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小学诗歌典诵读活动领导讲话5篇小学诗歌典诵读活动领导讲话精选篇1尊敬的各位领导，老师们、同学们：大家好！孟夏四月，百花争艳，蒙山沂水，诗意盎然，“沂水二中诗歌朗诵会”今天正式开幕了，在此，我向光临诗歌节的各位嘉宾表示热情的欢迎和崇高的敬意！德国诗人荷尔德林有句名言：“人，诗意地栖居在大地上。
”马卡连柯也说过：“教育是诗一样的事业。
”那么，高中教育最应当给孩子带来什么？一位老教育家对自己的教育抱负作这样的描述：让学生身心舒展地生活着，毫无畏惧地尝试着，布满诗意地期盼着，这才是教育应当给予的。
我们沂水二中“弘扬传统文化，构建诗意校园”的教育抱负，就暗合了这些理念。
我们这样解读“教育抱负”：弘扬传统文化，涵育学校人文教育特色，在学校环境绿化、美化的基础上，更加注重人文建设，追求物与人的和谐，形成健康、人文的整体学校文化形态和氛围。
让师生欢乐学习、欢乐工作、欢乐生活在和谐温馨而又富有诗意的环境中，师生都能用诗意的眼光自主审视四周世界，以诗意情怀处理人与自然、社会以及自我的关系，形成健康、乐观的人生态度，享受充实、秀丽的人生。
为此，我们沂水二中特地举办诗歌节。
我们由衷的期望：诗歌节像一位天使，帮我们插上隐形的翅膀，让我们在诗歌美文的乐声里自由飞翔；我们执着的坚信：诗歌节像一把干净的多彩的花伞，帮我们拦住世俗的沙尘与风雨，让我们布满活力，让我们的心灵如诗如歌般清新秀丽；我们真诚的期盼：诗歌节像一把小小的钥匙，给我们打开灵感的大门，让我们在诵读与唱歌中，思如泉涌，尽展个性。
最终，让我们以热情的掌声欢呼我们期盼已久的诗歌朗诵会的到来，预祝我们的诗歌朗诵会圆满胜利！！衷心祝福诗人们永葆创作青春，为人类文明和人类生活留下不朽的诗篇！小学诗歌典诵读活动领导讲话精选篇2各位老师、同学们：在这“书声朗朗，书韵留香”的岁月里，为了培养同学们良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长学问，活跃思维，陶冶情操，弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文发展，提高办学品位和办学特色，结合我校实际，我们在此隆重举行“书香中起飞、阳光下成长”经典诗文诵读比赛。
开阳二小学生诗词大会方案一、活动主题：传承诗词文化，展现少年风采二、活动目标：1.培养学生对诗词的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
2.提高学生的文学素养，增强民族自豪感。
3.丰富校园文化生活，促进学生全面发展。
三、活动时间：2023年10月1日四、活动地点：开阳二小多功能厅五、活动流程：1.开幕式：校长致辞，介绍活动意义和目的，宣布活动开始。
2.诗词知识讲座：邀请专家为学生们讲解诗词的基本知识，如诗词的起源、发展、分类等。
3.诗词接龙：学生们分组进行，每组派一名代表，轮流背诵诗词，接龙成功者获得积分。
4.诗词竞猜：设置多个诗词谜题，学生们抢答，答对者获得积分。
5.诗词朗诵：学生们自由报名，选取一首自己喜欢的诗词进行朗诵，评选出最佳朗诵奖。
6.诗词创作：学生们现场创作一首诗词，评选出最佳创作奖。
7.诗词表演：学生们自由组合，以诗词为主题进行表演，如诗词剧、诗词舞蹈等。
六、活动准备：1.提前一个月，组织学生们进行诗词学习，推荐经典诗词篇目。
2.制作活动海报，宣传本次活动。
3.准备活动道具，如诗词接龙牌、谜题卡片等。
4.邀请专家、评委、家长等参与活动。
5.安排志愿者协助活动顺利进行。
七、活动预算：1.场地租赁费用：1000元2.道具制作费用：500元3.奖品购置费用：1000元4.活动宣传费用：500元总计：3000元八、活动效果评估：1.学生们的诗词知识水平是否得到提升。
2.学生们对诗词的兴趣是否得到激发。
3.校园文化氛围是否更加浓厚。
4.活动是否得到家长和社会的认可。
九、后续工作：2.收集学生们的意见和建议，为今后类似活动提供参考。
3.对获奖学生进行表彰，鼓励他们在诗词学习中继续努力。
4.加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长。
在这个金秋时节，让我们携手举办一场充满诗意的学生诗词大会，让孩子们的童年更加丰富多彩！注意事项一：确保活动安全解决办法：提前对活动场地进行安全检查，确保设施设备安全无隐患。
活动期间，安排专门的安全人员现场监管，制定应急预案，一旦发生意外情况，能够迅速处理。
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，要给大家讲述我国古代诗词的魅力。
古诗词，是我国文化宝库中的瑰宝，它蕴含着丰富的情感和哲理，传承着中华民族的智慧和精神。
今天，就让我带领大家一起走进古诗词的世界，感受那份独特的韵味。
题目：古诗词的魅力一、古诗词的起源与发展1. 古诗词的起源古诗词，顾名思义，就是古代的诗歌。
它起源于我国原始社会，经历了先秦、汉、魏、晋、南北朝、隋、唐、宋、元、明、清等历史时期，形成了独特的风格和韵味。
2. 古诗词的发展（1）先秦时期：以《诗经》为代表，表现了劳动人民对美好生活的向往。
（2）汉魏时期：以《楚辞》为代表，充满了浪漫主义色彩。
（3）南北朝时期：以《乐府》为代表，反映了社会生活的各个方面。
（4）隋唐时期：诗歌进入黄金时代，杜甫、李白、白居易等众多诗人涌现。
（5）宋元时期：词成为主流，苏轼、辛弃疾等词人成就斐然。
（6）明清时期：诗歌、词、曲等全面发展，形成了独特的风格。
二、古诗词的魅力1. 情感丰富古诗词中的情感丰富多彩，既有对美好生活的向往，也有对国家命运的担忧；既有对亲朋好友的思念，也有对爱情的追求。
如李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”表达了诗人对家乡的思念之情。
2. 哲理深刻古诗词蕴含着丰富的哲理，启示着我们如何面对人生、如何处理人际关系。
如王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”告诉我们，只有不断努力，才能看得更远。
3. 艺术精湛古诗词在艺术上具有极高的成就，其语言精炼、意境深远、韵律优美。
如杜牧的《秋夕》：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
”描绘了一幅美丽的秋夜景象。
4. 文化传承古诗词是我国传统文化的瑰宝，它承载着中华民族的智慧和精神，传承着中华民族的优秀文化。
学习古诗词，有助于我们更好地了解中华民族的历史和文化。
三、如何欣赏古诗词1. 了解背景在欣赏古诗词之前，我们要了解其背景，包括作者、时代、社会环境等，这样才能更好地理解诗词的意义。
小学语文古诗词教学专题讲座表达，语言美和音乐美通过诵读的方式传递给学生，让学生能够感受到诗歌的韵律和美感。
2、注重形象法，通过让学生绘画、模仿等方式，让学生更好地理解诗歌中的意境和形象，从而更好地领悟诗歌的内涵。
3、比较法，通过对比不同诗人、不同时期的古诗，让学生更好地理解诗歌的历史和文化背景，同时也能更好地领悟诗歌的内涵和意义。
三、注重情感教育，让学生体会诗人的情感和思想古诗中蕴含着丰富的情感和思想，教师应该通过诵读、朗诵、演讲等方式，让学生能够更好地感受到诗人的情感和思想。
同时，教师也要注重学生的情感教育，让学生在欣赏古诗的过程中，培养自己的情感和情操，提高自己的人文素养。
四、注重实践教学，让学生亲身体验古诗的魅力古诗教学不仅仅是在课堂上讲解，更需要注重实践教学，让学生亲身体验古诗的魅力。
可以通过诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛等方式，让学生更加深入地了解和体验古诗的魅力，从而更好地领悟古诗的内涵和意义。
总之，小学古诗教学是一项重要的任务，教师应该注重学生的认真研究态度和良好的研究惯，向学生提出明确的研究目标和任务，注重情感教育和实践教学，让学生更好地领悟古诗的内涵和意义，从而提高自己的人文素养和审美能力。
研究古诗的基本方法之一是通过阅读来表现并再现诗作的神韵。
教师应引导学生根据诗句所蕴含的意象展开丰富的想象，进入诗的意境，品味其中的情感和厚重情怀，使学生获得强烈的审美体验，真正达到陶冶情操、净化心灵的效果。
比如，读XXX的《游子吟》，我们应该想象慈母缝衣的情景，看到母亲为将要出行的儿子缝衣服的场景，感受到母爱的伟大。
程序指导法是指教会学生一定的研究步骤来研究教科书入选的内容。
教学流程包括整体通读，把握诗境；分步解读，品悟诗情；整体参读，体察诗韵。
归类指导法是根据古诗的题材、情景、格律和同一作者等方面进行归类。
教师可以按照教科书入选的内容适时适当地拓展课外资源，实现知识与能力的迁移和整合，达到整体优化的效果。
