2017-2018年三年级下册数学期中试卷分析

2017-2018学年下期三年级数学试卷质量分析本份数学测试卷以新课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，所考内容基本上覆盖了所教内容。

试题贴近生活实际，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、动手操作、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力2.整体情况分析1、各班预测平均分与实际平均分对比三三班三四班预测成绩8582实际成绩73.1373.90分析考试之前，针对学生在平时的发言情况以及作业情况，我对两班学生考试成绩预测如下预测平均分可以达到80分以上；其中达到优秀的学生比例为30%，达到良好的学生比例为70%，达到及格的学生比例为92%，不及格的学生比例为8%。

批改试卷，两班的平均分为三班73.13分，四班73.90分。

其中，达到优秀的学生比例为三班12.5%，四班9.3%。

2、各分数段人数分数段班级优秀良好及格不及格三三班8202211三四班619309分析由于本次考试题目较为灵活，对于三年级的学生来说，运用所学知识解决问题难度有点过大，大部分学生思维不够灵活，太死板。

教师对学困生的指导缺乏时间与方法，所以及格的比例大于其他情况。

个人认为，一方面是教师在教学中知识面做到了教授，但没有及时反馈学生效果，应当注重此环节；另一方面，学生的良好习惯与对学习的态度是扭转此现象的两个重要因素。

3、本期期中与期末成绩各分数段人数对比90-100分80-89.5分60-79.5分60分以下三三期中1529156三三期末820221490-100分80-89.5分60-79.5分60分以下三四期中1026112三四期末619309分析通过对比图可以看出，优秀人数少，及格、不及格人数较多，课堂上，最大限度的让学困生进行回答，既检查知识的掌握情况，又让孩子对数学感兴趣，不再害怕数学，体会到只要上课认真听，课下认真做题,数学还是很简单有趣的各班平均分与年级总平均分水平对比全年级三三班三四班平均分75.2673.1373.9分析此次本班的平均分低于年级平均分。

小学三年级下册数学期中试卷分析【篇一】小学三年级下册数学期中试卷分析一、卷面情况分析：本次考试注重基础知识，注重了计算水平的培养。

无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷力求体现《数学课程标准》要求，基础知识覆盖面很大，突出教材重点。

本次试卷基本上涵盖了三年级数学上册教材第一、二、三、四单元的知识体系，总共六个大题，重点考查了本册教材的生活中的大数、两三位数乘一位数、竖式计算、图形的运动、解决问题等。

重视考察学生的基础知识掌握情况，考察了学生灵活使用知识的水平，及数学思考和解决实际问题的水平，同时注重促动学生素质的整体发展。

二、对学生考试情况的分析：通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。

合格率达到90%，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的水平教差，不能熟练的使用所学的知识解答问题。

主要体现在上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活使用知识解决实际问题的水平弱，思维有待进一步开发、训练。

2、审题时对关键字的把握不准确。

3、少部分学生计算错误率较高。

学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的水平亟待增强。

如：第一题填空题的一些很基本的题目出错；第二题选择题丢分也很厉害；第三题计算题竖式准确，横式写错，带星号的题要验算却没有验算，没有读清题目要求；第六题应用题抄错数，审题不细心，还有横式写对，答案算错的很多。

4、不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。

5、对于第六大题中的3、5、6小题，难度比较大，涉及到奥数知识，老师平时接触的比较少，几乎没有给学生们讲过，所以丢分特别的严重。

三、今后教学需注意问题1、注重基础知识，把握关键要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法被想到的过程，让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法。

三年级数学下册期中试卷分析三年级下册数学期中试卷分析报告我校按照上级的安排进行了期中考试，试卷已批改出来。

总体来看，这次期中测试基本上反映了学生的实际水平。

学生在测试中基本发挥正常，考题不难，但一小部分学生因为粗心，计算失分多。

为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：一、试题整体情况：本次期中考试试卷内容覆盖面全，各内容所占比例合理，符合教材的编排意图，题目类型全面，呈现形式多样。

但对于基础差学生和应变能力差学生的答卷不理想。

对于好学生来说，却是一个较为科学的测试。

二、考试情况分析：我班有59人参加考试，平均分88，优秀率为92﹪，及格率97%。

从卷面得分情况来看，优秀生做得还可以，主要体现在以下方面：基础扎实，学生的计算能力有所提高，正确率达到90%。

但基础差的学生和粗心的学生失分较多。

三、问题及原因：1.第一题：直接写出得数，错的最多是估算部分，学生不能很好把握估算标准。

还有少数学生写成精确数，粗心是主要原因，没看清符号。

2.第二大题：填空，错的多的是第一小题，关于方向问题。

第五小题，÷（）=0，（）里不能填（）。

学生不能灵活掌握“零除以任何不是零的数都得零”这一法则，学生失分较多。

3.第三大题：判断，23×54<32x45.个别学生不计算，判断错。

4.第四大题和第六大题，属于计算题，个别学生出错较多，看错数，抄错结果，个别计算顺序出错。

5.第七大题，找准位置，正确填写。

学生掌握较好，基本上不失分。

6.解决问题，共有五个小题，总体来说，都不难，只要学生认真读题，都不该出错。

失分多的是第三小题：小军读一本故事书，已经读了84页，剩下的页数是已经读了的2倍，这本故事书一共有多少页？学生只计算了一步，就直接作答。

还有第五小题，三个国家获得的金牌的总数是（）枚。

少数学生看成奖牌总数。

错误分析：1）基础题上失分较多，基础知识不扎实。

粗心大意、审题不仔细是本次测试失分的主要原因。

三年级数学下册期中考试试卷分析一、题型分析本次三年级数学下册期中考试试卷共分为选择题、填空题和计算题三个部分，试题类型较为全面。

选择题：选择题占试卷总分的40%，主要测试学生对概念和基础知识的掌握程度。

题型设计了单选和多选两种形式。

填空题：填空题占试卷总分的30%，主要考察学生对知识点的理解和运用。

题型设计了简单填空和复杂填空两种形式。

计算题：计算题占试卷总分的30%，旨在考察学生的计算能力和解题思路。

题型设计了多种不同难度的计算题，包括加法、减法、乘法、除法等。

二、题目难度分析1. 选择题单选题普遍比较简单，主要考察学生对知识点的记忆和理解。

多选题相对较难，需要学生综合运用知识，思考较多。

2. 填空题简单填空题相对简单，要求学生填写一个数字或一个基本运算符号。

复杂填空题相对较难，需要学生综合运用知识，进行较复杂的计算和推理。

3. 计算题计算题的难度根据题目的复杂度而有所不同，包括简单的两位数的加法和减法，以及较难的三位数的乘法和除法等。

三、知识点分析从试卷的题目内容分布来看，试卷涵盖了三年级下册所教授的各个知识点。

1. 单选题单选题的知识点覆盖面较广，包括数字的读写、加法、减法、乘法、除法等。

涉及的难度程度较低，但对基础知识的掌握要求较高。

2. 多选题多选题的知识点范围与单选题相似，但相对来说较难，需要学生进行较多的思考和推理。

3. 填空题填空题主要涉及计算、数字的读写、加法、减法、乘法、除法等各个知识点。

要求学生对知识点的理解和运用能力较强。

4. 计算题计算题主要涉及加法、减法、乘法、除法等运算符号，并结合数字的读写和计算规则进行综合计算。

需要学生具备较强的计算能力和解题思路。

四、复习建议根据对试卷的分析，学生在复习过程中需要重点关注以下几个方面：1. 基础知识的掌握：加法、减法、乘法、除法等运算符号的掌握和应用，数字的读写等。

2. 运算能力的提升：通过大量的练习，提高计算速度和准确性，特别是对多位数的运算能力的提升。

三年级数学期中考试分析(2017-2018第二学期) 三岔河完小一、试卷特点分析本次三年级期中数学试卷体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过直接写得数、列竖式计算、填空、选择等形式检测。

第二类是综合应用，主要是考查应用实践题。

试卷上的题相对比较简单，基本没有特别难，特别偏的题。

检测内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。

另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

二、学生答题情况分析第一题：我会填，通过填空的形式考察学生对倍数，方向与位置，乘法及估算的掌握，从试卷看，学生的答题情况良好。

但也有很多丢分的，而不认真读题，马虎大意都是导致失分的原因。

第二题：精挑细选，第2小题：关于楼层问题，之前做过这类题，但学生还是没有很好的掌握。

第4小题大多学生都答错，因为平时没接触过这样的题，而学生也不懂得变通，胡乱选，因而失分的同学较多。

第三题：神机妙算。

竖式计算中的进位加和退位减的计算错误较高，加上学生总是马虎大意。

因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法指导，并进行强化训练，并且要加强错题原因分析，使学生形成正确的计算经验，能比较熟练的进行正确的计算。

第四题：图标世界，大部分学生第1小题都做得很好，但在第2小题中，很多学生没有认真看题，错误较多。

第五题：解决生活中的数学问题。

我想应用题就是给出一个具体的情境，并提出一些有效的数据让学生解答，目的在于检测学生计算技能、科学推理能力、综合应用知识的能力。

绝大部分学生能正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都有所加强。

但是，目前我们发现学生的读题能力、理解题意的能力较差，特别是学生对题目中含有的数理逻辑很难明白。

失分严重的是第3，4小题，如果没有认真审题，很容易做错。

三、改进措施：1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

小学三年级数学下学期期中考试试卷分析
小学三年级数学下学期期中考试试卷分析
优点：本试卷印刷清晰，排版合理，层次分明清楚。

试题涉及的知识点的覆盖面很广泛，课本上所学到的知识基本上都在试题中呈现出来了，如一大题包含了方向位置、除法的运算、时间的换算等；二大题在考核知识的同时，还不忘安全教育，让学生在学到知识的同时进行了游泳安全知识的掌握。

同时本试卷还注重了开拓学生的思维，教育学生从小养成勤俭节约的好习惯，本试卷还注重训练了学生的思维能力，这方面的`知识，主要体现在六大题中的四小题中，本试卷重点突出，主次分明，名个层面都能体现到。

在本段学习中，除法是重点，试卷不但注重了除法的处理和计算方法，还不忘一些贴近现实生活的小知识，如位置与方向、统计等。

缺点：本试卷在第一大题的第三小题和第四小题中明显地出现了知识性的错误，小狗家和小猪家在一个方向了，也就是一个空出现了填两个知识，以至于学生出现了错误，另外，在本试卷中应尽量再涉及到验算这一知识，以便训练学生纠错的能力。

期中考试数学学科卷面分析
2016-2017学年度第二学期
本次期期中考试已经结束，现将三年级数学考试卷进行卷面分析如下：
一、试卷总体评价
本次考试卷题量适中、知识点覆盖面广、题型多样。

试卷以新课标为导向，以检查数学思维、习惯养成、计算能力为核心。

突出了对学生综合能力的培养和考察。

二、答题情况分析
本次考试数学平均91.5分，优秀率达到71%。

从试卷上看多数学生答题认真，书写工整。

但计算的准确率不高。

还有少数学生没有缜密的思考，出现错误。

另外有个别的同学在解决问题时单位名称写错，不注意细节。

这些方面是我在以后的教学中应该注意的问题。

三、教师情况分析
我是根据学校的要求确定我的教学理念，在培养学生能力的基础上教学，让学生学会动脑、动手、主动思考、勇于质疑、通过这次考试，从试题上看也是注重对学生各项能力的检测。

我应该在今后的教学中注意知识的拓展，培养学生细致认真的学习习惯。

四、提出改进意见
通过这次考试的试卷分析，总结后我指定出下一阶段的目标。

（一）使学生初步形成数学思维，会分析题意，能说出算理。

（二）养成积极思考、勤于思考的良好学习习惯。

五、对今后教学与命题的建议
本次期末试卷考察的知识点多，注重检测学生的能力。

这也是我今后教学中要努力的方向。

更新教学理念，最终提高教学质量。

在教学过程中，培养学生的良好的学习习惯。

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2017-2018年第二学期三年级数学试卷分析本次试卷覆盖面广，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力，总体看来，本次试题难度适中内容,不偏不怪，符合学生的认知水平。

一、试题分析(一)内容全面，覆盖广泛。

命题中采用直观形象、图文并茂生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。

如：计算140×30时，可以先把（）和（）相乘，得（），再把乘得的数的末尾添写（）个0。

既考查了计算又考查了学习计算过程和方法。

试题题型多样,有填空、判断、选择、实践操作、计算、解决问题;考查了学生辨别位置方向的问题,解决有关年、月、日的简单问题,小数的初步认识，周长和面积等知识，以及乘、除法计算等等。

试题较好地体现了层次性，难易适度。

(二)贴近生活，注重现实。

本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实生活，发生在学生身边的情境，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

如：早上当你背对太阳的时候，你的前面是（）面，你的后面是（）面，你的左边是（）面，你的右边是（）面；东东家客厅的面积是24（），一张100元人民币的面积是（）；黑板长4（）铅笔长（）；解决问题中一辆洒水车，每分钟行驶200米，洒水的面积；妈妈问东东一只钢笔的价钱，东东想看发票……这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情景，便于学生联系实际问题和解决问题。

让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。

(三)体现开放，培养创新。

本次试卷特别注重思维能力的考查，有许多题目需要学生动脑筋猜测推算得出结论的题目。

如：□59÷6，若商是三位数，□里最小可以填（）若商是两位数，□里最大可以填（）。

☆÷△=12 (6)中的☆最小是90（）。

选择题中要使79×□﹤480， 里最大能填（）……像这些题目答案有多个，最后再从符合条件的答案中选取最大、最小的作为最终答案。

三年级数学下册期中考试试卷分析一、试卷特点试题主要由填空、选择、计算、解决问题四大部分构成。

试题题型多、内容难易适中，考查角度灵活，符合学生的认知水平，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。

二、学生分析三年级共有23人，大部分学生能认真答卷，个别学生不能完成试卷。

这次考试成绩总分有1548分；平均分是67、5分；及格率百分之78、3；优秀人数5人；低分有2人。

在今后的教学中，我会认真抓好中等生成绩的提高工作，努力帮助优等生提高或保持成绩，注意督促和提高学生的自学能力。

三、试卷内容分析第一部分：辨析是非真假。

主要以基础知识为考试内容，题的难度不是很大，有部分学生比较粗心导致做错题。

大部分学生能很好的分析题。

丢分率不是很高。

第二部分：为填空题。

共24分。

主要考察学生基础知识的掌握情况。

一至五单元的内容都有涉及。

学生出错较多的是第4题和第7题。

如第4题；6除一个数，商是37，没有余数时，这个数是（）。

有余数时余数最小是（）。

不少学生审题不认真，不能很好的计算出这个数，做题不灵活导致计算错误。

第三部分：选择。

共10分。

学生失分较少。

本题难度不大，很多学生能很好的分析题，做到对号入座。

第四部分：计算。

共23分。

1、口算或估算。

（15分）主要考察两位数乘两位数，的口算和比较基础的估算知识。

出错较多的是“899÷9”，部分学生把899看成900再除于9“80×15”计算结果时忘了0的补充。

2、列竖式计算。

这一题计算正确的人数很多，学生对这种类型的题型比较容易接受。

计算时只要细心都能做对。

第五部分：解决问题（共31分）第1题，第2题，第3题大部分学生能很好的理解题，会分析这一类题型。

丢分率很低。

而第4题。

王老师带600元去木材厂购买课桌椅后余下80元，每套课桌椅是多少元？部分学生对余下的80元不够理解造成分析错误。

四、整改措施从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。

三年级数学期中试卷质量分析2018年5月3日上午，我校进行了期中考试，下面对本班考试情况进行总结分析：一、考试题型本次期中考试范围为一至四单元所学内容，主要分为五个部分。

第一部分为基础知识占35%，其中填空题占比20%，判断题占比5%，选择题占比10%。

第二部分为计算题占16%，第三部分为方向判断题占8%，第四部分为复式统计表占16%，第五部分为解决问题占25%。

总体来看，本套试卷以基础知识的考察为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，但试题类型比较灵活，贴近学生生活实际，考验学生对知识的掌握程度和细心程度。

二、答题情况本次考试参考人数52人，优秀人数23人，优秀率44.23%；及格人数44人，及格率84.62%；平均分73.97分。

书写优秀的学生有12人，而书写扣分的有14人。

基础知识部分失分较多的是估算题和被除数的计算题。

计算题部分失分较少，部分同学主要是抄错题或抄错答案，还有一部分同学对商中间有零的除法掌握不够熟练。

方向判断题主要是对观察点判断不准。

本套试卷的复式统计表比较简单，但有小部分同学在抄写数据时出现错误导致计算错误，；还有部分同学没有读题，没有看清题目要求就进行计算，导致算得多却得不到分，这些都是可以避免的。

本次考试最大的问题就是解决问题部分。

主要存在以下问题：1、很多学生不读题2、审题不清，数量关系没弄清3、倍数关系没弄懂4、不知道比较单价5、学生不太懂物品总价不能超过支出三、错误分析：（1）基础题上失分较多，基础知识不扎实。

粗心大意、审题不仔细是本次测试失分的主要原因。

由于一大部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。

因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高正确率，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准，解决计算不够准确的弊病。

（2）拔高题上失分。

拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多。