2015年秋人教版七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》(共26张PPT)

《练习使用显微镜》教案一、教学目标：1.说出显微镜的基本构造和作用.2.使用现为景观察到清晰的图像.3.认同显微镜的重要作用,爱护显微镜。

关注科学与技术先互促进的关系。

二、教学重点、难点:重点:说出显微镜的基本构造和作用，正确使用显微镜.难点：正确使用显微镜，并观察到清晰的图像.三、教学准备：教师准备：显微镜(目镜、物镜各配备两个不同倍数的）、标本(写有“上”字的玻片、写有“上"字的不透明纸、永久玻片）、擦镜纸。

学生准备：对照课本彩图并结合导学案,认识显微镜各部分的名称，思考每一部分的作用。

四、教学过程:显微镜各结构的功能详细讲解显微镜各关键结构的功能，使学生在理解的基础上加以记忆.显微镜的光学部分目镜:放大物象镜头上方标有放大倍数物镜:放大物象镜头侧面标有放大倍数转换器：安放和转换物镜镜头目镜越长，放大倍数越小,目镜越短，放大倍数越大;物镜越长,放大倍数越大，物镜越短,放大倍数越小。

显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目镜的放大倍数的乘积显微镜的照明部分反光镜：反射光线光孔;6压片夹；7遮光器；8载物台；9反光镜；10镜座；11粗准焦螺旋;12细准焦螺旋；13镜臂；14镜柱。

思考:1。

与物体的放大有关的结构是什么?光学镜头上刻有的字表示的是什么含义？如何计算显微镜的放大倍数？2.与照明有关的结构是什么?反光镜有几个面？观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本2。

用纱布将显微镜外表擦拭干净，用擦镜纸将物镜和目镜擦干净3。

转动转换器,使两个物镜伸向前方,将镜筒缓慢降至最低4。

将反光镜放在直立的位置5。

将显微镜放回原处课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获？显微镜的结构及各结构的功能显微镜的使用一、取镜和安放右手握、左手托；略偏左、安目镜和物镜.二、对光低倍（物）镜、大光圈、看目镜、转反光。

三、观察压标本、降镜筒、看物镜、升镜筒、看目镜、细调清。

四、复原放回回顾显微镜的结构及各结构的功能巧计显微镜的使用方法达标练习右图是显微镜的结构图，下图是显微镜下的视野。

人教版生物七年级上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜同步训练一、选择题（共20小题）1、遮光器上光圈的作用是（）A.调节焦距B.调节光的亮度C.调节光线角度D.调节图像清晰度答案：B考点：练习使用显微镜解析：解答：遮光器是载物台上的圆板。

遮光器上有直径不同的圆孔，叫光圈。

转动遮光器，每个光圈都可以对准通光孔，不同光圈具有不同的进光量，大的进光量多，视野明亮。

小的进光量少，视野较暗。

根据需要调节光圈，大小是可以控制亮度的，光线弱就调大，光线强就调小。

分析：本题主要考察了显微镜的基本构造和使用方法2、若要使位于显微镜视野左下角的图像移至视野中央，移动玻片的方向是（）A、右上角B、右下角C、左上角D、左下角答案：D考点：练习使用显微镜解析：解答：此题主要考察的是显微镜下显微镜成像的特点：在显微镜下所成的像是实像的倒像。

分析：只要熟练的使用显微镜，知道显微镜下成像的特点，此类题就不难解决。

记住：物像位于视野的哪个方向，就向哪个方向移动，才能移到视野的中心。

3、有一台显微镜，有5x、10x、15x三种目镜和10x、40x两种物镜，下列哪一组是这台显微镜的放大倍数（）A、15x、100xB、500x、600xC、50x、400xD、100x、300x答案：C考点：练习使用显微镜解析：解答：该题考查的是显微镜的放大倍数，显微镜的放大倍数等于目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。

分析：用显微镜目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数就等于显微镜的放大倍数4、用显微镜观察临时装片时，如果转动目镜和移动装片，视野中的污点都没有移动，那么可判断污点是在（）A、目镜上B、物镜上C、反光镜上D、玻片标本上答案：B考点：练习使用显微镜解析：解答：显微镜视野中如果出现污点只有可能出现在目镜、物镜或玻片上，不会出现在反光镜上，因为反光镜上的污点只会多少影响视野的明亮程度，不会出现在视野中，在观察植物细胞时，视野中出现了一个污点，先移动载玻片再转动目镜，污点都没有移动，说明污点不在载玻片和目镜上，那么污点就一定在物镜上。

《练习使用显微镜》各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《练习使用显微镜》，下面，我从教材及学情、教学目标、教学方法、教学过程和教学反思等方面来进行我的说课。

一、说教材及学情本节课是人教版义务教育生物学七年级上册第二单元中的第一章第一节，属于新课标十大主题中第二大主题—生物体的结构层次中的内容。

显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜是学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有十分重要的意义。

七年级的学生还处于一个活泼好动的年龄，思维活跃，乐于动手，但实验操作能力没有得到充分的锻炼，不是很强。

二、说教学目标实验教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课教学三维目标为：１、知识目标——使学生掌握显微镜的结构和用法。

２、能力目标——初步学会规范操作显微镜，尝试使用显微镜观察生物玻片标本。

３、情感目标——认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜，对学生进行科学态度和科学方法的教育。

三、说教学重难点重点：显微镜的结构和使用方法（依据：认识显微镜的结构，能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。

）难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物像。

（依据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习。

）四、说教学方法本节课以探究式实验教学法为主，学生亲自动手实践，动手操作过程中边说边做，边做边想，归纳总结，并采用多媒体导入、教师演示与辅导的教学手段，以达到教学目标。

五、说教学过程本节课以“导入新课→讲授新课→教师演示→学生练习→合作探究→课堂总结”等程序进行（一）、导入新课：（5分钟）对于这一环节我采用看图激趣，问题导入的方法，1、多媒体展示显微镜下洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞的图片，接着教师提问，“像图片中的细胞，我们日常生活中看得见吗？要借助什么工具才能看见呢？”从而导入显微镜的学习。