2018-2019年上学期高一数学教学计划

高一数学第一学期教学计划范文一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)必修5第一章：解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用;第二章：数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用;第三章：不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题、基本不等式;难点是二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题及应用;必修2第一章：空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积;难点是空间几何体的三视图;第二章：点、直线、平面之间的位置关系;重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质;第三章：直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;第四章：圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系;三、教学目的要求1.通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。

2.通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法，了解数列是一种特殊的函数;理解等差数列、等比数列的概念，探索并掌握____种数列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的知识解决相应的问题。

3.理解不等式(组)对于刻画不等关系的意义和价值;掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题;能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简单的二元线性规划问题。

4.几何学研究现实世界中物体的形状、大小与位置的学科。

直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是认识和探索几何图形及其性质的方法。

先从对空间几何体的整体观察入手，认识空间图形及其直观图的画法;再以长方体为载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。

另外了解一些简单几何体的表面积与体积的计算方法。

上学期高一数学教学计划5篇上学期高一数学教学计划1一、制定的依据随着高一新教材的全面实施，本年级数学学科的教学进入了新课程改革实际阶段，高一数学教学计划。

本计划制定的依据主要是以下三个：(1)二期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目标(2)新数学课程标准(3)三本书：课本、教参、练习册(4)本校教研组对本学期学科的要求二、基本情况分析高一(3)全班共52人，男生24人，_28人。

上学期期末为区统测，平均分为54.1分，合格率为5%，优秀率为0%，低分率为56%。

高一(4)全班共53人，男生26人，_27人。

上学期期末为区统测，平均分为50.3分，合格率为3%，优秀率为0%，低分率为62%。

从上学期期末统测来看，我班的学生在数学学习上可以说既有优势也有不足。

优势是：1、有潜力;2、师生关系比较融洽，互相信任，配合默契。

存在的不足是：1、聪明有余，而努力不足;2、男生聪明，上课积极，但不够勤奋、踏实;_认真，但上课效率不高，学得不够灵活。

3、从期末统测来看，差生的比重大;4、个别学生懒惰成性，学习态度、学习习惯极差;5、平时学习不够用心，自觉，专心思考、钻研的时间太少;6、一些同学学习成绩起伏大，不稳定;7、一些好学生满足现状，骄傲自满，思想放松，导致成绩退步;8、学习兴趣，动力，上进心不足。

三、本学期力争达到的目标1、完成三类课程的教学任务。

基础性课程要扎扎实实，夯实基础;拓展性课程要适当延伸和补充，进一步提高学生的能力和水平;研究性课程要重过程，不重结果，培养学生自主学习，探索研究的习惯与品质。

2、完成新数学课程标准规定的教学目标。

3、进一步规范学生的学习习惯(包括预习、上课、作业、复习等)。

4、转化学困生，提高成绩。

有些学生成绩总是上不去，以为不是块读数学的料，久而久之，产生放弃数学，讨厌数学的心理。

由此，我在学习中，要多方面激发其学习兴趣，耐心指导，不断激励。

让其感受到成功的喜悦，增强自信心，让其喜欢数学，找到学习数学的乐趣。

2019 学年度第一学期高一数学教学工作计划人类的每一次重大进步背后都是数学在后面强有力的支撑。

以下是查字典数学网为大家整理的第一学期高一数学教学工作计划，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典数学网一直陪伴您。

一、基本情况：本学期担任高一（2）、（3）两个班的数学教学工作，两个班学生共有124 人，学生的水平参差不齐，多数学生基础差，成绩也不理想。

为把本学期教学工作做好，根据学校的工作要求，结合这两个班的实际，制定如下教学工作计划。

二、本期教学内容：数学必修1、数学必修2，争取在本学年基本上完必修部分，期望进入高二就开始文理分科，数学开始上选修部分。

争取高二年级提早上完所有选修部分，若有暑假补课, 则争取在高二结束时提前进入高三复习阶段。

三、课时大体安排：1、可用课时：本期每周开设5 节数学课，预计全期实际上课节18*5=90 时,每周 5 节课中，4节用于达到教参进度（即每本必修教参课时36 课时）, 其中 1 节用于作业讲评或进度调整机动课时. 大体估计第1~9 周: 必修一：（5 天*9 周=45 天=45 节+4天月考机动）第10~18周: 必修二（同上）第20 周:复习，期考2、教学内容需要课时预算及进度安排：（略）四、工作措施与要求：1、落实学校德育为首, 教学为主, 教研领路工作要求，树立忧患意思, 质量意识。

2、新教材教学要突出基础性、提倡科学性、注重探究性，切实改变教学观念，改变教学方式。

积极引导学生积极参与教学过程，注重教育信息技术与教学的整合。

3、诚实工作，规范教学环节。

坚决执行上级工作要求，倡导执行文化, 提高教学能力, 按时完成任务。

4、努力原创或收集有关新教材的习题，充分钻研教材。

最后，希望小编整理的第一学期高一数学教学工作计划对您有所帮助，祝同学们学习进步。

2018-2018学年度第一学期高一数学教课计划高一年级学生对学习缺少热忱，学习习惯不好，学生学习动机不明确，这给教课工作带来了必定的难度，讲堂上能听讲，可是课后不概括总结，不做题，学习效率低。

此外，高中数学知识难度大，学生基础差，致使学生兴趣降落。

学买卖志单薄，耐挫力差。

很多学买卖志不坚定，所以很多学生坚持性差，意志单薄，一旦遇到困难便打退堂鼓,惧怕去学、去动脑,长久下去,便产生厌学情绪。

针对这类状况，特作以下计划：一、指导思想以学校年工作计划为指导，以贯彻新课程理念，推动课程改革为中心，仔细落实教育教课工作精神。

以培育学生创新精神和实践能力、发展学生个性为目标，展开教课改革实验，研究学科教课新模式，展开校本的教课特色，不停提升自己素质。

狠抓数学教育，推动我校数学教育的发展。

二、基本状况剖析1、183班共54人，男生25人，女生29人；本班相对而言，数学尖子生约4人，中上等生约36人，差生约14人。

2、184班共54人，男生23人，女生31人；本班相对而言，数学尖子生约5人，中上等生约34人，差生约15人。

三、教材剖析1、教材内容：数学必修三：统计、算法初步。

数学必修四：三角函数、向量及其应用及和、差、倍、分三角公式及其应用。

2、算法思想是现代人应具备的一种数学修养；统计与算法在现代生活中使用相当宽泛；三角函数是中学数学的最重要的基本观点，它是描绘周期现象的重要数学模型，在数学和其余的领域中有侧重要的作用。

是进一步学习高等数学的基础；向量是近代数学中重要和基本的数学观点之一，它是交流代数、几何和三角函数的一种工具，有着极其丰富的实质背景。

1、教材要点：经过实例，学习三角函数及其基天性质，领会三角函数在解决拥有周期变化规律问题中的作用。

2、教材难点：使学生在学习三角恒等变化的基本思想和方法的过程中，发展推理能力和运算能力，使学生领会三角恒等变化的工具性作用。

3、教材要点：理解观点，娴熟、坚固掌握三角函数的图像及性质；数形联合，灵巧理解向量的含义及能用向量语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题，发展运算能力和解决实质问题的能力。

2019年—2019学年度高一数学第一学期教学工作计划数学在科学发展和古代生活消费中的运用非常广泛，查字典数学网为大家引荐了高一数学第一学期教学工作计划，请大家仔细浏览，希望你喜欢。

一、指点思想：我们要培养先生在数学课程教学的基础上，进步本身的数学素养，满足个人发展与社会进步的要求。

次要目标如下：1.掌握次要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念和数学的本质，了解概念、结论等产生的背景、运用，领会其中所蕴涵的数学思想和方法，和它们在后续学习中的作用。

经过不同方式的自主学习、探求活动，体验数学发现和创造的历程。

2.进步空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理和数形结合的思想等基本能力。

3.进步分析和解决成绩(包括简单的实践成绩)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应意图识和创新认识，力求对理想世界中蕴涵的一些数学模式进行考虑和作出判断。

5.进步学习数学的兴味，建立学好数学的决心，构成锲而不舍的研讨精神和科学态度。

6.具有必然的数学视野，逐渐认识数学的科学价值、运用价值和文明价值，构成批判性的思想习气，崇尚数学的理性精神，领会数学的美学意义，从而进一步建立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、要运用的教学方法1.激发先生的学习兴味和决心，引发先生的学习热情。

2.用类比，推行，特殊化，化归和数形结合的思想等思想方法的运用，培养先生考虑成绩的方式，进步数学思想能力，培育先生的探求精神。

3.以具有时期性和理想感的素材创设教学情境，加强数学活动，发展先生的应意图识。

拔取与内容密切相关的，典型的，丰富的和先生熟习的素材，用生动活泼的言语，创设能够表现数学的概念和结论，数学的思想和方法，和数学运用的学习情境，使先消费生对数学的亲切感，以达到培养其兴味的目的。

4 组织先生考虑和探求，改进先生的学习方式。

是先生育成有逻辑思想的习气。

三、对先生情况的分析我如今所教的两个班的先生的学习基础不好，盲目性差，自我控制能力弱，因而在教学中需不时提示先生，培养其盲目性。

2018-2019学年度高一数学教学计划高一数学备课组一、指导思想：本学期，我们将认真贯彻我校的教育教学工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高课堂教学效率为重点。

转变教学理念，改进教学方法，优化教研模式，提高数学教学质量，使教学工作更上一个台阶。

二、目标任务：1、努力提高数学教学质量，使各班数学成绩达到学校规定的有关标准。

2、加强数学课堂改革力度，积极参加各项教研活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

积极参加业务学习活动，共同提高教育教学水平。

3、加强集体备课。

本学期，按照学校的教学计划如实开展教研活动，按照“个人研究、同伴交流、达成共识、主备撰写、实践改进、反思提高”的步骤进行集体备课，听课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排否恰当。

难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。

三、具体措施：1、把握教材关：认真学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟悉教材的特点和编者的意图，对教材中存在的问题及教学中出现的问题要及时进行记录，及时进行反思，认真反思个人的教育教学心得。

2、规范日常工作：严格规范数学教学常规。

认真制定教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。

学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。

3、教师角色的变化：真正实现教师是学习的组织者、引导者，是学生的合作伙伴，不再是在“讲”的基础上“扶”着学生、“牵”着学生去掌握知识，而是要将知识“放”给学生，放心、放手地让学生自主学习。

总之，我们愿与新课程同行，在探索中前进，在失败中成熟，把新课改引向深入。

因为我们坚信我们的新课改最终可以使学生学会：用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达，用自己的心灵去感悟。

4、课时安排：必修1 第一章集合与函数概念1、课时安排：约15课时。

2019高一数学教师上学期教学工作计划范文每一科任老师都是需要对自己所教授的科目进行提前计划的，有计划在工作起来才不会慌乱。

下面是由小编为大家整理的“2019高一数学教师上学期教学工作计划范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2019高一数学教师上学期教学工作计划范文（一）本学期我担任高一（1）、（2）两班的数学教学，完成必修1、2的教学。

本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，空间几何体，点、直线、平面之间的位置关系，直线与方程，圆与方程等七个章节的内容。

现将本学期高中数学必修1、必修2的教学总结如下：一、教学方面1、要认真研究课程标准。

在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。

认真学习数学课程标准，对课改有所了解。

课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。

继承传统，更新教学观念。

高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。

学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。

在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。

2、合理使用教科书，提高课堂效益。

对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。

灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。

对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。

此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。

教会学生发现问题和提出问题的方法。

以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。

引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。

高一上学期数学教学计划5篇高一上学期数学教学计划篇1(一)教学目标1.知识与技能(1)理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集和交集.(2)能使用Venn图表示集合的并集和交集运算结果，体会直观图对理解抽象概念的作用。

(3)掌握的关的术语和符号，并会用它们正确进行集合的并集与交集运算。

2.过程与方法通过对实例的分析、思考，获得并集与交集运算的法则，感知并集和交集运算的实质与内涵，增强学生发现问题，研究问题的创新意识和能力.3.情感、态度与价值观通过集合的并集与交集运算法则的发现、完善，增强学生运用数学知识和数学思想认识客观事物，发现客观规律的兴趣与能力，从而体会数学的应用价值.(二)教学重点与难点重点：交集、并集运算的含义，识记与运用.难点：弄清交集、并集的含义，认识符号之间的区别与联系(三)教学方法在思考中感知知识，在合作交流中形成知识，在独立钻研和探究中提升思维能力，尝试实践与交流相结合.(四)教学过程教学环节教学内容师生互动设计意图提出问题引入新知思考：观察下列各组集合，联想实数加法运算，探究集合能否进行类似“加法”运算.(1)A = {1，3，5}，B = {2，4，6}，C = {1，2，3，4，5，6}(2)A = {x | x是有理数}，B = {x | x是无理数}，C = {x | x是实数}.师：两数存在大小关系，两集合存在包含、相等关系;实数能进行加减运算，探究集合是否有相应运算.生：集合A与B的元素合并构成C.师：由集合A、B元素组合为C，这种形式的组合就是为集合的并集运算. 生疑析疑，导入新知形成概念思考：并集运算.集合C是由所有属于集合A或属于集合B的元素组成的，称C为A和B的并集.定义：由所有属于集合A或集合B的元素组成的集合. 称为集合A与B的并集;记作：A∪B;读作A并B，即A∪B = {x | x ∈A，或x∈B}，Venn图表示为：师：请同学们将上述两组实例的共同规律用数学语言表达出来.学生合作交流：归纳→回答→补充或修正→完善→得出并集的定义. 在老师指导下，学生通过合作交流，探究问题共性，感知并集概念，从而初步理解并集的含义.应用举例例1 设A = {4，5，6，8}，B = {3，5，7，8}，求A∪B.例2 设集合A = {x | –1例1解：A∪B = {4, 5, 6, 8}∪{3, 5, 7, 8} = {3, 4, 5, 6, 7, 8}.例2解：A∪B = {x |–1师：求并集时，两集合的相同元素如何在并集中表示.生：遵循集合元素的互异性.师：涉及不等式型集合问题.注意利用数轴，运用数形结合思想求解.生：在数轴上画出两集合，然后合并所有区间. 同时注意集合元素的互异性. 学生尝试求解，老师适时适当指导，评析.固化概念提升能力探究性质①A∪A = A，②A∪ = A，④∪B，∪B.老师要求学生对性质进行合理解释. 培养学生数学思维能力.形成概念自学提要：①由两集合的所有元素合并可得两集合的并集，而由两集合的公共元素组成的集合又会是两集合的一种怎样的运算?②交集运算具有的运算性质呢?交集的定义.由属于集合A且属于集合B的所有元素组成的集合，称为A 与B的交集;记作A∩B，读作A交B.即A∩B = {x | x∈A且x∈B}Venn图表示老师给出自学提要，学生在老师的引导下自我学习交集知识，自我体会交集运算的含义. 并总结交集的性质.生：①A∩A = A;②A∩ = ;④A∩，A∩ .师：适当阐述上述性质.自学辅导，合作交流，探究交集运算. 培养学生的自学能力，为终身发展培养基本素质.应用举例例1 (1)A = {2，4，6，8，10}，B = {3，5，8，12}，C = {8}.(2)新华中学开运动会，设A = {x | x是新华中学高一年级参加百米赛跑的同学}，B = {x | x是新华中学高一年级参加跳高比赛的同学}，求A∩B.例2 设平面内直线l1上点的集合为L1，直线l2上点的集合为L2，试用集合的运算表示l1，l2的位置关系. 学生上台板演，老师点评、总结.例1 解：(1)∵A∩B = {8}，∴A∩B = C.(2)A∩B就是新华中学高一年级中那些既参加百米赛跑又参加跳高比赛的同学组成的集合. 所以，A∩B = {x | x是新华中学高一年级既参加百米赛跑又参加跳高比赛的同学}.例2 解：平面内直线l1，l2可能有三种位置关系，即相交于一点，平行或重合.(1)直线l1，l2相交于一点P可表示为 L1∩L2 = {点P};(2)直线l1，l2平行可表示为L1∩L2 = ;(3)直线l1，l2重合可表示为L1∩L2 = L1 = L2. 提升学生的动手实践能力.归纳总结并集：A∪B = {x | x∈A或x∈B}交集：A∩B = {x | x∈A且x∈B}性质：①A∩A = A，A∪A = A，②A∩ = ，A∪ = A，③A∩B = B∩A，A∪B = B∪A. 学生合作交流：回顾→反思→总理→小结老师点评、阐述归纳知识、构建知识络课后作业 1.1第三课时习案学生独立完成巩固知识，提升能力，反思升华备选例题例1 已知集合A = {–1，a2 + 1，a2 – 3}，B = {– 4，a – 1，a + 1}，且A∩B = {–2}，求a的值.【解析】法一：∵A∩B = {–2}，∴–2∈B，∴a – 1 = –2或a + 1 = –2，解得a = –1或a = –3，当a = –1时，A = {–1，2，–2}，B = {– 4，–2，0}，A∩B = {–2}.当a = –3时，A = {–1，10，6}，A不合要求，a = –3舍去∴a = –1.法二：∵A∩B = {–2}，∴–2∈A，又∵a2 + 1≥1，∴a2 – 3 = –2，解得a =±1，当a = 1时，A = {–1，2，–2}，B = {– 4，0，2}，A∩B≠{–2}.当a = –1时，A = {–1，2，–2}，B = {– 4，–2，0}，A∩B ={–2}，∴a = –1.例2 集合A = {x | –1(1)若A∩B = ，求a的取值范围;(2)若A∪B = {x | x<1}，求a的取值范围.【解析】(1)如下图所示：A = {x | –1∴数轴上点x = a在x = – 1左侧.∴a≤–1.(2)如右图所示：A = {x | –1∴数轴上点x = a在x = –1和x = 1之间.∴–1例3 已知集合A = {x | x2 – ax + a2 – 19 = 0}，B = {x | x2 – 5x + 6 = 0}，C = {x | x2 + 2x – 8 = 0}，求a取何实数时，A∩B 与A∩C = 同时成立?【解析】B = {x | x2 – 5x + 6 = 0} = {2，3}，C = {x | x2 + 2x – 8 = 0} = {2，– 4}.由A∩B 和A∩C = 同时成立可知，3是方程x2 – ax + a2 – 19 = 0的解. 将3代入方程得a2 – 3a – 10 = 0，解得a = 5或a = –2.当a = 5时，A = {x | x2 – 5x + 6 = 0} = {2，3}，此时A∩C = {2}，与题设A∩C = 相矛盾，故不适合.当a = –2时，A = {x | x2 + 2x – 15 = 0} = {3，5}，此时A∩B 与A∩C = ，同时成立，∴满足条件的实数a = –2.例4 设集合A = {x2，2x – 1，– 4}，B = {x – 5，1 –x，9}，若A∩B = {9}，求A∪B.【解析】由9∈A，可得x2 = 9或2x – 1 = 9，解得x =±3或x = 5.当x = 3时，A = {9，5，– 4}，B = {–2，–2，9}，B中元素违背了互异性，舍去.当x = –3时，A = {9，–7，– 4}，B = {–8，4，9}，A ∩B = {9}满足题意，故A∪B = {–7，– 4，–8，4，9}.当x = 5时，A = {25，9，– 4}，B = {0，– 4，9}，此时A∩B = {– 4，9}与A∩B = {9}矛盾，故舍去.综上所述，x = –3且A∪B = {–8，– 4，4，–7，9}. 高一上学期数学教学计划篇2一.指导思想:(1)随着素质教育的深入展开，《新课程标准》提出了“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点。

2018—2019学年度第一学期高一数学教学计划一、指导思想
1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的
本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学
表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进
行思考和作出判断。

5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和
科学态度。

6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，
形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学。

二、学情分析及学生情况分析
高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。

他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，面对新高考改革的我们也是边摸索边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。

我们要从学生的认识水平和实际能力出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。

从高一起就注意。

高一上数学教学计划一、指导思想以教学大纲,考试说明,教材为依据,进行高二年级的教学工作。

立足我校学生实际,在思想上增强学生学习数学的积极性,在知识学习上侧重双基训练,加强对学生创新思维、知识迁移、归纳拓展、综合运用等能力的培养,全面提高学生的数学素养。

在此基础上,完成上级和学校下达的各项任务。

二、教学内容本学期主要学习两部分内容：完成第十一章三单元空间直线和平面，第四单元空间两个平面;第十二章排列组合和概率三、具体措施1、认真钻研教材、大纲,联系本校实际,有针对性的进行教学。

2、认真做好上学期期末考试的质量分析以及本学期每次的测试试卷的质量分析,对试卷要认真评讲,找出问题及时纠正解决。

3、学生平时作业要认真批阅,帮助学生找出错误原因,督促学生订正错误,以便对学生进行综合分析研究,找出学生在掌握知识和方法上存在的缺陷。

4、认真设计每一个教学环节,针对学生基础知识薄弱的现实,从基础概念,基本方法入手,夯实双基,在此基础上逐步提高。

做到精选例题,讲解到位,及时练习,精心批阅,督促改错。

5、利用早自习和晚自习,针对学生在学习中遇到的个别问题进行个别辅导。

高一上数学教学计划（二）一、学生基本情况：本年级学生共计____人，从上期测评情况看，学生基本能正确进行计算，部分学生分析问题，解决问题的能力有所提高，但是也存在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差。

二、教学内容：本册教学内容：除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量、整理与复习(一)、走进乡村、加与减(一)、认识图形、加与减(二)、整理与复习(二)、美丽的植物园、统计、总复习。

三、教学重点：有余数的除法、加与减、生活中的大数四、教学难点：混合运算、加与减、生活中的大数、测量五、教学目标：(一)数与代数1、第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法(商是一位数)。

结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。