高中作文课教案

人教版高中语文必修一作文教案教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,下面是我为大家整理的人教版高中语文必修一作文教案5篇，希望大家能有所收获!人教版高中语文必修一作文教案1激发情感写出真情实感兴趣是的老师。

这句话永远是教育的真理。

有了兴趣，学生就有了学习的热情，就会变被动为主动，变无心为有心。

在作文教学就能讲出真话，道出真情，作文也写得有血有肉，不再干巴巴的了。

有一次要求以我想对你说为题写一篇作文，要求写出发自内心的话，表达出真情实感。

在教学这篇作文时，我采用了先激发学生感情，再引导学生讲出真话的教学方式，结果取得了成功，学生的作文展现了他们真实的内心世界，读来不禁令人心灵为之触动。

教学我想对你说这篇作文时，我先从分析作文题目入手。

我说：你们长这么大了，父母养育了你们十多年，老师教导了你们五年，你们难道没有一句心里话想跟他们说吗对他们，你们有一种怎样的看法有一种怎样的感情是喜欢感谢还是讨厌同情今天就用笔来写一写，把你们想对这个人说的真心话全讲出来，想写什么就写什么。

接着，我有感情地读了几篇范文，以引起学生感情上的共鸣：哦，我想说的也正是这些。

读完后，我再发几篇范文下去让学生自己看，体会写法。

接着，我再让学生自己说。

最后，才让学生动笔。

这次作文，学生写得很顺，感情也很强烈，都向对方谈出了自己的心里话。

有对老师提建议的，有对妈妈说悄悄话的，有劝告同学的，也有批评爸爸的------看着这些真情流露富含童真的话语，你的心灵真的会不禁为之一动优秀作文教学案例优秀作文教学案例。

这次作文是本学期最成功的一次。

激发写作兴趣，让他们有话可说，让他们有表达的欲望，讲出真话，写出真情，我想这应是作文教学的第一步。

反思：作文教学中，教师的导是最重要的。

教师只有因势利导，才能让学生入情入景，学生才会有话可说，有内容可写。

高中议论文作文课教案【篇一：高中作文课教案】高中作文课教案（简案）课题名称：作文的开头授课班级：临泉一中高三（49）班授课时间：2008年12月24日授课教师：（略）一、教学目的：1、引导学生打开写作思路，顺畅地成文。

2、掌握几种常用的作文开头的技巧。

二、教学重点难点： 1、五种开头的技巧及训练。

（重点）2、“题记”的作用及拟写训练。

（难点）三、教学设想：1、重视训练，精讲精练。

2、适当运用多媒体课件。

四、教学过程：一提到作文，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，叹息道：“老师啊，一到作文，我眼前尽是山重水复的困惑和烦闷，全没柳暗花明的豁然与惊喜。

”有的同学会说：“作文呀。

衣带渐宽终不悔，我为伊消得人憔悴！”有同学会叹息：“作文也，你让我爱来你让我恼，爱你无选择，恼你没商量。

”还有同学发出感慨：“作文之难，难于上青天！让我闻听凋朱颜——”同学们，难道作文果真那么可怕吗？难道我们真的让作文给吓倒了吗？老师再一次告诉大家，其实作文并不可怕。

同学们，请和我一起大声说一句：“作文不可怕！”信心有了，可作文还得一步一步地写。

同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢？恐怕是如何开头吧。

（二）、作文开头的技巧请问，什么样的文章开头算是好开头呢？1、下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解——a、首句标其目，卒章显其志。

（唐代诗人白居易）b、起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。

（明代学者谢榛）c、开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去；终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别。

（清代文学家李渔）元代文人乔梦符把文章的开头、主体、结尾分别比喻为凤头、猪肚、豹尾。

凤头，就是开头要点睛明目，要干净利索，要美丽奇秀。

我们可以将它归纳为“三要四不要”，具体如下：（1）、三要：一要开门见山。

国学大师梁启超说过：“文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。

”对于考场作文来说，更是如此，就得一上来要想到点题。

高中作文教学教案6篇我花了一周的时间终于读完了《昆虫记》。

它的作者是家喻户晓的法国昆虫学家法布尔，我被它深深的迷住了。

这本书记录了他在户外观察昆虫习性的结果。

比如，青竹峰的巢住在潮湿的泥土下;螳螂的天敌是个头最小的蚂蚁;狼蛛在蜘蛛中毒性的，人们被它咬后会失去知觉，动物被它咬后就会立即死去等，还有好多我没听过名字的昆虫。

在我没读这本书之前，平时如果我走在马路上，看到了蚂蚁搬运东西，一群小蜜蜂在花上采蜜，蝉儿在树上鸣叫，最多也就多看几眼，根本不会细心观察，然而这样的小细节法布尔却观察的细致入微，他写的每个小故事都是经过数月甚至数年的观察才慎重的下结论。

例如，“见过螳螂的人，都会十分清楚地发现，它的纤细的腰部非常的长。

不光是很长，还特别的有力呢。

与它的长腰相比，螳螂的大腿要更长一些。

而且，它的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。

在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿，一共有三个。

总之，螳螂的大腿简直就是两排刀口的锯齿。

当螳螂想要把腿折叠起来的时候，它就可以把两条腿分别收放在这两排锯齿的中间，这样是很安全的，不至于自己伤到自己。

”这是作者描写的螳螂，在法布尔的笔下，这些小昆虫都变得栩栩如生，生动可爱，仿佛变成了孩子们的小伙伴，让人读起来欲罢不能。

《昆虫记》让我开阔了眼界，也给了我很大的启发：在生活中和学习中要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力;做任何事情都要坚持不懈，即使条件艰苦，也要为了理想而不断努力!爸爸妈妈常常教育我，学习知识前要先学会做人，做一个诚实守信的人!诚实守信是我的家风!在一年的圣诞夜，我和妈妈、妹妹一起去英语培训班参加圣诞Party。

在那里，我看到一颗美丽的圣诞树上挂着许多金光闪闪的铃铛和五颜六色的圣诞卡，美丽极了，非常想要拥有一个。

于是，我问妈妈能不能摘一个铃铛，妈妈没同意。

后来，我趁妈妈没注意，偷偷地摘了一个。

回去的路上，妈妈对我说：“女儿，那颗圣诞树上挂着的铃铛是很漂亮，但不是我们的东西我们不能拿，知道吗?”我轻轻应了声“知道了”，心里却无比的惭愧。

高中语文作文课教案【篇一：作文指导课教学案例】作文指导课教学案例——细节描写写出人物个性特征案例背景主题：我让学生写两篇作文，一篇以“亲情”为话题，一篇以《介绍我的同学》为题，发现学生在记叙文写作中存在着人物呆板，千人一面的问题，所写人物缺乏个性，主要原因是写人物时缺乏细节描写。

因此我设计了一节作文指导课“用细节描写人物”，这是高中语文新教材中两个表达单元的写作要求，课程要求能从生活中选择富有表现力的细节来描写人物，写出人物个性特征。

案例设计：课堂上我运用多媒体技术，注重创设语言实践活动，努力增强语言实践的真实性，给学生提供自主学习和相互交流的机会，达到鼓励学生积极参与语言实践、激发学生写作欲望的目的。

我通过认知、理解、运用、提高这样一个教学流程来训练学生学会选择、运用生动富有表现力词语进行细节描写写出人物个性特征。

案例实施过程：1. 知识目标：激发学生写作热情，体验写作乐趣。

2. 能力目标：立足在实际生活的基础上学习如何提高写人物特征写作技巧。

3. 情感目标：学习细节描写。

教学重点：细节描写解读。

利用网页，视频，幻灯片等信息技术解读细节描写，达到直观理解目的。

教学难点：细节描写实践。

体验写作乐趣，展示学生习作。

教课时1课时教学步骤：一.导入：（幻灯片1）用肖像描写导入课程，使同学们进入情境。

展示学生习作找出存在问题：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？（由于没有个性特征很难说这写的是谁）幻灯片引导直观可感。

用网页形式展示内容，。

二.这堂课我们就一起来学习细节描写，学习如何写出人物的个性特征。

（板书）细节描写分类及作用。

细节描写：是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。

（认知）细节描写外貌语言人行为动作突出人物个性特征心理神态作用：为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。

高中语文作文课教案一、教学目标。

1. 知识目标。

了解作文的基本结构和写作技巧，掌握作文的写作方法和技巧。

2. 能力目标。

培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标。

激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学情趣和审美情感。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

让学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高学生的写作能力。

2. 教学难点。

培养学生的逻辑思维能力，提高学生的语言表达能力。

三、教学过程。

1. 导入新课。

通过展示一篇优秀的作文范文，引导学生进入作文写作的氛围，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解作文结构。

通过分析范文的结构，讲解作文的基本结构，包括引言、正文和结论，让学生了解作文的写作框架。

3. 分析写作技巧。

通过分析范文的写作技巧，讲解作文的写作方法，包括选题、构思、组织和表达，引导学生掌握写作技巧。

4. 练习写作。

让学生进行写作练习，根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇短文写作，提高学生的写作能力。

5. 作品展示。

学生将自己的作品进行展示，互相评价和交流，提高学生的写作水平。

四、课堂小结。

通过本节课的学习，学生掌握了作文的基本结构和写作技巧，提高了写作能力，培养了语言表达能力和逻辑思维能力。

五、作业布置。

布置作文作业，要求学生根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇长文写作，提高学生的写作水平。

六、教学反思。

通过本节课的教学，我发现学生对作文的写作方法和技巧有了更深的理解，写作能力也有了明显的提高。

同时，我也发现学生在写作过程中存在一些问题，比如逻辑不清晰、表达不准确等，需要加强指导和训练。

下节课我将针对学生的问题进行更具体的指导，帮助他们提高写作水平。

高中语文作文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。

2. 培养学生的观察力、思考力和创造力，提高学生的写作能力。

3. 帮助学生树立正确的价值观和人生观，通过作文表达自己的思想和情感。

二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 不同文体的作文写作方法3. 作文的构思和立意4. 作文的语言表达和修辞手法5. 作文的修改和润色三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和方法。

2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生从中学习。

3. 实践训练法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。

4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。

四、教学准备1. 教案、课件和教学素材。

2. 投影仪、电脑等教学设备。

3. 作文练习纸和评分标准。

五、教学过程1. 导入：通过引入有趣的故事或现实生活中的例子，引发学生对作文的兴趣。

2. 讲解：讲解作文的基本概念、技巧和方法，引导学生理解并掌握。

3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生从中学习并借鉴。

4. 实践训练：布置作文题目，让学生进行实际写作练习。

5. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7. 布置作业：布置相关的作文练习，让学生课后巩固所学。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。

2. 作文练习：评估学生的作文作品，包括内容、结构、语言等方面。

3. 学生互评：组织学生互相评价作文，提高学生的评价能力和自我改进能力。

七、教学拓展1. 组织作文比赛或展览，激发学生的写作兴趣和竞争意识。

2. 邀请作家或专业人士进行讲座，让学生了解更多的写作技巧和经验。

3. 推荐优秀作文书籍或资源，让学生自主学习和提高。

八、教学反思1. 课后总结教学效果，包括学生的掌握情况和教学方法的适用性。

2. 根据学生的反馈和评价，及时调整教学内容和教学方法。

3. 不断提高自身的教学水平和专业素养，以更好地指导学生。

高中议论文作文课教案【篇一：高中作文课教案】高中作文课教案（简案）课题名称：作文的开头授课班级：临泉一中高三（49）班授课时间：2008年12月24日授课教师：（略）一、教学目的：1、引导学生打开写作思路，顺畅地成文。

2、掌握几种常用的作文开头的技巧。

二、教学重点难点： 1、五种开头的技巧及训练。

（重点）2、“题记”的作用及拟写训练。

（难点）三、教学设想：1、重视训练，精讲精练。

2、适当运用多媒体课件。

四、教学过程：一提到作文，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，叹息道：“老师啊，一到作文，我眼前尽是山重水复的困惑和烦闷，全没柳暗花明的豁然与惊喜。

”有的同学会说：“作文呀。

衣带渐宽终不悔，我为伊消得人憔悴！”有同学会叹息：“作文也，你让我爱来你让我恼，爱你无选择，恼你没商量。

”还有同学发出感慨：“作文之难，难于上青天！让我闻听凋朱颜——”同学们，难道作文果真那么可怕吗？难道我们真的让作文给吓倒了吗？老师再一次告诉大家，其实作文并不可怕。

同学们，请和我一起大声说一句：“作文不可怕！”信心有了，可作文还得一步一步地写。

同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢？恐怕是如何开头吧。

（二）、作文开头的技巧请问，什么样的文章开头算是好开头呢？1、下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解——a、首句标其目，卒章显其志。

（唐代诗人白居易）b、起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。

（明代学者谢榛）c、开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去；终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别。

（清代文学家李渔）元代文人乔梦符把文章的开头、主体、结尾分别比喻为凤头、猪肚、豹尾。

凤头，就是开头要点睛明目，要干净利索，要美丽奇秀。

我们可以将它归纳为“三要四不要”，具体如下：（1）、三要：一要开门见山。

国学大师梁启超说过：“文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。

”对于考场作文来说，更是如此，就得一上来要想到点题。

高中作文教案每次提到作文,很多同学都会愁眉不展,一片茫然.其实只要大家留心,就会发现,好的习作都是有章法可循的.今天,咱们就来借鉴一下这些基本技法,让自己的作文水平有所提高.下面为大家分享了高中语文作文教案,欢迎大家借鉴!高中作文精选教案1教学目标:作文基本技法——龙眼·凤头·豹尾教学目标:学会运用基本技法为作文拟题.开篇和结尾.教学重难点:1.作文开篇的五大技巧.2.运用优美洗练的语言增强文章的文学性和艺术性.教学方式多媒体教学时间一课时教学过程1.导语设计文如其人,写作能力是个人综合素质的集中体现,在古代,一篇文章定终身,而现在的高考,作文更是占有很大的比重.可是每次提到作文,很多同学都会愁眉不展,一片茫然.其实只要大家留心,就会发现,好的习作都是有章法可循的.今天,咱们就来借鉴一下这些基本技法,让自己的作文水平有所提高.2.龙眼——画龙点睛精心拟题标题是作文的眼睛.如果文章拥有一双迷人的〝眼睛〞,读者便会一见钟情.那么一个好的标题,又有哪些要求呢?简洁新颖生动切合文意含蓄隽永明白了这些要求之后,我们就来看看拟一个好的标题有哪些方法?运用修辞《忠诚:沟通友谊的桥梁》《腹有诗书气自华》《绿色可听》《花落春仍在》用数学式《忍让≠懦弱》《1+1 2》《真诚+守信=友谊》《学校生活ABC》反常求异《感谢你——我的敌人》《好马也吃回头草》《鸟窝,我们最需要的》 3.凤头——开篇出彩先声夺人〝凤头〞即开头要美丽精巧.新颖贴切,要有创造力.震撼力.吸引力.因此,下笔之前一定要精心构思.反复琢磨,务求精工.凤头五大技巧:诗词开篇,凸显底蕴剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头〞这是李后主的感悟;〝轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我轻轻地挥手,作别西天的云彩〞这是徐志摩的不舍;〝人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全〞,这又是苏东坡的坦荡……(《美丽的离别》)事例开篇,简洁铺陈选择是难的,更何况是心灵的选择.荆轲为了太子丹,他选择了死;祝英台为了真挚的爱情,她选择了化蝶.在这友情.亲情与爱情之间的选择,他们是这样做的——(《生死之间》)对话开篇,引人入胜一代高僧弘一法师涅磐前对从弟子说:〝你看看我的牙齿,怎么样?〞〝都掉光了.〞〝那舌头呢,还吗?〞〝还在.〞〝所以说,坚韧的东西总是比坚硬的东西强〞.细腻描绘,形象入题阳光透过枫林洒下来,我顺着光束向上望,却似乎又看到一望无际的蒹葭,雾雪般的白色,水草般的柔软.在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛,看到了当年妈妈做出选择的那一刹那.(《让睫毛载来爱,载来幸福》)排比入题,气势非凡生活如酒,或芳香,或浓烈,因为诚实,它变得醇厚;生活如歌,或高昂,或低沉,因为守信,它变得悦耳;生活如画,或明丽,或素雅,因为诚信,它变得美丽.(《因诚信酿造生活》)4.豹尾——尾音绕梁,余味无穷〝豹尾〞即文章的结尾应如豹尾那样,结实,有力.明代学者谢榛说:〝结尾当如撞钟,清音有余.〞好的文章结尾能够产生一种〝余音绕梁,三日不绝〞的艺术效果,增强文章的感染力,唤起读者的思考和共鸣.那么如何写一个完美的结尾呢?卒章显志法即末尾点明文章的中心.可用抒情议论句直接点出来.如〝人们,请选择好你的染缸,点染好你的生活!〞(《生活如染缸》)首尾呼应法即结尾和开头照应.如〝那天,阳光好暖,好暖……〞与开头的〝阳光从窗口斜射在桌子上,照在信封上,那天阳光好暖啊……〞呼应.描景写事法即在文章结尾描写景物或记叙事情.如一篇题为《心结》的结尾〝我走向了他……〞以写事法结尾,点出了事情的结局.教学小结这一节课中,我们学到的拟题.开篇.结尾的一些基本技法,并不是互相独立的,每一种方法都可以融合起来使用;而且文无定法,除了今天所讲的,还有很多其他的写作方法,希望大家在课余时间用心的去揣摩去总结.课后练习1.有一种爱,说不清道不明,但是在生活中总少不了他,有了他,我们才会更近一步,他是谁呢?他就叫牵挂.请以〝牵挂〞为话题作文.2.有人说:〝有两种东西,一旦失去才知道可贵;一是青春,一是健康.〞其实,失去后才知道可贵的又何止于此.请以此为话题作文.高中作文精选教案2高考写作复习〝发展等级〞训练(三)有文采【教案】【教学目标】复习训练写作〝发展等级〞〝有文采〞【教学重点】1.善用修辞:引用.排比2.引例文学.文化味浓【教学难点】1.精当的形象描述2.理性思辨【教学时间】一教时【教学方法】自主圈点修改,合作探究升格【教学过程及步骤】一.导入新课1.课堂调查:同学们,高三复习就要结束之际,你们能否想想:作文得高分的关键是什么?2.指名回答:除《考试说明》〝基础等级〞审题准确的要求外,对于写作还有〝发展等级〞的要求是深刻.丰富.有文采.创新.今天依次训练〝有文采〞.二.仿照示例,咀嚼例文,圈画点评.(一)课前自主圈点,课堂分组讨论:1.夕阳无限 (_年的话题是:〝凤头.猪肚.豹尾〞)〝夕阳无限好,只是近黄昏〞,李商隐哀怨地唱着.而我是偏爱夕阳的,那雄浑的晚霞盈天,磅礴的暮霭云海,显得甚是昂扬壮伟,这是日暮前最后的华章,却是最铿锵的一章.〝烈士暮年,壮心不死〞,曹孟德是如此骁勇.年少时的轻狂,而立之年的嚣张,岁月终究没有洗去枭雄的本色,夕阳时的感喟,依然震撼.有说生命的绚丽是爆发在最后一刻的,那是淋漓尽致,畅快的收场.无怪乎阮籍是心如止水般赴刑场的,架器起琴,拨着《广陵散》,指关移动那刻,琴声使他的生命升华了,作为魏晋风流的象征,他成为了一个童话.有的人一生活得轰轰烈烈,他的结尾便是不朽.岳飞与文天祥,同是诗人同是英雄,同写下了气吞山河般的悲壮.走完八千里云和月,自问人生自古谁无死.可歌可泣的蹉跎岁月,生命,最终收束于激情.未必要有泪水,未必要震撼,细节也能创造感动.记忆永恒.朱自清死于贫寒,死于战乱,没有留下遗物,却留下了文字与气节.他本可以活下去,但他拒绝了外国的粮食与医治,拒绝了侵略国土者的怜悯.谁又能说这不是壮烈,谁又能否认他留下的响亮回声?〝善始者实繁,克终者盖寡〞,平凡一生已有不平凡的回味,能顺利走到终点已属不易,况且一路上的风雨又施加阻力.每个生命都是精彩的,每个生命都值得尊敬.杨绛先生在《我们三》的开篇写到了钱钟书在病榻上与她的诀别:绛,好好过.这是钱先生最后的四个字,六十多年的相濡以沫,言语间所来不及表达的情感,全在里面了.人生的超脱与练达,对生活的关照,虽仅四字,足有意味.〝吾身也有涯,而知也无涯〞,一生风云,在历史长河中,只是匆匆过客,沧海一粟.生机勃勃的青年时代,充实幸福的人到中年,而知天命而到耄耋.夕阳苦短而夕阳灿烂,吾生有涯而知无涯.认真地过完一生也不应有憾,看那瑰丽的夕阳便可响亮地说一生无悔.夕阳无限好,何惧近黄昏?示例:【点评】语言生动富有文采,表现在词语生动,(巧妙地引用或化用古诗词,)使用成语等文言词语(节奏感强,精炼生动,显示了较为深厚的文化底蕴).2.从吵架开始(_的话题是:〝感情的亲疏和对事物的认知〞)并非夷人生来不吵架,本人曾经有幸在欧罗巴旅行,眼见多起夷人纠纷,但我中华之吵无论是频率还是方式均有国粹之特色.于是坐出租要吵架,二楼拔了一楼一颗大蒜头也要吵,孩子在幼儿园打了一架,还要吵.吵就吵吧,还得带上两个帮腔的,于是一个电话,好,二姥爷受委屈了,我们晚辈我曾问过一位帮架的大妈,〝您为什么帮您侄子吵架?〞大妈很气愤:〝我侄子我能不帮吗?他骂我祖宗,我能装没听见吗?〞〝那您知不知道本来就是您侄子的错,要是外人您还气.难道我们大伙真的就好坏不明吗?不可能.您又不傻,可为什么一时心急,上了贼船?为什么?因为那个吵架一方是你的至亲好友,感情深,你对他有一种信任感和亲近感,而这正是一个陷阱,埋葬了是非正误,削弱了你对事物认识的程度.你想想,如果上文那个不是大妈的侄子,大妈恐怕就要想了,这到底是谁错谁对,自然不会去乱吵.光吵架这样吗?不.生活也一样,每一个人在做事时,都容易让主观左右自己,用自己的感情喜好迷了自己的眼睛,昏头昏脑犯了大错.关心时政的人都知道,萨达姆就是典型.当然,人是感情动物,做事意气很正常,遇上熟人乃至亲朋,印象分就上去了.但是,别忘一个社会,需要感情做它的润滑剂.但社会的存在有它的人间正道,有它的黑白天理.个人的感情在规律的面前,在正误的认识面前,过于主动过于激化,只会与正确背道而驰,只会蒙住你的双眼,因为感情代替不了认识,我们是理性的.从吵架开始,让感情不再拦住你的认识,给世界多一点公平.【点评】语言生动富有文采,表现在词语生动,大量运用鲜活的群众口语,清新,简洁,生动,生活趣味浓;大量运用幽默诙谐之语,妙趣横生,含蕴丰富.3每当因沉迷电视和网络而心怀不安时,我常常会不由向往起晚清文人笔下的生活:〝雪后晴日,温冬酒一壶,卤肉,糟鱼为佐,临窗独酌,闲看顽童呵手堆雪人.〞闭上眼幻想出文人临窗品酒而笑的闲景,电视中夸张的娱乐节目,窗外闹市区的灯红酒绿,便不由得淡去了,消失了.是啊,这样一个时代,极少有人再像北岛那样,在闲暇时候将头仰起,看庭前花开花落,窗外云卷云舒.取而代之,各式缺乏营养的肥皂剧将我们本就不多的空闲填满;各种充满铜臭的商业小说,电影将原本诗意的生活抹除,那些本该装点生活的细节,都到哪里去了?值一提,他的身上包含着诗意,仿佛他不再是五金店的小老板,而是个像北岛一样多情的诗太多时候我们都怜悯自己在这快节奏的时代中忙碌,于是将投身于商业化.娱乐化作为一种理所当然的消遣,于是我们将身边细小的美丢出视线,丢得理所当然.于是,如同沈从文那样静坐小屋中潜心写作成了浪费生命;在艺术馆中欣赏画作成了附庸风雅;不看美剧韩剧就是过时;周末不到商场血拼就等于没有周末.生活在这样的逻辑中,整个世界仿佛变得扭曲.记得《海上钢琴师》有言:〝繁华的城市应有尽有,唯独没有尽头.〞没有尽头?不,其实是有的.只是那个尽头在你心中,当一个人将外界诱惑无限放大时,他便忽视了内心的尽头.生活变得越来越单调夸张,将细节一点点碾碎.这样的人生正如同山珍海味,偶然尝之,甚佳;日日食之,令人厌恶.西方哲人有言:〝如果你有两美金,那么一美金买面包,一美金买水仙花.〞买水仙花装点内心,装点生活.每个人的生活,都像一座房子,有的房子占地面积大,有的很小,但小房子同样值得以细节装饰,不是吗?毕竟每个人都只有一次生命,一次生活的机会,何必总站在房子的窗口张望外界繁华似锦,那终归不属于你.而你所要做的,是将属于你的房子装点上芬芳的水仙花,这是细节,陶冶你的心灵;这是美,装点你的生活.(评分:65分)【点评】语言生动富有文采,表现在词语生动,文题和第四段在精当的形象描述中飘逸画意诗情,在经典引用中散发着书卷气息.——那是〝凤头〞.园林之美,美在行到水穷处那淡远悠扬的小曲戛然而止,令人不禁为那未能一见的一笑被园林的〝凤头〞深深吸引,或许就是那门口不经意间的一瞥,如同曲中主角艳艳的登场,在一低眉一转调中已将人们的心深深锁住:〝下一幕该是怎样的情节呢?〞人们不禁会问.正如这园林一幕闪亮的登场,人生的登场亦如此惊天动地:婴儿一声异常响亮的啼哭宣告着一个生命的诞生,四周是家人欢欣的喧闹,是友人无尽的祝福.人生的登场就是这般惊艳,一如一扇圆形的园门已徐徐打开.接着,这个新的生命开始成长,也正如这游园拉开了序幕:〝千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝.〞面对纷乱而无头绪的人生,这些初来乍到的孩子必须面对这跌打滚爬,从而在磨练中寻找人生的充实与丰富.如果说人生是一曲琵琶女指间淌出的小曲,人生中那〝弦弦鸣.〞不错,这是人生在久久无声的积淀后爆发出的无穷热情,演绎着一出充实丰富的人生.换言之,正如〝猪肚〞般多彩与自如.游园之旅亦在此时被推上了巅峰:看不完的春柳春花满画楼,遮不住的青山隐隐,绿水悠悠——〝云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟〞,一幅七彩晚霞般的园中风景,也在人生的磨练与打磨中,幻化着奇妙的色彩!当这园中之景渐渐被赏尽,【点评】语言生动富有文采,表现在句式灵活,长句,短句;独词句,主谓句;设问句,反问句;顶针句,排比句;一般叙述句,醒目突现被叙述主体句(如开头三段对〝凤头〞〝猪肚〞〝豹尾〞的突现)等等,句式还不灵活多变吗?5.〝远视眼〞的世界(一模)〝我们一味地征伐却背叛着初衷.我们消灭了贫穷还消灭了什么?〞细节. 或者说,我们将晶状体挤压拉升将自己成功的变成了〝远视眼〞. 要去远方只好走得快些,慢工细活的鞋子是最不需要的东西了……现代人迫切的向前奔,生活中的快时尚快娱乐蜂拥而至,没有人想被时代的浪涛遗忘在身后的大海.在急躁与慌乱中细节成了最次要的——细节未曾消失,只是我们看不见了.于是想要寻回细节的人出现了,只是这一次,细节成为了奢侈与品质的代名词,不仅是商业化与娱乐化时代中注重细节的产品成为奢侈连它的出现本身也是难得了.他脱离了日常,人们便寻找一个特定的借口来获得它——体悟生活.你或许要笑:生活不就是我们经历的这一切呢?只是我想问你:现在你在体悟生活吗?你是否清楚地明白何为生活呢?无论是时代的大环境,还是个体的意识觉醒不足,都由绚烂的现代的〝生活〞自得其乐而蒙蔽真实.本由细节构筑的生活,被装饰再被抽空成为脆弱不堪的空洞.这痛心的一切在〝远视眼〞的世界中只是光怪陆离的美丽.然而总有人不属于这个世界,一个鞋匠,一个守门人,或仅仅一位热爱阅读的人,他们用细节构建他人或自己的物质与精神世界,或是从未远视,或是带上远视镜,这并无妨.重要的是他们看见了细节,并在商业娱乐化的世界坚守它,从而构建了生活.声称着〝体悟生活〞去刻意追求细节的人们可否知道——生活本不该是主观前往的目的地,化用《刺猬的优雅》中一段话:去生活吧,看一场耐心讲述的电影,读一本有持久生命力的书,看一颗白色的野蘑菇在几天时间内绽放又消亡……让悲哀的人生舞台镌刻上美丽细节的斑斑印记吧.(评分:65分)【点评】语言富有文采,表现在善于运用修辞手法——比喻,把〝删除细节〞比作〝远视眼〞,形象深刻.6.那些细碎而美好的存在(一模)人非的悲哀怅惘,殊没有想过,为何〝花相似〞呢?却忘却了即使美好如〝巧笑焉兮,美目盼兮〞一般的古典女子,桃花每一瓣上的红晕,每一点花蕊在风中颤动的风度都蕴含着别人无法替代的讽刺,那些细碎而美好的存在,亦构成了每个人生中别样的景致.嘱,声音温暖,如在耳畔,听不真切却怆然若失.〞正是这些细碎而美好的存在给予我们家昨夜心中烦闷难以入眠,掀开被子赤手赤脚站在落地窗前,脚下是一片繁华的近乎虚妄的灯红酒绿,仰望,却悲哀的发现连城市的天空都已被五彩斑斓的霓虹灯浸淫,如同染花了的布,失去了最原始而纯粹的黑,更不用寻找星星的身影了,只剩一轮浅浅的孤月.想起十年前与姐姐坐在老家的大阳台上数满天繁星,忽的一惊,我们何时变得粗枝大叶,如痴可悲而不自知?当昼夜被开关控制,当四季被空调左右,当山水被装入相框,当所有的自然被人造的假象取缔,我们看见的只是一个个被复制的人,一圈圈循环播放的命运,我们又去哪里取证记忆的细节,找回那些不慎遗失的美好呢?我们不能一边享受着城市的优待一边指责城市的喧嚣,我只求守住初心,守住一丝一毫属于历史的气息,守住那些细碎二美好的存在,令桃花不会笑着调侃:〝岁岁年年人相似.〞四季消长分明,古树支起苍穹.(评分:65分)【点评】语言富有文采,表现在善于运用修辞手法——引用.排比,整饬有气势,富有文学气息,在连词缀句中尽展修辞魅力.7.海棠花未眠(一模)川端康成曾写过:〝凌晨三点起来,发现海棠花未眠.〞读罢,我被这细节的美深深折服,也赞叹于作者取芒焰于平淡,得绚烂于细微的观察力.抬眼一看,路上却充斥着匆匆的行人,盯着手机,刷着微博微信,再美的晚霞也不够使他们驻足留恋.我想起北岛痛心的感叹,当商业与娱乐占据人类的心灵,那细节之美难道只会出现在诗人与作家的文学花园里吗?慨万分,伍尔夫望着墙上的斑点心绪悠游,在现代人看来,恐怕是蹉跎岁月,挥霍年华吧!对细节的敏感,归根于心灵的平静.身体可以奔跑,而内心却需要安顿.在娱乐界蓊蓊郁郁之时,人心轻浮躁动,偏爱那些纯粹的逗乐,倾向于歇斯底里的嬉笑怒骂,关注那些博人眼球的人间喜剧.再这样的环境下,要想有平静的内心,实属不易.然而真的很难吗?陶渊明给出了他的做法:〝问君何能尔,心远地自偏.〞无论何时何地,外界是否一片喧嚣,保持内心的蕴藉,你就能拥有川端康成的内心,发觉细节之美.同样,对细节的崇尚,并不单单依靠个人的内心调整,社会也应当放缓脚步,把人们被撕扯掉的精神文明重建起来,〝小康〞并不只是生活的富裕,也是生活的康健.慢一点,再慢一点,这不是消极的不思进取,而是更符合自然规律的生命谐和.当你在前进的路上跌倒了,不要咬着牙立即爬起,生怕被赶超,那样只会弄得遍体鳞伤;不如扭过你坚定镶嵌的头颅,看看你周围的世界.路边的野花向你微笑蝴蝶挥舞着翅膀在空中漫飞,抖落的露水在阳光下散发光芒,又有基层黄爷落下拥抱泥土,又有几圈大眼缓缓飞过.这些细节,闪耀着自然地光辉,是上天的馈赠,使我们跌倒时重振旗鼓的力量源泉.木心老先生曾有首词怀念从前的生活:〝从前的日子变的慢,车,马,邮件都慢,一生只够爱一个人.〝读罢,我相信每一个人都会有所感念吧.其实,那海棠花从未消眠,它一直苏醒在人们心中.(评分:66分)【点评】语言富有文采,表现在文句有意蕴,文章在理性思辨中展示人文底蕴.8.我幸在此不痴不慧中(二模)【篇三:作文公开课教案】满分作文公开课教案针对2.3.4年级的同学,开作文公开课.请了解公开课不是正式上课,时间控制在30分钟左右为宜.通过一课时时间让家长了解互动作文的教学特色,让学生感受写作文的快乐,体现有趣+有效两个教学特色,本节课教师要事先说明,事后总结.1.体现互动讨论的教学特色,在这堂课中,让学生敢说,敢表现自己,迅速融入团队,通过课堂讨论学习如何生动的描绘一个事件,让学生感到写作文〝有趣〞.2.体现集思广益的教学特色,让学生纷纷贡献得意的词汇,了解作文需要大量生动的词汇,这是未来满分作文中大量使用的写作技巧.通过集思广益出来的作文无限接近于满分,让家长看到〝有效〞提高作文水平的效果.可以选择贴鼻子或者〝天气真热〞〝天气真冷〞五感两动教学法. 开场白: 各位家长,欢迎大家参加〝北师大奥小满分作文〞公开课,满分作文特训的宗旨是〝有效有趣〞,所谓有效,就是让同学们在短时间内迅速提高成绩,我们很多学员学完一期作文以后,写作能力比大一两个年级的师兄师姐还要高,而且我们采用北师大奥小满分作文教材,每次上完课以后,都要让家长在上面签一个字,让家长亲眼看您孩子语文成绩的迅速提高,我们对自己教学效果有信心,也敢于让家长监督我们每次课的教学效果.所谓有趣,您们一会就会看到,您孩子上我们的作文课,不仅仅是被动的学习,而是主动地参与,他们上课的时候会感到非常的快乐.好,我们现在开始上课.贴鼻子是示范课,可以在一节课中给家长完美的体验.不在乎学生写得如何精彩(没有上过作文技巧课,不会写得很好),但让孩子们锻炼在课堂上的互动,作文有的可写,喜欢上这门课,目的就达到了.五感两动写〝天气真热〞或〝天气真冷〞公开课流程:1. 老师经常说,写作文要具体生动,那么怎么写作文才算是具体生动呢?我们今天就来实践一下:2.我们今天要写的作文是〝天气真热〞,那么你们说说天气真热这篇文章你们会怎么写呢?随机找3-5个同学说一说,表扬一下说的比较具体生动的同学们.比如〝说得不错,还有没有同学来补充一下??〞13. 今天老师教给大家一个方法,让大家写作文的时候非常的具体生动,而且,大家掌握这个方法以后,你们一定会比高年级的同学写得还要好,你们信不信?好,我们开始学习〝五感两动〞 4.大家知道,人有五种感觉,分别是:〝视觉.听觉.嗅觉.味觉.触觉〞(这个时候,老师要用手指着自己的五官,同时说出这几种感觉),强调一下,触觉不仅仅是手的触觉,全身的皮肤都是触觉.两动非常简单,就是我们的思想活动(想)和实际行动(做).5. 以下分别提问,让同学们七嘴八舌的讨论出结果,把好的词句简要记录在黑板上.以备大家看着这些词进行写作. 今天天气特别热,我们看到了什么:看到天上没有云,太阳白得耀眼,停车场汽车顶盖上的空气都扭曲了,小河里一点水都没有,田野的土裂成一块一块的.我们听到了什么:树上知了不停的在叫,屋里空调嗡嗡响.我们皮肤感觉怎么样:从触觉上,感到太阳晒得脸发疼,太阳照在后背上,火辣辣的疼.手一摸汽车顶盖(单杠双杠)等金属物品,烫手.我们的鼻子和嘴是什么感觉(选谈):闻到柏油马路被晒化的沥青味道,感到口渴,口干舌燥.闻到干燥的尘土味道. 请同学们再写两句形容天气热的句子.。

高中语文作文教学教案三高中语文作文教学教案篇7教学目标了解转折、对称整句的类型，学习和掌握整句，能够仿写这两种整句。

教学重点能运用整句增加作文的文采。

教学难点：仿写、造句。

教学内容及过程一、转折式整句写作训练1、例文展示例一没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。

生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。

例二虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。

然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。

例三徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。

这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清醒认识到的。

有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之艰难；有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的“铁榔头”，却怠于无数次的扣杀训练。

//如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢弘的大志呢！2、写作练习（阅读材料仿照上面的句子写一组整句）有一回，日本歌伎大师勘弥扮演一位徒步旅行的百姓，正当他要上场时，一个门生提醒他：“师傅，您的鞋带松了。

”他回了声“谢谢你”，然后立刻蹲下，系紧了鞋带。

当他走到门生看不到的舞台入口处时，却又蹲下，把鞋带复又弄松。

显然，他是想以松垮的鞋带表达一个长途旅行者的疲惫。

那天，有位记者恰好看到了这一幕，戏演完后，他问勘弥：“您为什么不当场教那位门生呢？”勘弥答道：“别人的亲切必须坦率接受，要教导门生演戏的技能，机会多得是。

在今天的场合，最要紧的是要以感谢之心去接受别人的亲切，并给予回报。

”勘弥的美德令人肃然起敬，感佩不已。

高三语文作文教案（优秀7篇）高三语文作文教学教案篇一一、知识教育目标1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。

2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。

二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。

三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。

《涉江采芙蓉》一、导入（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。

’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。

今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。

二、文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。

清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。

大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。

或寓言，或显言，或反复言。

初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。

”评价如此之高，而后世也多有仿者。

西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。

三、朗读课文1、教师范读。

2、自由朗读。

3、个人朗读。

四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？明确：游子思乡之情。

（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。

荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。

为文章奠定了高洁、清幽的意境。

采之欲遗谁，所思在远道。

采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。

例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。

采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。