二大方面是说学生：本课的教学对象是二年级的学生，天真可爱，但注意力不稳定。
低年级儿童以形象思维为主，而口诀教学比较单一，要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和小竞赛，焕发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长。
小学数学实验一等奖说课稿（5篇）学校数学试验一等奖说课稿1一、教材分析义务教育课程标准试验教科书数学〔人教版〕一班级上册中实践活动——“数学乐园”是依据同学的年龄特点，联系同学的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立嬉戏”、“送信嬉戏”等。
同学在活动中可以进一步经受数学学问的应用过程，感受自己身边的数学学问，体会学数学、用数学的乐趣。
基于以上分析，确定了以下教学目标：1．进一步把握10以内数的挨次、组成及计算，区分它们的基数、序数含义。
2．了解同一问题可以有不同的解决方法，培育有条理地进行思索的力量。
3．经受数学学问的应用过程，感受自己身边的数学学问，体会学数学、用数学的乐趣。
二、同学分析同学熟悉了0～10并把握了10以内的加减法后，已具备了解决一些简洁实际问题的力量。
但由于日常教学中，班上的人数较多，活动空间有限，组织起来也较困难。
如何制造性地使用教材，以便全班同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、开心地参加到各个活动中来，是本节课急需解决的一个问题。
三、设计理念将来的社会既需要同学具有猎取学问的力量，也需要同学具有应用学问的力量，而学问也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的学问。
为此，我在现有教材内容的基础上，依据班上的实际状况，设计了几个贴近同学生活的实践活动。
四、教学流程〔一〕创设情境，导入实践活动课。
1、课件展现——“数学乐园”全景图。
师：同学们，你们喜爱做嬉戏吗？今日老师想和你们一块儿去“数学乐园”做嬉戏，你们想不想参与？2、师板书课题：数学乐园3、用奖“数字之星”的方法激励同学多发言、多动脑。
〔二〕活动1：走迷宫嬉戏。
〔1〕复习对0～10各数的熟悉。
①说数字：同学说出通过这段时间学习熟悉的数字0～10，老师贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。
②用数字：引导同学用黑板上的一个或几个“数字娃娃”说一句话。
③找数字：启发同学找找生活中有哪些地方用到了“数字娃娃”，体会数字的重要性，并邀请“数字娃娃”一块儿做嬉戏。
优秀小学数学获奖说课稿（通用4篇）优秀小学数学获奖说课稿（篇1）一说教材:《简便计算》这一课是人民教育出版社第八册数学的内容。
是在学生已经掌握了乘法的意义并且对乘法交换律，结合律，分配律以及除法的定律有了初步认识的基础上进行教学的。
本节课力求突出以学生发展为本的教育思想，所以整个教学过程要求以学生自主学习，自主探索为主，通过学生的观察，归纳，运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。
学生在认知的过程中熟练地应用乘法结合律和连除的简便计算等一些定律并把前面一节课所学知识与今天的内容联系起来，从而更好地进行简便计算，达到灵活运用的目的与效果。
二说教法:根据本节课的教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，采用自学讨论法进行教学。
师生作适当归纳或总结性的讲解;最后进行巩固练习。
通过这种教法，引导学生充分提出问题并充分讨论问题，充分体现学生的主体性，教师只是学生学习的指导者，活动的组织者。
三说学法:学生自主学习，小组交流的方法，使学生成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的。
改变过去教师教，学生听的传统教学模式。
四说教学目标:(一)知识技能目标1应用乘法结合律和连除的简便方法进行简便计算。
2 使问题解决策略的多样化与计算方法的多样化融为一体。
(二)过程与方法:通过学生经历观察，概括的过程，理解乘法结合律，通过体验，感悟，运用乘法交换律，结合律进行简便计算。
(三)情感态度目标:通过学习感悟数学知识的内在联系，激发学生学习数学的兴趣。
五说重点，难点:理解乘法的结合律的意义及运用。
应用乘法结合律和连除的简便方法进行简便计算。
六说教学过程:(一)复习:1口算题。
(卡片)12=4×()25=100÷()32=4×()125=1000÷()2×5 50×2 25×4 8×125 125×80 40×25通过刚才的口算题，你们很快算出结果，那你们想不想知道在乘法运算中有哪三对好朋友呢教师板书: 5×2 25×4 125×8请同学们要牢记这三对好朋友，一会儿它要给我们很大的帮助。
小学数学说课稿一等奖(优质18篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小学数学说课稿一等奖(优质18篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
三年级数学说课稿一等奖(6篇)三年级数学说课稿一等奖篇一本单元是在前面“图形与几何”的根底上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探究和应用，对实物的估量等。
在编排上，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联络；另一方面提供了大量与空间观念亲密相关的素材，把课程内容与学生的生活经历有机地交融，与数学课程中各个分支进展整合，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，开展学生的空间观念和推理才能。
根据新课标的要求和对教材的分析，我确定了本节课的教学目的：1、知识目的：能结合详细的问题情景，稳固应用周长的含义，在探究活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
2、才能目的：在自主探究和合作交流的过程中培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习才能；和同学间协作互助的意识；解决简单的实际问题的才能。
3、情感目的：让学生充分体验数学与日常生活的亲密关系，培养生活中的数感。
教学重难点是：重点：长方形和正方形周长的计算方法。
难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。
《新课标》指出：数学教学要充分考虑到学生的身心开展特点，结合他们的生活经历和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多时机从周围熟悉的事物中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的兴趣和作用，对数学产生亲切感。
本节课是小学数学人教版三年级的教材。
这部分教材是在学生认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，以及前一课经历了许多测量理论活动理解周长的一般意义；理解了规那么图形和不规那么图形的周长的求法的根底上教学长方形、正方形周长的计算。
以前的知识铺垫为本节课的学习奠定了坚实的知识根底。
但是学生第一次接触周长，因此对周长的理解要通过熟悉的生活情景来引导，在本节课的教学设计中，力图表达“面向全体，尊重学生，注重开展”。
小学数学说课稿一等奖范文5篇学校数学说课稿一等奖范文精选篇1说教材异分母分数加减法是五班级下册第五单元一个学习内容。
在这个内容之前，同学已把握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的学问起点。
本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。
五班级同学已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧学问解决新问题的力量，也就是具有了肯定的学问迁移力量。
说同学异分母分数加减法的法则是：先通分，再按分同母分数加减法的法则进行计算，同学在前一个单元里已经娴熟把握了通分的技能，又在前几节课里学习了同分母分数加减法，明确了分-数单位相同可以直接相加减。
因此，对同学而言，作为构成计算法则的两个重要成分都已学过，在这节课，无非是引导同学想到化异为同,把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧学问，好在同学已从异分母分数大小比较里学会了这一招化异为同所以在这节课里要求同学再用化异为同来解决问题并不难。
说教学目标1、使同学理解并把握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。
2、引导同学经受提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。
从中渗透转化的数学思想，并进一步培育同学养成良好的验算习惯。
受数学与生活的联系，激发同学学习爱好，并在学习活动中获得乐观的，胜利的情感体验。
教学重点、难点：1、重点：理解异分母分数加减法的计算法则。
2、难点：理解异分母分数加减法计算时必需先通分的算理。
教学理念通过学习新课标，使我明白：数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础上，教学应激发同学的学习乐观性，向同学供应充分从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动阅历。
同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合。
小学数学一等奖说课稿（精选5篇）小学数学一等奖说课稿（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的小学数学一等奖说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。
小学数学一等奖说课稿1一、说教材（一）说课内容“圆的认识”是九年义务教育六年制小学数学第十一册第四单元“圆”中的第一节课。
这节课的内容包括：圆的特征、圆心、直径和半径。
（二）教学内容的地位和作用“圆的认识”是在学生直观认识圆和已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上进行教学的。
它是学习曲线图形的开始。
它与“圆的周长和面积”、“轴对称图形”的学习关系十分密切。
所以正确树立圆的表象，掌握圆的特征，是本课的首要任务。
（三）教学目标根据教学内容、教学大纲要求以及学生的认识特点、年龄特征确定本节课的教学目标为：1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
2、使学生通过观察、猜想、动手操作等数学活动过程认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力。
（四）教学重点、难点本节课的教学重点是掌握圆的特征；理解同圆或等圆中半径和直径的关系。
因为这是今后系统地学习“圆”的知识的重要基础。
二、说教法、学法根据教学内容知识间的内在联系和学生的认知规律，遵循教学有法，教无定法，贵在得法的原则：1、根据本节课的教学内容及学生的认识水平和认知规律，这节课采用演示、操作等直观方法进行教学。
通过教师的教具演示和学生的画、折、量等动手操作，使学生获得充足的、丰富的感性材料。
在充分感知的基础上，通过叙述操作过程，把感知经过思维转化为表象，并在教师的指导下，抽象概括出圆心、半径、直径等概念。
2、在教学中充分利用学生生活中的问题，引导学生通过自主学习去思考问题，掌握知识。
认识圆的特征，探索求证圆的特征的方法，使学生在自主的活动中学会学习。
（一）激趣：生活导入（西瓜、奥运五环）引出圆是平面图形。
小学数学一等奖说课稿优秀（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、规章制度、应急预案、条据书信、合同协议、评语大全、演讲致辞、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as work reports, rules and regulations, emergency plans, policy letters, contract agreements, comprehensive reviews, speeches, insights, teaching materials, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学数学一等奖说课稿优秀小学数学一等奖说课稿优秀（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
小学数学8分钟优秀说课稿一等奖第 1 篇教学目标：1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用正字法法收集和整理数据。
2、初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过身边有趣事例的的调查活动，激发学习的兴趣，培养学合作意识和实践能力。
教学重点：体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用正字法收集和整理数据；认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表。
教学难点：认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答问题。
教学方法：讨论法、观察法、情景法、分小组合作学习法教具准备：操行统计表、水彩笔教学过程：一、设情景问题置疑，引入新课。
师：同学们，六一儿童节就要来了，我们班上要出两个节目，大家觉得我们可以出什么呢？生：唱歌、跳舞、绘画、走时装步。
师：不错，合唱、舞蹈、小品、乐器我们可以考虑一下，我们可以从这四类节目中选出两个，我们怎么决定出哪两个节目呢？这就要用到我们一年级时所学的统计知识。
老师想让大家投票来决定，下面老师请每组讨论出两个节目，等会投票。
板书课题：“统计”二、探究新知（随时注意给表现突出的大组或个人加五星和红旗）1、收集数据的过程师：我们要知道哪两个节目的票数第一步就需要我们来收集数据。
板书“收集数据”师：小组讨论收集数据的方法。
（教师行间巡视，对方法收集好的小组和合作愉快的小组加五星）师：下面请各小组汇报交流各种方法，并说说本小组认为最简单的记录方法，谈谈为什么？师：老师今天给大家带来一个新的方法正字法，下面组长就把讨论结果在黑板上按“正”字的书写顺序画一笔画。
（学生按大组顺序上台投票配上音乐伴奏曲）2、整理数据的过程师：请大家整理好每种节目的票数，再填到统计表中，我们数“正”字笔画的过程，就是我们整理数据的过程。
（板书“整理数据”）师：为了能够使每种节目的数目更直观的表示出来，让我们来共同制作统计图。
数学获奖说课稿(5篇)数学获奖说课稿(精选5篇)在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
为帮助大家学习方便，小编收集整理了数学获奖说课稿5篇,希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!数学获奖说课稿（精选篇1）一、说教材1、教材分析本节课是北师大版四年级下册第二部分的内容，是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。
本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。
通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。
教材给出的三组图形是根据两组对边是否平行来进行分类的，教材主要是对A组和B组进行研究。
教学分类方法后，教材还适时安排了一些练习，旨在培养学生分析比较、抽象概括的能力，提高学生解决实际问题的能力，并渗透集合的数学思想，发展空间观念。
2、学情分析本班有学生63名，有三分之一都是农民工子弟，这个班整体素质比较好，学生喜欢学习数学，对于几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于四年级小学生来讲，都比较抽象，也较难掌握。
因此，在课堂上我为学生创设一系列活动，让学生在“做中学”，“学中做”，“做中悟”，“悟中创”。
根据学生的年龄特点，给予学生充分的时间，学生通过动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出平行四边形和梯形的特征。
教学目标：1、知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类;理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征。
2、过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。
能解决一些简单的实际问题。
3、情感态度与价值观：激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。
本节课中，我主要通过让学生小组合作的形式进行学习，大部分学生掌握了平行四边形和梯形的特征，并能按照四边形边的特点给四边形分类，从而培养了学生的动手操作能力和形象灵活的思维能力，较好的完成了本节课的教学目标。
小学数学获奖说课稿范文一、说教材（一）教学内容：人教版六年制小学数学课本第九册多边形面积的计算中的平行四边形的面积计算 .（二）教材分析：（1）教材的内容和地位：教材的主要内容是：平行四边形的面积计算 . 本节课的学习要求学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的学好这节课同时又是进一步学习三角形面积、梯形面积、圆的面积和立体图形表面积计算的基础很显然这节课起到承前启后的作用（2）教材编写的特征：教材在编写时注意培养学生实际操作能力教材以平行四边形的面积计算为重点先用数方格方法计算图形的面积帮助学生进一步理解面积和面积单位的含义为推导平行四边形的面积计算公式提供感性材料再是通过割补实验把一个平行四边形转化为一个与它面积相等的长方形把新旧知识联系起来使学生明确图形之间的内在联系便于从已经学过的图形面积计算公式推导出新的图形面积计算公式使学生明确面积计算公式的意义和来源（3）教材编写的内涵：教材编写中渗透了数学中的变换思想进一步地发展学生的空间观念和思维能力 . 同时较注重培养学生良好的学习习惯和学习品质,更重要的是通过比一比、看一看、动一动、想一想等手段让学生能在实际生活中用一用 .（三）教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标）1、知识目标：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式能正确计算平行四边形面积2、能力目标：通过对图形的观察比较和动手操作发展学生的空间观念渗透转化和平移的思想并培养学生的分析综合抽象概括和动手解决实际问题的能力3、情感目标：通过活动激发学习兴趣培养探索的精神感受数学与生活的密切联系（五）教学重点、难点：教学重点：使学生理解和掌握平行四边形的面积的计算公式并能正确地计算平行四边形的面积教学难点：使学生理解平等四边形面积公式的推导方法及过程利用知识迁移及剪、移、拼的实际操作来分解教学难点平行四边形面积公式的推导关键是平行四边形与长方形的等积转化问题的理解主要找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系及面积始终不变的特点归纳出长方形等积转化成平行四边形（六）教具、学具准备：多媒体、平行四边形课件学生准备任意大小的平行四边形纸片、三角板、剪刀二、说教法、学法（一）说教法本节课教法上最大的特点是让学生动手操作把静态知识转化成动态把抽象数学知识变为具体可操作的规律性知识指导学生理论联系实际开展多次讨论使他们自主、快乐地解决问题在本节课中以小组为单位共同合作完成；培养学生自主、探究、合作的精神让学生亲身体验知识的形成过程促进学生思维的发展教法的体现：（ 1）在导入部分我采用了创设生活情境设疑引入的方法来激发学生的学习兴趣这为充分发挥学生主体作用奠定了基础（ 2）在探究过程中我很重视学生动手操作大胆放手给学生时间和空间让他们在熟悉的具体情境中通过探究和体验感受新知；联系生活经验构建新知；小组合作交流扩展新知；创新活动设计超越新知（二）说学法坚持发展为本 , 促进学生个性发展并在时间和空间诸方面为学生提供发展的充分条件以培养学生的实践能力、探索能力和创新精神为目标在教学过程中注意引导学生怎样有序观察、怎样操作、怎样概括结论通过一系列活动培养学生动手、动口、动脑的能力使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高教会学生学习使学生通过自己的努力有所感受有所感悟有所发现有所创新学以致用是学习的出发点和归宿点也是学习数学的终结所在让学生感到数学的有趣和可学我们还应注重将数学知识提升应用到生活中提高学生处理问题的实际能力三、说教学过程：为了更好地完成本节课的教学任务突出重点突破难点抓住关键教学教程分为以下几个教学环节（一）创设情境设疑引入以校园风景图为引入绿色文明指示牌为的图形为疑问说说他们的面积猜想设疑引发兴趣这样设计由生活中的问题很自然地把学生带入新知的学习环节使学生完成了学习新知的心理准备――成为一名探索者为充分发挥学生主体作用奠定了基础（二）操作探索推导公式1、数方格法求面积（课件出示）数完后问问学生结果如何你发现了什么这样设计让学生掌握用数来计算平行四边形面积的方法进一步证实自己的猜想是正确的初步感知到了平行四边形的面积 =底×高2、转换法教师启发谈话如果要求在实际生活中平行四边形的面积经常用数方格这种方法方便这就需要寻找一种更简单的方法我们已学过了长方形和正方形的面积计算公式能不能根据已掌握的知识来解决新知求出平行四边形的面积呢然后让学生实践操作让学生拿出剪好的平行四边形每四人一组想一想动一动拼一拼看能不能把一个平行四边形拼成一个面积相等的长方形呢学生动手若干分种教师要注意巡视可选择做得对的小组派一名学生给全班演示说说你们的想法然后教师再重点的演示和完善的叙述平移（可能学生说得不准确）3、归纳：提问：这个平行四边形转换成了什么图形它们的面积有变化没有拼成的这个长方形与平行四边形的底和高有什么关系得出结论：平行四边形的面积=底×高用字母怎样表示S=ab在这个环节中主要采用了动手操作、自主探索和合作交流的学习方式通过动手操作、探索充分发挥学生学习的主体培养学生探索精神使学生获得战胜困难探索成功的体验从而产生学习数学的兴趣建立学习数学的信心这样做完全把学生当作学习的主体体现了活动化的数学学习过程有效地提高了课堂教学效率与质量（三）实际应用：1.测量平行四边形的长、高2.计算停车场的面积3.变式练习4.拓展练习（四）全课总结质疑问难问学生：这节课我们学习了什么你学会了什么主要目的是了解学生对这节课的知识有一个全盘的认识培养学生整理知识的能力四、说预设效果这节课的设计主要是通过突破难点达到突出重点的教学思路教学难点的突破主要是给学生充足的眼看、手做、耳听、嘴说、脑想的时间和空间学生在实践中理解新知应用新知让学生体会学习数学的快乐使学生的动手操作能力得到了提高初步形成了空间观念、渗透了转换思想总之使学生掌握了学法为学习提供一把释疑解难的钥匙五、板书设计：长方形面积 =长×宽平行四边形面积 =底×高今天我说课的课题是《认识负数》也许你是第一次听到这个课题也许你会产生这样的疑问：负数原先都是在初中才出现的难道现在的小学生就要学习负数了的确新课程第一次将负数引入了小学数学的课堂下面我将从六个方面进行阐述一、说新的课程理念《数学课程标准》将负数的认识安排在第二学段数与代数的知识体系中具体目标是：在熟悉的生活情境中了解负数的意义会用负数表示一些日常生活中的问题根据这一目标苏教版新课标数学教材五年级上册出现了这崭新的一课《认识负数》从《课标》中可以发现本课的学习意在让学生感受负数与生活之间的联系并没有复杂的概念与计算知识层次比较浅我认为如何充分地展现负数的魅力激起学生探索的兴趣是教师在设计本课时值得关注的问题二、说教学目标通过认真的推敲与把握我确定本课的教学目标是：1、（知识与技能目标）学会正确读写温度会比较两个零下温度的高低会用负数表示一些日常生活中的问题2、（过程与方法目标）借助熟悉的生活情境在亲历与合作中体会负数的意义3、（情感目标）激发学生对数的认识的兴趣感受负数与生活的密切联系教学目标是一节课的灵魂对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能通过对三维目标的制定我力求抓住本课教学的核心让学生学有所成；力求关注学生的全面发展让学生学有所悟三、说教学重、难点根据对学生学情的调查与分析以及教学目标的导向我确定了本课的教学重、难点教学重点：用正数、负数表示生活中的相反的量教学难点：比较两个零下温度的高低四、说教学策略和方法本课的设计与实施是一段艰难的过程同时更是一段充满着创造与激情的过程我把本课的教学大致分成了四个部分一、亲历生活交流发现祖国幅员辽阔春秋季南北温差变化如此难得的学习资源怎能不好好地利用呢课前我给学生布置了一个任务：请你对全国各地的气温进行一次调查上课开始的 5 分钟是学生对他们的调查进行交流的时间在这个开放与灵动的 5 分钟里既有小小天气播报员精彩地播报更有孩子们围绕着调查数据展开的精彩对答请看录像（录像）正是基于这种对生活的亲身感受学生自然地走进了负数在对直观数据进行观察与分析的过程中学生建立起对负数的感性认识实践表明教师为学生搭建一个交流的舞台, 学生就能为教师呈现出一个开放的课堂、动态的课堂二、悉心观察自主求知认读温度计和比较零下温度的高低是本课教学的难点为此我有针对性地选择了教材中的两道题进行教学1、读一读写一写首先借助多媒体课件化静为动的优势学生清楚地看到了温度计上酒精柱的变化过程也很自然地说出了看的方法再通过引导学生观察酒精柱所处的高低位置引发了学生对温度进行比较的思考也为接下来的两个零下温度的比较奠定了必要的知识基础2、说一说： 5℃和 20℃个温度低学生对这道题的解题视角真可谓丰富多彩他们不仅能从酒精柱的高低位置上进行阐述也细心地发现因为温度的高低所带来的小女孩在衣着与所处环境上的明显变化道的解决程既沟通了新旧知的系也沟通了数学与生活的系最后学生能比准确地概括出：两个零下温度的比号后面的数越大温度反而越低三、理解明晰概念新程下的数学堂同需要扎的学基本概念的准确理解是程开展的根基 . 是我一部分的初衷0℃是零上温度是零下温度通个的学生明白了0 既不是正数也不是数 . 再通自本学生明晰了正数和数的意、法、写法等概念有了些基知的扎理解我于可以着孩子回生活用更加理性的思考去感受数在生活中的广泛用了四、回生活拓展用生活中除了气温有些地方可以用到正数和数呢一石激起千浪孩子似乎打开了匣子 , 烈地交流起来他的角展到了生活的方方面面有的：家庭的收入可以用正数表示支出用数表示 ;有的比得分可以用正数、失分用数. ⋯⋯接下来我出示了 4 反映生活中不同面的片每片的下面都藏着一道与本 92 的一是相的学生在上独立完成后可以自己喜的行交流反第一借助多媒体件的形象演示（珠峰海拔）学生准确地理解了意通过自由交流和解决问题这两个环节学生清晰地感受到了负数在生活应用中的广泛性与实用性；经历了用负数来表示生活中的一些现象的过程开阔了眼界他们对负数有了更全面、更深入地认识本课的最后的一个实践活动, 是让学生就小学生上网好这个问题发表观点学生对这一问题的态度呈现出了不同的趋势借助正、负数他们就能表示出自己的态度请看录像通过这个实践活动既展示了正、负数在表示调查结果中的作用也进一步拓展了负数的应用范围让学生体会到用数来表达和交流的作用五、说媒体的应用本课充分发挥了多媒体课件的优势主要表现在：1、现象模拟动态化 2、知识呈现直观化3、资源提供丰富化本课的板书设计简洁明快体现了本课内容的生活性以及正、负数在生活应用中的相反性六、说预设实施的效果本课的立意始终围绕着生活展开教学活动让数学的知识紧密地贴近生活的原型关注学生的学习体验学习之初学生通过对温度的数据收集建立了对负数的感性认识；学习过程中通过与伙伴的交流、现象的观察、课本的阅读学生逐步地完善了对负数的理解形成了比较准确的理性认识；最后学生带着这些理性的思维去发掘生活对负数产生了更深层次的联想整个学习的过程恰到好处地体现了从生活出发透过现象看本质、最后回归于生活、应用于生活的学习过程取得了良好的教学效果一、设计理念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教学应激发学生的学习积极性向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法获得广泛的数学活动经验学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者、引导者与合作者这是全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）对数学教学活动提出的基本理念之一基于以上理念我们必须改革课堂教学中教师始终讲、学生被动听的局面充分相信学生把学习的主动权交给学生充分调动学生的学习积极性为此我在小学数学教学中提出了引导探索学习促进主动发展的教学改革思路并且构建了探索性学习的课堂教学的纵向结构即设疑激情———引导探索———应用提高———交流评价的基本教学模式二、设计思路（一）关于教材本节课的教学内容是九年义务教育六年制小学数学第四册第93—99 页的直线和线段的认识在本学段中学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征进一步学习图形变换和确定物体位置的方法发展空间观念而直线和线段是几何初步知识中的起始概念也是进一步学习平面图形的基础全日制义务教育课程标准指出在这一学段的教学中应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动发展学生的空间观念（二）关于教学目标根据本课的设计理念和教学内容结合学生的实际我制定了以下教学目标：1、使学生认识直线和线段知道它们的特征初步学会画直线和线段2、使学生学会量线段和画指定长度的线段3、培养学生初步的空间观念这一课的教学重点是认识直线和线段会量线段和画指定长度的线段教学难点是理解直线的特征（三）关于教学流程为体现本课的设计理念我自主构建了探索性学习的课堂教学的基本教学模式即设疑激情———引导探索———应用提高———交流评价 .1、设疑激情：生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识使学生产生自主探索和解决问题的积极心态在导课中出示学生生活的校园环境的一角的简笔画组织学生给简笔画中的线条归类引出课题直线 .2、引导探索：当学生产生探索欲望和兴趣之后教师所要考虑的应是如何提供适当的条件引导学生通过观察、操作、思考、交流去探索知识从中体会数学思想和方法并且强调学生建立空间感、符号感、数学感及鉴别结构和规律的能力教师只是引导、参与学习留给学生学习数学的生动场景在新课教学中我组织学生通过观察、思考、交流理解直线和线段的特征及两者的异同并通过自主操作、交流掌握画直线和线段、量线段的方法3、应用提高：学习数学知识不是目的重要的是运用这些数学知识解决生活中的实践问题从中体会到数学在生活中的价值体验到学习数学的乐趣获得学习数学的兴趣和信心知道遇到问题试着运用数学方法去探索问题和解决的途径以逐步形成独立探索的习惯和大胆探索的精神 () 在这一环节中我让学生找找生活中的线段分辨出某一物体由些线段组成等与生活密切相关的情境问题4、交流评价：学生通过自主探索性学习获得了新知识、新经验无论是认知还是情感都全方位地得到发展再通过交流评价引导学生愉快地交流活动中的感受和经验交换意见与看法一方面可将每一个成功的经验收获转化成为大家共同的财富成为影响其他同学的关键因素另一方面学生在评价过程中要不时对照目标要求形成自我反馈机制在小组交流中认识自我也学会评价他人的学习如教学最后我设计了这样一个问题：通过本节课的学习各小组交流一下你有什么收获、感想你的表现如何并且把你的收获和感想告诉大家三、教学过程（相关图形参见课件）（一）设疑激情（利用生活情境引出数学问题）1、多媒体出示描绘校园一角的画面有假山、流水还有太阳、小鸟、教学楼以及小树、各种花2、引导学生欣赏图画感受校园美景激发热爱学校的情感然后去掉颜色成为一幅线描画3、引导学生通过仔细观察发现这幅画是由什么构成的这些线有什么区别你能给它们分分类（小组讨论完成）4、汇报：以一株花为例请学生给线分类多媒体显示花变大各线条间稍分开指名分类随着学生的指点线跳入相应的框中框下分别注有直的线、曲的线5、引出课题：像这样笔直的线是直线（板书）今天的课我们就来研究这种直的线（二）引导探索1、认识直线：（1）认识直线的特征：课件出示妈妈织毛衣的场景的照片突出散落在地上的绕来绕去的毛线问：它形状老师把它这样（用手把线拉直）（变直了）这种线你能给它取个名称（板书：直线）这是一条直线它有什么特征教师把毛线一点一点拉长问：还可以拉长（可以）现在老师一个人不能把它拉长谁来帮老师拉一拉请两位同学上来拉教师问：还可以拉长如果它不断地拉长请你想象一下它可以拉到儿从中引出直线的一个特征：无限延长（板书：无限延长）那它有尽头引出直线的另一个特征：没有端点（板书：没有端点）（2）画直线：既然直线那么长我们能把它全部画下来学生回答：“不能”所以我们画的只是直线的一部分请同学们试着画一条直线（3）学生汇报交流画直线的工具、方法教师总结（4）判断直线（课件出示）：请你认真观察条是直线条不是直线（5）在生活中你见过直线2、认识线段：（1）认识线段的特征：刚才小朋友们说了许多物体的边是直的但它有端点那它呢课件出示杨浦大桥上一根根斜拉的钢索的照片（有的说是线段那么板书：线段如果没有人回答那么教师说）请看大屏幕：这是一条直线在直线上点两个点这两个点之间的一段叫线段（板书：线段）教师画一条线段（2）引导学生观察讨论：线段和直线比较有什么相同点（直）它们又有什么不同点得出线段的特点：有限长、有两个端点（ 3）在生活中你见过些物体的边是线段3、量线段（过渡）从刚才的学习中我们已经画了线段知道线段有长度它可以用尺子等工具来测量（1）请你量一量数学书有多少长先别忙着量你先估计一下这本书有多长把它写在旁边（教师请几位小朋友说估计的长度）那么它到底是几厘米呢我们就动手量一量吧（2）请一位学生到上面边量边说一说你是量的教师：老师这儿有一把断尺（实物投影）要量数学书谁来帮老师解决这个问题师总结：你觉得种量法比较快如果在生活中真的遇见了实际问题：如尺子断了我们也可以用其它刻度来量（3）量桌子的长度4、画线段（过渡）刚才我们知道了什么叫线段那么你能画线段（1）画一条长 7 厘米的线段画好后同桌之间相互量一量（2）请学生说说你是画的（3）画一条长 3 厘米 6 毫米的线段（实物投影校对）四．应用提高：条是直线条不是直线判断条是线段条不是线段（为什么）书本练习：用直尺在两点间画一条线段数一数下面每个图形中各有几条线段（见课件）五.交流评价：各小组交流一下你有什么收获、感想你的表现如何并且把你的收获。
