liuyang66论坛实践二十

web开发心得体会【篇一：web开发技术及其应用学习心得】web开发技术及其应用学习心得从大学开始接触web应用开发技术，但是大学里概念性的东西过强，导致学完后对于如何实际应用开发并不是很有条理。

一、何为web应用程序我刚开始学习的是java和c++应用程序，这些程序只能在本机上运行，接触了web应用程序开发，才知道原来自己一直在接触使用web应用程序，像在学校使用的教务管理系统还有经常用上的人人网，都是web应用程序，web应用程序首先是“应用程序”，和用标准的程序语言，如c、c++、c#等编写出来的程序没有什么本质上的不同。

然而web应用程序又有自己独特的地方，就是它是基于web的，而不是采用传统方法运行的。

换句话说，它是典型的浏览器／服务器架构的产物。

也就是说我们开发的程序是运行在服务器端，客户使用浏览器就可以使用程序提供的服务。

二、web应用程序开发常用语言 web应用程序开发常用语言有jsp、asp、php、等，自己在网上对这些语言进行的一些了解，这些语言各有各的优势和缺点，编程者可以根据各自的情况选择编程语言，我起初学习web编程的时候是学的jsp，它的底层语言是java，由于有过java和网页设计的基础学习起来也不是很麻烦，上手还是比较快的，但是随着系统的复杂度的提高我发现开发越来越麻烦，每个表单和控件都要自己定义引用，后来通过同学的推荐，开始着手学习,它是微软公司继asp后推出的又一门服务器端脚本语言，一般分为两种开发语言，和c#，c#相对比较常用，因为是.net独有的语言，则为以前vb程序设计，适合于以前vb程序员，如果新接触.net，没有其他开发语言经验，建议直接学习c#。

三、如何学好学习我个人觉得首先应该对html标签有所了解，因为开发动态网页还是要跟html标签打交道，多了解一些你在编程的时候更容易上手，还有html提供的一些表单，最好能熟悉，在中也提供了各类控件，这些控件的学习都比较简单，所见即所得，可以直接向页面中拖各种控件，后台代码写在.cs文件中。

计算机硬件组装实习报告3篇计算机硬件组装实习报告篇1绪言通过对计算机实训课的学习。

在这段时间里，我们小组同学之间通过合作帮助，共同学习，已经基本掌握了实训项目的一些基本知识。

我们在第一次实训项目计算机硬件及组装中学会了如何对计算机硬件进行组装，在第二次实训项目硬盘分区中，我们学会了对硬盘如何分区，在第三次实训项目Windows XP操作系统中，我们学会了对Windows XP操作系统的安装方法与技巧，第四次实训项目驱动程序中，我们学会了如何安装驱动程序的方法与技巧以及本台计算机是否安装了驱动程序的判断方法，在第五次实训项目应用软件安装中，我们学会了一些简单的应用程序的安装与卸载，然后在最后一次实训项目系统维护中，我们学会了如何对计算机进行维护的方法与技巧，了解了如何进行对计算机的维护与清理。

在这次实训学习中，虽然时间很短，不过我们学到了很多东西，也体验到了合作学习的快乐，对我们以后的学习和工作有很大的帮助。

目录1实训题目计算机硬件及组装 (1)1.1实训目的 (1)1.2实训项目 (1)1.3实训过程 (1)义 .................................................................. .. (1)1.3.2项目规划 .................................................................. .. (1)1.3.3基本概念 .................................................................. .. (1)1.3.4项目步骤 .................................................................. .. (2)1.4项目总结 (3)2实训题目硬盘分区 (4)2.1实训目的 (4)2.2实训项目 (4)2.3实训过程 (4)2.3.1项目意义 .................................................................. .. (4)划 .................................................................. .. (4)2.3.3基本概念 .................................................................. .. (4)2.3.4项目步骤 .................................................................. .. (5)2.4项目总结 (5)3实训题目操作系统安装 (6)3.1实训目的 (6)3.2实训项目 (6)3.3实训过程 (6)3.3.1项目意义 .................................................................. .. (6)3.3.2项目规划 .................................................................. .. (6)3.3.3基本概念 .................................................................. .. (7)3.3.4项目步骤 .................................................................. .. (7)3.4项目总结 (7)4实训题目驱动程序 (8)4.1实训目的 (8)4.2实训项目 (8)4.3实训过程 (8)4.3.1项目意义 .................................................................. .. (8)4.3.2项目规划 .................................................................. .. (8)4.3.3基本概念 .................................................................. .. (8)骤 .................................................................. .. (8)4.4项目总结 (9)5实训题目应用软件安装 (10)5.1实训目的 (10)5.2实训项目 (10)5.3实训过程 (10)5.3.1项目意义 .................................................................. (10)5.3.2项目规划 .................................................................. (10)5.3.3基本概念 .................................................................. (10)5.3.4项目步骤 .................................................................. (11)结 (11)6实训题目系统维护 (12)6.1实训目的 (12)6.2实训项目 (12)6.3实训过程 (12)6.3.1项目意义 .................................................................. (12)6.3.2项目规划 .................................................................. (12)6.3.3基本概念 .................................................................. (12)6.3.4项目步骤 .................................................................. (13)6.4项目总结 (13)计算机硬件组装实习报告篇2绪言通过“计算机组装与维护”这一个模块的学习我相信一定能够掌握关于计算机的组装、操作系统的安装、应用软件的安装、电脑性能的提高、垃圾的处理方法等目录1实训题目计算机硬件及组装 .................................................................. .. (1)1.1实训目的 .................................................................. ..................................................................... . (1)1.2实训项目 .................................................................. ..................................................................... . (1)1.3实训过程 .................................................................. ..................................................................... . (1)14.3.1项目意义 .................................................................. (1)划 .................................................................. .. (1)1.3.3基本概念 .................................................................. .. (1)1.3.4项目步骤 .................................................................. .. (2)2实训题目硬盘分区 .................................................................. (3)2.1实训目的 .................................................................. ..................................................................... . (3)2.2实训项目 .................................................................. ..................................................................... . (3)2.3实训过程 .................................................................. ..................................................................... . (3)义 .................................................................. .. (3)2.3.2项目规划 .................................................................. .. (3)2.3.3基本概念 .................................................................. .. (3)2.3.4项目步骤 .................................................................. .. (3)2.4项目总结 .................................................................. ..................................................................... . (4)3实训题目操作系统安装 .................................................................. . (5)3.1实训目的 .................................................................. ..................................................................... . (5)3.2实训项目 ....................................................................................................................................... . (5)3.3实训过程 .................................................................. ..................................................................... . (5)3.3.1项目意义 .................................................................. .. (5)3.3.2项目规划 .................................................................. .. (5)3.3.3基本概念 .................................................................. .. (5)3.3.4项目步骤 .................................................................. .. (5)3.4项目总结 .................................................................. ..................................................................... . (6)4实训题目驱动程序 .................................................................. (7)4.1实训目的 .................................................................. ..................................................................... . (7)4.2实训项目 .................................................................. ..................................................................... . (7)4.3实训过程 .................................................................. ..................................................................... . (7)4.3.1项目意义 .................................................................. .. (7)4.3.2项目规划 .................................................................. .. (7)4.3.3基本概念 .................................................................. .. (7)4.3.4项目步骤 .................................................................. .. (7)4.4项目总结 .................................................................. ..................................................................... . (8)5实训题目应用软件安装 .................................................................. . (9)5.1实训目的 .................................................................. ..................................................................... . (9)5.2实训项目 .................................................................. ..................................................................... . (9)5.3实训过程 .................................................................. ..................................................................... . (9)5.3.1项目意义 .................................................................. .. (9)5.3.2项目规划 .................................................................. .. (9)5.3.3基本概念 .................................................................. .. (9)5.3.4项目步骤 .................................................................. (10)5.4项目总结 .................................................................. ..................................................................... .. 106实训题目系统维护 .................................................................. . (11)6.1实训目的 .................................................................. ..................................................................... .. 116.2实训项目 .................................................................. ..................................................................... .. 116.3实训过程 .................................................................. ..................................................................... .. 116.3.1项目意义 .................................................................. (11)6.3.2项目规划 .................................................................. (11)基本概念 .................................................................. .....................................................................116.3.4项目步骤 .................................................................. (12)6.4项目总结 .................................................................. ..................................................................... .. 12计算机硬件组装实习报告篇3一、实验目的1.加深对理论知识的理解，提高实际动手能力；2.了解计算机的主要部件，理解各部件的功能，了解微型机的各项技术指标和参数。

76ANHUI BUSINESS吕向阳L v xiangyangC吕向阳广州融捷投资管理集团有限公司董事长ANHUI BUSINESS 77C over story封面人物2002年7月，比亚迪在香港主板上市。

在彼时的香港股市中，大陆民企备受投资者质疑。

然而在这种不利形势下，比亚迪这只“传统电池股”竟以10.95港元的高价成功发行，一举完成高达16亿港元的募集资金，创下了当时54只H股最高发行价纪录。

那一年，资本市场的迅速膨胀令王传福和吕向阳这对表兄弟同时登上《福布斯》中国内地富豪榜，其二人分别以1.52亿美元和1.45亿美元的资产名列41位和48位。

值得一提的是，王与吕均是首度冲上这一榜单。

对吕向阳而言，投资比亚迪的成功是前所未有的。

这也更加奠定了他对于王传福的信任。

他曾坦言，虽然身为比亚迪的第二大股东及副董事长，但他不参加任何公司日常决策，只有要做出重大投资时才会过问。

2005年，基于国内手机增长速度放缓，比亚迪的电池利润首次出现下滑。

但吕向阳仍然对其未来充满信心。

“比亚迪将推出‘一站式’服务，不仅做手机电池，也做手机配件和整机设计，现在已经生产80％的手机零配件。

”甚至在2006年，比亚迪饱受争议的汽车业务方面，吕向阳也始终坚定不移地支持着王传福。

“新车早已下线，政府对小排量汽车的限制放宽也让我觉得前景不错。

电动车方面，比亚迪已经完成了技术储备，只要政府完善配套法规之后便能批量生产。

”到2011年，比亚迪回归A股，吕向阳投入的资本也随之继续迎风上涨。

据媒体报道，吕向阳直接持有比亚迪10.16%的股份，同时，与妻子张长虹100%持有的广州融捷投资管理有限公司间接控制了比亚迪6.91%的股份，吕向阳家族合计持有比亚迪的17.07%股份令其家族财富彼时已高达100.5亿元。

去年，胡润研究院在上海首次发布中国大陆投资富豪榜。

在仅有22位的榜单上，徽商占了3席，其中吕向阳、张长虹夫妇以140亿元的投资财富在榜单上排名第四，同时领衔徽商投资富豪。

2021年第47卷第5期(总第425期)309㊀DOI:10.13995/ki.11-1802/ts.025953引用格式:杨旭,胡晓龙,宋丽丽,等.虚拟仿真实验平台助力白酒酿造工艺实践教学[J].食品与发酵工业,2021,47(5):309-314.YANG Xu,HU Xiaolong,SONG Lili,et al.Construction of virtual simulation experimental platform for liquor brewing prac-tical teaching[J].Food and Fermentation Industries,2021,47(5):309-314.虚拟仿真实验平台助力白酒酿造工艺实践教学杨旭1,3,胡晓龙1,3,宋丽丽1,3,栗俊广1,2,望运滔1,2,白艳红1,2,3∗1(郑州轻工业大学食品与生物工程学院,河南郑州,450002)2(河南省冷链食品质量安全控制重点实验室,河南郑州,450002)3(郑州市代谢工程和系统生物学重点实验室,河南郑州,450002)摘㊀要㊀以白酒酿造工艺实验课程教学局限性为着眼点,重点阐述基于虚拟仿真技术在重构教学内容和创新教学手段等方面的实践和探索,对白酒酿造工艺虚拟仿真实验教学平台(virtual simulation experiment teaching plat-form-liquor brewing process ,VSETP-LBP )的发展进行了介绍和探讨㊂主要内容包括系统构架与功能设计㊁实验教学模式㊁实验步骤和实践成果等㊂结果表明,VSETP-LBP 扩展了白酒酿造教学的常规内容和训练方法,实现了教学与实践的良好协同㊂平台建设面向白酒酿造工艺课程中的理论知识与实践相关技术要务的联结,将实践操作作为理论知识的深化与延伸,进一步完善专业实践课程体系建设㊂相对于传统实验教学,该教学方案极大地丰富了教学内容,能够更好地培养学生综合实验能力,切实提高实验教学质量,为生物工程实验教学改革提供参考㊂关键词㊀虚拟仿真;白酒酿造;本科教育;实践教学第一作者:博士,讲师(白艳红教授为通讯作者,E-mail:baiyanhong@)㊀㊀基金项目:2019年度河南省虚拟仿真实验教学项目;郑州轻工业大学第十三批教学改革与研究项目;郑州轻工业大学博士科研启动基金项目(0123-135********);郑州轻工业大学第五批青年教师教学改革与研究项目收稿日期:2020-10-21,改回日期:2020-11-24㊀㊀白酒作为我国优势固态发酵食品,其独特的酿造工艺作为典型固态发酵方式的代表被列入全国多所高校生物类专业的理论或实践教学环节中,在生物工程专业课程体系中占有十分重要的地位㊂目前我国白酒酿造工艺实践教学环节存在不足,影响了专业人才的工程实践能力和创新能力的培养,主要原因包括:(1)传统教学课程目标不够清晰合理,导致学生不清楚应该具体掌握哪些知识和能力;(2)传统教学实施中,教师处于教学主体地位,学生积极性差,接受度低,教学效果欠佳;(3)实践教学环节课时制约及工厂实习安全等问题,导致学生在实验室及实习基地均很难完成白酒酿造工艺的系统学习和动手操作等;(4)考核方式较为单一传统,欠缺对知识理解㊁分析和应用等深层次能力考核㊂在这种教学模式下,学生不仅很难掌握一个完整的白酒酿造工艺操作过程,而且对核心环节的发酵过程控制也缺乏有效的实践,进而缺乏对发酵工程应用探究的主动性[1]㊂以新工科建设为契机,在推进工程教育 以学生为中心㊁产出导向㊁持续改进 核心理念全面改革过程中[2],课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量[3-4]㊂针对上述问题,本课题组集中了学科内多位具有丰富工程实践㊁实验实习指导经验的教师与企业导师,借助虚拟现实技术的可视化㊁直观性等特点,开发出了白酒酿造工艺虚拟仿真实验教学平台(virtual simulation experiment teaching platform-liquor brewing process,VSETP-LBP)㊂白酒酿造本科教学特别是实验课程注重培养学生实践动手能力,其线上授课难度远大于理论课程㊂2020年疫情期间, 停课不停学 加速了虚拟仿真实验教学从过去的新尝试走到现在的新常态,破解了当下实验教学 做不到 ㊁ 做不了 ㊁ 做不上 等难题㊂师生在不受时间㊁空间以及设备台套数限制的情况下,通过三维可视化效果及实操㊁评分等环节,提升教学效果和实验能力,为实验教学质量保障提供了新的技术手段和强力支撑㊂这一教学改革实践不仅大大提升了实践场所的安全系数,培养了学生的操作规范性,消除了他们对操控中大型设备的陌生感;而且使其对发酵过程控制有了更为直观的认识,取得了良好的教学效果㊂为此,我们总结了教学改革中的经验供同行参考,以期形成有推广意义的实践教学平台,为强化学生的工程能力探索一条可行之路㊂310㊀2021Vol.47No.5(Total 425)1㊀虚拟仿真实验教学平台特点与目标为适应知识获取和教学方法发生重大变化,加强信息技术与教育深度融合的要求,中国教育部赞助开发国家VSETP [5]㊂国家VSETP 项目坚持 以学生为中心,以产出为导向,持续改进 的原则,突出实验教学的应用驱动㊁资源共享和信息化,以优质实验教学促进高等教育建设[6-7]㊂目前,该项目还在持续建设中㊂VSETP 主要有以下特点:突出以学生为中心的实验教学理念,准确恰当的实验教学内容,创新多样的教学方法,先进可靠的实验研发技术,稳定安全的开放式操作模式和不断完善的实验评价体系㊂国家VSETP 的主要目标是 培养基础广泛㊁灵活的毕业生,能够互动思考,解决问题,并成为终身学习者 [8]㊂建立虚拟实验环境和仿真实验对象,构建网上共享虚拟仿真实验教学资源,通过 虚实结合 的教学方法,有效地改进了实验教学,使学生直观地体验整个工作流程,增强对理论知识的理解㊂2㊀白酒固态酿造工艺虚拟仿真实验平台2.1㊀建设目标虚拟仿真教学模式通过 虚拟数据采集㊁虚拟现实㊁实验数据交叉整合 的方法,将虚拟仿真实验教学与传统的实践性实验和课堂理论相结合,有助于培养学生的综合实践能力和创新能力㊂VSETP-LBP 平台建设目标如下:(1)理论知识构建:熟悉和掌握固态发酵的生物学本质和了解其代谢物形成机理;(2)模拟仿真操作:了解和掌握固态白酒实际酿造过程㊁原理㊁生产操作要点;(3)综合能力培养:提高学生综合运用理论知识和操作技能解决工程问题的能力;(4)分析技能提升:综合分析实验结果,有条理㊁有逻辑的表达和完成实验报告㊂对于教师来说,VSETP-LBP 有具体的目标并可实时评估,而教师只需要提供明确的教学目标㊂从学生的角度来看,VSETP-LBP 可激发学生相互协作与合作学习的能力(如解决问题能力)㊂同时,在不断的教学过程中,根据教学应用反馈可深入对其各种功能进行改进和完善㊂2.2㊀系统架构与功能VSETP-LBP 平台软件的总体系统架构如图1所示,显示了各个模块(学生实验㊁教师教学)与数据库中存储的内容之间的关系㊂为保证VSETP的运行,VSETP-LBP 采用云数据计算管理技术,依托高性能服务器和强大的校园网,可满足数千个并发访问(即学生在线学习)㊂图1㊀VSETP-LBP 平台系统架构和功能框架Fig.1㊀VSETP-LBP structure and functional framework教师通过仿真程序教师端(CS 架构)管理学员和试题,对仿真系统进行部署和维护㊂教师端通过网络通讯程序与运行在学生电脑的仿真程序学员端进行通讯,实现学员端仿真程序的启动和控制㊂教师和学生可以访问管理平台(BS 架构),进行基础信息(应用统计㊁访问统计㊁考试成绩等)的数据访问㊂管理平台也具备仿真程序教师端的功能,通过网络通讯层与运行在学生电脑的仿真程序学员端进行通讯,实现学员端仿真程序的启动和控制㊂仿真程序学员端部署在学生所在电脑,学员端的应用管理程序负责提供智能评分㊁工况管理㊁仿真程序生命周期管理等服务,并提供这些服务对仿真运行平台的访问功能㊂仿真运行平台创建仿真数据和计算单元,实现和维护仿真算法逻辑的运行㊂运行平台向应用管理程序提供仿真运算的实时结果㊂开发者通过仿真开发端提供的工具集进行建模,实现算法㊁图元和工艺的组态,对仿真程序中的工况和评分进行配置㊂所有建模数据保存在数据库中,并可以独立导出文件㊂实验教学活动通过VSTEP-LBP 校内㊁校外门户网站,通过教师和学生账号进行统一㊂教师和学生需要使用自己的个人账户,通过点击 登录 按钮进入教学管理课程学习系统进行验证㊂实验和管理这2个功能在不同的模块中进行教学:(1)VSETP-LBP 实验模块VSETP-LBP 实验模块涵盖了白酒酿造工艺实验2021年第47卷第5期(总第425期)311㊀训练的全过程㊂整个教学活动通过在线实验和实时评价相结合的方式完成㊂实验过程中用户的信息可以通过服务器实时记录到数据库中㊂该平台涵盖了 开窖起糟 ㊁ 上甑蒸馏 ㊁ 摊晾下曲 和 入窖管理 等白酒酿造工艺流程的各个方面,使学生能够理解和掌握表1所述的每个操作步骤中的知识点( n 表示VSETP-LBP 平台的知识点数量)㊂表1㊀VSETP-LBP 平台知识点Table 1㊀Knowledge point of VSETP-LBP platformn知识点1开窖起糟(开窖起糟㊁黄水鉴定㊁母糟鉴定㊁续糟配料准备等)2上甑蒸馏(上甑操作㊁看花摘酒㊁粮食蒸煮糊化)3摊晾下曲(打量水㊁摊晾㊁下曲等)4入窖管理(入窖㊁踩窖㊁封窖㊁窖池养护等操作)(2)VSETP-LBP 管理模块VSETP-LBP 为不同的用户提供仿真实验的web界面和信息管理功能㊂每个学生或老师都有一个单独的账户㊂用户登录后,在服务器的引导下进入实验功能模块㊂其次,VSETP-LBP 系统将实验教学过程的各个环节的信息记录到数据库(MySQL)中并进行统计分析㊂通过数据库实时记录功能,将VSETP-LBP 平台上的所有(行为)数据和一些统计分析(如学生学习能力㊁学习效果和教学效果分析)存储在服务器上㊂最后,将这些统计分析结果反馈给学生和教师,帮助他们调整学习重心,改进教学方法㊂表2列出了VSETP-LBP 平台设备和软件要求㊂表2㊀VSETP-LBP 平台设备和软件要求Table 2㊀Equipment and software requirementsfor VSETP-LBP platform指标内容开发技术3D 仿真开发工具Unity3D,3D Studio Max,Maya,Adobe Flash运行环境服务器:CPU 8核㊁内存16GB㊁磁盘200GB㊁显存1GB㊁GPU 型号1050操作系统:Windows Server 数据库: Mysql 项目品质单场景的模型总面数不会超过100万,贴图分辨率为512∗512/1024∗1024两类,软件分辨率为1920∗1080,每帧渲染次数不少于30次㊁动作反馈时间不大于30ms2.3㊀实践教学模式教学方法㊁形式和资源是向学生传递教学内容的有效载体[9]㊂教学实施是达成课程目标的执行环节㊂针对白酒酿造工艺教学内容中理论知识和工程实践难点,需要合理选择和设计教学模式,才能达成相应课程目标㊂VSETP-LBP 平台采用 理㊁虚㊁实 一体化的实践教学模式(图2)㊂图2㊀ 理㊁虚㊁实 一体化的实践教学模式Fig.2㊀Practical teaching mode of integration ofreason,virtual and reality理:在学生进行虚拟仿真实训及进入白酒企业生产实习前,指导教师将实训讲义㊁文献㊁相关视频等数字化教学资料提前下发至学生㊂学生课前预习,教师采用多媒体教学方式讲授白酒固态发酵理论知识㊁企业生产要求规范㊁酿造工艺及操作要点等㊂虚:学生通过登录软件系统进入白酒固态发酵实训㊂虚拟仿真软件能够提供真实的实验环境㊁实验流程及实验任务等㊂该虚拟仿真实训平台涵盖白酒酿造工艺的4个环节㊁60步操作和考核相关参数设置㊂学生以第一视角体验与交互模式模拟白酒真实生产过程,依靠引出线㊁工艺提示等掌握白酒的生产过程㊂学生通过虚拟仿真软件完成实验任务并在线生成实验报告及实验成绩,基于步骤规范㊁行为规范㊁安全评价等项目内容对学生操作进行考核㊂实:在虚拟仿真实验学习的基础上,学生带着问题去白酒企业进行生产实习㊂在工厂实习阶段,针对企业的生产与管理㊁酿造工艺与原理㊁白酒勾调与品评等方面,尤其是酿造工艺方面,设计了10余项综合性问题㊂学生根据实际生产环节进行轮岗实习,全面了解白酒固态发酵工艺㊂通过 理㊁虚㊁实 一体化教学方式,大幅度提高理论与实验教学的效果,提高学生对白酒生产工艺理论认知及相关操作水平,在理论教学和实物实验实训之间搭建 桥梁 ,实现实践和理论教学的融合㊂通过线上线下混合教学,即线上设计综合训练题目及工艺参数模拟操作,线下对酿造工艺各环节实际操作,学生能牢记白酒固态发酵的复杂步骤,保证操作正确㊁规范,大幅度提高实验正确性与效率,弥补实验在312㊀2021Vol.47No.5(Total 425)教学资源㊁设备㊁流程方面的不足,同时克服了学生对实际酿造环境陌生造成的迷茫及对现场操作无从下手的畏惧感㊂2.4㊀实验步骤VSETP-LBP 是相对开放的自主设计实验平台,涵盖白酒酿造工艺完整过程㊂学生通过场景再现虚拟操作白酒固态发酵步骤,熟悉掌握白酒酿造工艺流程㊂在进行实验之前,学生需要进入VSETP-LBP 平台网页,使用学号和注册密码登录实验平台,根据需要进行实验㊂学生用鼠标控制VSETP-LBP 平台,在工作区域进行虚拟仿真实验,完成平台登录㊁新手上路环节㊁在线模拟生产环节和考核复习环节实验内容(图3)㊂学生操作步骤如下:A.网络平台登录:学生进入系统显示实验选择界面,自主选择 培训模式 或 考核模式 ,显示实验界面,进入界面弹框显示实验的工艺顺序㊂B.新手上路环节:学生选择 培训模式 ,通过3D 场景内角色扮演,根据 操作指引 中的内容自主选择要学习的实验环节,涵盖完整酿造工艺中开窖起糟㊁上甑蒸馏㊁摊晾下曲㊁入窖管理4个环节,不设时间限制,学生可针对自己的情况反复学习,达到熟练掌握的目的㊂C.在线模拟生产环节:学生选择 考核模式 ,在无操作指引的前提下对上述酿造工艺中的4个环节㊁60个步骤进行操作,根据各环节相应知识点及操作要点,设计相应工艺参数设置考核㊂D.考核复习环节:虚拟仿真系统根据学生的操作动态反应过程参数,参照工艺标准对各环节操作步骤自动评分,最终生成实验报告及实验成绩㊂教师综合学生的理论学习程度㊁仿真实验成绩㊁现场实习表现等,找出学生知识的薄弱点并反馈于学生,进行因材施教,形成教学闭环,提高实践教学质量㊂图3㊀VSETP-LBP 平台登录操作步骤示例Fig.3㊀Examples of VSETP-LBP platform logon operations综上所述,VSETP-LBP 平台实现了虚拟仿真实验教学与传统实践性实验教学㊁课堂理论教学的深度融合,引导学生在数字化环境下自主学习㊁自主设计实验,全面培养学生的综合实践能力和创新能力㊂VSETP-LBP 平台在教学的时间和空间限制方面进行了创新㊂VSETP-LBP 构建了在线协同教学模式,实现了教与学的双向互动㊂丰富了学生学习内容和学习风格的选择,增强了学生的个性化和自主学习能力㊂最后,通过VSETP-LBP 平台中实验信息的跟踪㊁统计㊁分析等智能管理功能,可以对学生进行的实验信息进行实时跟踪㊁统计和提示,掌握每个学生的知识点,并对学生学习过程和结果进行分析和评价㊂从整体上分析了实验的总体情况,实现了传统教学过程中无法实现的精细化教学质量控制㊂VSETP-LBP 拓展了传统课程实验的实践内容和训练方法,开创了教学科研㊁生产训练一体化的高水平结合,为新兴工程教育培养具有国际竞争力的高素质复合型人才提供了平台㊂2.5㊀实践成果VSETP-LBP 平台已应用于课堂教学㊁学生自学交流㊁评估和技能竞赛㊂目前,该虚拟仿真实验平台已应用于 酿酒工艺学 ㊁ 发酵工艺原理 和 生产实习 等课程教学过程中㊂课程和考试的数量约为1300人,自学学生的数量超过2200人㊂广泛应用于二年级学生开放式独立实验㊁技能竞赛培训和创新实践项目㊂针对线上教学的特点,课题组建立了学习交流QQ 群,邀请软件开发人员加入和指导教师一起为学生全天24h 进行答疑㊂学生如遇到实验过程操作或网络技术问题都可以得到及时的解答㊂在学生刚开始使用虚拟仿真平台进行实践时,可能由于对整个系统的运行过程不熟悉,会出现不知道如何进行下一步操作的主要问题,基于此系统中设置了专业老师 周师傅 ,按照语音提示,可以完成整个操作过程㊂学生在系统中通过预设的工艺过程进行实操学习和训练,这种相对开放的方式丰富了课程的内容,也提升了学生参与实训的主动性和积极性,并激发了学生钻研的兴趣,每个学生分配一台电脑进行相关操作,可以有效改善学生实验课 打酱油 的情况㊂目前,项目运行稳定,师生之间的交流互动比较热烈,提前完成实验过程操作的学生还可主动为其他同学提供帮助,进行交流探讨,学习氛围浓厚㊂课程教学是否实现了既定的课程目标㊁完成了课程承担的产出任务,需要通过课程目标效果达成情况予以判定[10]㊂VSETP-LBP平台主要实践效果体现在以下几个方面:虚拟课程教学效果,学生对课程的评价,学生的实践能力和创新能力㊂首先,教学效果表明虚拟仿真实验模式可应用于实验课程教学㊂从教师和学生的角度来看,实验教学推广的效果和质量更为显著,特别是学生实践技能的培养和实验细致程度的提高最为明显㊂除了教学过程的改进外,我们还在培养学生的创新实践能力方面取得了良好的成果㊂在虚拟仿真课程建设过程中,教师指导学生做大量的设计和测试工作,并进行独立实验和创新实验㊂这些结果反映了VSETP-LBP平台应用对学生创新实践能力的培养和提升㊂其次,参加虚拟仿真实验实践后,学生对实验实践教学方法和课程形式评价的总体满意度较高,大多数学生认为课程效果超出了预期㊂学生指出:(1) VSETP-LBP实验设计全面㊁详细,思维清晰;(2)更加生动,非常有趣,同时运用个人思维能力和动手能力;(3)相对于传统实验教学来说,虚拟仿真实验更具有可操作性和便利性㊂此外,VSETP-LBP平台还为本科生和研究生提供学习资源,帮助学生进行实验技能培训,有助于学生参加各种科技竞赛㊂例如:在2018首届全国大学生食品工程虚拟仿真大赛中,本专业学生获得了特等奖(证书编号:NDC18A110004312);在2017年全国大学生生命科学竞赛中,本专业学生参赛项目 浓香型白酒窖泥中增己降乳原核微生物群落多样性解析 获得一等奖(证书编号:CULSC201701045)㊂3㊀结论VSETP-LBP教学平台基于 虚拟实验与真实实验相结合 的原则㊂通过建立开窖起糟㊁上甑蒸馏㊁摊晾下曲和入窖管理等4个实验环节,实现白酒酿造工艺虚拟仿真实验,适用于生物工程及相关专业的实验和综合实习㊂该项目突破了传统实验教学的时空限制,这使得实验者可以沉浸在白酒酿造全过程中,有利于准确理解和充分掌握相关知识点㊂平台实现了传统实验教学过程中无法进行的精细化教学,有效地提高了实验教学效果㊂VSETP-LBP平台涵盖了白酒酿造工艺实验训练的全过程,在现代生物工程及相关专业高等教育中发挥了重要作用㊂教学活动通过在线实验和实时评价相结合的方式完成,拓展了传统实验的实践内容和训练方法,形成了教㊁学㊁练㊁考㊁管㊁评等教学过程的闭环控制和教学效果的形成性评价㊂实验中用户的信息可以通过服务器实时记录到数据库中,实施效果主要体现在虚拟课程教学㊁学生对课程的评价㊁学生实践能力和创新能力的获得等方面,说明VSETP-LBP 平台有助于培养生物工程及相关领域高素质㊁国际化㊁创新型的优秀工程师,特别是培养学生动手能力强㊁一丝不苟的实践技能㊂虚拟仿真实验教学平台是一种新型的教学媒体,与实验环境和基于互联网的网上共享相结合,为现代本科教育提供了一种新的教学手段㊂与传统的教学方法相比,VSETP-LBP平台更有利于促进人才培养质量的不断提高,对培养 高素质㊁国际化㊁创新型 生物工程及相关专业人才具有很大的价值㊂我们还将根据项目教学应用反馈,在数据处理和结果分析方面不断提高实验互动体验㊂参考文献[1]㊀JIN H X,OUYANG X K.Research on the application of internet-as-sisted method in the teaching of fermentation engineering based on the marine characteristics[C].2nd International Seminar on Educa-tion Research and Social Science(ISERSS),Kuala Lumpur,Malay-sia,2019.[2]㊀杨毅刚,宋庆,唐浩.工程教育专业认证与CDIO模式异同分析与相互借鉴[J].高等工程教育研究,2018(5):45-51. [3]㊀朱文优,陈文浩,张超,等.生物工程专业创新型应用人才培养方案与运行模式的设计与实践[J].食品与发酵工业,2020,46(9):295-300.[4]㊀薛山,江文辉,李变花.新工科浪潮下四段式混合教学金课建设探索与实践 以‘食品安全与卫生学“为例[J].食品与发酵工业,2020,46(10):303-308.[5]㊀HE X X,HUA X H,MONTILLET J P,et al.An innovative virtualsimulation teaching platform on digital mapping with unmanned aeri-al vehicle for remote sensing education[J].Remote Sensing,2019,11.DOI:10.3390/rs11242993.[6]㊀QU S Y,HU T,WU J L,et al.Experimental teaching center platformnew engineering practice teaching mode[J].Eurasia Journal of Mathe-matics,Science and Technology Education,2017,13:4271-4279.[7]㊀张焕玲,李周岐,康永祥,等.国家级森林生物学虚拟仿真实验教学中心建设[J].实验室研究与探索,2017,36(1):152-155.ZHANG H L,LI Z Q,KANG Y X,et al.Construction of the national virtual simulation experiment teaching center of forest biology[J].Research and Exploration in Laboratory,2017,36(1):152-155.[8]㊀SHEN Y,YU P,LU H,et al.An AI-based virtual simulation experi-mental teaching system in space engineering education[J].Comput-er Applications in Engineering Education,2020:1-10. [9]㊀CHEN J C,HUANG Y,LIN K Y,et al.Developing a hands-on activ-ity using virtual reality to help students learn by doing[J].Journal of Computer Assisted Learning,2020,36(1):46-60. [10]㊀VALDEHITAR E,MEDINA-MERODIO,J A,PLATA R B.Studentacceptance of virtual laboratory and practical work:An extension ofthe technology acceptance model[J].Computers&Education,2019,135:1-14.2021年第47卷第5期(总第425期)313㊀314㊀2021Vol.47No.5(Total 425)Construction of virtual simulation experimental platform forliquor brewing practical teaching YANG Xu 1,3,HU Xiaolong 1,3,SONG Lili 1,3,LI Junguang 1,2,WANG Yuntao 1,2,BAI Yanhong 1,2,3∗1(College of Food and Bioengineering,Zhengzhou University of Light Industry,Zhengzhou 450002,China)2(Henan Key Laboratory of Cold Chain Food Quality and Safety Control,Zhengzhou 450002,China)3(Zhengzhou Key Laboratory of Metabolic Engineering and Systems Biology,Zhengzhou 450002,China)ABSTRACT ㊀Focusing on the limitations of the experimental teaching of liquor brewing technology,reconstruction of the teaching con-tent and innovation of the teaching methods based on virtual simulation technology were conducted.The development of virtual simulation experimental teaching platform-liquor brewing process (VSETP-LBP)was introduced and discussed.The main contents include specific subjects such as system framework and function design,experimental teaching mode,experimental steps and practical results.The con-ventional content and training methods of liquor brewing process teaching was extended by VSETP-LBP,which achieves a good synergy be-tween teaching and practice.The platform construction is oriented to the connection between theoretical knowledge and practical related technical essentials in the course of liquor brewing technology,taking practical operation as the deepening and extension of theoretical knowledge,and further improving the construction of professional practice curriculum pared with the traditional experimental teaching,this teaching scheme greatly enriches the teaching content,is more conducive to the cultivation of students comprehensive ex-perimental ability,thus effectively improves the quality of experimental teaching.The construction of VSETP-LBP is expected to provide reference for the reform of bioengineering experimental teaching.Key words ㊀virtual simulation;liquor brewing;undergraduate education;practical teaching。

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天干丙辛合水，辛金其情向水，因此局中水偏旺。

巳火为丙火之强根，丁巳通体，时支卯木生火，丁壬化木，木来生火，局中火不弱。

相比之下，身旺杀旺，一般要以印为用神为好。

因此取卯木纳水生火为用。

金水为忌，木火为用。

二、性格分析丙火日干，喜印来生，为人有光明之象，一般做事比较坦荡磊落，不遮遮掩掩，富有同情心，为人比较讲文明礼貌，尊上而礼下，对比自己弱小的常常施以爱心。

杀旺为忌，但丁火化壬，起了化敌为友的好作用，因此杀为忌内心压力大、有压抑感的性格会转变为有时心情有所开朗的性格，但本质上内心好思考、内向的性格将伴终生，但七杀的心性有所外露，现在现实生活中为：表面上看起来很老实厚道，对人尊敬，可是一旦激怒自己，胆子比天还大，不发脾气则已，一旦发起脾气来可吓死胆小鬼。

财星弱而合身，财本为忌，但财弱，表现为对待金钱的态度偏淡，虽然不是大富之命，却对怎样很快变富的渴望度不是很强，也表现为为人不是很勤快，有消极等待的一面。

linux shell自动化运维慕课版第六章课后作业很高兴您正在学习Linux Shell自动化运维慕课。

对于第六章的课后作业，我可以给您一些指导和建议。

1. 了解作业要求：首先，请确保您仔细阅读并理解了第六章的课后作业要求。

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3. 创造代码模板：根据课后作业要求，您可以先创建一个代码模板，用于实现所需的自动化运维任务。

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单元1练习题1. 选择题B BCD A C A D C AD B C B C A C B B A2. 填空题（1）硬件、软件（2）内核、命令解释层、高层应用程序（3）内核（4）System V、BSD（5）GPL（6）GNU's Not Unix（7）内核版本、发行版本（8）Linux套件（或发行版本）（9）Red Hat（10）桥接模式、NAT模式、仅主机模式（11）/boot、swap（12）swap（13）稳定（14）多、多（15）开源免费3. 简答题（1）计算机系统由硬件和软件两大部分组成，操作系统是软件家族中最重要的基础软件。

操作系统一方面直接向各种硬件设备下发指令，控制硬件的运行；另一方面，所有的应用软件运行在操作系统之上。

（2）按照从内到外的顺序来看，Linux操作系统分为内核、命令解释层和高层应用程序三大部分。

内核是整个操作系统的“心脏”，与硬件设备直接交互，在硬件和其他应用程序之间提供了一层接口。

Linux内核的外面一层是命令解释层。

这一层为用户提供了一个与内核进行交互的操作环境。

用户提供的各种输入经由命令解释层转交至内核进行处理。

最外层是高层应用程序。

这些高层应用程序为用户提供了主要的操作界面，帮助用户完成各种工作。

（3）GNU GPL赋予自由软件的使用者以下“四项基本自由”。

自由之零：无论用户出于何种目的，都可以按照自己的意愿自由地运行该软件。

自由之一：用户可以自由地学习并根据需要修改该软件。

自由之二：用户可以自由地分发该软件的副本以帮助其他人。

自由之三：用户可以自由地分发修改后的软件，以让其他人从改进后的软件中受益。

（4）开源免费，硬件需求低，安全稳定，多用户多任务，多平台支持（5）虚拟机的网络连接，分别是桥接模式、NAT模式和仅主机模式。

桥接模式：在这种模式下，物理主机变成一台虚拟交换机，物理主机网卡与虚拟机的虚拟网卡利用虚拟交换机进行通信，物理主机与虚拟主机在同一网段，虚拟主机可直接利用物理网络访问外网。

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卯木逢生，局中水生木，木生火，火生土，流通有情，命局清秀为贵，木火通明之象。

有大专以上学历。

为人气质高雅，想象力丰富，爱思考，性格稍内向，有点艺术天分。

此命有点难度。

初运乙卯、甲寅身太旺了，反而不吉。

比如98、99年戊寅、己卯，木旺太过，必然不利。

原局用印，但子水逢空，用神并不得力。

二、看父母情况父星己土不现，以年干戊土看父亲。

身弱，财逢火生，反而不吉。

父亲身体可能很差，防你中年克父。

家境不好，中等以下。

54th ISSUE OF 2022TOTAL 494th ISSUE 构建 “1+3+1”工作体系 全面推进从严治团文 ｜ 团河南省委近年来，团河南省委始终把全面从严治团作为全面从严治党的重要组成部分，作为共青团引领广大青年紧跟党走在时代前列的必然要求，着力构建以抓政治建设从严、抓团组织建设从严、抓团干部队伍管理从严、抓团员队伍管理从严、抓监督执纪从严为内容的“1+3+1”工作体系，打出了全面从严治团“组合拳”，不断提高团的组织力凝聚力战斗力，为河南共青团事业创新发展提供了坚强保障。

坚持党的全面领导，抓政治建设从严对党葆有绝对忠诚。

坚持党旗所指就是团旗所向，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”，自觉做“两个确立”的坚决拥护者和“两个维护”的坚定践行者。

强化政治理论武装。

坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为必修课，严格落实“第一议题”和理论学习中心组制度，发挥好团校教育培训主阵地作用，制度化推动团干部上讲台、讲党课，近年来团省委书记班子带头学习领会党的理论和路线方针政策70余次，组织举办“五讲课堂”“改革论坛”60余期，全省专职团干部走上讲台进行理论宣讲2.2万余场，以理论上的清醒保证政治上的坚定。

压实党建主体责任。

严格落实请示报告制度，执行民主集中制，创新建立团省委机关党建季度自巡检制度，坚持抓机关带系统、强指导促规范，落实意识形态工作责任制，深化共青团系统党风廉政建设，带头打造“五型机关”，持续走在第一方阵。

坚持以提升组织力为重点，抓团组织建设从严加强团的领导机关建设。

优化全省团的代表大会、委员会、常委会结构，增设科技创新和卫生健康系统团工委，省、市级团委普遍设立了专门委员会，全省建成151个县域团代表联络站，“一专一站两联”建设得到持续深化，全省各级团的委员联系团代表、团代表联系青年的工作机制初步形成。

针对不同层级机关职能同质化、运行模式趋同、定位不够清晰等问题，树立扁平化、项目化、产品化的工作理念，持续深化共青团改革，完善全省各级团的领导机关科学决策机制，强化决策执行力，推动建设紧跟党走、勇于革新、朝气蓬勃、青年满意的政治机关取得明显成效。