【范文】一年级数学认识时间(二)教案及练习题

小学一年级数学下（第七单元认识时间：2、认识时间（2））
导学案
一、学习目标
1.能用钟面、钟架等形象工具描述小时与分钟之间的关系。

2.能简单比较事件的先后次序，能巧妙应用时间的计量。

3.能读懂或听懂简单的时间表达，能掌握表示时间的方法。

二、学习重点和难点
•重点：掌握小时和分钟的关系，应用时间的计量。

•难点：灵活运用时间的表达方式。

三、学习内容
1. 时钟的构成
时钟是一个用来显示时间的工具，由表盘、时针、分针、秒针等部分组成。

时
钟的表盘被分为12个小时，每个小时分成60分钟。

学会用时钟表示时间。

2. 时间的表达
•小时：用数字1、2、3……至12表示。

用“时”“点”表示整点，如“3时”“7点”。

•分钟：分钟用数字1、2、3……至59表示。

用“分”表示，如“6分”。

3. 时间的计量
•一小时有60分钟，一个钟面上一圈共60分钟。

•时针：从整点到整点间隔为1小时。

•分针：从一个整点到下一个整点共60分钟。

四、学习方法
•观察时钟的指针运动，理解时针和分针的作用和关系。

•练习使用时钟，指定他人模拟时间表达，进行互动学习。

五、课后反思
对时间的了解和掌握直接影响到我们的学习和生活。

因此，在今后的学习和生
活中，要时刻注重时间的管理和利用，提高时间的利用率。

希望同学们能够在本节课中认真学习，掌握时间的基本概念及计量方法，为学习更多知识奠定基础。

祝学习愉快！。

《认识时间》教学设计（精选13篇）《认识时间》篇1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。

教学伊始，我利用猜的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。

新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。

紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。

然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。

接着，通过动画演示和色彩的'变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。

最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。

教学目标1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。

2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

教学内容教科书第81页。

教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

教学设计一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。

以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3.主题图导入。

教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。

通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。

二、新授1.认识钟面。

认识时间教学目标:1．会读、写几时几分,知道1时=60分。

2．通过教学培养学生的观察、推理能力,渗透估算等数学思想。

3．培养时间观念、小组合作意识。

教学重、难点：会读、写几时几分。

教具准备:课件、练习纸。

教学过程:一、创设情境这是谁啊？我们一起来看看她在干什么？（课件呈现图片）。

1. 早上她起床准备上学去。

2. 早上她背着书包来到学校。

3. 下午她回到家在看动画片。

4. 晚上她上床睡觉了。

二、引导探究1. 起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢？拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以交流，有困难的也可以请老师帮忙。

（生写，教师指导，请学生把四个时刻写到黑板上。

）2. 反馈（1）看看起床的时间（6时；6：00）还有不同的写法吗?谁能说说你是怎么看这个钟面的？（板书：时针指着6，分针指着12就是6：00）写对的同学请举手，看来大家以前都学得不错。

（2）研究到校的时间（7时5分；7：5；7：05）能告诉其他同学，你是怎么认的吗？①时针走过7是7时多，分针指着1，就是7时5分。

②为什么分针指着1就是5分呢？走一大格就是5分。

为什么分针走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。

③7：5；7：05这两种写法哪一种比较好呢？我们通常都写作7：05。

在写的时候先写“7”，再写“：”，最后写“05”。

：前面的表示几时，后面的表示几分。

④如果分针继续走，走到2是几时几分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）（3）她又是什么时候看动画片的呢？谁来说说认的方法？①时针走过5，在5和6中间，分针指着6，所以是5时半。

②为什么分针指着6就是30分呢？③如果分针继续走，走到12一共走了多少？（一圈）如果再让分针走一圈，请你观察时针从几走到几？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再让时针从7走到8 ，请你仔细观察分针走了多少？你有没有发现什么？把你的发现告诉同桌。

新修订小学阶段原创精品配套教材《认识钟表》第二课时（练习课）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改"Understanding Watches and Clocks" Second Class Hour (Exercise Class)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《认识钟表》第二课时（练习课）练习内容：认识时间的有关内容及练习十九。

练习目标：1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识整时的方法，进一步巩固钟表的读法和写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。

2、在练习过程中用实物钟表亲自拨一拨，感受“快到”与“刚过”。

3、在学习过程中，培养学生的观察能力，自主探索的意识与能力以及积极的学习情感与态度。

4、让学生在学习过程中体验数学学习与生活的联系，学会合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。

练习重点：多层练习提高学生读、写时间的能力和速度。

练习难点：仔细分辨的习惯。

练习关键：加强拨钟的练习。

教学方法：以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法练习准备：学生自备学具钟面练习过程：1、情境引入。

上课铃声一响，教师出示实物钟，定格在8：00师：（指着钟面上的时刻）现在是几时几分，这个时间我们开始上课！2、复习看整时的方法。

师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时整的呢？电子表示法如何表达？请学生回答，教师板书（整时：中文表示法分针指向12，时针指着几，就是几时；电子表示法表面上有2个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时）。

3、活动巩固谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个整时时间，让全班同学来认。

二、师生拨钟、操作体验1、你认识这些时间吗？请连一连。

（书上86页第1题）请学生独立完成后，指名汇报。

你能说说这些钟表的时间吗？2、你会写下列钟面时间吗？（书上86页第2题）大家准备好笔和纸，老师拨个时间，请你用两种方法表示出来。

人教版一年级数学上册教案二：认识时间时间是大自然的基本规律之一，对人类来说也是极其重要的一个概念。

在人教版一年级数学上册中，我们开始学习认识时间的概念和方法，通过生动有趣的教学活动来帮助孩子们理解时间的概念和面貌。

一、教学目标1. 能够知道12个小时的中文名称和英文名称；2. 能够认识钟表的构造和表示时间的方式；3. 能够知道时间的概念，掌握时间词汇；4. 能够进行时间的简单加减法操作。

二、教学重点1. 掌握12个小时的中文和英文名称（并能相互转换）；2. 认识钟表的构造和指针的运动规律；3. 能够进行时间的简单加减法操作。

三、教学内容1. 时间的概念时间是一个非常重要的概念，人类通过时间来记录各种事件的发生和发展，时间本身也是一个非常关键的量。

在这节课中，我们将学习时间的一些基本概念和时间量的表示方法。

2. 认识钟表时间最常用的表示方法之一就是钟表。

在这节课中，我们将学习钟表的构造，理解钟表的含义和表示方法，并且通过一些简单的游戏和练习来掌握钟表的读取方法。

3. 掌握时间词汇在这节课中，我们将学习时间概念相关的一些词汇，比如“小时”、“分钟”、“几点”、“上午”、“下午”等等。

通过这些词汇的学习，我们可以更好地理解时间的概念和表示方法。

4. 时间的简单加减法操作在学习时间的基础概念和表示方法之后，我们将通过一些简单的加减法操作来掌握时间的运算方法。

这些方法是非常实用的，可以帮助我们更好地控制时间、解决实际问题。

四、教学方法1. 游戏式教学方法在这节课中，我们将采用游戏式教学方法。

这种方式可以非常生动有趣地帮助孩子们理解和记忆时间的概念和表示方法，增强孩子们的学习兴趣和积极性。

2. 交互式教学方法在学习钟表的构造和表示方法时，我们将采用交互式教学方法，通过让孩子们亲自操作表盘和指针，来感受指针运动规律，更好地理解钟表的含义和表示方法。

3. 案例式教学方法在学习时间的加减法操作时，我们将采用案例式教学方法，通过一些实例和案例来帮助孩子们掌握时间的运算方法，加深孩子们的理解和记忆。

人教版数学一年级下册7.2《认识时间二》说课稿一. 教材分析《人教版数学一年级下册7.2认识时间二》这一节内容，是在学生已经掌握了认识时间的基础知识上，进一步引导学生深入理解时间的概念，学会读写时间，并且能够运用时间知识解决实际问题。

教材通过引入具体的时间场景，让学生在实际情境中感受时间的意义，理解时间的表达方式。

二. 学情分析对于一年级的学生来说，他们已经具备了一定的时间认知，能够理解早上、下午、晚上等基本时间概念，但对于具体的时间读写，以及时间单位的理解还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式，引导学生掌握时间知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识时钟的各个部分，学会正确读写时间，理解时间单位小时、分钟的意义。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确读写时间，理解时间单位小时、分钟的意义。

2.难点：学生能够运用时间知识解决实际问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际场景中感受时间的意义，提高学生的时间观念。

2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。

3.实践操作法：让学生动手操作时钟模型，加深对时间知识的理解。

4.多媒体辅助教学：运用多媒体课件，生动形象地展示时间知识，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的时间知识，为新课的学习做好铺垫。

2.基本概念：介绍时钟的各个部分，如时针、分针、秒针等，让学生认识并理解这些概念。

3.时间读写：教授时间读写的规则，如整时、半时、差十分、差一刻等，让学生学会正确读写时间。

人教版数学一年级下册7.2《认识时间二》教案
一、教学目标
1.能够将一年内的日子用月份和日期表示；
2.能够按照时间先后顺序排列事件。

二、教学重点
1.月份和日期的表达；
2.事件的时间先后排列。

三、教学难点
1.事件的时间顺序排列。

四、教学准备
1.教材：《人教版数学一年级下册》；
2.教具：图片、卡片、黑板、彩色粉笔等。

五、教学过程
1. 导入
老师出示一张包含多个事件的图片，让学生观察图片内容，并提出问题：“你们认识这些事件吗？这些事件发生的时间先后顺序是怎样的呢？”引出本节课要学习的内容。

2. 学习
1.讲解月份和日期的表达方式，帮助学生理解并记忆；
2.给学生展示一组事件卡片，让他们按照发生的时间顺序排列；
3.老师指导学生讨论每个事件具体发生在哪个月份、哪一天。

3. 练习
1.让学生自行完成一组事件时间顺序排列的练习；
2.分组让学生相互检查答案，并进行讨论。

4. 拓展
老师可以出示更多的事件，让学生继续练习时间顺序排列，加深对时间概念的理解。

5. 总结
在本节课的学习过程中，学生掌握了如何用月份和日期表示时间，以及排列事件的先后顺序。

通过不断练习，学生的时间观念和时间顺序能力也得到了提高。

六、课后作业
完成练习册上相关练习，并尝试用自己的话描述一件事情发生的时间顺序。

本文档仅供参考，具体教学时请根据实际情况做适当调整。

一年级认识时间练习教案及练习题一、教学目标：1. 让学生认识时钟的各个部分，理解时钟的运作原理。

2. 培养学生正确读取时间的能力，掌握常用的时间表达方式。

3. 培养学生的时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。

二、教学内容：1. 时钟的组成部分：时针、分针、秒针、钟面、数字等。

2. 时间的读法：整点、半点、几点几分等。

3. 时间单位：时、分、秒。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握时钟的读法，能够正确辨认各种时间。

2. 教学难点：理解时间单位之间的换算关系，能够进行简单的时间计算。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物、图片等，了解时钟的组成部分。

2. 采用讲解法，讲解时间的读法、时间单位等概念。

3. 采用练习法，让学生通过练习题，巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式，引导学生思考时间的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 讲解时钟的组成部分，让学生认识时针、分针、秒针等。

3. 讲解时间的读法，举例说明整点、半点、几点几分等时间的读法。

4. 讲解时间单位，让学生理解时、分、秒之间的关系。

5. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

（1）3时半（2）4点15分（3）2时整（1）35分钟+ 20分钟=（2）40分钟15分钟=（1）上午8点（2）下午3点45分（3）晚上9点50分（1）5时半（2）6点7分（3）8时整（1）几点几分（2）几时几分（3）几点答案：1. （1）3时半（2）4点15分（3）2时整2. （1）55分钟（2）25分钟3. （1）8时（2）15时45分（3）21时50分4. （1）正确（2）错误（3）正确5. （1）几点几分表示具体的时间，如3点15分就是三点十五分。

（2）几时几分表示具体的时间，如6时7分就是六点七分。

（3）几点表示小时数，如几点就是几时。

六、教学拓展：1. 讲解时间的推算：如何通过已知的时间推算出未知的时间。

2. 举例说明：已知现在时间是3点20分，推算1小时30分钟后是几点几分。

一年级认识时间练习教案及练习题第一章：认识钟面教学目标：1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成。

2. 让学生掌握钟面的基本知识，如时针、分针、秒针的作用。

教学内容：1. 钟面的构成：钟面上有12个数字，分为12大格，60小格。

2. 时针、分针、秒针的作用：时针指示小时，分针指示分钟，秒针指示秒数。

教学活动：1. 教师出示实物钟，引导学生观察钟面的构成。

2. 教师讲解时针、分针、秒针的作用，并用实物演示。

3. 学生跟随教师一起操作实物钟，加深对钟面的认识。

练习题：1. 请写出钟面上的12个数字。

2. 请说明时针、分针、秒针的作用。

第二章：认识时间单位教学目标：1. 让学生认识时间单位，如：时、分、秒。

2. 让学生掌握时间单位的换算关系。

教学内容：1. 时间单位：时、分、秒。

2. 换算关系：1时=60分，1分=60秒。

1. 教师讲解时间单位，并出示实物钟演示。

2. 学生跟随教师一起操作实物钟，加深对时间单位的理解。

3. 教师提问，学生回答时间单位的换算关系。

练习题：1. 请写出时间单位：时、分、秒。

2. 请说明1时、1分、1秒之间的换算关系。

第三章：认识整时教学目标：1. 让学生认识整时，即小时整。

2. 让学生能够正确读写出整时。

教学内容：1. 整时的概念：小时整，如：1时、2时、3时等。

2. 整时的读写：1时读作“一点”，2时读作“二点”，3时读作“三点”等。

教学活动：1. 教师讲解整时的概念，并出示实物钟演示。

2. 学生跟随教师一起操作实物钟，加深对整时的理解。

3. 教师提问，学生回答整时的读写方法。

练习题：1. 请写出钟面上的整时。

2. 请正确读写出整时：1时、2时、3时等。

第四章：认识半时1. 让学生认识半时，即小时半。

2. 让学生能够正确读写出半时。

教学内容：1. 半时的概念：小时半，如：1时半、2时半、3时半等。

2. 半时的读写：1时半读作“一点半”，2时半读作“二点半”，3时半读作“三点半”等。

一年级数学认识时间教案一年级数学认识时间教案(5篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学认识时间教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级数学认识时间教案1【教学内容】人教版《义务教育课程标准教科书》一年级下册《认识时间》第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。

【教材分析】《认识时间》这一单元内容是在一年级上册认识时间的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。

本单元主要教学认识几时几分。

教材分两个层次编排：第一层次也就是例1，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。

第二层次例2，是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。

与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

我选择的是第一个层次的教学，即例1.【学情分析】通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如：知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，每个大格里有5个小格等，已经掌握了认读整时和半时的方法，能用文字表示法和数字表示法表示。

【教学目标】1、使学生能正确读、写几时几分，知道1时＝60分，初步建立时间观念。

2、培养学生认真观察、勤于思考问题的好习惯。

3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

【教学重、难点的确定】能正确读、写几时几分，知道1时=60分。

【设计理念】1、生活——数学——生活的大教学观。

2、建构主义理论——“做数学”3、我校开展的“大班教学小班化”自主发展行动研究【教法、学法选择】1、针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，为了激发他们的兴趣，我采用了愉快教学法，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，例：在练习认读几时几分时我设计了击鼓传花的游戏，同时还采用了发现教学法让孩子们利用手中的钟表学具拨一拨通过合作交流学会看时间。