S版六年级语文下册6、《商鞅南门立木》教学设计

六年级下册语文教案6商鞅南门立木语文S版传授目标1.认读“鞅”1个生字，会写“孝、葫、础”3个生字。

理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。

2.指导学生有感情地朗读课文。

3.指导学生根据提示，领会句子的意思，进而理解课文内容。

4.明白“言而有信、说道做到和赏罚明确、严格执法”的重要性，初步建立法制看法，在生活中要言而有信、说到做到。

传授重点理解课文内容，明白商鞅南门立木的汗青故事和意义。

传授难点明白“言而有信、说到做到和赏罚明确、严格执法”的重要性。

传授准备1.让学生查阅商鞅变法的资料。

2.预习课文，明白课文内容。

传授时长2课时传授历程第一课时一、发言交流，导入新课1.同砚们，你们听说过商鞅变法的故事吗？2.你对商鞅有哪些明白呢？（出示商鞅图片）【培育学生搜集信息和整理信息的能力，注重课内与课外的连合，拓展学生的知识视野。

】3.为了进一步明白商鞅，让我们一起来学习他的故事吧。

（板书课题）二、初读课文，学习字词1.读课文，找出本课的生字和新词并标出不懂的标题。

2.学生自学，小组交流。

3.西席检测生字和词语。

（1）演示生字，指名学生认读，组词。

（2）认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等。

（3）重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”，让学生用“冥思苦想”、“惹是生非”写句子。

【注意“惹是生非”的“是”不要写成“事”。

】冥思苦想：深沉地思索。

大步流星：形容脚步走得大，走得快。

喜笑颜开：因为高兴而笑容满面的样子。

真心实意：心意真实诚恳，没有虚假。

惹是生非：引起麻烦或争端。

三、再读课文，整体感悟1.指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？（本文讲述的是我国战国时期的改革家商鞅为了在天下建立起一种诚信守法的优良社会风尚，从根本上保证变法的成功，在国都南门“立木取信”的故事，显示了他变法的决心和意志。

）【要修业生能正确、娴熟地朗读课文，注意在评价中促进朗读；敷衍学生的回答，不要求联合和准确的答案。

语文S版六年级语文下册教案商鞅南门立木一、教学目标1.熟悉“商鞅变法”背景和主要内容；2.掌握夷门之变的历史背景和原因；3.理解夷门之变对中国历史的影响；4.能够运用字义推测猜词的技巧。

二、教学重难点1.掌握“商鞅变法”这一历史事件，理解其对中国历史的影响；2.理解夷门之变发生的背景和原因；3.能够准确地使用字义推测猜词的技巧。

三、教学过程（一）引入1.在教师的引导下，让学生看一段视频，了解“商鞅变法”的历史背景和主要内容，引起学生的兴趣；2.诱导学生思考：如果没有商鞅的变法，古代中国是否能够走向强盛；3.给学生留下一张作业：“列举一下商鞅变法对中国古代历史的影响”。

（二）讲解与练习1.分组讨论，帮助学生掌握夷门之变的历史背景和原因；2.让学生通过阅读课文，学习字义推测猜词的技巧，进行相关的练习，辅助学生的理解和掌握；3.让学生回答一些相关问题，以检验他们是否掌握了所学内容，如：“为什么说夷门之变是一次农民起义？”（三）巩固与提高1.让学生“独立思考，群体交流”：各自列举夷门之变对中国历史的影响，再交流归纳；2.辅助学生掌握文字的加工和理解能力，让他们进行相关的写作练习；3.通过短文阅读和分析，帮助学生巩固字义推测猜词的技巧，以及提高对于历史事件的记忆和理解。

四、教学评估1.观察学生上课的表现，并针对性地引导帮助学生掌握所学内容；2.对学生的作业进行分析和评估，了解他们对商鞅变法及夷门之变的理解；五、教学资源1.商鞅变法和夷门之变的相关视频；2.课程笔记和相关练习及认知巩固材料；3.相关历史事件、人物等的图片和视频资源。

六、教学反思1.本节课设置了多个学习环节，但具有明显的递进关系，让学生天然产生学习动机，学习效果比较好；2.在课程考核和评估方面，应该更加注重学生不同层次的理解和表现，针对性地进行评估和反馈，以提高学生的学习动力和热情。

语文版六年级下册语文《商鞅南门立木》优秀教案语文版六年级下册语文《商鞅南门立木》优秀教案「篇一」一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。

激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。

3、初步了解说明文的说明方法。

二、教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”教学难点：进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

三、教学过程：一、导入揭题：同学们，我们曾经学过很多说明文《麋鹿》、《神奇的克隆》、《恐龙》，这些说明文咱们一读题目就知道了说明的对象是什么，今天我们学的课文也是一篇说明文，齐读课题。

这篇说明文要说明对象是什么的?(海洋)这里有一个破折号，起到了解释说明的作用，海洋是人类21世纪的希望。

二、品读感悟，了解海洋与人类的关系。

1.过去，人类对海洋怀着怎样的情感?打开书，自由朗读第2、3自然段，找出两个关键的词语(热爱、敬畏)。

2.人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢?生交流：①人们热爱海洋(“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”)我们体会到海洋的无私、博大的胸怀。

指导朗读。

“慷慨”是什么意思?这个词是用来形容人的，这里运用了拟人的修辞手法。

②人们敬畏海洋(因为它发起脾气来很可怕)哪些词语能体现出来?(无情地、掀翻、冲垮、毁灭)读着这句话你想起了什么?(赤潮、飓风、海啸等)指导朗读，及时评价。

(老师感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。

)③瞧，海洋既能提供给人类帮助，又直接影响和威胁着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾难，可见它与人类的关系怎么样?(密切)3.小结：这一自然段通过总写海洋和人类的关系密切，从正反两个方面进行对比。

为了避免语言的枯燥无味，运用拟人的修辞手法的形象描述，这样就生动、有趣多了。

这样的写法下文中也有。

语文S版六年级语文下册教案商鞅南门立木一、教学背景本节课为语文S版六年级语文下册第二单元的第一课，教学内容为商鞅变法和南门立木的故事。

二、教学目标知识目标1.了解商鞅变法的历史背景、内容和影响。

2.认识南门立木的故事，理解其中的道理和价值。

能力目标1.能够理解商鞅变法和南门立木的故事并能简述其内容。

2.能够归纳商鞅变法的目的和作用。

情感目标1.培养学生的历史文化意识。

2.引导学生积极思考，明确自己的态度和价值观。

三、教学过程1. 导入新知通过提问，引导学生思考商鞅是谁，商鞅的变法对中国历史的影响是什么等问题，从而激发学生对本节课内容的兴趣。

2. 讲解商鞅变法1.商鞅变法的历史背景商鞅变法发生在秦国，属于战国时期，秦国统治者为了加强统治，推行了一系列变法措施。

商鞅变法主要包括推行法家思想、改革军制和封建制度等方面的改革。

2.商鞅变法的内容商鞅变法的主要内容包括三项：推行法家思想、改革军制和变革封建制度。

其中推行法家思想，主要是为了加强国家的统治和管理，改革军制，则是为了加强军队的战斗力，变革封建制度则是为了消除封建贵族的割据势力，加强中央集权。

3.商鞅变法的影响商鞅变法在中国历史上产生了重要的影响。

它推行了法家思想，以法治国，强调法律的权威性和普遍适用性，为中国古代法制的形成和发展奠定了基础；改革军制，则是为了加强军队战斗力，扩大疆土，为后来的一统天下创造了条件，变革封建制度，则是为了加强中央集权，排除内部的割据势力。

3. 讲解南门立木的故事1.南门立木的故事南门立木是一个生动有趣的寓言故事。

讲述的是一个人像一样的树木，因为自己有高贵的品质、坚强的品性，能够承受风雨的考验，从而成为了城市的象征，得到了大家的认可和尊敬。

2.南门立木的道理南门立木的故事告诉我们：一个人只有在经过磨练、经历考验之后，才能得到别人的认可。

就像南门立木一样，能够承受风雨的考验，最终成为了城市的象征。

而一个人的品质、品性等内在素质，才是最重要的因素。

语文S版六下《商鞅南门立木》优秀教案一、教学目标1.理解课文《商鞅南门立木》的内容，感悟商鞅变法的决心和智慧。

2.学习课文中描写人物的语言、动作和心理的写作手法。

3.培养学生的文言文阅读能力和分析问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟商鞅变法的决心和智慧。

2.教学难点：分析课文中的写作手法，培养学生的文言文阅读能力。

三、教学过程（一）导入新课1.老师简要介绍商鞅变法的背景，激发学生的兴趣。

2.学生自由发言，谈谈对商鞅变法的了解。

（二）自主学习1.学生自读课文，理解课文内容。

（三）课堂讲解1.老师详细讲解课文内容，重点分析商鞅南门立木的寓意。

2.学生边听边做笔记，积极参与课堂讨论。

（四）案例分析1.老师引导学生分析课文中的写作手法，如描写人物的语言、动作和心理。

2.学生分组讨论，分享自己的分析成果。

（五）课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.老师批改练习题，及时反馈。

（六）拓展延伸1.学生分享自己了解到的商鞅变法的相关故事。

1.学生谈谈本节课的收获。

四、课后作业1.学生熟读课文，背诵课文。

五、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、案例分析、课堂练习、拓展延伸等环节，使学生深入理解了课文《商鞅南门立木》的内容，感悟了商鞅变法的决心和智慧。

在课堂上，学生积极参与讨论，分享自己的感悟和分析，提高了文言文阅读能力和分析问题的能力。

但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中的情况，需要在今后的教学中加以改进。

1.导入新课老师简要介绍商鞅变法的背景，如战国时期的社会状况、秦国的崛起等。

学生自由发言，谈谈对商鞅变法的了解，如商鞅变法的目的、措施等。

2.自主学习学生自读课文，理解课文内容，如商鞅南门立木的故事情节、人物形象等。

学生分享自读感悟，如商鞅变法给秦国带来的变化、商鞅的智慧和决心等。

3.课堂讲解老师详细讲解课文内容，重点分析商鞅南门立木的寓意，如表明商鞅变法的决心、展示秦国的实力等。

语文S版六年级语文下册《商鞅南门立木》教案一、教学目标1.了解商鞅南门立木的故事背景，理解商鞅变法的目的和意义。

2.掌握课文中的生字词，能流利地朗读课文。

3.分析商鞅南门立木的启示，培养学生的思辨能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解商鞅南门立木的故事，分析其寓意。

2.教学难点：理解商鞅变法对秦国的影响，以及商鞅南门立木的象征意义。

三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，今天我们来学习《商鞅南门立木》这篇课文。

你们听说过商鞅吗？知道他为什么要南门立木吗？二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意把握文章结构，理解故事内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

三、生字词学习1.教师带领学生学习课文中的生字词，注意读音、书写和词义。

2.学生自主练习生字词，教师检查。

四、故事解析1.教师引导学生分析商鞅南门立木的背景，理解商鞅变法的初衷。

2.学生分组讨论，分析商鞅南门立木的寓意。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾商鞅南门立木的故事。

2.学生分享对商鞅南门立木寓意的理解。

二、课堂讨论1.教师提出问题：商鞅南门立木对秦国的影响是什么？2.学生分组讨论，得出结论。

三、案例分析1.教师引导学生分析商鞅南门立木在现代社会的意义。

四、写作训练1.教师布置写作任务：以《商鞅南门立木的现代意义》为题，写一篇短文。

2.学生自主写作，教师指导。

第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾商鞅南门立木的故事。

2.学生分享写作心得。

二、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获。

三、课后作业1.根据课文内容，绘制商鞅南门立木的故事插图。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

四、课后延伸1.鼓励学生阅读商鞅变法的相关资料，深入了解秦国历史。

2.家长参与，共同探讨商鞅南门立木的教育意义。

第四课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾商鞅南门立木的故事。

2.学生分享课后作业的完成情况。

二、课堂讨论1.教师提出问题：商鞅南门立木对现代社会的启示是什么？2.学生分组讨论，得出结论。

语文S版六年级语文下册教案商鞅南门立木一、教学目标1.了解商鞅的历史背景、主要思想和对中国的贡献。

2.掌握商鞅变法对秦国政治、经济、军事的影响。

3.培养学生的批判思维和分析问题的能力。

4.培养学生的阅读理解能力。

二、教学重难点1.商鞅的变法思想和实践2.商鞅变法对秦国的影响三、教学准备1.教学材料：课本《语文S版六年级语文下册》2.教学工具：电子白板、投影仪、笔记本电脑四、教学过程1. 导入（约5分钟）•教师通过提问和复习上节课的内容，引导学生回忆商鞅的基本情况和变法思想。

2. 学习商鞅南门立木（约15分钟）•教师通过电子白板投影展示商鞅南门立木的图片，引导学生观察并讨论木雕的形象、设计构思和寓意。

•老师讲解商鞅南门立木的历史背景、作者、艺术风格和主题。

•学生按照教师的引导，认真阅读课文《商鞅南门立木》。

3. 分析商鞅南门立木（约15分钟）•教师带领学生分析商鞅南门立木的文本结构和写作特点。

•学生小组合作，讨论商鞅南门立木的主题、描写手法和表达情感的方式。

4. 理解商鞅变法（约20分钟）•教师通过讲解和简单例子，引导学生了解商鞅变法的基本思想和实践。

•学生分组讨论商鞅变法对秦国政治、经济、军事的影响。

•学生展示讨论结果，教师进行评价和点拨。

5. 读懂商鞅南门立木（约15分钟）•学生再次阅读商鞅南门立木，尝试从文本中理解商鞅变法的意义和商鞅对秦国的贡献。

•学生分组合作，互相讲解自己的理解和感悟。

•教师进行总结和指导。

6. 思考与拓展（约10分钟）•教师提问学生，商鞅变法对中国历史的影响有哪些？•学生进行思考和回答，锻炼批判性思维和综合分析能力。

五、课堂小结本节课我们学习了商鞅南门立木的文本，通过分析和讨论，更好地理解了商鞅变法的思想和对秦国的贡献。

在思考与拓展环节，我们也了解了商鞅变法对中国历史的影响。

接下来，我们将进一步深入研究商鞅的变法思想和实践。

六、课后作业1.阅读课本相关内容，进一步了解商鞅的变法思想和对秦国的影响。

语文s版六年级下册《商鞅南门立木》教案1教学目标1.学习并掌握本课的生字新词，认识“鞅”字，学会“孝、葫、础”三个字，掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义，并积累词语。

2.读通课文，整体感知，理清文章的条理，把握文章的主要内容。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点：1.学习并掌握本课的生字新词。

2.整体感知，把握文章的主要内容，理清文章的条理。

教学难点：把握主要内容，理清条理。

教学准备1.生字词语卡片。

2.商鞅的个人资料。

教学过程一、谈话揭题，认识人物1.导语：先人孟子曾经说过“不以规矩、不成方圆。

”从中告诫我们，做任何事都要有一定的规矩、规则和做法，否则无法成功。

早在战国时期，就有一位名叫商鞅的改革家，为了争取国家富强，主张变革不适合国家发展的旧的法规，为了取得老百姓的信任，保证变法成功，商鞅想出了一个好办法，这就是我们今天要学的一个历史故事《商鞅南门立木》。

2.板书课题：商鞅南门立木。

3.学生交流课前搜集的资料，认识商鞅(教师补充)。

商鞅：战国时期的政治家、思想家，著名法家代表人物。

商鞅少好刑名之学，专研以法治国，应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。

商鞅从公元前356年至350年，大规模地推行过两次变法，变法内容主要为：废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。

十年之后，秦国果然越来越富强。

秦孝公死后，商鞅被贵族诬害，车裂而死。

4.教师小结导入：今天，我们就来学习商鞅变法前，为取信于民而发生的一个故事。

二、初读课文，感知大意1.学生自由认真读课文，要求读准字音，读通句子。

2.从文中找出生字新词，读读认认，联系上下文或查阅工具书加以理解。

注意把握以下词语：葫芦基础便宜冥思苦想大步流星喜笑颜开真心实意诚信守法七嘴八舌议论纷纷惹是生非定斩不饶言而有信说话算数3.教师出示生字词语卡片，指名认读。

⑴集体评议，纠错正音。

⑵教师根据学生自学情况，对重难点处加以强调。

《商鞅南门立木》教学设计3篇《商鞅南门立木》教学设计1【三维目标】1、学问与技能目标（1）学习并驾驭本课的生字新词，理解并积累词语。

（2）指导学生依据课后第3题的提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

（3）相识言而有信、说到做到和赏罚分明，严格执法的重要，在生活中要做到言而有信。

（4）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法（1）熟读课文，了解故事情节，把握文章大意。

（2）文道结合，联系实际，使学生受到诚信教化。

（3）抓住商鞅的言行，体会其胆识与魄力。

3、情感、看法与价值观（1）懂得要言而有信。

（2）体会商鞅的胆识与魄力。

【重难点】1、重点：把握文章主要内容，使学生受到诚信教化。

2、难点：通过文章对人物言行的描写体会人物的心理。

【授课时数】2课时【课前预习】学生在课前搜集商鞅的个人资料。

【教与学】一、诱导定向1、板书课题；2、指名学生汇报自己收集的商鞅个人资料（对不正确的部分学生和老师要随后订正。

）3、引导喜学生依据题目质疑，学生和老师选择最有价值的问题作为学习目标。

二、整体感知指导自学1、朗读课文，读准字音；2、默读课文，自学生词：划诞生字新词，利用查工具书和联系上下文的方法理解词语；2、再读课文，边读边想：（1）商鞅为什么要南门立木？（2）商鞅是怎么做的？（3）商鞅南门立木有什么影响和作用？（4）自己对商鞅南门立木有什么感想？3、存疑：登记自己不理解的问题。

三、成果沟通1、生字生词：老师依据学生自学状况，对重点生字的书写和重点词语的理解加以关注。

2、课文朗读：分段指名朗读课文，刚好指导，做到正确、流畅地朗读。

3、沟通问题答案，整体感知四、深化领悟探究归纳（一）究立木之因，感信用珍贵1、默读其次、三小节，思索：商鞅为什么要“立木”？实行变法的困难在哪里？指导学生理解关键词“重重困难”、“苦思冥想”和“最终”等词语。

2、相机补充背景资料，帮助相识秦国变法的必要性和紧迫性。

板书：自古驱民在信诚（二）识方法之巧，晓取信之难1、出师不利（1）起先人们对商鞅南门立木的做法持什么看法？深层次的缘由是什么？老师为学生供应当时黄金的购买力资料，引导学生相识赏金与扛木头的不成比例（也为学生相识商鞅的品质埋下伏笔）。