下载文档原格式
Lesson plan for Module7 Unit1(I don’t belive it!)Background information:Students: Luxun primary school students, Grade 6Lesson duration: 40 minsTeaching materials: Module 7, Unit1 I don’t believe it!English Book 7, Foreign Language Teaching and Research Press Type of the lesson: Listening and speakingTeaching Aims:Knowledge aim: By the end of the class, students will be able to:1. Learn some new words: believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, and can write the word day.2. Pronounce the word say and says/a: / correctly.3. Understand the new stentences well: Pandas eat for twelve hours a day.Do snakes like music?Ability aim: By the end of the class, students will be able to:1. introduce animal’s features by using the sentence (Pandas eat for twelve hoursa day.) in oral expressions.2. use the sentence (Do snakes like music?) to ask whether their conjecture about animals is right.Emotion aim: Cultivate students’ interest in Chinese eating habit.Learning strategies:1. Individual learning strategy: learn new words with pictures.2. Cooperative learning strategy: work with partner or group members.Focal points:1. Key vocabulary—healthy, orange, drink, fruit, vegetable, beef, carrot, chicken,juice, melon, milk, onion, pork, potato, tomato2. Key structures—have / has gotDifficult points:1. The usage of have / has got.2. The singular, plural,and uncountable form of nouns.Teaching Methods: Bottom-up approach to listeningTeaching model: The 3-stage modelTeaching aids: pictures, recorder, tape, PPT, chalks, blackboard.Teaching ProcedureLead-in(4 mins)Teacher begins the lesson by showing the students pictures of food and asking questions, “Are you hungry now?” “When we are hungry, what can we do?” “When w e are thirsty, what can we do?” to lead in the topic Healthy Food.Step 1. Pre-listening(11mins)1. Write the words food and drink on the blackboard.2. Ask a student “What did you eat yesterday?” in order to classify the food into3 kinds, fruit, vegetable and meat. Blackboard layout as follow,3.Ask students “What’ the food?” students may repeat“Fruit, vegetables andmeat are food.”4. Ask students “What fruit/ vegetables/ meat/ drink do you know?”, and writetheir answers on the blackboard. When talk about juice, explain the expressions of different kinds of juice.(e.g. apple juice)5. Ask students to open their book and finish the three activities(Activity 1,2, 3) individually. Then call back the answers from the whole class as complete sentences.(e.g. Picture 1 is fruit, and in picture 1 there is an apple, a melon and an orange.)Activity 1 Work in pairs. Match the words with the pictures.Answersfood: 1;2;3 drink:4Activity 2 Label the food in the pictures with these words.Answersfruit:1 meat:3 vegetables:2Activity 3 Label the food and drink with these words.Answersa. melonb. applec. oranged. chickene. porkf. beefg. tomato h. potato i. carrot j. onion k. water l. milk m. Juice6. Explain and show the singular, plural, and uncountable form of nouns. Then askstudents to write the plural form near the words on P26, Ativity 1, and then askstudents to read the words on PPT.Step II. While-listening(15mins)1. Do Activity 4①. Teacher ask “Do you know Betty? What Betty and her mother have got?” then play the recording and ask students to focus on the shopping list.②. Play the recording again for them to check. Call back the answers from the wholeclass.③. Ask students work in pairs and make dialogue.(e.g. A: Have they got any apples?B: Yes, they have.)Answersoranges√ beef × onions × apples√ pork carrotsmelons× tomatoes√ milk chicken√ potatoes√ juice2. Do Activity 6①. Ask students to read the four sentences in Activity 6 silently, then one studentto read loudly.②. Play the recording for the students.③. Call back the answers from the whole class.Answers1. juice2. meat3. Yes, they have.4. No, they haven’t.④.Play the conversation again and pause after each phrase, point out the grammarpoint.⑤. Ask students to read these dialogues after the tape individually, and thenputthem into groups of four to practice the dialogue.Step III. Post-listening1.Do Activity 7(10mins)①Play the recording once without stopping.②Play the recording again and stop at the end of each line. Ask the whole classto repeat.③Ask students to practice in pairs.2.Do Activity 8. Choose six words in Activity 4. Work in pairs and makedialogues.①Ask students to choose six words secretly and not tell anyone.②Read the example with the class. Then pair them to make dialogues..③Ask some pairs of them to present the dialogues.Homework: Practice the conversation in Activity 5 and sounds in Activity 7.Blackboard Layout: key words and sentences。
外研版小学英语六年级上册Module 7Unit 1 I dont believe it教学外研版小学英语六年级上册module7unit1idontbelieveit教学模块7单元1不相信！一、教学目标1.知识目标（2）能够准确理解和使用：一般现在时，动词的正确形式。
（3）学生能够熟练掌握一般现在时态的句子，如：theylovebamboo.thesnakecanuseitsbodytodance.2.能力目标学生通过对单词、句型的学习和操练，通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性.3.情感目标1、通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。
鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性。
2.培养学生学习英语的兴趣。
培养学生大胆发言、积极合作、积极学习、参与语言交流和团结合作的能力。
四、教学重难点：1、掌握四会词.2.通过本模块的学习，学生可以用英语向他人描述一些动物的生活习惯，并将语言内容转化为实际应用。
五、教学准备多媒体课件、点字笔、卡片等8、教学过程第1步问候。
t：hello，boysandgirls.todaywearegoingtolearnenglishtogether.随机教学单词together.t:我会把你们分成两组。
oneistogether,anotherislucky.教单词lucky.ifyoucananswermyquestions,iwillgiveyoustickers.thenlet’sseewhichgroupwi llbethewinner.步骤二热身观察和回答。
(老师拿出一个dvd光盘，t:look,whatisit?it’sadvd.doyouwanttowatch?nowlet’swatchandlistentothedvd.播放关于动物歌曲的dvd光盘。
)问题：这是关于什么的？步骤三领先1。
六年级上册英语教案Module 7 Unit 1 I don’t believe it外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）六年级上册英语第七模块第一单元，教学内容围绕“难以置信的事物”展开。
学生将学习如何用英语表达对某些事情的惊讶和不相信，以及如何描述一些看似不可能发生的事情。
通过本课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，提高英语听说能力，同时培养对英语学习的兴趣。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“incredible”, “amazing”, “I don't believe it”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高英语交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生探索未知事物的欲望。
教学难点1. 正确理解和运用本课的关键词汇和句型。
2. 能够在实际情境中运用所学知识进行英语交际。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频等教学资源。
2. 教学卡片：用于展示和复习本课的关键词汇和句型。
3. 学生用书：外研社（三起）六年级上册英语教材。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一些令人难以置信的事物，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本课的关键词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 小组活动：学生分组进行讨论，用所学知识描述一些令人难以置信的事物。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际情境进行英语交际。
板书设计1. 关键词汇：incredible, amazing, I don't believe it等。
2. 句型： What do you think of it? I think it'sincredible/amazing. I don't believe it.作业设计1. 听力练习：听懂并跟读本课的关键词汇和句型。
六年级上册英语教案 Module 7 Unit 1 I don't believe it! 外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社六年级上册英语Module 7 Unit 1 "I don't believe it!"。
教学内容主要包括：认识并理解表示惊讶的句子结构，掌握并运用新词汇如 "incredible", "amazing"等，以及通过阅读课文理解其背后的文化内涵。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点句子，并能在适当的情境中运用。
2. 学生能够正确拼读并书写新词汇，并能将这些词汇运用到日常对话中。
3. 学生能够理解课文内容，并能够用自己的语言复述课文。
教学难点1. 正确理解和运用表示惊讶的句子结构。
2. 新词汇的拼读和书写。
3. 课文内容的理解和复述。
教具学具准备1. 课文录音。
2. 新词汇卡片。
3. 情境图。
4. 学生练习册。
教学过程1. 导入教师通过展示一些令人惊讶的图片，引导学生用英语表达他们的感受。
2. 新授教师展示新词汇卡片，引导学生跟读并拼读。
教师通过情境图，引导学生理解和运用表示惊讶的句子结构。
3. 练习学生通过小组活动，用新学的词汇和句子结构进行对话练习。
4. 巩固教师播放课文录音，学生跟读并模仿。
学生独立阅读课文，并完成相关练习。
5. 输出学生分组，用自己的语言复述课文内容。
板书设计1. 重点句子结构：I don't believe it!2. 新词汇：incredible, amazing3. 课文内容梗概作业设计1. 抄写新词汇和重点句子。
2. 用新学的词汇和句子结构写一段话，描述一个令人惊讶的事情。
3. 预习下一课。
课后反思本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
通过展示新词汇卡片和情境图，帮助学生理解和运用新知识。
通过听录音和阅读课文，培养学生的听力和阅读能力。
外研版（三起）英语六年级上册 Module7 Unit1 I don'tbelieve it教案一、教学内容本课为外研版（三起）英语六年级上册 Module7 Unit1 I don't believe it，主要教学内容包括一般过去时态的运用，以及描述过去发生的事情。
通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，并能够运用所学知识描述过去发生的事情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，并能够运用所学知识描述过去发生的事情。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识。
三、教学难点1. 一般过去时态的构成和用法。
2. 描述过去发生的事情的句型结构。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、教材。
2. 学具：英语课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入a. 跟唱歌曲“Yesterday once more”b. 老师出示一张图片，描述图中发生的事情，引导学生关注过去时态。
2. 新课展示a. 老师创设情境，展示本课的主要句型。
b. 学生跟读并模仿句型。
3. 趣味练习a. 学生两人一组，用一般过去时态描述过去的事情。
b. 老师邀请几组学生上台展示，并给予评价。
4. 巩固提高a. 老师出示一些图片，学生用一般过去时态描述图片中的事情。
b. 学生互相交换练习，互相评价。
5. 课堂小结b. 学生分享学习收获。
六、板书设计1. 课程外研版（三起）英语六年级上册 Module7 Unit1 I don't believe it2. 重点句型：一般过去时态的构成和用法，描述过去发生的事情的句型结构。
3. 课堂活动安排：导入、新课展示、趣味练习、巩固提高、课堂小结。
七、作业设计1. 听力练习：听懂并能够复述本课的对话内容。
2. 口语练习：用一般过去时态描述过去的事情，不少于5句话。
外研版新标准小学英语六年级上册Module7 Unit 1 I don’t believe it 一、教学目标：①能听、说、读单词：believe, come out of, get, frightened, together.能书写黑体单词。
②能听懂、会说并能运用Pandas love banmboo. Do snakes like music? Yes, they do. No, they don’t.这类语句谈论动物的喜好。
③培养学生认识到爱护动物是我们共同的责任，要保护地球，保护环境，保护动物与人类共同的家园。
教学重点：（1）听、说、读、写单词及短语body、its、get，believe、snake、DVD、lucky、bamboo、together、flute、frightened、come out of。
（2）学习句型：Do snakes like music? Pandas love bamboo.教学难点：能用一般现在时描述动物的习性。
二、教学过程：Step1: Warming-up and lead-in1）播放动物视频，引起学生注意和兴趣。
并询问学生在视频中都看到了哪些动物，它们在做什么。
2）带领学生玩一个guessing game，根据文字和图片提示猜出是哪种动物。
3）由熊猫一天吃十二个小时，引出课题：I don’t believe it！Step2: Words learning & Sentence learning:1)由熊猫一天要吃十二个小时的竹子引出believe，通过不同的操练方式让孩子们学会拼读这个单词。
2)再询问孩子是否相信草丛中会有凶猛的动物出现来引出come out of这个短语。
讲解它，并让学生自己举例子，操练这个短语。
3)看到蛇的图片，询问孩子，是否感到害怕，孩子回答yes 或者no，引出get frightened这个短语，并让孩子展示害怕的表情。
Module7 Unit1 I don’t believe it.一、教学目标1.能够结合语境理解、会读、会说词汇:believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get, frightened；能运用句型“… love / like …”描述动物习性及特点（学习理解）2.能用“Pandas love bamboo. /Do snakes like music?”这样的句型谈论喜欢的动物和它们的生活习性。
（应用实践）3.能够运用I believe it. / I don’t believe it.表达自己对事物的不同认识。
（应用实践）4.能运用所学的语言描述动物的生活习性。
（迁移创新）5.通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。
（文化品格）二、教学重难点重点：1.理解、掌握对话中的新授词，理解对话内容。
2.正确运用对话中的新授词及句型描述动物的特点，复述对话内容；能够运用I believe. / I don’t believe.表达自己对事物的不同认识。
难点：通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。
能将语言内容转化为实际交际。
三、教学方法游戏教学法，情景教学法，多媒体辅助教学法四、教具准备：多媒体课件、动物卡片等。
五、教学过程：Step1:.Warming up1.Greetings2.Sing a song3.Riddles GuessingT:Hello, boys and girls. Do you love animals? Let’s play a guessing game. What animal is it? 给学生出示snake和panda的图片及相关句式提示，让学生在原有认知上描述两种动物。
Module7 Unit 1 I don’t believe it!一、教材分析：本模块是《新标准英语》第七册的第七模块，主题是“Animal facts”。
它是以学生喜欢的话题“动物习性”为主要教学内容。
Unit 1中出现的相关的词汇有：believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get, frightened。
重点句型有：Pandas eat for twelve hoursa day. They love bamboo. Do snakes like music? The snake gets frightened.二、教学重点和难点、重点：1、掌握以下四会词：believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get, frightened2、学生能够熟练掌握一般现在时态的句子，如：Grandma gives Daming a present. Do snakes like music? Does...like...?难点：通过本模块的学习，学生能用英语讨论动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。
能将语言内容转化为实际交际。
三、教学目标a、知识目标：（1）100%的学生能够理解以下单词：believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get, frightened，全体学生能运用词汇：its, body, get，部分学生能运用：believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, come out of, flute, frightened（2）100%的学生能够掌握句型：Do… like…? Does...like...?b、能力目标：通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。
能将语言内容转化为实际交际。
c、情感目标：1、通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。
鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性。
2、培养学生对英语学习的兴趣。
培养学生大胆开口、积极合作、主动学习，参与语言交际的能力和团结合作能力。
d、语用目标：百分之百的学生能用Do… like…? Does...like...?It/They/He/She...来询问介绍他人以及动物的爱好和习性，为他们的交友和饲养小动物提供信息资料。
四、教法和学法在教学中，我采用“真实运用任务教学法”、“活动性教学法”和“创设情景教学法”来完成教学任务。
利用小道具，进行小组对话，全班问答。
借助动作、手势加以解释，帮助学生对句子意思有更形象的理解。
为充分激发学生的学习兴趣，我为本单元设计的任务是：为你最喜爱的动物做一张名片。
五、Teaching procedure:一、Greetings:T： Pleased to meet you, boys and girls.Ss: Pleased to meet you, Miss, Wang.T: Good morning boys and girls.Ss: Good morning ,Miss Wang.T: How are you?Ss: I’m fine, and how are you?T: I’m fine, too. Thank you! Sit down, please!（营造活跃轻松的课前气氛，培养他们对英语的兴趣，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中）二、Warm up:1.T:Do you like animals? Ss: Yes, I do.T:Who can guess what's my favourite animal?T: They are fat. They are black and white. They live in China. They love bamboo.S1:elephants? S2:tiger? S3:lion?Ss: Pandas.(学习bamboo)（猜出熊猫，怀着初步信心跨入门槛，初步品尝到成功的喜悦。
）T: Yes, boys and girls, you are so clever. My favourite animal isa panda. We all know :Pandas love bamboo.2.T:I like panda, so I make a name card for it. Let's lookat it.Name cardName: panda Character: It eats for twelve hours a day. It islucky. It loves bamboo.T: Pandas eat for twelve hours a day. Do you believe it? I don’t believe it.学习新词believeT：What is your favourite animal? After learning this lesson, show your favourite animal's name card to us.(此处采用任务教学法，在新授之前将本课的任务提前告知学生，学生就可以带着任务，目标进行学习，以便学生更好地掌握知识，运用知识。
)3.T: We all like animals.T: Let's play a game: I'll show you something about animals. If you know it, please stand up quickly and say it loudly. Are you ready? Let’s guess.T: It can run fast. It likes eating fish. Do you know what animal is it?Ss: It’s a cat.T: Yes. Excellent! Cats like fish.T: Another one .They have no legs. They live in water. What are they?S: They are fish. Excellent!T: They are long. They have got small heads. They have got no legs. What are they?Ss: They are ….借此学习snake师可以借此总结I like pandas but I don’t like snakes. If I happen to see a snake, I will get frightened. 学习get frightened)4. There is a view, let's watch it together! (播放活动1的视频)师运用手势语言解释together 并点读。
师接着说 Just now I used body language.学习body 并点读。
T:Ok, all of you have done a good job.(本课谈论的是动物，新授前做一个关于动物的脑力风暴游戏可以放松学生的紧张度，而且充分调动起学生的学习积极性。
）三、Lead in:T: Today we’ll learn Module7 Unit1 I don’t believe it!（利用视频短片来引出课题，充分调动学生学习的积极性，教师自然而然地引出课题，学生更易接受。
同时，学生对新词believe 能掌握到一呼即应的程度是很自然的。
）四、New lesson.1.T: This is my DVD, Daming has also got a DVD, do you want to know something?(学生想了解更多，及其进一步求知的欲望。
效果：自主性得以很大的调动，求知信心被激起。
)T: Before listening, let's look at some questions.(学生读)(1)Who gives Daming a present?(2)What is the present?(3)How long do pandas eat every day?(4)What do pandas love to eat?(5)Do snakes like music?(6)How does Daming like the DVD?T: Listen to the tape and answer the questions.(听录音)2.T: Who can answer my question?S1\S2\S3\S4\S5\S63.T: Listen to the tape once again and underline the new words.(听录音)(深入学习，学习效果：从课文学习中，每个学生都能学到扎实的知识。
把教材当作例子来用好，而不仅仅是为了教完教材。
对教材进行了改编，无论是从知识容量上，还是从对不同材料的要求上，使其符合学生的实际水平，不在同一个层上反复操练。
而是有层次感，有梯度感，使不同层次的学生都有最大程度上的收获与提高。
)T：Show me the new words. believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get, frightened(点读含有生词的句子，并让学生模仿，注意语音语调。
)五、Practise1.T:Boys and girls, you're well done. Let's read the text 3 minutes , then perform.S1：I am a panda. I eat for twelve hours a day.(Ss: He/She is panda. He/She eats for twelve hours a day.)S1:I am a lucky panda. I love bamboo. People love me.(Ss: He/She is a lucky panda. He/She loves bamboo. People lovehim/her.S2: I am a snake. I can't hear. I think the flute is dangerous. So the snake gets frightened.(Ss: He/She is snake. He/She can't hear. He/She thinks the flute is dangerous. So the snake gets frightened.)(表演是小学生的爱好，抓住其特点进一步练习对话，全体学生共同参与。
