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营销人员如何锻炼自己的思考能力营销人员如何锻炼自己的思考能力思考能力在营销行业中是非常重要的，它直接影响到营销人员在工作中的表现和成就。
因此，对于营销人员来说，如何提高自己的思考能力是非常重要的。
本文将从以下几个方面介绍营销人员如何锻炼自己的思考能力。
1. 多读书读书是提高思考能力最简单有效的方法之一。
通过阅读，营销人员可以了解到不同领域的知识和观点，拓展视野，增强思考能力。
而且，在文献阅读时，营销人员需要深入思考，将阅读内容与实际工作结合起来，这样可以提高自己的思维能力和专业知识水平。
2. 观察周围环境营销人员要锻炼自己的思考能力，就要善于观察周围的环境和人物。
观察可以让营销人员学会发现问题、分析问题、解决问题的能力。
通过观察，营销人员可以了解到市场动态、客户需求和竞争对手情况等信息，并高效制定策略去应对市场变化和行业竞争。
3. 参与讨论和交流参与讨论和交流是提高思考能力的重要途径，这不仅能让营销人员了解不同观点，还能让他们加深对某个问题的认识。
通过交流和讨论，营销人员可以充分表达自己的观点和理解，增强自信，同时也可以理解其他人的看法和需求，避免自己独断专行，从而更有利于不断提高团队的协同能力。
4. 思考式学习思考式学习是一种非常有效的学习方式。
它可以帮助营销人员更深刻地理解工作中遇到的问题和挑战，通过提出问题、分析问题、解决问题的方式，去寻找到最合适的策略和方案，从而更好地应对业务难点和挑战。
5. 多做思维训练营销人员可以通过做一些思维训练来锻炼自己的思维能力。
例如，每天晚上用30分钟时间做一些脑力训练的游戏；完美解决自己的工作问题，以自我挑战为娱乐；追求完美的工作质量；善于逆向思维，拥有与众不同的思想创新等等，从小处去改变自己，这些更健康的生活方式会促进人们的思想能力的提升。
总之，营销人员的思考能力直接关系到公司业务发展的顺利进行，营销人员应该加大对思考能力的锻炼，以改善工作表现和效率，同时，也能提升个人综合素质和市场竞争力。
小学科学518《从刺激到反应》（教案及反思）【教案】从刺激到反应一、教学目标：1. 知识目标：- 了解刺激与反应的概念和基本特征；- 掌握刺激与反应之间的因果关系。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析和思考的能力；- 提高学生的实验设计和数据处理能力。
3. 情感目标：- 培养学生的合作意识和团队精神；- 培养学生的对科学的好奇心和探究欲望。
二、教学重难点：1. 教学重点：- 刺激与反应的概念和特征；- 刺激与反应之间的因果关系。
2. 教学难点：- 如何引导学生进行观察、分析和思考；- 如何培养学生的实验设计和数据处理能力。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或视频呈现不同的刺激和相应的反应，引起学生兴趣，激发对主题的思考。
2. 概念讲解（15分钟）：a. 刺激：- 通过简单的示例，让学生理解刺激是对生物体产生影响的外界因素。
- 引导学生讨论不同的刺激类型，如声音、光线、温度等。
b. 反应：- 解释反应是生物对刺激做出的相应动作或变化。
- 引导学生讨论不同生物对同一刺激的反应差异。
3. 实验设计（20分钟）：- 学生分组设计实验，探究不同刺激对果蝇飞行速度的影响。
- 每组选择一种刺激，如声音、光线或温度变化，并记录果蝇的飞行速度。
- 学生讨论实验步骤和数据记录方法，并按计划进行实验。
4. 实验操作与数据处理（25分钟）：- 学生按照实验设计进行实验操作，并记录所得数据。
- 学生根据数据结果分析刺激对果蝇飞行速度的影响，发现规律或关联。
- 学生归纳总结实验结果，形成结论并展示给全班。
5. 拓展活动（20分钟）：- 引导学生思考其他实际生活中的刺激与反应的例子，并与班级分享。
- 分组讨论刺激与反应的进一步研究方向，并提出合理的解决问题的方法。
6. 反思总结（15分钟）：- 回顾实验过程和结果，学生进行反思，总结实验中遇到的问题和方法改进之处。
- 学生进行小结，对本节课所学内容进行总结。
四、教学评价：1. 教师观察学生在实验操作中的表现，包括实验设计的合理性、数据记录的准确性和分析能力等。
对汶川大地震中中国主流媒体表现的思考作者：彭西贝来源：《艺海》2009年第07期2008年5月12日,中国四川汶川发生7.8级大地震,在此次灾难中,中国主流媒体有史以来第一次开放性、透明地对灾难跟踪报道,表现出来的传播态度和传播效果获得了国内外一致的高度评价。
但也暴露出了主流媒体对灾难事件应对的一些不足和弊病。
对汶川大地震的报道已经成为过去,但这样的灾难事件的报道任务,中国媒体以后还会面对很多,认真总结这次报道,哪些需要保持,哪些需要改进,才能在今后的报道任务中学会如何正确地应对灾难报道的挑战。
一、“以人为本”是灾难报道中必须坚持的首要前提众多的灾难,尤其是自然性灾难,是人类无法左右的,所造成的经济、物质上的巨大损失也难以挽回,但以慈悲的心来对待灾难的报道,来抚慰灾难带来的精神上的创伤却是我们可以做到的。
灾难新闻的报道方法不仅关系到灾难信息的传播效果,而且还关系到灾难事件主体的精神状态和面貌。
因此,灾难性事件报道更应重视人们的内心体验,让大众看到生命在灾难中的真实状态,彰显灾难面前生命的尊严、价值与无私。
二、灾难报道应当更客观更专业在灾难事件报道中,处理报道细节应该更专业,要保持报道的客观,才能避免伤害灾难中人们更加脆弱的心。
1、刊登照片应仔细据人民网北京5月21日电,中国心理学界联合人民网发布关于地震救灾媒体报道的倡议。
对儿童的采访:不建议采访此次受灾的儿童青少年,特别是伤残的儿童青少年;如果要采访儿童,需监护人及本人同意;如果必要的话建议文字采访,即使同意电视采访,应用马赛克遮住面部……在西方的大多数媒体,发表受害人或受难者照片前通知受害人的家人已经成为惯例。
在没有经过家属的同意前,最好不公开死者或伤者的名字、肖像。
而在我国,这一意识媒体应加强。
2、慎用特写镜头灾难中的人们的情绪更加容易被触动,抽泣、痛哭、叫喊都是他们发泄伤痛的方式,在报道汶川地震的电视镜头中,不止一次出现灾民的特写流泪的镜头,不同的面孔,同样的泣不成声,同样的不知所措,同样的伤痕累累。
10、面具若戴得太久，就会长到脸上，想要揭下来，非得伤筋动骨扒皮不可。
11、休息是为了走更远的路，舍得放下，才能重新开始；得到的珍惜，离开的放弃；所有的错过都不符合时机。
12、改变心态，就是改变人生。
过去无法挽回，明天还是未知，只有当下是实实在在的。
不要为昨天买单，不要同过去较劲，如果不小心摔倒，爬起来继续奔跑。
13、宽容善待别人，是生活中至高无尚的美德。
寸有所短，尺有所长。
每个人都有自己的优点和缺点，不足为奇。
一个人再优秀，如果没有宽容之心，小肚鸡肠，注定成不了大事，失去很多朋友；宽容善待，不是胆小无能，而是一种海纳百川的大度。
14、用自己的眼光看待别人，是人，都有令我们不满意的地方；用自己的立场看待事情，凡事，都有让我们不称心的一面；用自己的感受看待感情，是情，都有叫我们被疏忽的感觉。
15、心生怒气时，不宜武断，应静心分析；心生怨气时，不宜责怪，应换位思考。
怒，缓一缓，不会悔恨；心，容一容无愧己心。
16、你的善良，务必要有点锋芒；善良的付出，要选择懂感恩的人；但是心软是病，得治。
17、生活中，学会换位思考，你的世界会更美。
犹豫的时候，换个思路去选择。
郁闷的时候，换个环境找快乐。
烦恼的时候，换个思维去排解。
抱怨的时候，换个方法看问题。
自卑的时候，换个想法去对待。
18、被恨的人没有痛苦，恨人的人却终将遍体鳞伤，所以，绝不去恨人。
19、你想别人怎样对你，那么就需要你怎样对待别人，这是不变的定律！20、生活中，学会换位思考，思路会更宽阔。
进退两难，犹豫不决时，换一种思路去选择；忧郁寡欢，郁郁不得志时，换一个环境找快乐；遇到逆境不顺时，换一个思维去排解；想抱怨发牢骚时，换一种方式看问题。
21、做人，要懂得换位，想要得到，就先付出，想要理解，就先包容，想要在乎，就先珍惜，想要尊重，就先看重。
22、一个人，一辈子，一条路，随着年龄的增长，观点，心态也随之改变。
不一样的环境酝酿不一样的人，不一样的风景影响不一样的心情，不一样的态度就会有不一样的结局。
小学科学518《斜面》教案斜面是小学科学中的一个重要概念，它是指一个倾斜的平面面。
在学生学习斜面的教学过程中，我们需要进行针对性的教学，帮助学生全面了解斜面的概念、特点和应用，培养学生观察、实验、探究和解决问题的能力。
本文将详细介绍小学科学518《斜面》的教案安排，并提供一些教学方法和活动建议，以帮助学生加深对斜面的理解。
【教学目标】1. 理解斜面的概念，能准确描述斜面的特点和用途。
2. 通过实际操作和观察，了解斜面对物体运动的影响。
3. 培养学生观察、实验和问题解决的能力。
【教学准备】1. 教具准备：- 倾斜的平面（可以使用书本、木板等）- 各种物体（球、长方体、三棱锥等）- 计时器、测量尺、小车（可选）2. 材料准备：- 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔- PPT或课件（可选）【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引入斜面概念：向学生展示一些斜面的图片，引导学生观察斜面的形状，并简单解释斜面是一个倾斜的平面。
2. 引发思考：通过提问，激发学生发表自己对斜面的猜想和认识。
二、概念讲解（10分钟）1. 通过示意图或实物展示，向学生介绍斜面的特点，如倾斜角度、高度、长度等。
2. 结合实例，引导学生思考斜面的使用场景，如坡道、滑雪场等。
三、实验探究（30分钟）1. 设计实验一：物体在斜面上滚动的速度。
a. 让学生预测：物体在斜面上滚动时，速度是增加还是减小？b. 引导学生思考、探究：让学生在斜面上放置各种不同形状和质量的物体，记录它们滚动的速度，并进行比较和分析。
c. 总结实验结果：引导学生总结物体在斜面上滚动的速度与斜面角度、重力、物体质量等因素的关系。
2. 设计实验二：斜面对物体运动的影响。
a. 提出问题：斜面倾斜的角度越大，物体滑下来的速度会越快还是越慢？b. 实验操作：让学生选取两个不同角度的斜面，将相同的物体从斜面上滑下来，用计时器记录时间。
c. 总结实验结果：让学生观察并分析实验结果，得出斜面角度与物体滑下来的速度的关系。
不断总结和思考,不断开拓工作思路,努力提高自己的业
务水平
不断总结和思考，不断开拓工作思路，努力提高自己的业务水平，这是一个非常好的工作态度，有助于个人在职场中获得成功。
以下是一些建议，帮助你实现这个目标：
1. 保持好奇心和学习欲望：对工作保持好奇心，愿意尝试新事物，并时刻保持学习的心态。
不断学习新的知识和技能，不断提升自己的能力。
2. 反思和总结经验：完成一项工作后，花时间反思和总结经验，理解哪些方法有效，哪些方法需要改进。
同时，也要从错误中学习，避免重复犯错。
3. 寻求反馈和意见：主动寻求他人的反馈和意见，了解自己的不足之处，并努力改进。
不要害怕批评，要将其视为提高自己的机会。
4. 主动承担责任：对自己的工作负责，主动承担责任，并积极解决问题。
遇到困难时，不要轻易放弃，要积极寻找解决方案。
5. 寻找榜样和导师：寻找行业内优秀的榜样和导师，学习他们的经验和技巧。
他们的经验和指导可以帮助你更快地成长和提高。
6. 持续改进和创新：不断寻求改进和创新的机会，探索更有效的工作方法和思路。
勇于尝试新的想法和方法，不断推翻旧有的观念和模式。
7. 建立良好的人际关系：与同事建立良好的人际关系，互相学习和合作。
一个人的力量有限，团队的力量是无穷的。
8. 保持身心健康：保持良好的身心健康状态，是提高工作水平的基础。
注意合理饮食、适当运动、保持充足的休息和睡眠。
通过以上建议，不断总结和思考，开拓工作思路，提高自己的业务水平，相信你一定能在职场中获得成功。
结构化思考的四个步骤全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：结构化思考是一种基于逻辑和系统性的思维方式，可以帮助我们更好地理清问题，分析问题，解决问题。
在日常生活和工作中，遇到复杂问题时，结构化思考能够帮助我们更有条理地思考问题，找到最佳解决方案。
下面将介绍结构化思考的四个步骤，希望能够帮助大家更好地运用结构化思维方法。
第一步：定义问题结构化思考的第一步是定义问题。
在面对问题或挑战时，我们需要准确地描述问题的本质和范围。
这样做可以帮助我们更清晰地了解问题，并避免在解决问题过程中偏离主题。
在定义问题时，可以考虑以下几个方面：1.明确问题的背景和原因：了解问题产生的背景和原因，帮助我们更好地把握问题的本质。
2.明确问题的目标和目的：确定问题的解决目标和解决目的，为我们提供解决问题的方向和动力。
3.界定问题的范围和限制：明确问题的范围和限制，帮助我们避免在解决问题过程中超出范围或忽视重要因素。
结构化思考的第二步是分析问题。
在定义问题的基础上，我们需要对问题进行深入的分析，找出问题的关键因素和核心矛盾。
在分析问题时，可以采用以下方法：1.分解问题：将复杂的问题分解成若干个简单的子问题，逐一分析并解决，有助于减少问题的复杂性。
2.识别关键因素：找出问题中的关键因素和关键矛盾，帮助我们抓住问题的本质和根本矛盾。
3.建立问题模型：用图表、表格等方式建立问题的模型，帮助我们更好地理清问题的逻辑关系和作用机制。
第三步：制定解决方案结构化思考的第三步是制定解决方案。
在分析问题的基础上，我们需要根据问题的特点和要求设计合理的解决方案。
在制定解决方案时，可以考虑以下几个方面：1.明确解决方案的目标和原则：确定解决方案的关键目标和设计原则，确保解决方案符合问题的要求。
2.综合利弊考量：考虑不同解决方案的优缺点，综合考量各方面因素，选择最适合的解决方案。
3.制定实施方案：具体制定解决方案的实施计划和步骤，确保解决方案得以有效实施和落地。
这17个头脑风暴方法总有一款适合你头脑风暴是一种被广泛应用于创新和问题解决的方法。
通过集思广益，它能够激发团队成员的创造力和想象力，使他们在短时间内产生大量的创意和解决方案。
以下是17种不同的头脑风暴方法，总有一款适合你。
1. 脑图法：使用脑图工具，将中心思想写在中心节点上，然后分支出各种相关的想法和解决方案。
这种方法可以帮助你组织思维，从而更好地发散思维，产生更多的创意。
2. Pyramiding法：从一个点出发，逐渐扩大想法的范围。
首先找到一个具体的问题或者主题，然后逐渐向外扩展，思考与之相关的各个方面。
3. 归因逆向法：思考某个问题的可能原因，然后逆向思考，寻找解决这些原因的方法。
通过这种方法，你可以找到最佳的解决方案。
4. 引发隐喻法：将问题与其他领域或者物体进行对比，从不同的角度思考问题。
这种方法可以激发创造力，帮助你找到与众不同的解决方案。
5. 逆向思维法：思考问题的反面，寻找与之相反的解决方案。
通过逆向思维，你往往能够找到独特的解决方案。
6. 列表生成法：将问题列成一个列表，然后逐一思考每个问题的解决方案。
这种方法可以帮助你系统地组织思考，确保没有遗漏任何一个方面。
7. 角色扮演法：让团队成员扮演不同的角色，从不同的角度思考问题。
通过这种方法，你可以获得不同的观点和解决方案。
8. 挑战假设法：挑战问题中的假设和常规思维模式，尝试找到与之不同的解决方案。
这种方法可以帮助你打破思维定式，找到新的创意。
9. 沉默写作法：在规定的时间内，让每个成员独立思考并写下自己的解决方案。
这种方法可以避免群体思维的影响，让每个成员都能独立产生创意。
10. 逻辑树法：将问题分解成各个独立的部分，然后逐一思考每个部分的解决方案。
通过这种方法，你可以有针对性地思考和解决问题。
11. 卡片写作法：将每个想法写在一张卡片上，然后随机排列组合，寻找不同的想法之间的关联和联系。
这种方法可以帮助你产生更多的联想和原创性的创意。
学会换位思考的说说（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生背单词最好的方法
十三年前，我是第一次接触英语，那是初一，对，没错。
现在一般孩子是在小学学习英语，更有甚者，在幼儿园就开始接触，更更有甚者，可能，还有胎教一说。
作为一门语言来讲，我们是学了十好几年，可还是哑巴英语，聋子英语。
听不懂，说不出，考不会，学着累。
想想我们学习汉语，没人教，语法，读音吧，字都不会写，但是就会说了，就会听了，当然，考试属于专业知识范畴。
但从一门语言的角度，能说，会听，最基本。
也最实用。
小时候我曾想，（估计那时候不小，得高中了哈），为什么不能生下来就像说汉语一样把英语学会，那多好，得省俺多大劲儿，多过瘾。
你想过没有？？
实际上，语言的学习跟生物的遗传有关，也就是我们天生就有学会自己或者说人类语言的本领。
而且很容易哦。
但是这个优势是有时间限制的，过期作废！
听说过狼孩，猪孩不？这是真实的事情，狼孩，一“言”一行，跟狼一样！他只会叫，不会“说”，对于人来讲哈。
1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名为阿玛拉。
狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。
卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。
她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
言语的发展可能有一个关键期（发音系统逐渐形成比较稳定的神经通路，以后要重新改变，非常困难）。
错过这个关键期，会给人的心理发展带来无法挽回的损失。
这恰恰说明人要学习语言，就要有该语言的环境的刺激。
你的环境是英语，那么你长大后会觉得汉语难学。
道理是一样的。
但是我们一样拥有了学习新语言的基本能力，比如发声，句型，不一样的语言，但类似。
只是形式呈现不同，我们是汉字，他们是字母，还有的我也不认识，哈哈。
从元认知五维调控技术的专业角度讲，学习语言的一个最好的方法就是预热，埋藏，尝试。
在孩子很小的时候，拿着英文字母的卡片给他自己玩，偶尔放一些简单的英文歌曲，类似的英文小对话的动画片等等，不用刻意，只是让孩子在自己大脑里埋藏下这些好玩的东西，这些就像他们看到的苹果，玩具是一样，不用刻意。
孩子大一些5,6岁，汉语基本没问题了，可以给他讲，读英文，小故事，小节目之类的。
就当玩，不要让孩子记单词，学字母，甚至背诵语句。
别，千万别，这个时候培养的是兴趣和大脑的知识结构。
如果让孩子背单词，背句子，影响兴趣，打击他的好奇心，那么这事可就大了，厌学就是这样产生。
以后分享厌学的根本原因，了解后，你就理解孩子了，办法也就找到了。
语言的学习分为词语，发音，句型或者说语法，三块。
今天想到这些，是因为暑假学习记忆力的学生过来找我做一次辅导，主要是背单词，小学生，4年级，是双胞胎哦。
两个小家伙边玩边学，一言一行，都透漏出他们的默契。
能和他们玩到一起才能学到一起嘛。
上来就讲学习，孩子下次就不愿意来了，这就是我们老师不懂事，不是孩子。
一个半小时左右，不能背单词，重要的是教授孩子知道怎样背诵，学习。
主要讲了两个要求和两个方法。
我让他们写出一些成语，哗啦啦，写出好几个。
这是干什么？让他们知道，他们记住很多东西，关键是再想起来，怎么想起来，才是关键，否则等于没记住。
上一篇日志《海底世界》介绍的就是记忆的两个重要过程，以及右脑就是最好的方法吗？还有记忆的三个概念的比喻。
（大家可以试着跟着做接下来的）接下来让他们写动物，哗啦啦，哗啦啦，写了8,9个，两分钟，小孩子写字较慢哈。
然后我又换了一种方式，再写一次。
我边说，你边写。
“天上飞的。
”好家伙，她俩写了个“鸟”。
一字概括！！
我笑着接着问“很凶猛的鸟……很漂亮的鸟……很小的鸟。
会飞的”
好家伙，听到会飞的写出了蚊子，接着又抢答说苍蝇。
我也很开心呐，接着问“地上跑的……”“很凶的”“很大的”“很小的”
“水里游的”“很大的，很小的”“很可爱的”……
哈哈，两分钟多，不到三分钟，妹妹写了24个！还吵着，还没写完呢。
这叫什么？思维导图原理？有点意思，但对于孩子，要力求简单，直接。
通过这个是想让他们明白，什么叫线索，就像破案一样一样滴。
这就是忆的部分内容。
接着给他们衔接到背单词，玩也玩了哈。
背单词，第一个要求是要找线索，找特征，也就是能是我们更容易回忆出来的东西（跟孩子讲，要比这个更白话文哈）。
接着讲方法之一，学习过的，分组加编码法。
第一步，分组，每组5个。
第二步，观察。
妹妹叫到：这个CD（机）我知道，这个（canteen）拆成两部分，can，teen。
这个背过了。
第三步，记忆。
第四步，回忆。
你肯定说，这也算方法？不要小看，每一步都是有原因都是有要求的（简介）：
给你100个单词甚至好几百，背吧，你什么感觉？你还想背吗？你还想学英语吗？你还坐得住么，亲？孩子是很痛苦的！要求他，盖住其他单词， 3分钟就把这几个单词拿下就行！这叫分散敌人主力！这样减轻的是孩子的心理负担，增强的是孩子的内在自信和动机！而且很容易集中注意力！观察，是因为一般孩子会找到自己熟悉的单词或者单词的某一部分，知道哪个会，哪个较难！这叫集中火力！记忆，这步小学生主要用编码的方法！因为孩子知识的积累不够，脑子里的知识结构单一，相关思维也较弱，其他方法只有孩子初中再慢慢运用，这很正常。
回忆，这一步要求孩子在脑海里过一遍刚刚背诵过的单词，倒不必完全默出来，在脑子里回想即可。
加深印象。
单独拿出来说这一点：在记忆这一步，首先能记住的方法就是好方法，抓老鼠的猫才是好猫！再者，记忆时间大约3到4分钟，在这规定的时间内，单词背诵要看次数，有限时间多次背诵！！我们都有个习惯，背课文，背完第一段再背第二段，再下一段，不用。
不要纠结于一个单词，知道怎么背诵，也背下来了，就看下一个，不要担心没记住，背完所有单词，再紧接着背诵第二遍，第三遍，直到时间结束！回忆那一步，也是这个原理。
第二个方法，是针对小学孩子的。
我让这两小家伙选择一个单词，他们说bye，我问怎么不好记，他说这个y。
“好，你俩把它写下来，但是把y写大一些，甚至可以描一描。
”
好家伙，自己重新翻了一页，在本子上，写了个大大的bye但是y很大，b和e很小。
还说把这个y写的像从侧面看到的大嘴。
选择一个长一点的：appointment。
他们记忆法基础很好，一眼就看出app是apple苹果的前三个字母，ment是我们的编码。
（高年级应该知道是名词后缀，他们理解成有形象的编码，谐音馒头。
），in认识。
O和t觉得不知道怎么记。
那就用描绘的方法，把o和t写大。
甚至可以画出简单图案，比如0像面包圈，t像伞把的样子。
对于这个单词的记忆，说起来麻烦，但是看的时候就不是11个字母了，而是三个组块。
大脑记忆是按照组块的的数量记忆，相当于记忆三块而不是11块。
这就大大减轻大脑负担了。
关于组块，关于记忆7+2的原理，下次再慢慢讲解，这是大脑的规律之一！
这样做的原因是什么？特别的东西会给人印象深刻！如果，你把某个单词抄写在某一页的右上角，你会发现，你印象很深刻。
甚至怎么写的，什么样子，全都很清楚。
比较适合小学生用。
当然，单词记住要用，用才会熟悉。
有很多家长有疑惑：这样背单词行吗？乱不乱？记忆法对孩子的学习会不会有什么影响？会不会理解出问题？为什么孩子学的好，用的不是很好啊？为什么为什么？
我会给大家讲解一下，但是是在以后的日志。
字数有限，要讲的内容较多，每一篇就只能讲一点。
读者朋友才可以慢慢消化。
辅导结束后，我又跟孩子妈妈交流了一下，我讲了什么，要注意什么，回家要怎么做。
原因很简单，父母要做好监督，但又不要急功近利，也应该让父母了解学习内容和原因，以便其指导孩子。
这个环节特别重要，做教育方面，父母一定要跟上孩子的课程哦！咱一诺教育全日制的教学，其中很重要一个模块就是给父母上课！让父母知道应该怎么做！这样才能事半功倍，否则，父母本身将直接影响孩子的进步成长！
本次主要讲了线索（特征，规律）和重复（复习，有限时间多次记忆），分组编码记忆和描绘记忆法。
