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《怀素写字》——苏教小学语文教案导入：我们班同学中，谁的字写得最好？请他（她）来介绍一下经验好吗？教学目标：1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。
2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。
3、学习怀素那样积极上进，把字写好。
第一课时教学过程：一、看图揭示课题简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。
他的字飘洒自如，对后人影响很大。
他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。
出示课题：怀素写字二、初读指导1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、检查生字读音。
生字：gǔhéjìnxiānyàngrì古时和好上进先看这样日子chánghòushū长生以后书法家指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。
4、课文分几自然段？5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。
三、学习生字1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。
2、指名读，正音，组词。
3、怎样记住这个字？4、教师范写。
5、学生描红。
教学后记：学生能认真书写。
第二课时教学过程：一、出示毛笔字（六年级学生），导入课文：这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。
看一看他是怎样练字的？二、初读课文，读准字音。
1、自由朗读课文。
2、检查预习情况：（1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。
（2）小组长检查家长签名。
3、细读课文，体会课文意思。
（1）学习第一自然段。
①抽一位学生朗读课文。
②教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？（2）学习第二、三自然段。
①自由读第二、三自然段。
②教师问：怀素是怎样学写字的？（3）齐读第四自然段后教师小结。
（4）有感情地读课文，体味课意。
四、学习生字，认真书写。
（课堂练）1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。
学校一班级语文《怀素写字》原文、教案及教学反思教材分析：课文介绍了唐代大书法家怀素小时候刻苦练字的故事，对激励同学发愤学习、苦练基本功有积极意义。
教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵第二自然段；学会本课7个生字，认识6个二类字，理解由生字组成的词语；理解课文内容，激励同学学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
教学重、难点：识记本课生字，并能正确书写。
有感情地朗读和背诵第二自然段，让同学明白一个人的成才不是一蹴而就的，需要经过长时间的艰苦努力。
教学构想：教学时，以读来贯穿始终。
第一步是听课文录音，初步感知课文；第二步是同学自由读课文，读准生字，读通课文；第三步是个别同学朗读，共同订正错误发音；第四步是同学再读课文，并让同学说说预备向他学习什么；第五步是分自然段精读课文，让同学明白怀素之所以成为一个大书法家，是由于他练字不仅专注，而且刻苦；第六步是依据老师出示的填空再次读课文，尝试背诵第二自然段，争取人人过关。
教学预备：录音、生字词卡片。
教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文，了解课文内容，读写生字。
同学学习过程：一、看图激趣。
导入新课。
1、出示图，图上这个人在干什么？（板书：写字。
）2、他是谁？你能看出他是什么时候的人吗？（板书：怀素。
）3、老师介绍：怀素是我国唐代一位特别出名的书法家。
二、录音范读，初步感知。
1、听课文录音。
同学标上自然段序号，画出课文中的生字新词。
2、说说课文讲了一件什么事？三、初读课文。
读准字音。
1、同学自由读课文两遍。
要求：读准字音，读通句子。
2、读后检查生字读音。
（出示卡片。
）古时候和尚好学上进先这样日子一长出名书法家，指导同学从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面来区分个别生字读音的异同。
四、个别朗读，订正发音。
1、指名说说课文共有几个自然段2、指名分自然段朗读课文，相机正音。
3、指导句间停顿。
（1）这句话比较长，谁能读好这一句？（2）老师范读，画出符号，指导朗读。
《怀素写字》教学设计（初读课文）教学目标：1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。
2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。
3、学习怀素那样积极上进，把字写好。
第一课时教学过程：一、看图揭示课题简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。
他的字飘洒自如，对后人影响很大。
他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。
出示课题：怀素写字二、初读指导1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、检查生字读音。
生字：gǔhéjìnxiānyàngrì古时和好上进先看这样日子chánghòushū长生以后书法家指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。
4、课文分几自然段？5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。
三、学习生字1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。
2、指名读，正音，组词。
3、怎样记住这个字？4、教师范写。
5、学生描红。
教学后记：学生能认真书写。
第二课时教学过程：一、出示毛笔字导入课文：这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。
看一看他是怎样练字的？二、初读课文，读准字音。
1、自由朗读课文。
2、检查预习情况：（1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。
（2）小组长检查家长签名。
3、细读课文，体会课文意思。
（1）学习第一自然段。
①抽一位学生朗读课文。
②教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？（2）学习第二、三自然段。
①自由读第二、三自然段。
②教师问：怀素是怎样学写字的？（3）齐读第四自然段后教师小结。
（4）有感情地读课文，体味课意。
三、学习生字，认真书写。
（课堂练）1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。
2、学生写字，教师巡堂指导。
四、课外延伸。
