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室内设计调研报告范文室内设计是人类为了创造并美化自身的生存环境而进行的活动之一。
下面是店铺为大家整理的室内设计调查调研报告范文，欢迎阅读。
室内设计调研报告范文篇1合肥中州家具城室内陈设设计调研一、调研时间：2012年4月17日二、调研地点：合肥中州家具城网上搜集资料三、调研目的:了解并学习室内家居的陈设设计四、调研内容：此次的市场调研主要是在合肥中州家具城调研的，主要调研一些家居陈设。
但除此之外还在网上搜集了一些资料。
通过此次调研使我在以往的基础上更加了解室内家居陈设是指在某个空间内将家具摆设、家居配饰、家居软装饰等元素通过完美设计手法将所要表达的空间意境呈现在整个空间内，使得整个空间满足人们的物质追求和精神追求。
合肥的中州家具城是合肥一家较大的家具城。
城内除了向广大顾客展示了各式各样的家具外，更以其独特的设计和巧妙搭配向人们显示出其魅力。
1、简约大方的家居陈设图1 图2(1)如上两幅图所示都属于室内简约大方型的家具陈设设计。
简约大方的家居设计在视觉上便给人一种舒适想亲近的感觉。
除此之外在进行各类家具之间的搭配的时候更是以简洁为主，总体给人一种干净和谐的舒适感。
这两幅较为相似此类设计更合适现在的都市人居住，简单的搭配和陈设对缓解日常工作的紧张的气氛。
优点：造型简单。
在家具陈设设计上摒弃了以往复杂的设计，整体营造出一种亲切、干净、舒适感。
缺点：此类设计因为家具的颜色大都都是白色颜色较为单一。
所以很容易在家居陈设设计上造成单一枯燥的氛围。
故在家具色彩的搭配时要注意采用一些略微活泼的颜色作为点缀，如在室内加些植物或工艺品。
这样是整个室内既舒适简约又不失活泼轻松。
图3 图4(2)上面图3、图4是在网上搜集的有关室内陈设设计的图片。
之所以把这两幅图放在一起是因为在室内陈设设计上的色调使用上一个是冷色调一个是暖色调。
二者虽然都是简约的室内陈设设计。
但图3在色调上使用冷色调，整个空间营造出一种独具现代化得高雅感。
室内设计与装修实践一体化教学模式探索随着现代社会的快速发展，人们对于室内设计和装修也有了越来越高的要求，因此这个领域的需求也在未来得到了进一步的增长，为了满足这个领域的需求，大学开始普及相关专业的教育，这也是一个必要的趋势。
然而，仅仅学习室内设计相关的理论知识是远远不够的，实践是非常重要的一部分，这就需要我们探索室内设计与装修实践一体化教学模式。
室内设计与装修实践一体化教学模式的探索需要从设计和实践两个方面来考虑，因为两者是具有紧密联系的。
设计方面，实践中的所有工作都需要从设计上进行谋划。
因此，室内设计与装修实践一体化教学模式的第一步是促进学生获得优秀的设计技能和知识。
这可以通过课程设置和实践项来达到。
教师可以在教学大纲中规定设计项目和不同的部分。
学生通过阅读相关的理论书籍和材料，了解不同风格的设计原则，学习使用各种CAD工具来制作最佳的设计方案。
实践方面，需要运用所获得的设计技能和知识来制定实践计划并开始与许多室内设计项目的合作。
在此过程中，学生们需要了解如何与客户沟通，了解客户的需求并提出设计方案。
这需要在各种情况下进行演练，并学习如何快速而准确地解析客户信息以制定最佳的设计方案。
当学生开始与实际项目合作时，他们会了解到管理资源、时间、预算和安全等方面的问题并对其进行实践。
首先，教师需要在教学大纲中制定项目计划，计划中需要包含教学目标、设计内容、实践任务、时间表和在不同时间节点的评估。
在规划中，不能只考虑理论教育，实践教育同样需要得到足够的关注。
其次，在课程设置中，需要注意将理论知识与实践相结合，不仅要让学生了解室内设计的各个理论知识点，更要通过实践课程、讲座和研讨会、工作室等多种方式教导学生各种室内装修技巧。
第三，需要提供一个真实的室内设计和装修实践环境。
这可以通过与企业和业内专家合作，为学生提供真实的室内设计和装修项目。
学生还可以通过实践教育参观重点工程和展厅等。
最后，教师需要提供实践性的指导，以便学生能够在实践中更好地理解设计原则。
室内设计与装修实践一体化教学模式探索随着人们对居住环境提出了越来越高的要求，室内设计和装修已经成为了人们重视的焦点。
室内设计和装修是一项需要高度专业化技能和才能的复杂工作，要想取得成功必须经过长时间的学习和实践。
因此，室内设计和装修教育培养人才的需要也越来越迫切。
为了使学生能够真正掌握室内设计和装修的实践技能，一些学校开始探索室内设计和装修实践一体化教学模式，旨在使学生在课堂上学到更多知识，同时也能够更好地进行实践操作。
室内设计和装修实践一体化教学模式，是指学校设立了实践课程，让学生在课堂里学习室内设计和装修的知识和技术，并且在实验室或者实践场地进行实际的设计和装修操作，学生能够直接接触到实际的材料和设备，进行实际操作，从而系统性地掌握相关知识和技能。
在这种模式下，学生不仅能够获得知识的理解，还能够在实践中体会到设计和装修的难度和挑战，更好地锻炼他们的创造力和实践能力。
在室内设计和装修实践一体化教学模式中，学生可以在实验室中学习最新的计算机绘图软件和模型，可以模拟实际的设计和装修考虑各种因素，如预算、建筑结构、功能、美学、文化背景等，进行全面的实践操作。
学生还可以参观实际的工地，了解建筑和装修需要考虑的各种问题，了解实际的工作流程和安全法规等。
在室内设计和装修实践一体化教学模式下，学生不仅能够掌握室内设计和装修的实践技能，还能够培养一定的沟通和协调能力，提高综合素质。
学生能够与其他学生、教师和实践专家密切合作，分享资源和知识，形成团队协作能力和专业素质。
此外，学生还学会了面对复杂环境的应对方法和技巧，加强了其实际动手能力和实践感知能力。
这些能力和素质是室内设计和装修实践所必需的，也是学生日后工作中必备的素质。
在实践一体化教学模式下，学校教师和实践专家的角色也发生了变化。
他们不仅要传授设计和装修知识和技能，还要与学生密切合作，提供专业化的指导和帮助，促进学生的成长和发展。
通过这种协作和互动，学生能够获得更多的知识和实践技能，提高自己的专业素质和实践能力，也有助于提升学校的教学水平和影响力。
2012年国家教育部颁布的《普通高等教育学校本科专业目录》，首次把艺术学升格为第十三个学科门类，设计学成为一级学科，包含了艺术设计学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、公共艺术、数字媒体艺术。
设计学由于是艺术设计实践应用学科，能够紧密联系社会经济发展，有着较好的就业前景，近年来成为美术高考中选择的热点。
安徽工程大学艺术学院成立于1982年，在安徽省省内设计教育起步较早，其设计艺术学为省级重点学科，2017年设计学中国软科学科排名15名，并且拥有设计学、美术学和艺术硕士三个一级学科硕士学位授予点。
艺术设计专业为国家级特色专业，环境设计为省级专业综合改革试点专业，视觉传达、产品设计专业为校级专业综合改革试点专业。
2017年安徽工程大学为安徽省普通本科高校设计学类专业合作委员会常任主任委员单位，其设计学专业在安徽省设计学专业的办学层次和办学规模上有一定的代表性。
本次研究的主要对象为安徽工程大学设计学专业学生。
一、设计学专业学生专业认知现状大学生的专业认知是指学生对所学专业的培养目标、安徽省设计学专业大学生专业认知发展研究——以安徽工程大学为例文/李 响摘 要：针对设计学专业教学和学生管理中出现的专业认知问题，本文采取分层随机抽样的方法，主要对安徽工程大学艺术学院设计学专业学生专业认知发展进行研究。
研究表明，设计学专业学生在美术高考前、新生入学后存在专业认识不足、专业认同度不高等问题。
关键词：设计学; 专业认知; 专业发展; 系统建构基金项目：本文系安徽省设计学类专业合作委员会质量工程重点项目（2017jyxm1383）；安徽工程大学产品设计专业综合改革试点项目（2018zyzhgg02）研究成果。
画作品。
四、结语临摹、写生和创作这样三位一体的教学，使学生了解和掌握山水画的传统技法、美学思想和创作规律。
临摹使我们继承传统、了解传统，汲取传统绘画经验和表现技法，为我们的写生和创作打下基础；写生使传统与自然融合一体，在继承中发展，在发展中创新，“学古而不泥古”，引导学生去发现、去探索，去寻找一个新的艺术语言和表现形式，从而创作出符合时代形象、符合自身独特思想的艺术形式。
室内设计专业调研报告室内设计专业调研报告室内设计是一个结合美学、实用性和功能性的专业领域。
通过调研和访问关于室内设计专业的学生、教师和从业者，了解到以下几个关键点。
首先，室内设计专业培养学生的审美能力和创造力。
学生通过学习和实践，了解如何设计和布置空间，使之既美观又实用。
他们学习选择合适的颜色、材料和家具，以及应用各种设计原则和技巧来打造一个舒适、功能齐全的室内空间。
其次，室内设计专业注重实践能力的培养。
学生在课堂上学习理论知识，同时也要参与实际项目，例如实地考察、制作模型和设计方案等。
这种实践经验能够让学生更好地了解设计与实际运用之间的联系，并提高他们的解决问题和沟通能力。
第三，室内设计专业强调行业合作。
学生可能与建筑师、工程师、家具制造商和细木工师等专业人士合作，共同完成一个项目。
这不仅可以拓宽学生的视野，还能够让他们更好地理解不同专业之间的协作和沟通方式。
第四，室内设计专业还注重人文关怀和可持续发展。
学生被鼓励考虑到用户的需求和生活方式，同时也要关注环境和可持续性问题。
他们学习如何创造一个舒适、健康且环保的室内环境，使人们的生活更加美好。
最后，室内设计专业的就业前景广阔。
随着城市化进程的加速和人们对居住环境的要求提高，室内设计师的需求也在增加。
他们可以在建筑公司、室内设计公司、房地产开发商等行业就业，并且还可以选择成立自己的设计事务所。
总结而言，室内设计专业是一门富有创造性和实践性的学科。
通过培养学生的审美能力、实践能力和行业合作意识，室内设计专业为学生提供了一个丰富的学习和职业发展平台。
未来，随着人们对于生活质量的不断追求，室内设计专业的重要性将得到进一步的凸显。
室内设计专业考察报告
一、考察概述
为了深入了解室内设计行业的现状和发展趋势，提高我们的专业素养和实践能力，我们进行了为期一周的室内设计专业考察。
考察期间，我们参观了多个不同类型的室内设计项目，包括住宅、商业空间、公共设施等，并与业内专家进行了深入交流。
二、考察内容
1. 住宅室内设计
我们参观了几种不同类型的住宅项目，包括公寓、别墅和老房改造等。
这些住宅设计风格各异，既有现代简约风格，也有欧式、中式等传统风格。
通过与设计师的交流，我们了解到住宅室内设计不仅要满足居住功能，还要充分考虑居住者的生活习惯和审美需求。
同时，环保和节能也是现代住宅室内设计的重要考虑因素。
2. 商业空间室内设计
商业空间室内设计考察主要涉及商场、餐厅、办公室等场所。
这些商业空间的设计风格和功能需求与住宅室内设计有很大不同，更加强调空间利用率、品牌形象和用户体验。
通过考察，我们了解到商业空间室内设计需要考虑的因素更加复杂，包括品牌定位、目标客群、业态特点等。
3. 公共设施室内设计
公共设施室内设计考察主要包括博物馆、图书馆、医院等场所。
这些公共设施的室内设计不仅需要满足基本的使用功能，还要考虑文化传承、信息传递和人性关怀等因素。
通过考察，我们深刻认识到公共设施室内设计在提高社会文明程度和人们的生活质量方面具有重要作用。
三、考察总结
通过这次考察，我们对室内设计行业有了更深入的了解，对各种类型的室内设计项目有了更加直观的认识。
同时，通过与业内专家的交流，我们学到了很多宝贵的经验，也认识到了自己在专业知识和技能方面的不足之处。
建筑设计与室内设计一体化的探讨随着城市化进程的加快和人们对居住空间舒适度的要求不断提高，建筑设计与室内设计一体化的趋势逐渐成为行业发展的主流。
建筑设计是指建筑物的外部形体和内部空间的规划布局，而室内设计则是在建筑物内部空间中进行的功能性、艺术性和实用性设计。
如何将建筑设计与室内设计有机结合起来，使建筑物的内外空间呈现出统一的艺术风格和完美的功能性，是当前建筑设计领域的一个重要课题。
一体化设计理念的确立传统上，建筑设计师和室内设计师往往是两个独立的职业领域，他们各自负责建筑物的外部和内部设计。
建筑师注重的是建筑的整体外观和结构，而室内设计师则关注室内空间的功能布局和装饰效果。
在实际的建筑实践中，建筑的外部形体和内部空间是密切相关的，二者的分割往往会导致建筑物整体风格的不协调和功能上的不完善。
为了解决这一问题，建筑设计与室内设计一体化的理念应运而生。
一体化设计意味着在建筑设计的初期阶段就将建筑师和室内设计师纳入设计团队，共同进行建筑项目的规划和设计工作。
建筑师与室内设计师可以密切合作，共同思考建筑外部形体和内部空间的设计问题，确保建筑的外部形象和内部空间的布局和装饰风格是一体化的，从而实现整体的艺术效果和功能性要求。
一体化的建筑设计与室内设计可以提供以下几方面的优势：1. 统一的设计风格：一体化设计可以确保建筑的外部形象与内部空间的设计风格是一致的，整体呈现出一种统一、连贯的艺术效果。
这样不仅可以增强建筑的整体感和品质感，也能够提升建筑的形象和附加值。
2. 最大限度的发挥空间功能：一体化设计可以使建筑的外部形体和内部空间紧密结合，最大限度地发挥空间的功能性。
建筑师和室内设计师可以共同思考空间的布局和功能分区，确保每一寸空间都得到充分利用，满足用户的需求。
3. 节约资源和改善效率：一体化设计可以避免在建筑和室内设计之间的信息传递和协调上的浪费，减少项目实施中的修改和重复设计，从而提高设计效率和降低设计成本。
室内设计专业一体化教学模式探索摘要：伴随经济化水平的快速发展，房地产行业以及建筑装饰行业也蓬勃发展起来，这对室内设计行业来讲是一个难得的发展机遇，同时也面临着诸多挑战。
在技工院校的室内设计专业教学中有很多教学问题随之而来，为了培养高水平的室内设计毕业生，务必在教学中加速建设室内设计一体化教学模式，进而提高教学质量，培养高水平高素质的专业人才。
关键词：室内设计；教学模式；教学改革；中职院校中图分类号：G623文献标识码：A引言随着技术的进步和人们生活水平的提高，室内装饰行业、企业对高质量人才需求逐步增加，这就对技工院校的人才培养提出了新的要求。
因此，中职院校要对接市场需求，持续进行教学模式和课程体系的改革。
实践证明,项目化教学是能体现职业教育实践性、职业性和开放性等特征的教学模式之一。
一、室内设计专业教学中存在的问题(一)教学内容单一前沿性与创新性是室内设计的艺术特点，但是目前的技工院校教学主要以知识理论介绍以及原理性内容进行讲解，而对日新月异的装饰施工工艺和材料了解甚少，这就使得教学内容的优化与行业技术更新的速度不相符，难以实现教学内容的新发展与学生多样化的学习需求。
并且，传统的教学内容会使得学生的思维受限，不利于提高学生的思考能力和动手能力，使学生在实践操作过程中很难将所学知识运用到实际操作中，进而难以适应其未来工作岗位的需要。
(二)实践教学环节不足实践教学是提高室内设计专业学生学习技能的关键途径之一，而在实际教学中，实践环节的不足主要是表现在以下几个方面。
一是院校给予实践的课时量少，课程的设置环节上，实践课程的设计较少，以理论性基础性学习内容为主，导致了理论教学与实践教学存在失衡的状态;二是大多数专业院校缺失合适的实践活动场地，很多专科院校的实践课程以课堂的手工绘图作为内容，缺乏实践的本质意义，学生也只能局限在课堂之中，学习的视野受到限制;三是专业院校的校企合作项目较少，缺失良好的实践平台。
建筑设计与室内设计一体化的探讨近年来，建筑设计与室内设计一体化的概念越来越受到关注。
传统上，建筑设计和室内设计通常是由不同的专业人士分别负责，而如今，越来越多的设计师开始意识到将两者紧密结合的重要性。
本文将探讨建筑设计与室内设计一体化的优势、挑战以及未来发展方向。
建筑设计与室内设计一体化可以为整体空间创造更加统一和协调的视觉效果。
通过在建筑设计的初期就考虑到室内设计的因素，设计师可以更好地将建筑外部和内部的风格、色彩、材料等元素统一起来，使整个空间显得更加和谐一致。
这种一体化设计不仅提高了建筑的整体质感和档次，也为居住者或者使用者创造了更加舒适的生活或工作环境。
建筑设计与室内设计一体化还可以提高建筑物的功能性和实用性。
通过在设计初期就考虑到室内空间的布局、功能分区、家具搭配等方面的要求，可以有效地避免后期因为室内空间过于狭窄或者布局不合理而导致的烦恼和改动。
一体化设计还可以为建筑物的节能、环保、安全等方面提供更加科学和完善的解决方案，从而提高建筑物的整体性能和使用价值。
建筑设计与室内设计一体化也面临着一些挑战。
建筑师和室内设计师之间的协作和沟通是一项具有挑战性的任务。
传统上，两者往往各自为政，很少有机会在设计的初期就进行深入的交流和合作。
要想实现一体化设计，需要建筑师和室内设计师之间有较高的专业素养和团队意识，能够共同思考和解决设计中的问题，并且愿意相互尊重和合作。
建筑设计与室内设计一体化也需要更加综合和全面的专业知识。
传统上，建筑师和室内设计师的专业领域有所不同，分别注重建筑结构和外观以及室内空间的功能和美学。
要想实现一体化设计，需要设计师们具备跨领域的知识和技能，能够同时兼顾建筑的外部和内部要素，从而实现整体空间的协调和完美。
面对这些挑战，未来建筑设计与室内设计一体化有望朝着更加深入和全面的方向发展。
可以通过建立更加紧密的跨学科合作机制来促进这一趋势的发展。
不同专业的设计师可以在项目的初期就组成一个团队，共同商讨和研究建筑和室内空间的设计方案，从而有效地避免信息传递不畅和设计理念的不统一。
室内设计与装修实践一体化教学模式探索【摘要】本文主要探讨室内设计与装修实践一体化教学模式。
在分析了研究背景和研究意义。
在正文中，首先概述了这种教学模式的基本概念，接着阐述了实践教学的重要性，并介绍了教学模式探索方法。
通过案例分析，探讨了不同学校针对实践教学的具体做法和成果。
进行了实践效果评价，总结了室内设计与装修实践一体化教学模式的优势和挑战。
结论部分给出了建议，探讨了未来发展方向，并进行了总结。
本研究旨在为室内设计与装修实践一体化教学模式的实践提供参考，促进教学质量的提升和学生能力的培养。
【关键词】室内设计、装修、实践教学、一体化教学模式、探索、案例分析、效果评价、建议、未来发展、总结。
1. 引言1.1 研究背景随着社会经济的不断发展和人们生活水平的提高，对于室内设计与装修的需求也在逐渐增加。
室内设计不再只是简单的美化空间，更多的是要满足人们对于居住环境的需求和追求。
如何有效整合室内设计与装修实践，进行一体化的教学模式探索成为当前教育领域的热点问题。
传统的室内设计与装修教学常常存在理论与实践脱节的情况，学生往往在学习室内设计的理论知识后，很难将其应用于实际装修过程中。
而实践教学则是室内设计与装修教学中至关重要的一环，通过实际操作，学生可以更好地理解和掌握设计与施工技巧，提升实践能力。
为了更好地满足社会对于专业人才的需求，探索室内设计与装修实践一体化教学模式是非常必要的。
通过整合理论教学和实践教学，培养学生的综合能力和创新意识，更好地适应社会发展的需要。
开展室内设计与装修实践一体化教学模式的研究具有重要的理论和实际意义。
1.2 研究意义室内设计与装修实践一体化教学模式的研究意义在于将室内设计理论与实践相结合，促进学生知识的全面掌握与应用能力的提升。
通过这种教学模式，学生可以更好地理解课程内容，并将所学知识运用到实践中，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
这种教学模式可以促进学生的综合素质的提升，使他们在未来的工作和生活中更具竞争力。
专业考察在室内设计 一体化课程中的实践与探讨 以安徽省专业考察为例
文／吴汉华
论坛ｌ ＦＯＲＵＮ
摘要：室内设计一体化课程教学模式是一项完整的典型工作任务，包括资讯、计划、决策、实施检查和评估整个行 动过程。本文结合笔者的专业教学工作经验，以一体化教学改革为指导思想，以学生完成的一项具有地方特色（徽派）的 室内设计工程项目所需要收集具体资讯信息即学生开展专业考察活动为例，进行一体化课程教学实践探讨。 关键词：专业考察室内设计学生微派一体化
近几年来，随着我国社会的进步和市场经济的发展， 各行业对技能人才专业知识与技能结构提出了更高的要 求，全国各地技工院校也陆续开展各种教学改革与教学活 动，特别是一体化课程教学改革不仅是一种提高学生职业 技能的途径，而且也是加快职业技能人才规模化和培养具 有职业创新能力的育人模式。室内设计一体化课程遵循一 体化课程的构建，以职业活动为导向、学生综合职业能力 培养为目标，以室内设计公司的工程工作任务为载体，以 学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系 和内容，按照职业工作过程的顺序和学生自主学习的要求 进行教学设计并安排教学活动。 为适应社会和企业单位用人需求，笔者工作的技工学 校在很短时间内就组建了一体化课程改革的一线骨干教师 和职改教研部门。以下结合笔者的专业教学和工作经验， 对专业考察在一体化课程教学中的实践进行探讨。 一、提高学生建筑速写能力，了解中国特 色的建筑结构与传统的设计元素 钢笔速写绘画能力是室内设计专业学生外出考察的重 要内容。例如去年５月，笔者和室内设计专业教研室的另 外一位老师带领该专业６Ｏ名学生到安徽考察徽派建筑与当 地的民俗民风。学生到了宏村、西递就为这里独有的徽派 建筑群所吸引。如徽派建筑中最具有特色的“马头墙”。 这是一堵防火墙，古徽州的建筑师把它设计得富有动态与 艺术的韵律美；另一个吸引学生的建筑是“门阙”。“门 阙”是古代封建制度中贵族爵品的标志性建筑，它们独立 于府前的左右，徽州人则将“阙”顶部精华的特点转移到 门顶上，使它成为徽派建筑的主要“门面”。徽派建筑的 门面很讲究，故有“宁可门楼千万银，不愿盖屋三十两” 的说法；还有具有诗情画意的木雕小姐楼建筑；规模宏伟 显示家族昌盛的宗祠和进院落式前院大厅，厅堂前方称 “天井”，采光通风，亦有“四水归堂”的吉祥寓意等。 在这里进行考察的学生与老师无不被徽州的远古文化与精 湛的建筑设计所吸引，从内心赞叹古代能工巧匠的伟大。 建筑速写不仅丰富了学生对中国传统民族文化与建 筑设计元素的认识，而且也提高了学生手绘效果图的表现 能力。在当今的室内设计行业中，学生对形体的塑造能力 与手绘图的表现力的流行趋势日渐明显。学生只有提高了 建筑速写技法，才能用绘图技法语言来演绎自己的设计思 想，才能培养与客户最便捷、最有效、最具说服力的职业 技能沟通能力。
二、走入民居村落、走访民间老艺人，感 悟不同的区域生活与文化艺术
学生的专业考察除了画大量建筑速写以提高绘画、造 型与审美能力外，还要对当地的民俗民风、人文地理和相关 的历史典故有所了解，原因是徽派建筑的形成与当时徽州的 社会背景及地域环境密切相关。在安徽宏村，笔者一行偶遇 当地的一位老农，他成为了我们参观宏村的向导，我们从他 的讲解中了解了宏村的地理风水演变与建筑特色的由来：古 宏村人规划、建造的牛形村落和人工水系是当今“建筑史上
一大奇观”。据介绍，水系的设计师是一个叫胡重的女性， 她知书达理、对风水学很有研究。胡重别出心裁的科学的村 落水系设计，不仅为村民解决了消防用水问题，而且为居民 生产生活用水提供了方便，创造出了“浣汲未防溪路远， 家家门前有清泉”的良好环境。在宏村祠堂，我们见到了 宏村水系设计者胡重的画像，画像供奉在正厅右侧，画像上 的她温良贤淑。女性在社会中的地位远比男性低，女士的画 像很少被放入祠堂祭拜，能与宗族男性祖先一起被供奉在宗 祠，可见她的地位。在宏村居住时，我们在街上看见一位卖
Ｉ困 ２Ｏ＇３ Ｏ７ ｌ■ｉ＿ Ｆｏｎｕｕ Ｉ论坛 烧饼的民间艺人，他一边卖烧饼一边唱着当地的民歌，还走 到学生旁边指点他们的建筑速写，且讲解得很到位，最后还 亲手用钢笔写了对联送给学生们，大家都被他不起眼韵身份 吸引住了。他很爱跟学生聊天并介绍学生去他们的村庄（卢 村）考察木雕楼。我们被他的言语打动，步入卢村，卢村民 风纯朴；但走进卢村木雕楼建筑时我们惊呆了，大家都为木 雕楼的规模气势与雕刻精美所折服。木雕楼上不仅有木雕还 有砖雕和石雕的装饰，取材既热闹喜庆，又朴实优美；既是 主人真实情趣的反映，又是古代民俗生活劳作的再现。卢村 的木雕楼折射出古代徽州巧匠娴熟的技巧与超凡的智慧。经 老农解说，我们还了解到卢村每年元宵节都要举办灯会的传 统，灯会主要是龙灯、狮子灯和风灯。龙灯最多时一条龙有 三十四节，要出九条龙灯，形成“九龙出海”之势的民俗特 色．……
三、对中国传统建筑群、古街道、古牌坊 与工艺品等进行拍摄、记录
学生在较短时间内对某地区的建筑、风俗文化、民间 工艺手工制作等进行专业考察会受到时间和场地的限制， 所以教师要求学生带上摄像机、相机和笔记本作为考察学 习工具。特别是在考察传统徽派建筑村落的布局时，各村 都有自己的古老风水的讲究与风俗习俗。西递是另一座徽 派建筑群古村落，这是一个被当今社会所遗忘的旧梦，青 瓦白墙抱残守缺，在皖南的清澈中向我们呈现了一种朴素 的民间生活。远望黑瓦屋顶和高大的白墙，黑白相间，错 落有致。迈入老屋你会发现，这些老屋内部繁复精致与外 部的简洁纯粹形成鲜明的对照。在进村考察过程中，我们 对室内进行拍摄和记录的一处是“四水归堂，合而为院” 的大厅天井空间。从功能上来说，天井空间是徽州人解决 高而封闭的马头墙带来的通风与采光问题的有效途径；从 文化与精神层面上来说，天井空间让徽州人得到了“四水 归堂”“肥水不流外人田”的心理补偿。另一值得考察重 点拍摄的是徽派古建筑“牌坊”。封建社会牌坊是崇高荣 誉的象征，树牌坊是彰德行，沐皇恩，流芳百世之举，是 人们一生的最高追求。由于在各村落的各个建筑和室内的 装饰工艺都让学生感触很大，他们都在考察地流连忘返。 每座古建筑民居的不同主人或当官礞营商的传奇故事，室 内家具布置摆放都有不同的寓意与讲究陈列，各种手工精 湛工艺雕刻装饰品和曾经显赫的达官贵族的后人现今的生 活实况等内容都引起学生极大的兴趣。拍相片、录像和做 笔记的考察方式是对考察现场最直接、最简易和最节约时 间的方法，这样收集的图片和记录考察内容的资料也是相 对特别多的。 四、学会收集、整理有意义有价值的学习 资料，并结合考察工作进行分析 享誉盛名的徽派建筑多处于偏远的群山环抱之中，现 代社会处于经济快速发展的时代，当地的居民也学会采用 各种宣传本土文化的手段，告诉来访者古徽派建筑的历史 文化与独特迷人风格。学生在安徽的每个建筑村落都要学 圜Ｊ 会收集与专业考察有关的信息、实物材料或工艺品等。 学生可以收集参观建筑村落群时印发的徽派建筑的宣 传简介和一些在商店销售的精美的景点明信片和各处建筑 说明书等。这些宣传单张和宣传册的内容都较为经典，是 当地具有代表性和考察意义的学习内容。 在安徽西递村考察时，有好几位学生就买了一本叫 《宏村・西递对联集》的书，这本书收集了西递村居民家中 的所有对联，表达主人对当时社会民俗、人生价值的看法 抒发自己的美好愿景。学生在阅读这些独特对联文字后， 都会在思想上有所触动并对自己职业道路和人生价值多一 份思考。如这幅对联： “快乐每从辛苦得，便宜多白吃亏 来”，作者在写对联时很有创意： “辛”字多加了一横， “亏”字多添了一点，寓意“多一份辛苦，多一份收获； 多吃～点小亏，可赚大便宜”，告诫后人做人要勤奋、要 厚道……在实物收集方面，学生可以收集小型的仿制品木 雕、石雕和砖雕，虽然携带有些麻烦但能带几件回家做学 习参考与纪念也是很有意义的。徽派建筑三种不同材质的 雕刻技术表现出高超的装饰艺术水平。木雕在古民居雕刻 装饰中占主要地位，表现在月梁头上的线刻纹样，如屏门 隔扇、窗扇等。手法多样，有线刻、浅浮雕和透雕等。砖 雕大多镶嵌在门罩、窗楣、照壁上，在大块的青砖上雕刻 生动逼真的人物、花鸟及八宝、博古和几何图案。石雕主 要表现在祠堂、寺庙和民居的庭院、门额、栏杆、水池、 花台和石狮等。内容多为象征吉祥的龙凤、祥云、麒麟、 仙鹤、八宝博古和人物故事等，主要采用浮雕、透雕、圆 雕等手法……学生在专业考察过程中能让～项室内设计工 作有取之不尽的设计灵感、想象空间和采用不同的施工工 艺，这样的设计才能做到源于生活，作用于以人为本的设 计工作。 室内设计一体化课程的专业考察内容还包括在考察前 学生做的准备、明晰详细的考察路线与学习目的。此外， 学生在考察过程中能学会用相互团结共同协作的学习方法 来完成老师布置的工作任务 专业考察作为一体化课程前 期工作的重要环节，学生能将考察后的信息资料和设计素 材灵活运用到实际的创作中，是顺利完成整个具体工作任 务的有效保障。 参考文献： 【１】赵志群．职业教育与培训学习新概念［Ｍ】．北京：科学 出版社．２００５． 【２】刘春生，徐长发．职业教育 Ｍ】．北京：教育科学出版 社，２００２． 【５】石伟平，陈霞．职教课程与教学改革的国际比较【Ｊ】。职 业技术教育，２００１（９）． ［４】许祖华．建筑美学原理及应用【Ｍ】．南宁：广西科学技 术出版社。】９９７． ［５】俞宏理．老房子——皖南的徽派建筑【Ｍ】．南京：江苏 美术出版社，２０００． 【６】汪双武．世界文化遗产——宏村・西递【Ｍ】．杭州：中国 美术学院出版社，２００５．
（作者单位：广东省中山市技师学院）
