第七章社区健康教育课件
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社区健康教育管理 PPT课件
体会：
社区护士开展健康教育应具备的基本条件
1.理论知识
2.有较长时间的临床工作经历
3.语言表达能力
4.组织协调与沟通能力
22
23
13
确定健康教育诊断／问题的步骤
1.列出教育对象现存和潜在的健康问题 2.分析健康问题教育对象威胁程度 3.分析开展健康教育的能力和资源 4.选出能通过健康教育解决或改善健康问题 5.找出与健康问题相关的行为因素和环境因素 6.找出能促进教育对象行为改变的相关因素 7.确定健康教育的首选问题
14
三、健康教育的计划（重点）
15
四、健康教育的实施
着重把握四个环节： 1、组织 2、准备 3、实施 在实施过程中注意的4个方面 取得社区领导的支持，营造良好的学习环 境 鼓励教育对象积极参与教育活动 培养典型，以点带面 不断调查研究，探讨新人教育方式、方法 4、质量控制
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五、健康教育评价
1、评价类型：过程评价、 近期评价、远期评价 2、评价指标 3、评价方法
一份完整的健康教育计划应当包括以下几点： （6W＋资料选择或编写）
（1）what 教些什么？教育内容 （2）why 为什么教？教育意义、目的 （3）when 什么时候教？教育时间 （4）where 在什么地方教？教育地点 （5）who 由谁来教，教给谁？师资、教育对象 （6）How 采用何种方法来教？教育方法（培训 方 法、方式） （7）教育资料选择或编写
（1）引导促进社区人群健康和自我保护意识 （2）使居民学会基本的保健知识和技能 （3）促进居民养成有利于健康的行为和生活方式 （4）合理利用社区的保健服务资源 （5）减低和消除社区危险因素
6
4、健康教育对象
（1）健康人群 （2）具有某些致病危险因素的高危人 群 （3）患病人群 （4）病人家属及照顾者
社区健康教育培训ppt课件
2011版 3.开展合理膳食、控制体 重、适当运动、心理平衡、 改善睡眠、限盐、控烟、 限酒、控制药物依赖、戒 毒等健康生活方式和可干 预危险因素的健康教育。 4.开展高血压、糖尿 病、冠心病、哮喘、乳腺 癌和宫颈癌、结核病、肝 炎、艾滋病、流感、手足 口病和狂犬病、布病等重 点疾病健康教育。
2009版 3.开展公众健康咨询活 动 利用各种健康主题日 或针对辖区重点健康 问题，开展健康咨询 活动并发放宣传资料。 每个乡镇卫生院、社 区卫生服务中心每年 至少开展6次公众健康 咨询活动。
2011版 3.开展公众健康咨询活 动
利用各种健康主题日 或针对辖区重点健康 问题，开展健康咨询 活动并发放宣传资料。 每个乡镇卫生院、社 区卫生服务中心每年 至少开展9次公众健康 咨询活动 。
2009版 2.设置健康教育宣传栏 乡镇卫生院和社区卫生服 务中心宣传栏不少于2个， 村卫生室和社区卫生服务 站宣传栏不少于1个，每个 宣传栏的面积不少于2平方 米。宣传栏一般设置在机 构的户外、健康教育室、 候诊室、输液室或收费大 厅的明显处，距地面1.5～ 1.6米高的位置。每个机构 每季度最少更换1次健康教 育宣传栏内容。
2009版
（三）开展合理膳食、控 制体重、适当运动、心理 平衡、改善睡眠、限盐、 戒烟、限酒、控制药物依 赖等健康生活方式和可干 预危险因素的健康教育。 （四）开展高血压、糖尿 病、冠心病、哮喘、乳腺 癌和宫颈癌、结核病、肝 炎、艾滋病、流感、手足 口病和狂犬病、布病等重 点疾病健康教育。
2009版 （六）服务形式及要求： 1.提供健康教育资料 （1）发放印刷资料
第七章以问题为导向的健康照顾ppt
— 26 —
二、症状在问题诊断中的意义
追问病史，多数因气候变化感冒而诱发， 病人有哮喘家族史， 或过敏性鼻炎、荨麻疹、药物过敏史，少数患者问不出任何相 关病史，其中13例测定最大呼气流速（PEFR），变异率均在 21%-24%，10例PEFR值低于正常，12例斑贴试验，7例阳性。
— 27 —
二、症状在问题诊断中的意义
— 20 —
三、以问题为导向的个体健康照顾
[案例3]
肿瘤专家甚至感叹直肠癌的病例几乎都曾被误诊过。 被误诊的病种几乎都是痔。许多误诊甚至出自病人，他们 自己认定便血是痔疮引起。
尤其在复诊时医师作了检查，确实发现痔的存在， 而且直肠指诊并未触及肿块，所以便更进一步确认了痔 疮的诊断，由于医师的认定，病人事实上也接受了这一 诊断。
男性62岁，退休工人，因便血就诊。据患者称， 进一个月来粪便外染有鲜血，肛门部不痛，以往有内 痔史，亦曾有过此种情况，但3-5天便自愈。医师给 予“痔疮锭”纳肛，并嘱用高锰酸钾化水坐浴。
— 19 —
三、以问题为导向的个体健康照顾
[案例3]
半个月后，并未见效，复诊时医师做直肠指诊检查 发现仰卧位8点钟方位有内痔，并未触及肿块，仍嘱按 前法继续治疗。其后数月，一直按内痔治疗，便血时 多时少，终未痊愈。病后半年，便血不止并大便次数 增多，经纤维结肠镜检查发现在距肛门10cm处有肿块 ，活组织检查证实为直肠腺癌，做了直肠癌切除术。
疾病问题
健康相关问题
导致疾病和健康问题产 生的环境因素及其问题
病人
病人健康问题：生理、心理、社会
健康人、亚健康 亚临床人群
生命周期变化及健康问题 健康危险因素：不良行为和环境 高危人群及健康问题 主要健康问题及影响因素
二、症状在问题诊断中的意义
追问病史，多数因气候变化感冒而诱发， 病人有哮喘家族史， 或过敏性鼻炎、荨麻疹、药物过敏史，少数患者问不出任何相 关病史，其中13例测定最大呼气流速（PEFR），变异率均在 21%-24%，10例PEFR值低于正常，12例斑贴试验，7例阳性。
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二、症状在问题诊断中的意义
— 20 —
三、以问题为导向的个体健康照顾
[案例3]
肿瘤专家甚至感叹直肠癌的病例几乎都曾被误诊过。 被误诊的病种几乎都是痔。许多误诊甚至出自病人，他们 自己认定便血是痔疮引起。
尤其在复诊时医师作了检查，确实发现痔的存在， 而且直肠指诊并未触及肿块，所以便更进一步确认了痔 疮的诊断，由于医师的认定，病人事实上也接受了这一 诊断。
男性62岁，退休工人，因便血就诊。据患者称， 进一个月来粪便外染有鲜血，肛门部不痛，以往有内 痔史，亦曾有过此种情况，但3-5天便自愈。医师给 予“痔疮锭”纳肛，并嘱用高锰酸钾化水坐浴。
— 19 —
三、以问题为导向的个体健康照顾
[案例3]
半个月后，并未见效，复诊时医师做直肠指诊检查 发现仰卧位8点钟方位有内痔，并未触及肿块，仍嘱按 前法继续治疗。其后数月，一直按内痔治疗，便血时 多时少，终未痊愈。病后半年，便血不止并大便次数 增多，经纤维结肠镜检查发现在距肛门10cm处有肿块 ，活组织检查证实为直肠腺癌，做了直肠癌切除术。
疾病问题
健康相关问题
导致疾病和健康问题产 生的环境因素及其问题
病人
病人健康问题：生理、心理、社会
健康人、亚健康 亚临床人群
生命周期变化及健康问题 健康危险因素：不良行为和环境 高危人群及健康问题 主要健康问题及影响因素
社区健康教育知识
社区健康教育知识
《社区健康教育知识》
社区健康教育知识指的是在社区中向居民传授关于健康的知识和技能，以提高他们的健康意识和生活品质。
这项工作通常由健康专家、医生和志愿者来完成，他们通过举办健康讲座、发放健康宣传资料、组织健康活动等方式来传播健康知识。
社区健康教育知识包括健康饮食知识、常见疾病预防知识、体育锻炼知识、常见疾病的早期识别和处理等内容。
通过这些教育活动，居民能够了解到如何选择健康的饮食习惯，如何避免常见疾病的发生，以及如何进行适当的体育锻炼来保持良好的身体状态。
社区健康教育知识对于提高社区居民的健康素养非常重要。
通过教育活动，居民能够自觉地关注自己的健康问题，学会预防和应对一些常见疾病，使得整个社区的健康水平得到提高。
除了传授健康知识外，社区健康教育还可以促进居民之间的交流和合作，形成健康的社区环境。
在活动中，居民们可以交流彼此的健康经验和方法，相互学习和帮助，建立起健康共同体。
因此，社区健康教育知识不仅是提高居民健康意识和生活质量的重要手段，也是构建健康社区的重要保障。
希望越来越多的社区能够重视健康教育，让社区居民能够在健康的环境中生活，远离疾病的困扰。
社区健康教育讲座课件PPT
区分行为因素与非行为 因素。
区分重要行为与不重要 行为。
区分高可变行为与低可 变行为。
三、确定规划目标。
计划的目的（整体目标，Goal） 计划的目标（具体目标，Objective）
计划目标必须回答：
When—在多长时间期限内实现这种变化 03
Where —在什么范围内实现这种变化 04
What—实现什么变 02 化
什么问题？
二、确立优先项目。
确立优先项目的标准
1
重要性：能反应社区中存在的最重要的卫生问题，反映群众最 关心的问题，也是促进健康、预防疾病最有效的问题。
2 有效性：对结果能产生有效的影响。
3
可行性：容易为群众接受便于执行，有客观的评价指标或定量 测定效果的可行性，能够系统长期地随访观察。
分析影响健康的因素，确定行为危险因素。
倾向因素
predisposing factor
三类因素
强化因素
predisposing factor
四、教育策略的制定。
A影响健康行为的三类因素：
倾向因素 predisposing factors
• 是产生某种行为的动机、愿 望，或是诱发某行为的因素。
• 包括学习对象的知识、态度、 价值观等。
促成因素 enabling factors
（community health education） 是指以社区为范围，以社区人群为 教育对象，以促进社区居民健康为 目标，有组织、有计划的健康教育 活动。
二、目标人群。
ABCDE
健康人群
亚健康人群
具有某些致 病危险因素 的高危人群
患病人群
患者家属及 照顾者
二、目标人群。
01
社区健康教育精选演示PPT
•42
19:46
（三）改变不良卫生习惯
• 个体健康行为有12项：经常洗澡；勤剪指 甲；头发清洁，勤理发；一人一巾；每天 洗漱；一人一刷，每天刷牙；不喝生水； 生吃瓜果要洗净；不吸烟；不酗酒；不随 地吐痰；不随地大小便；饭前便后勤洗手。
•43
19:46
（四）农村环境卫生与环境保护
重点抓好村宅卫生建设、饮水卫生 、粪便垃圾处理、消灭四害、保护环 境、控制环境污染等方面的健康教育 。
常用的健康教育方法
1.卫生墙报、橱窗 2.小型卫生科普展览 3.卫生科普晚会 4.举办卫生科普一条街活动 5.开展卫生科普知识竞赛
•37
19:46
三、城市社区健康教育的策略与方法
常用的健康教育方法
6.举办卫生科普讲座 7.开办健康教育学校 8.召开座谈会 9.开展全民健身活动 10.发放卫生科普资料
19
19:46
一、社区健康教育实施策略
（一）社区领导重视 (1)责任明确，有主管领导分管健康教育工作。 (2)建立社区健康职能机构，配备专兼职健康人员。 (3)调动社区内卫生、宣传、群众团体等各方面力量共
同参与健康教育，形成社会联盟和支持体系。 (4)制定有益于社区健康的卫生政策、规章制度并监督
执行。 (5)领导健康教育规划的制定、实施和评价。 (6)提供必要的资金保证。
•2
19:46
第一节 社区健康教育概述
一、社区与社区健康 （一）社区的概念及特征
社区是指由一定数量，具有共同意愿 ，相同习俗和规范的社会群体结合而成的 生活共同体。社区是人们从事生产和日常 生活的基本环境，具有管理和制约作用， 具有凝聚作用，社区健康是社区发展的重 要目标之一。
•3
19:46
19:46
（三）改变不良卫生习惯
• 个体健康行为有12项：经常洗澡；勤剪指 甲；头发清洁，勤理发；一人一巾；每天 洗漱；一人一刷，每天刷牙；不喝生水； 生吃瓜果要洗净；不吸烟；不酗酒；不随 地吐痰；不随地大小便；饭前便后勤洗手。
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19:46
（四）农村环境卫生与环境保护
重点抓好村宅卫生建设、饮水卫生 、粪便垃圾处理、消灭四害、保护环 境、控制环境污染等方面的健康教育 。
常用的健康教育方法
1.卫生墙报、橱窗 2.小型卫生科普展览 3.卫生科普晚会 4.举办卫生科普一条街活动 5.开展卫生科普知识竞赛
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三、城市社区健康教育的策略与方法
常用的健康教育方法
6.举办卫生科普讲座 7.开办健康教育学校 8.召开座谈会 9.开展全民健身活动 10.发放卫生科普资料
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19:46
一、社区健康教育实施策略
（一）社区领导重视 (1)责任明确，有主管领导分管健康教育工作。 (2)建立社区健康职能机构，配备专兼职健康人员。 (3)调动社区内卫生、宣传、群众团体等各方面力量共
同参与健康教育，形成社会联盟和支持体系。 (4)制定有益于社区健康的卫生政策、规章制度并监督
执行。 (5)领导健康教育规划的制定、实施和评价。 (6)提供必要的资金保证。
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第一节 社区健康教育概述
一、社区与社区健康 （一）社区的概念及特征
社区是指由一定数量，具有共同意愿 ，相同习俗和规范的社会群体结合而成的 生活共同体。社区是人们从事生产和日常 生活的基本环境，具有管理和制约作用， 具有凝聚作用，社区健康是社区发展的重 要目标之一。
•3
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《有关社区健康教育》课件
持续改进
将评估结果作为持续改进的依 据，不断完善社区健康教育体
系。
05
社区健康教育的挑战与对策
资源不足
总结词
资源不足是社区健康教育面临的重要挑战之一，包括人力、物力和财力等资源的缺乏。
详细描述
由于社区健康教育需要大量的人力、物力和财力投入，而实际情况下，这些资源往往难以得到充分保障。人员配 备不足、教育材料匮乏、活动经费紧张等问题普遍存在，制约了社区健康教育的有效开展。
教育者素质参差不齐是社区健康教育面 临的另一个挑战，主要表现在教育者的 专业素养和教育能力存在差异。
VS
详细描述
由于社区健康教育者的来源多样，专业背 景和教育经验各不相同，导致其素质参差 不齐。一些教育者可能缺乏必要的专业知 识和教学技巧，影响教育质量和效果。因 此，需要对社区健康教育者进行专业培训 和指导，提高其素质和教育能力。
通过心理健康教育活动，培养社区居民积 极向上的心态和情绪管理能力，使他们能 够更好地应对生活中的压力和挑战。
健康心理教育
总结词
提高心理素养
详细描述
通过心理健康教育活动，提高社区居民的心 理素养，使他们具备基本的心理知识和应对 技能，能够更好地维护和促进自身的心理健 康。
健康心理教育
要点一
总结词
促进人际关系和谐
通过健康教育，预防疾病 的发生，可以减少医疗费 用的支出。
社区健康教育的发展历程
起步阶段
20世纪50年代，我国开始 开展社区健康教育试点工 作。
发展阶段
20世纪80年代，社区健康 教育逐渐受到重视，开始 在全国范围内推广。
完善阶段
21世纪初，社区健康教育 逐步完善，成为我国公共 卫生服务的重要组成部分 。
将评估结果作为持续改进的依 据，不断完善社区健康教育体
系。
05
社区健康教育的挑战与对策
资源不足
总结词
资源不足是社区健康教育面临的重要挑战之一，包括人力、物力和财力等资源的缺乏。
详细描述
由于社区健康教育需要大量的人力、物力和财力投入，而实际情况下，这些资源往往难以得到充分保障。人员配 备不足、教育材料匮乏、活动经费紧张等问题普遍存在，制约了社区健康教育的有效开展。
教育者素质参差不齐是社区健康教育面 临的另一个挑战，主要表现在教育者的 专业素养和教育能力存在差异。
VS
详细描述
由于社区健康教育者的来源多样，专业背 景和教育经验各不相同，导致其素质参差 不齐。一些教育者可能缺乏必要的专业知 识和教学技巧，影响教育质量和效果。因 此，需要对社区健康教育者进行专业培训 和指导，提高其素质和教育能力。
通过心理健康教育活动，培养社区居民积 极向上的心态和情绪管理能力，使他们能 够更好地应对生活中的压力和挑战。
健康心理教育
总结词
提高心理素养
详细描述
通过心理健康教育活动，提高社区居民的心 理素养，使他们具备基本的心理知识和应对 技能，能够更好地维护和促进自身的心理健 康。
健康心理教育
要点一
总结词
促进人际关系和谐
通过健康教育，预防疾病 的发生，可以减少医疗费 用的支出。
社区健康教育的发展历程
起步阶段
20世纪50年代，我国开始 开展社区健康教育试点工 作。
发展阶段
20世纪80年代，社区健康 教育逐渐受到重视，开始 在全国范围内推广。
完善阶段
21世纪初，社区健康教育 逐步完善，成为我国公共 卫生服务的重要组成部分 。
社区健康教育与健康促进讲课课件
培养专业人才
加强健康促进专业人才的培养和引进，提高 健康促进工作的专业性和科学性。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
社区健康教育的评估与 效果
社区健康教育的评估方法
01
02
03
04
问卷调查
通过设计问卷，了解居民 对健康知识的掌握程度、 健康行为的变化以及健康 素养的提升情况。
本课程强调了社区健康教育在促进居民健康素养和健康行为方面的重要 作用，以及健康促进在改善社区卫生服务和提高居民生活质量方面的关 键作用。
课程内容的全面性
本课程涵盖了社区健康教育的基本概念、原则和方法，以及健康促进的 理论和实践，为学员提供了全面的知识和技能。
03
实践案例的丰富性
课程中引入了多个实践案例，使学员能够更好地理解和应用所学知识，
建立心理健康服务体系，提供心理咨询和 心理疏导服务，提高居民心理健康水平。
健康促进的未来发展
科技助力健康促进
利用大数据、人工智能等先进技术，为健康 促进提供更精准、个性化的服务。
跨部门合作
加强卫生、教育、体育等部门间的合作，共 同推进健康促进工作。
全球视野
借鉴国际先进经验，结合本地实际情况，推 动健康促进的创新发展。
社区健康教育与健康促进还与教育、 心理学、社会学等领域密切相关，需 要跨学科合作。
REPORT
CATAபைடு நூலகம்OG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
社区健康教育的方法与 技巧
社区健康教育的基本原则
01
02
03
04
科学性原则
社区健康教育课件
二、農村社區健康教育的基本內容
（一）農村常見疾病防治的宣傳教育 1.針對傳染病發生和流行的環節 2.常見疾病的防治知識 3.地方病防治知識 4.農業勞動相關的疾病防治知識 5.防止意外傷害
（二）計劃生育與優生優育
• 計劃生育與優生優育是提高農村人口素質 的重要環節，舊的生育觀念已不適應新形 勢和新發展的要求。要大力宣傳《新婚姻 法》、《計劃生育條例》，教育廣大農村 青年樹立科學的生育觀念。廣泛宣傳近親 結婚對提高人口素質的危害
社區健康教育
學習內容與目標
學習目標： • 1.說出社區與社區健康教育的基本概念 • 2.理解社區健康教育實施策略 • 3.說出城市社區健康教育的基本內容 • 4.說出農村社區健康教育的基本內容
• 學習內容： • ⒈社區健康教育概述 • ⒉社區健康教育的實施 • ⒊城市社區健康教育 • 4.農村社區健康教育
1.身體保健知識 2.疾病防治知識教育 3.生活衛生知識教育 4.心理衛生知識教育 5.安全教育 6.中老年保健知識教育 7.生殖健康教育 8.環境保護知識教育 9.衛生服務指南
（三）健康行為教育
1.個體行為 2.群體行為
三、城市社區健康教育的策略與方法
常用的健康教育方法
1.衛生壁報、櫥窗 2.小型衛生科普展覽 3.衛生科普晚會 4.舉辦衛生科普一條街活動 5.開展衛生科普知識競賽
三、城市社區健康教育的策略與方法
常用的健康教育方法
6.舉辦衛生科普講座 7.開辦健康教育學校 8.召開座談會 9.開展全民健身活動 10.發放衛生科普資料
第四節 農村社區健康教育
一、農村社區的結構與特點
我國農村社區結構較為單純，主要是指 縣（旗）以下鄉鎮、村。其基本組成單位 是村落，沒有城市社區人口的高度集中； 遠離城市的大氣污染和現代技術發達所產 生的心理社會緊張刺激。
社区健康教育与健康促进PPT课件
社区卫生服务站功能
六位一体 医疗、预防、保健、康复、健康教育、计 生指导
社区卫生服务站工作范围
全人群死因监测和疾病监测 建立居民家庭健康档案并进行计算机管理
老年、慢性病人（脑卒中、冠心病、恶性 肿瘤、糖尿病）社区系统管理和保健 残疾人、精神病人的健康管理与社区康复 服务 针对不同人群开展系列健康教育，针对不 同个体进行健康咨询，开设健康处方
社区健康教育计划的实施
3、物力资源：物力资源在社区内非常丰富， 只要能为社区健康教育提供实物和技术援 助的资源都是可利用的物力资源。 4、信息资源：随着社会的进步和发展、人民 生活水平的不断提高，传统的黑板报、标 语口号式的社区卫生宣传形式已不能适应 现代的生活方式和生活习惯，必须充分利 用现代信息资源。
社区健康教育计划的实施
这些年来，我国的社区健康教育工作者创 造了一些行之有效的方法，如示范教育方 法，师范教育是以操作为主要方式进行的 技能训练，主要是通过使目标人群掌握自 我保健技能来获取健康，如将长用的社区 家庭护理、健康体检，如体温、呼吸、脉 搏、血压测量的方法，指导糖尿病患者掌 握血糖测量的方法、结果判定方法。还有 社区示范方法，包括创建健康示范户，创 建卫生科普一条街，创建健康教育示范社 区等。
社区健康教育的评价
评价是把已经取得的成绩与既定的目标相比较， 看社区健康教育工作是否达到了预期的目标，在 多大程度上达到了，怎样达到的，社区成员参与 怎样，健康知识是否提高了、态度是否改变了、 不健康行为是否改变了，资源利用情况，是成功 了还是失败了。评价是健康教育部门与社区共同 参与完成的事情，必须贯穿于整个社区健康教育 活动可以增强社区参与健康教育工作的主观能动 性，使健康教育工作更易被社区所理解，能是健 康教育更快转变成社区行动。
社区健康教育技巧ppt课件
What Who Where When Why how
• 对谁做？谁来做？ • 做什么？发生什么变化？ • 在多长时间内发生变化？ • 在社区那些人群里发生变化？ • 利用什么资源？什么途径？ • 如何丈量这些变化？
11
制定安康教育主题
;.
12
• 高尿酸血症患者的饮食安康 • 颈椎病患者如何选择枕头？ • 女性乳房自检 • 如何预防糖尿病患者的并发症 • 家庭药品的保管 • 饮食量与安康 • 哪些食物能致癌 • 女性与高跟鞋 • 高血压的病症 • 良性前列腺增生的防治
练习
13
注重评价本人和教育对象
;.
14
召集教育对象
;.
15
安康教育课的难点—召集
;.
16
明确教育内容
;.
17
安康教育内容深度适宜
从气球飘扬转向小草落地 从医学专家转向群众传播
实
听众不是未来要当医生！！
18
安康教育内容深度适宜
知识丰富，深化浅 出
〔真实〕
内容新颖，操作性强 〔实惠〕
方式多样，讲求 方法
〔实践〕
强调效果，注重评 价
〔适用〕
19
临 床
居委会
表
现教
育
资
源
和 社区卫生效力机构
场
所
体 功能社区 征
人员 场地 联络
人力 物力 财力 场地 联络
20
安康教育的手段与方法
;.
21
群体化安康教育的手段和方法
讲座、咨询 小组讨论、座谈会、同伴教育 示范教学与回复示教 室外健身操或健体运动 印刷品、宣传页、板报或宣传栏 播放视听教材、多媒体、VCD短片
27Biblioteka 播放视听教材、多媒体、VCD短片
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• 关于社区的理解 —有相对独立的社会管理体系和服务设施。 —是相对独立的地域性社会，是宏观社会之缩影。 —社会中的各种现象和特征可通过社区反映出来。
7第七章社区健康教育
4
的1 作、
用人们
从
事
生
产
和
日
常
生
活
的
基
本
环
境
7第七章社区健康教育
5
育 • 定 与义 健 社： 康区 促健 康 进教
育
—
— 以
7第七章社区健康教育
17
教 • 基
育本 与内 容
健：
康 1 城 促市
进社 区
常
见
疾
病
防
治
知
7第七章社区健康教育
18
2 创 建 健 康 城 市 的 宣 传 与 动 员 。
1
9
7第七章社区健康教育
19
教 育 与 健• 思考题： 康 以糖尿病为例，根据城市社区人群的特点，阐述
如何开展健康教育活动？
促Tips： 进1 提倡健康生活方式，控制行为危险因素；
7第七章社区健康教育
14
社 区 健 康• 一、社区卫生服务概述 教• 二、社区卫生服务中健康教育的任务（自学） 育• 三、城市社区健康教育与健康促进的基本内容
7第七章社区健康教育
15
服
务
概 述• 社区卫生服务是城市社区建设的重要组成部分，是在
政府领导、社区参与、上级卫生服务机构指导下，以 基层卫生服务机构为主体，合理使用社区资源和适宜 技术，以人的健康为中心、家庭为单位、社区为范围、 需求为导向，以妇女、儿童、老年人、慢性病人、残 疾人等为重点，以解决社区主要卫生问题、满足基本 卫生服务需求为目的，融预防、医疗、保健、康复、 健康教育、计划生育技术服务等“六位一体”（公共 卫生和基本医疗服务）的，有效、经济、方便、综合、 连续的基层卫生服务。
11
育 与 健 康• 对健康的影响： 促1 遗传的影响； 进2 对生长发育的影响（身体、心理、社会性成熟）；
3 对疾病传播的影响；
4 对发病和死亡的影响（生活压力事件）；
5 对康复的影响。
7第七章社区健康教育
12
育
与
健
康
• 教育内容：
促
1 家庭饮食卫生与营养（合理配餐、烹调方法、
进
食品保管方法、饮酒、偏食等） 2 家庭及个人行为习惯（睡眠、饮食、锻炼身
任 陈规陋习，提高社区群众的健康水平和文明素质。
务2 进提个高人个和人群和体群明众智对地预选防择疾有病益和健促康进的健行康为的，责并任为感人，们促
提供具体的行为指导和示范，帮助人们提高自我保健 能力。
3 促进全社会都来关心社区卫生与健康问题，创造一个 有益健康的社区环境。
4 加强社区行动，挖掘与利用社区资源，动员与组织社 区群众积极参与社区健康规划和各项活动，解决自身 健康问题。
7第七章社区健康教育
8
庭 健 康 教 育 • 一、家庭在健康中的职能
• 二、家庭健康教育的内容
7第七章社区健康教育
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育 • 家 与庭 健的 含
康 促义 ：
进在
同
一
处
居
住
，
靠
血
缘
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育
与
健
康
• 家庭的功能：
促
—情感功能
进
—社会化功能
—生殖功能
—经济功能
—健康照顾功能
7第七章社区健康教育
第七章 社区健康教育
7第七章社区健康教育
1
节 概 述
• 一、社区与社区健康
• 二、社区健康教育与健康促进
• 三、社区健康教育与健康促进的实施 （自学）
7第七章社区健康教育
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社 区 ?
7第七章社区健康教育
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概 念
• 社区——是一个社会学概念。它是指由一定的数量， 具有共同意愿、相同习俗和规范的社会群体结合而 成的生活共同体。
7第七章社区健康教育
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务 基 本
• 社区卫生服务的内容(六位一体)：
内1 预防服务（疾病预防、卫生监督） 容2 医疗服务（门诊、住院、家庭出诊等）
3 康复服务（慢性疾病、残疾）
4 保健服务（脆弱人群各种保健、心理卫生等）
5 健康教育服务（贯穿于各个服务内容中）
6 计划生育技术指导（生殖健康、优生优育指导）
2 普及慢性病防治知识，提高自我保护能力；
3 增强从医行为，提高对社区卫生服务的利用。
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•一
、 农第四节 农村初级卫生保健与社区健康教育
村 初 级 卫 生 保 健 概 述
•二
、
农
村
健
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农村初级卫生保健的含义
• 农村初级卫生保健是适应经济社会发展和农 村居民生活水平，体现社会公平，农村居民都能 享受到的最基本的卫生保健服务。 开展健康教育和健康促进，倡导文明健康的 生活方式，增强农村居民的健康意识和自我保健 能力，是我国农村初保的主要任务之一。
体等习惯）
3 疾病防治及护理教育
（1）防治慢性病的教育
（2）防治传染病的教育
仪器使用：血压计、体温计、血糖计等
7第七章社区健康教育
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4 家庭急救（烧伤、烫伤、触电、跌伤等）
5 居室环境卫生知识（煤气、采光照明、装修问题等）
6 生殖健康教育（妇幼保健、性生活知识等）
7 家庭心理卫生教育（创立期、生育期、学龄期、创 业期、空巢期等）
社
区
为
单
位
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两
个
构
成 要•
健康教育：(通过信息传播和行为干预，帮助个
人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念、自
素 愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与
过程)
• 社会支持系统：(建立促进健康的公共政策、 创造健康支持环境)
7第七章社区健康教育
7与健来自康促• 任务：
进1
通过开展各种形式的健康教育活动，普及卫生知识， 提倡文明、健康、科学的生活方式，摒弃封建迷信和
7第七章社区健康教育
育 • 基 与本 健内 容
康：
促 1 农 进村
常
见
疾
病
的
防
治
宣
传
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3
农
村
环
境
卫
生
与
环
境
保
护
。
（
饮
水
卫
生
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t h a n k s
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4
的1 作、
用人们
从
事
生
产
和
日
常
生
活
的
基
本
环
境
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育 • 定 与义 健 社： 康区 促健 康 进教
育
—
— 以
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教 • 基
育本 与内 容
健：
康 1 城 促市
进社 区
常
见
疾
病
防
治
知
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2 创 建 健 康 城 市 的 宣 传 与 动 员 。
1
9
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教 育 与 健• 思考题： 康 以糖尿病为例，根据城市社区人群的特点，阐述
如何开展健康教育活动？
促Tips： 进1 提倡健康生活方式，控制行为危险因素；
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社 区 健 康• 一、社区卫生服务概述 教• 二、社区卫生服务中健康教育的任务（自学） 育• 三、城市社区健康教育与健康促进的基本内容
7第七章社区健康教育
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服
务
概 述• 社区卫生服务是城市社区建设的重要组成部分，是在
政府领导、社区参与、上级卫生服务机构指导下，以 基层卫生服务机构为主体，合理使用社区资源和适宜 技术，以人的健康为中心、家庭为单位、社区为范围、 需求为导向，以妇女、儿童、老年人、慢性病人、残 疾人等为重点，以解决社区主要卫生问题、满足基本 卫生服务需求为目的，融预防、医疗、保健、康复、 健康教育、计划生育技术服务等“六位一体”（公共 卫生和基本医疗服务）的，有效、经济、方便、综合、 连续的基层卫生服务。
11
育 与 健 康• 对健康的影响： 促1 遗传的影响； 进2 对生长发育的影响（身体、心理、社会性成熟）；
3 对疾病传播的影响；
4 对发病和死亡的影响（生活压力事件）；
5 对康复的影响。
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育
与
健
康
• 教育内容：
促
1 家庭饮食卫生与营养（合理配餐、烹调方法、
进
食品保管方法、饮酒、偏食等） 2 家庭及个人行为习惯（睡眠、饮食、锻炼身
任 陈规陋习，提高社区群众的健康水平和文明素质。
务2 进提个高人个和人群和体群明众智对地预选防择疾有病益和健促康进的健行康为的，责并任为感人，们促
提供具体的行为指导和示范，帮助人们提高自我保健 能力。
3 促进全社会都来关心社区卫生与健康问题，创造一个 有益健康的社区环境。
4 加强社区行动，挖掘与利用社区资源，动员与组织社 区群众积极参与社区健康规划和各项活动，解决自身 健康问题。
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庭 健 康 教 育 • 一、家庭在健康中的职能
• 二、家庭健康教育的内容
7第七章社区健康教育
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育 • 家 与庭 健的 含
康 促义 ：
进在
同
一
处
居
住
，
靠
血
缘
7第七章社区健康教育
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育
与
健
康
• 家庭的功能：
促
—情感功能
进
—社会化功能
—生殖功能
—经济功能
—健康照顾功能
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第七章 社区健康教育
7第七章社区健康教育
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节 概 述
• 一、社区与社区健康
• 二、社区健康教育与健康促进
• 三、社区健康教育与健康促进的实施 （自学）
7第七章社区健康教育
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社 区 ?
7第七章社区健康教育
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概 念
• 社区——是一个社会学概念。它是指由一定的数量， 具有共同意愿、相同习俗和规范的社会群体结合而 成的生活共同体。
7第七章社区健康教育
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务 基 本
• 社区卫生服务的内容(六位一体)：
内1 预防服务（疾病预防、卫生监督） 容2 医疗服务（门诊、住院、家庭出诊等）
3 康复服务（慢性疾病、残疾）
4 保健服务（脆弱人群各种保健、心理卫生等）
5 健康教育服务（贯穿于各个服务内容中）
6 计划生育技术指导（生殖健康、优生优育指导）
2 普及慢性病防治知识，提高自我保护能力；
3 增强从医行为，提高对社区卫生服务的利用。
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•一
、 农第四节 农村初级卫生保健与社区健康教育
村 初 级 卫 生 保 健 概 述
•二
、
农
村
健
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农村初级卫生保健的含义
• 农村初级卫生保健是适应经济社会发展和农 村居民生活水平，体现社会公平，农村居民都能 享受到的最基本的卫生保健服务。 开展健康教育和健康促进，倡导文明健康的 生活方式，增强农村居民的健康意识和自我保健 能力，是我国农村初保的主要任务之一。
体等习惯）
3 疾病防治及护理教育
（1）防治慢性病的教育
（2）防治传染病的教育
仪器使用：血压计、体温计、血糖计等
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4 家庭急救（烧伤、烫伤、触电、跌伤等）
5 居室环境卫生知识（煤气、采光照明、装修问题等）
6 生殖健康教育（妇幼保健、性生活知识等）
7 家庭心理卫生教育（创立期、生育期、学龄期、创 业期、空巢期等）
社
区
为
单
位
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两
个
构
成 要•
健康教育：(通过信息传播和行为干预，帮助个
人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念、自
素 愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与
过程)
• 社会支持系统：(建立促进健康的公共政策、 创造健康支持环境)
7第七章社区健康教育
7与健来自康促• 任务：
进1
通过开展各种形式的健康教育活动，普及卫生知识， 提倡文明、健康、科学的生活方式，摒弃封建迷信和
7第七章社区健康教育
育 • 基 与本 健内 容
康：
促 1 农 进村
常
见
疾
病
的
防
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宣
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村
环
境
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与
环
境
保
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（
饮
水
卫
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