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校园可持续发展措施总结报告一、前言随着全球对可持续发展的关注度不断提高，校园可持续发展也成为我国教育领域的一大议题。
校园作为培养未来社会精英的摇篮，有责任在教育、环境、社会和经济等方面采取可持续发展措施，为构建美好未来贡献力量。
本报告旨在总结校园可持续发展措施，以期为各学校提供借鉴和参考。
二、校园可持续发展措施概述1. 教育层面（1）普及可持续发展教育：将可持续发展理念融入课程设置，培养学生环保、节能、低碳等意识。
（2）开展可持续发展主题活动：组织低碳出行、环保志愿者等公益活动，提高学生参与度。
2. 环境层面（1）节能减排：加强能源管理，推广节能设备，降低能源消耗。
（2）绿色建筑：新建和改建校园建筑，提高绿色建筑标准，降低碳排放。
（3）生态校园建设：优化校园绿化，推广垃圾分类，保护校园生态环境。
3. 社会层面（1）关爱弱势群体：关注贫困生、残障人士等弱势群体，提供关爱和支持。
（2）促进校园和谐：加强师生沟通，营造和谐校园氛围，提高校园凝聚力。
4. 经济层面（1）资源优化配置：合理配置校园资源，提高资源利用效率。
（2）创新创业教育：培养学生创新精神和创业意识，推动校园经济发展。
三、具体措施及实施成效1. 教育层面（1）开展可持续发展教育课程：已开设环保、低碳等相关课程，覆盖率100%。
（2）举办可持续发展主题活动：每年举办低碳出行活动，参与人数逐年增长。
2. 环境层面（1）节能减排措施：全校能源消耗降低10%，节能设备覆盖率80%。
（2）绿色建筑推广：新建校园建筑均符合绿色建筑标准，绿色建筑占比70%。
（3）生态校园建设：校园绿化覆盖率提高至40%，垃圾分类参与率100%。
3. 社会层面（1）关爱弱势群体：设立贫困生奖学金，残障人士辅助设施完善。
（2）促进校园和谐：师生沟通渠道畅通，校园和谐指数逐年上升。
4. 经济层面（1）资源优化配置：校园资源利用率提高20%，资源浪费减少显著。
（2）创新创业教育：创新创业课程覆盖率100%，学生创业项目增长30%。
教育可持续发展推动教育可持续发展的关键举措与实践经验近年来，教育可持续发展成为了各国教育界关注的焦点。
教育可持续发展指的是在经济、社会和环境三个领域之间找到平衡，以确保实现良好的教育品质，同时保护环境，提供优质的教育资源，为下一代的成长做出贡献。
实现教育可持续发展的关键在于采取一系列的举措和实践经验。
本文将探讨推动教育可持续发展的关键举措，并分享一些实践经验。
一、政策制定与法律保障为推动教育可持续发展，制定相关的政策和法律是至关重要的举措。
各国政府应该加强对教育可持续发展的规划和组织，明确目标和方向。
政府还应当通过制定法律保障教育的可持续发展，确保教育资源的合理配置，保障教师的权益，提供良好的学习环境等。
二、教育资源的合理配置教育资源的合理配置是推动教育可持续发展的关键之一。
各级政府和教育部门应该加大对农村和贫困地区的教育投入，提供优质的基础教育资源。
同时，应确保农村地区的学生能够享受到与城市学生相同的教育机会和质量。
此外，加强学校之间的资源共享和合作，提高整体的教育水平。
三、培养适应未来社会需求的综合素质推动教育可持续发展的关键之一是培养学生适应未来社会需求的综合素质。
传统的知识传授已经无法满足社会的变革和发展。
因此，教育应该注重培养学生的创新能力、沟通能力、合作精神等综合素质，使他们具备适应未来发展的能力和素养。
四、注重环境教育与可持续发展意识培养教育可持续发展的成功实践需要注重环境教育和可持续发展意识的培养。
教育应该将环境教育融入教学中，加强对环境问题和可持续发展的理解和意识。
通过课程设置、实践活动等多种途径，培养学生的环境责任感和可持续发展意识，使他们成为推动可持续发展的力量。
五、建立教育与产业的紧密联系教育与产业的紧密联系是推动教育可持续发展的必要举措。
教育应该与各个行业和产业建立紧密的联系，根据社会需求调整教育的方向与内容。
同时，教育机构应与企事业单位密切合作，提供实践机会和职业指导，帮助学生更好地融入社会，为可持续发展做出贡献。
如何通过教育支持可持续发展当我们谈论可持续发展时，往往会想到环境保护、资源合理利用、社会公平正义等方面。
然而，要实现真正的可持续发展，教育在其中起着至关重要的作用。
教育不仅能够传授知识和技能，更能够培养人们的价值观、意识和行为习惯，从而为可持续发展奠定坚实的基础。
首先，教育能够提高人们对可持续发展的认识和理解。
在学校教育中，通过开设相关课程，如环境保护、生态学、社会学等，让学生了解可持续发展的概念、内涵和重要性。
这些课程可以帮助学生认识到人类活动与自然环境之间的相互关系，以及不可持续的发展模式所带来的种种问题，如气候变化、资源短缺、生态破坏等。
同时，教育还可以让学生了解到不同地区和国家在可持续发展方面的实践和经验，拓宽他们的视野，激发他们对可持续发展的思考和探索。
其次，教育能够培养人们的可持续发展意识和责任感。
意识决定行为，只有当人们真正意识到可持续发展的重要性，并将其视为自己的责任时，才会在日常生活中采取积极的行动。
通过教育，可以让学生从小树立起节约资源、保护环境、关爱他人的意识，培养他们的社会责任感。
例如，在学校开展节约水电、垃圾分类、爱护花草树木等活动，让学生在实践中养成良好的习惯。
同时，教育还可以引导学生关注社会问题，鼓励他们积极参与公益活动，为解决社会问题贡献自己的力量。
再者，教育能够为可持续发展提供所需的专业人才和创新能力。
可持续发展涉及到多个领域的知识和技术，如环境保护、能源开发、城市规划、农业发展等。
通过高等教育和职业教育，可以培养出一大批具备相关专业知识和技能的人才，为可持续发展的各个领域提供有力的支持。
此外，教育还能够激发学生的创新思维和创造力，鼓励他们提出新的理念和方法，解决可持续发展中面临的各种挑战。
例如，在科研领域，鼓励学生开展关于可再生能源、生态修复、循环经济等方面的研究，为推动可持续发展提供技术支持和解决方案。
另外，教育还能够促进社会公平，为可持续发展创造良好的社会环境。
可持续发展教育打造具备可持续发展意识的工学人才培养模式现代社会面临严峻的环境和资源挑战，可持续发展成为全球的共同目标。
为了实现可持续发展，培养具备可持续发展意识的工学人才至关重要。
本文将探讨可持续发展教育的重要性，并提出一种培养具备可持续发展意识的工学人才的模式。
一、可持续发展教育的重要性可持续发展教育致力于培养学生在面临现实问题时具备可持续发展态度和行动力。
通过教育，学生能够深入理解环境、经济和社会之间的相互关系，并通过积极的参与和贡献来推动可持续发展。
可持续发展教育的重要性体现在以下几个方面：1. 意识培养：可持续发展教育可以帮助学生树立起可持续发展的意识，让他们明白自己的行为与环境之间的联系。
学生通过学习环境科学、可持续设计和社会经济等课程，了解到可持续发展的价值和必要性。
2. 知识传授：可持续发展教育提供了相关的知识和技能，使学生成为具备可持续发展意识的工学人才。
例如，学生可以学习到环境管理、能源利用和资源保护等课程，掌握解决环境和资源问题的方法和技巧。
3. 能力培养：可持续发展教育注重培养学生的创新和解决问题的能力。
通过实践活动、案例分析和团队合作等方式，学生可以锻炼自己的综合素质和能力，为可持续发展做出贡献。
二、可持续发展意识的工学人才培养模式为了培养具备可持续发展意识的工学人才，我们需要建立一种综合的培养模式，包括以下几个方面：1. 综合课程设计：建立包括环境科学、可持续设计、资源管理和社会经济等学科的综合课程体系。
通过跨学科的学习，学生可以全面理解可持续发展的各个领域，培养综合素质。
2. 实践项目：组织学生参与可持续发展的实践项目，例如环境保护活动、创新设计竞赛等。
通过实践项目，学生可以把理论知识应用到实际问题中，培养解决问题和创新的能力。
3. 师资培养：培养一支具备可持续发展教育理念和专业知识的教师队伍。
为教师提供专业的培训和支持，使他们能够有效地实施可持续发展教育，并成为学生的榜样和引领者。
教育与可持续发展的关系简介教育与可持续发展的关系十分密切。
本文将探讨教育对可持续发展的重要性，教育如何促进可持续发展，以及可持续发展对教育的影响。
第一部分：教育对可持续发展的重要性教育是实现可持续发展的基石，它不仅传授知识和技能，还塑造人们的价值观和行为方式。
通过教育，人们可以更好地认识到可持续发展的重要性，并明白他们在保护环境、推动经济和社会进步方面的责任。
教育还能够培养出具有创新思维和解决问题能力的人才，为可持续发展提供专业技术和创新动力。
第二部分：教育如何促进可持续发展1. 提供知识和技能教育的首要任务是传授知识和技能，而这些知识和技能对于可持续发展至关重要。
例如，教授环境科学、资源管理和可再生能源等相关知识，可以培养学生的环保意识和环境管理技术，以应对气候变化和资源短缺等问题。
2. 培养可持续发展的价值观教育应该致力于培养学生具有可持续发展的价值观。
这包括培养他们的环境意识、社会责任感和经济效益意识。
只有通过教育，人们才能理解和珍视自然资源的重要性，明白可持续利用资源的必要性，才能在日常生活中采取可持续发展的行为。
3. 发展创新思维和解决问题能力教育应该鼓励学生培养创新思维和解决问题的能力。
可持续发展面临许多复杂的问题，如贫困、能源危机和环境破坏等。
通过教育，学生将学会思考如何创新，找到解决问题的方法，并推动社会朝着可持续发展的方向前进。
第三部分：可持续发展对教育的影响可持续发展对教育的影响同样不可忽视。
首先，可持续发展的需求促使教育改革，学校和教育机构开始关注可持续发展的教学内容和方法。
其次，可持续发展的理念改变了教育的目标和评估体系，不再只注重知识和考试成绩，而是更加注重培养学生的综合素质和解决问题的能力。
结论教育与可持续发展密不可分。
教育不仅向年轻一代传授知识和技能，更重要的是塑造他们的价值观，培养解决问题的能力。
而可持续发展则对教育提出了新的要求，促使学校和教育机构进行改革，更加注重培养学生成为可持续发展的推动者。
教育与可持续发展在当今社会，教育与可持续发展之间存在着密切的联系和相互影响。
教育被视为推动可持续发展的重要因素之一，而可持续发展的理念也渗透到教育的各个层面中。
本文将探讨教育与可持续发展的关系，并分析教育对可持续发展的影响和作用。
一、教育促进可持续发展的意义教育是人类社会不可或缺的一部分，它不仅仅是传授知识和技能的过程，更是培养公民意识、社会责任感和环境意识的重要途径。
通过教育，人们可以了解到可持续发展的重要性，并学习如何为实现可持续发展而努力。
教育可以提高人们的环境素养，引导他们采取可持续的生活方式，推动资源的合理利用和环境的保护，从而促进社会的可持续发展。
二、教育对可持续发展的影响1. 培养环境意识教育可以培养人们对环境的敏感性和责任感，使他们认识到保护环境的重要性。
通过教育，人们可以了解到环境问题的严重性，学习到环境保护的方法和策略，并形成环境友好的价值观念。
这种环境意识的培养对于可持续发展至关重要，它可以引导人们主动参与到环境保护的行动中，推动可持续发展的实现。
2. 培养可持续思维教育可以培养人们的可持续思维方式，即从长远的角度来考虑问题，关注经济、社会和环境的协调发展。
通过教育，人们可以学习到如何做出可持续的决策，平衡经济增长与环境保护的关系，为未来的可持续发展做出努力。
3. 培养创新能力教育可以培养人们的创新能力和解决问题的能力。
创新是推动可持续发展的重要动力之一，而教育可以为人们提供创新的思维方式和解决问题的能力。
通过教育，人们可以学习到如何运用科学技术和社会智慧来解决环境和社会问题，为可持续发展做出贡献。
三、教育对可持续发展的作用1. 技术创新与绿色经济教育可以培养人们对新技术的理解和应用能力，推动技术创新在可持续发展中的应用。
通过教育，人们可以了解到清洁能源、节能减排等绿色技术的重要性，并学习到如何将这些技术运用到实际生产和生活中，推动绿色经济的发展。
2. 社会公正与可持续发展教育可以促进社会公正和可持续发展的有效结合。
可持续发展教育在学校中的实施与效果在当前全球气候变化、环境污染日益严重的背景下，可持续发展已成为一种不可忽视的重要理念。
而这一理念的根植于教育，特别是在学校中的实施，将对培养未来可持续发展的人才起到不可估量的作用。
本文将探讨可持续发展教育在学校中的实施与效果。
首先，在学校中实施可持续发展教育需要从课程设置、教育内容和教学方法等方面进行考虑。
针对不同年龄段的学生，可以设计专题课程，如生态学、气候变化、环境保护等，以深入学生对可持续发展的认知。
同时，教育内容应注重培养学生的环境意识、资源利用意识和社会责任感。
通过开展实践活动、参观考察等方式，学生可以亲身体验和感知环境问题的现实性，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
此外，教学方法也应多样化，尽可能善用多媒体技术和互动教学，使教学过程更加生动、活跃，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
其次，可持续发展教育实施的效果显著。
第一，可持续发展教育有助于提高学生的环境意识和行动能力。
通过学习相关知识和参与实践活动，学生能够更加深入地了解环境问题的严重性，从而意识到自身在环境保护中的作用和责任。
同时，通过实践活动的参与，学生能够了解环境问题的解决方法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
第二，可持续发展教育能够培养学生的资源利用意识。
在学习过程中，学生将接触到关于能源、水资源、土地利用等方面的知识，了解到资源的有限性和重要性。
这将使他们在日常生活中更加注重资源的合理利用，发挥自己的创意和创新能力，在改善资源利用效率方面发挥重要作用。
第三，可持续发展教育能够培养学生的社会责任感。
学生们将学习到有关社会公平、可持续消费等方面的知识，进而了解到个人在社会中的责任和义务。
这种意识的培养将激发学生们的积极参与社会事务的热情，推动社会的可持续发展。
然而，要在学校中有效地实施可持续发展教育并取得良好效果，需要克服一些困难和挑战。
首先，教师的专业素养是关键。
教师需要具备相关知识和技能，才能够有效引导学生学习和实践。
教育的重要性和可持续发展目录：1. 引言2. 教育的重要性3. 可持续发展与教育的关系4. 教育对可持续发展的贡献5. 教育的挑战与解决方案6. 教育的未来展望7. 结论1. 引言教育是人类社会进步和发展的关键因素之一。
本文将探讨教育的重要性以及其与可持续发展的关系，旨在呼吁人们重视教育对可持续发展的贡献，并寻求解决当前教育面临的挑战。
通过改善教育质量和促进教育的可持续性，我们可以为实现可持续发展目标做出积极贡献。
2. 教育的重要性教育是培养人才和提升社会整体素质的重要手段。
通过教育，人们可以获取知识、技能和价值观，从而实现个人的成长和自我实现。
教育不仅促进经济发展，还提高人们的生活质量和社会稳定性。
教育还有助于塑造积极的社会行为和公民意识，推动社会进步和民主发展。
3. 可持续发展与教育的关系可持续发展旨在实现经济、社会和环境的协调发展。
教育在可持续发展中起到重要的作用。
通过教育，人们可以增强自己的环境意识和可持续发展意识，培养可持续发展的价值观和行为方式。
教育还可以传承知识和经验，推动可持续发展的实践。
4. 教育对可持续发展的贡献教育对可持续发展有着重要的贡献。
首先，教育可以提供必要的知识和技能，培养人才，推动经济的可持续增长。
其次，教育可以传递环境保护和社会责任的价值观，培养可持续发展的意识和行为。
同时，教育可以促进社会公平和包容，消除贫困和不平等现象，为可持续发展创造良好的社会环境。
5. 教育的挑战与解决方案然而，教育在实现可持续发展目标过程中面临着一些挑战。
例如，教育资源的不均衡分配、教育质量的不稳定和教育体系的创新等问题。
为应对这些挑战，需要加强政府对教育的投入，改善教育质量，提高教育的可及性和可持续性，加强教师培训和职业发展，推动教育体系的创新和改革。
6. 教育的未来展望教育是一个持续发展的过程，未来教育将更加注重培养学生的创新能力、创造力和社会责任感。
教育将更多地与科技融合，利用教育技术和在线学习平台，提供个性化的教育服务。
如何在校园内推动可持续发展教育在当今社会，可持续发展已经成为全球关注的重要议题。
为了培养具有可持续发展意识和能力的新一代，在校园内推动可持续发展教育至关重要。
那么，如何在校园内有效地开展这项工作呢？首先，课程设置是关键。
学校应将可持续发展的理念融入到各个学科的教学中。
比如，在地理课上，可以讲解自然资源的分布、利用和保护；在生物课中，探讨生态系统的平衡和生物多样性的重要性；在数学课里，通过数据分析能源消耗和环境变化的关系。
同时，还可以专门开设与可持续发展相关的选修课程，如“绿色能源”“环保经济学”等，让有兴趣的学生深入学习。
教材的编写和选择也需要精心策划。
教材内容应贴近学生的生活实际，以生动有趣的案例和故事来阐述可持续发展的概念和实践。
例如，讲述某个社区通过垃圾分类和资源回收，成功改善环境质量和节约资源的案例，让学生能够直观地感受到可持续发展带来的积极影响。
教师的培训是推动可持续发展教育的重要环节。
教师自身需要具备扎实的可持续发展知识和理念，才能更好地引导学生。
学校可以组织教师参加相关的培训课程和研讨会，邀请专家进行讲座，分享最新的研究成果和实践经验。
同时，鼓励教师开展教学研究，探索适合本校学生的教学方法和模式。
校园活动也是推动可持续发展教育的有效途径。
可以组织环保主题的演讲比赛、征文活动、知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
成立环保社团，让学生自主策划和开展环保活动，如校园垃圾分类宣传、植树造林活动等。
此外，还可以举办环保科技展，展示学生的环保创意作品和科技发明，培养学生的创新能力和实践能力。
校园环境的建设也是不可忽视的方面。
学校可以通过改善校园设施，实现节能减排。
比如，安装太阳能路灯、雨水收集系统，使用节能电器等。
校园绿化也应注重生态平衡，种植本地植物，营造良好的生态小环境。
在校园内设置环保宣传栏，展示环保知识和学生的环保成果，营造浓厚的环保氛围。
加强与家长和社区的合作也是推动可持续发展教育的重要策略。
教育与可持续发展的关系与教育策略在当今社会，教育与可持续发展之间存在着密不可分的联系。
教育不仅是传承知识与文化的途径，更是培养人才、引领社会进步的重要手段。
而可持续发展则强调经济、社会和环境的协调发展，以满足现有世代的需求，而不危及后代世代满足其需求的能力。
本文将探讨教育与可持续发展的关系，并提出相应的教育策略。
首先，教育在可持续发展中具有重要作用。
教育不仅能够培养创新、拓展思维和培养技能，还能培养人们对环境和社会问题的意识和理解。
通过教育，人们可以认识到环境保护的重要性，学习如何节约能源和资源，并且学会尊重和关爱自然和其他生物。
教育使得学生具备解决环境问题和推动可持续发展的能力，为未来的社会作出贡献。
其次，教育与可持续发展之间存在着相互促进的关系。
可持续发展的原则和目标对教育系统提出了要求，如鼓励创新、培养全球意识和推动社会正义。
而教育又为可持续发展提供了平台和机会，通过教育，人们能够获得知识和技能，为可持续发展的实现做出贡献。
另外，教育的普及和质量的提高也是可持续发展的关键因素之一，只有教育为所有人提供平等的机会，才能实现社会的包容性和可持续的经济增长。
因此，为了促进教育与可持续发展的关系，需要采取相应的教育策略。
首先，要加强可持续发展教育的普及和推广。
学校应该将可持续发展的原则和理念融入到教学内容中，培养学生对环境、社会和经济方面的理解和意识。
其次，应该注重培养学生的创新和解决问题的能力。
可持续发展面临复杂的环境和社会问题，需要具备创新思维和解决问题的能力的人才来应对。
学校可以通过课堂教学和实践活动培养学生的思维能力和创新能力。
最后，要加强跨学科教育的推广。
可持续发展涉及到环境、社会和经济等多个领域，需要学生具备跨学科的知识和能力。
学校可以通过开设跨学科课程和鼓励学生参与跨学科项目来培养其综合能力。
综上所述，教育与可持续发展之间存在着密切的联系。
教育对于推动可持续发展起着重要的作用，同时可持续发展对于教育的发展也提出了要求。
高校实施可持续发展教育的重要性及对策研究【摘要】在全球气候变暖的背景下，高校实施可持续发展教育有着极其重要的现实意义。
文章从政府宏观调控和高校内部创新两方面对此进行了分析，提出了加强高校师资建设、开设相关专业课程、成立环保组织和建立可持续发展教育信息资料室等对策，以期为高校实施可持续发展教育提供客观准确的决策帮助。
【关键词】高校；可持续发展教育；对策教育是可持续发展变革、提高人们将社会理想转变成现实能力的主要力量。
教育不仅提供科学与技术技能，还为追求和应用这些技能提供动力、证明和社会支持。
现在国际社会强烈相信我们需要通过教育培养可持续未来所需的价值观、行为方式和生活方式。
可持续发展教育已经开始被视为一个学习如何在考虑到经济、生态和所有社会平等的前提下作出决策的过程。
尤其是在当前世界共同面临着温室气体排放所引发的全球气候变化问题背景下，单一学科已无能为力，只有多学科、全社会、各国通力合作和努力，才能找到应对和适应气候变化问题的解决方案。
为此，联合国大会宣布在2005年至2014年这十年的时间中实施联合国可持续发展十年教育，要求世界各国政府在这十年中将可持续发展教育融入国家各个相关层次的教育战略和行动计划中。
中国作为一个负责任的大国责无旁贷。
在此背景下，实施可持续发展教育，引导在校大学生树立正确的可持续发展理念，为社会培养更多的环保播绿人，就成为了当代中国教育发展面临的新挑战和亟需承担的社会责任。
一、可持续发展教育的内涵可持续发展教育有四个主要领域，反应了不同的目标和对象：基础教育的促进和改善、在各个层次上重新定位现有教育来强调可持续发展、培养公众对可持续性的理解和意识以及培训。
1.基础教育世界各地基础教育的内容和持续时间有着极大的差别。
像教学这样仅仅提高文字和数字的基本能力是无法对可持续发展产生极大促进作用的。
基础教育需要关注于在终身学习过程中共享知识、技能、价值观和观点，并且应当可持续的生活和支持公民以可持续的方式生活。
这一基础教育方法还支持公众参与社会决策，同时有助于社会实现其可持续性目标。
2.重新定位现有教育计划这意味着对现有课程的检查，检查它们对于培养社会、经济和环境可持续性的跨学科理解的目标和内容。
它还要求检查被推荐和强制实施的教育、学习和评估方法，以培养终身学习的技能。
这些技能包括创造性和批判性思维、口头和书面交流、协作与合作、冲突管理、决策、解决问题和制定计划、正确应用ICT以及履行公民义务的能力。
3.培养对可持续性的公众意识和理念它要求将逐渐增强的社会、经济和环境问题的全球意识转变为对这些问题根源的理解，还要求建立对可持续生活和工作意义的本地、本国和全球化视野。
因此，实现可持续发展目标要求广泛的社会教育和一个致力于培养有知识的、积极的公民的可靠媒体。
4.培训所有劳动者都可以对当地的、区域的和全国的可持续性作出贡献。
因此，商业和工业领域是目前进行职业培训和专业培训的主要场所，这样所有的劳动者都可以拥有相关的、必要的知识和技能。
这些知识和技能可以使他们在做决策和完成工作时，能以一种可持续发展的方式进行。
二、高校可持续发展教育现状可持续发展教育，本质上就是根据可持续发展需要而推行的教育，其目标是帮助受教育者形成可持续发展需要的价值观念、科学知识、学习能力与生活方式，进而促进社会、经济、环境与文化的可持续发展。
在一些教育发达国家里，研究与践行可持续发展教育，正在纳入各国教育理论与教育实践创新进程，并正在成为推进优质教育、提高教育质量的组成部分。
中国在可持续发展教育推进的10余年里，部分地区及一批高等院校上下求索，已经在学校办学理念、教师专业发展、课程与课堂教学、专题教育、校园建设、学生发展等诸多方面积累了宝贵经验，形成了北京、上海、广东、江苏等可持续发展教育实践创新高地，创造了一批又一批可持续发展教育示范学校。
随着《环境保护与可持续发展》等系列教材的出版，已有300多家高校陆续开设了可持续发展方面的课程，一些专业也开始重视可持续发展方面的教学和设计。
如上海同济大学2011年10月以本科学生公共选修课的形式，开设了《低碳能源与可持续发展城市》和《低碳建筑与人居环境》课程，其教学实践收到了良好的效果，深受学生欢迎，对学校的发展产生了积极影响。
但是相对于发达国家，我国高校的普及性可持续发展教育发展缓慢。
主要原因如下：一是现有的可持续发展教育以单纯的开设环保类课程为主，未能与其他学科相互渗透；二是在校大学生的可持续发展教育未得到足够重视，学生环保意识淡薄，缺乏使命感和社会责任感；三是关于可持续发展教育方面的出版物较少，教材缺失，师资匮乏，后续力量不强。
四是环境伦理学、环境管理学、环境社会学、环境法学等相关课程发展缓慢，难以跟上可持续发展教育的步伐，导致教学链条失衡。
总之，在中国的高校里，大多数学生的可持续发展意识和总体素质与社会可持续发展对他们的要求差距甚远，对可持续发展问题缺乏使命感和热情，无视环境与资源的可贵。
因此，在高校实施可持续发展教育紧迫而又重要。
三、高校实施可持续发展教育的对策研究要在高校实施可持续发展教育，有必要以贯彻《教育规划纲要》中关于“重视可持续发展教育”的要求为契机，通过总结、研究已经取得的成功经验，将可持续发展教育理论与实践提升到一个新的质量水平，并使其成为人才培养模式创新进程的助推力量。
具体而言，需要政府和高校的共同努力。
1.政府——宏观调控在高校实施可持续发展教育，离不开政府的宏观指导。
具体而言，就是要求政府做到以下几点：一是研制规划政策。
从国家和地方经济社会可持续发展实际出发，各级政府有必要在本地区教育规划纲要中强化高校可持续发展教育的理念内容，进而制定实施区域可持续发展教育的行动计划。
二是定位育人目标。
政府和社会都应更加重视人的终身学习和可持续发展的问题，将培养学生的可持续学习能力与可持续发展能力作为重要的育人目标之一。
三是更新课程教材。
政府要大力支持开发地方与校本课程教材，诸如节约资源、保护环境、应对气候变化、建设低碳经济与社会、弘扬传统文化与借鉴世界优秀文化等。
2.高校——改革创新①加强师资队伍建设，提升高校教师可持续发展意识。
在高校实施可持续发展教育，必须有一支具备比较全面的环境科学知识的高素质师资队伍。
目前，大部分高校教师都对可持续发展教育有一定了解，但缺乏系统性和宏观性，知识结构片面。
因此，要通过函授、业余时间授课及利用寒暑假短期集中培训等方式对高校教师进行可持续发展教育培训，使之完善自身专业知识结构，提高自身可持续发展意识。
教师在平时的授课过程中，要遵循以下原则：A.主体探究。
即建构学生在教学过程中的学习主体地位，注重培养学生的终身学习和终身发展所需要的主体探究精神与能力。
B.综合渗透。
即以环境、人口与可持续发展教育为核心内容，将相关或所有学科内容综合起来，渗透环境、人口与可持续发展科学知识与科学思想教育，注重培养学生终身学习和终身发展所需的可持续发展思想与能力。
C.合作活动。
将指导学生开展小组及全班讨论与其他探究性活动作为课堂教学的主要活动形式。
D.创新发展。
要通过更新后的课堂教学模式培养学生在学习活动中的科学创新精神与能力，并促进他们的多方面发展。
在此基础上，教师应积极引导学生将所学知识同解决经济社会可持续发展的实际问题结合起来，在指导自主探究、合作探究与应用探究过程中，着力增强未来社会主义建设者与接班人的创新素养。
②开设可持续发展方面的课程，组织相关讲座。
高校可以根据自身情况，开设可持续发展方面的公共选修课程，例如《环境保护》、《低碳能源与可持续发展城市》、《环境生态学》、《化学及化学实验基础》等，供学生们自行选择。
除了这些理论课程，还应增设尽可能多的实际操作训练。
经过一段时间的实践后，可以将此类公共选修课程转为必修课程，并对学生提出学分要求，学分不够或不通过者不能毕业及获得学位。
同时，高校要定期邀请可持续发展方面的专家到校讲座，普及生活中遇到的环境知识，从各个视角谈可持续发展教育包括的内容，让学生真正明白可持续发展教育是针对每个人的，不论处于生命的什么阶段。
因此，它发生在终身学习的各个方面，从幼儿到成年，所有有可能的正规的、非正规的和非正式的学习空间。
教育系统的不同部分，包括宗教团体和教育系统外的学习机会，在可持续发展教育中都发挥着各自不同的作用。
与此同时，高校还应定期修改教材，以适应可持续发展教育的快速发展。
③成立高校环保组织，开展环保公益活动。
高校应把学生们培养成环境保护的“践行者”，鼓励和引导他们成立环保组织，组织开展不同形式的公益宣传活动，倡导绿色行为，树立环保理念，普及绿色文明、生态环境和可持续发展的意识。
在活动中培养学生的可持续发展意识和实践能力，发挥整体优势，展现当代大学生关注社会、以天下为己任的精神风采，提升高校环保组织的社会影响力。
让学生们在实践中真正领悟到，发展不是数量上的增长，而是质量上的提升。
数量的增长可以通过GDP等一些简单的参数来衡量；而看一个社会是否在发展，却要考虑到其人民教育水平、犯罪率、幸福感、贫富差距、健康状况、环境质量、国际关系等等。
从而推动公众参与环境保护和可持续发展建设，推动我国环保事业的全面发展。
④建立可持续发展教育信息资料室。
目前，联合国环境署亚太地区办公室已建立亚太三级环境教育网，我国作为一个网点，已经建立中国国家网。
高校应充分利用网络资源，建立可持续发展教育信息资料室。
把国家网的信息资料融合到日常教学过程中，快速更新知识。
同时，通过网络积极与国内兄弟院校、国外高校开展教育合作，进行学术交流，推进节能减排校园和节约型学校建设，努力培养具有可持续发展价值观念和生活方式的新一代公民，加速我国高校可持续发展教育的实施速度。
四、结语教育是实施可持续发展战略及增强人们解决环境与发展问题能力的决定因素。
在各层次可持续发展观念的教育中，高等学校的教育是要求最高的。
因而在高校实施可持续发展教育具有极其重要的现实意义。
参考文献：[1]法文君，李品将.普通院校普及环境教育的紧迫性及对策[J].环境教育，2011（3）.[2]张妍，侯立松.论高校社会责任的来源与内涵[J].重庆文理学院学报（社会科学版），2011（4）.[3]马晓力.非环境专业高校学生环保思想普及教育研究[J].环境教育，2011（5）.[4]冯翠容，潘安定.环境教育师资培训基地建设规范初探[J].广州师范学院学报，2009（5）.[5]朱光耀，袁飞.对高等院校“可持续发展”课程教学大纲建设的思考[J].宿州学院学报，2007（6）.，河南省教育厅人文社科研究项目（2011-QN-311）。
