浅析小学留守儿童孝道教育的实施
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论孝道教育在小学的有效开展途径孝道教育在小学阶段的有效开展,对于培养学生的良好品德和行为习惯、促进家庭和睦、增强社会责任感、提升学生的社会适应能力等方面都具有重要的意义。
如何在小学阶段有效开展孝道教育,不仅需要学校和教师的积极参与,还需要家长和社会的支持和配合。
一、注重孝道教育的思想渗透小学是培养学生品德和行为习惯的关键时期,因此在小学开展孝道教育需要注重思想渗透。
学校可以通过开展主题班会、家长会、课堂教育等形式,向学生灌输孝道思想,让学生从小就明白孝道的重要性。
在课程设置中,可以适时地融入孝道教育内容,例如通过课文、家访、社会实践等形式,让学生深刻体会孝道的内涵和意义。
二、营造和谐家校环境家庭是孩子接受教育的第一所学校,也是孩子学习孝道的最初场所。
学校需要与家长密切配合,共同营造和谐的家校环境。
学校可以定期举办家长孝道教育讲座,邀请专家学者进校指导,教育家长如何在日常生活中实践孝道,如何与孩子进行孝道教育。
学校还可以通过开展亲子活动、家庭作业、家访等方式,积极引导家长关注孩子的孝道教育,让家校共同呵护孩子的孝道成长。
三、设立孝道教育日为了让孝道教育在小学中得到更加有效的开展,可以在学校内设立孝道教育日。
学校可以定期举办孝道教育日活动,通过丰富多彩的形式,让学生了解孝道的内涵和实践孝道的方式。
在孝道教育日活动中,学校可以组织学生进行孝道主题的演讲、朗诵、绘画、手工制作等比赛,让孩子们在活动中得到更深层次的培养和教育。
四、引入孝道教育主题课程作为小学阶段的重要课程之一,孝道教育的主题课程应该在学校中得到充分的重视。
通过设计专门的孝道教育课程,学校可以系统地向学生传授孝道的理念和实践,引导学生树立正确的孝道观念。
学校还可以邀请家长参与孝道教育主题课程的教学活动,让家校共同为学生的孝道教育贡献力量。
五、开展孝道实践活动在小学阶段,学校可以通过开展丰富多彩的孝道实践活动,让学生在实践中感悟孝道的真谛。
组织学生参观敬老院、为老人们送温暖,或者参与社区清洁、志愿服务等活动,让学生切实感受到孝道的力量。
论孝道教育在小学的有效开展途径【摘要】本文主要探讨了孝道教育在小学的有效开展途径。
在分析了研究背景和研究意义。
在正文中,明确了孝道教育的重要性,并提出了引导学生树立正确的家庭观念、加强师生互动,营造温馨校园氛围、开展家校合作,共同推动孝道教育和设置专门的孝道教育课程等有效途径。
在对本文进行总结讨论,并展望未来在小学孝道教育方面的发展。
通过本文的研究,可以帮助小学更好地开展孝道教育,培养学生正确的道德观念和家庭观念,让孩子们从小树立起孝道意识,为未来社会的和谐发展做出贡献。
【关键词】孝道教育、小学、引导、师生互动、家校合作、课程设置、温馨校园、正确家庭观念、未来展望、研究背景、研究意义、总结讨论。
1. 引言1.1 研究背景小学孝道教育是教育事业中的一项重要内容,它不仅仅是灌输学生对父母的孝敬之道,更是培养学生正确的家庭观念,提高他们的道德修养和社会责任感。
随着现代社会的快速发展和人们生活方式的多样化,孝道教育在小学中的开展愈发重要。
但是在实际教学中,孝道教育的开展存在一些问题和挑战,其中包括教师对孝道教育的认识不足、学生家庭关系不和谐等因素影响了孝道教育的有效开展。
本研究旨在探讨如何有效开展小学孝道教育,提高学生的家庭观念和孝道修养,为学生的全面发展和未来的社会责任感奠定基础。
通过对孝道教育的重要性和实施路径进行深入研究,可以为小学孝道教育的进一步改进提供有益的参考。
1.2 研究意义研究孝道教育在小学的有效开展途径具有重要的意义。
孝道教育对于培养学生的正确价值观和道德观具有重要意义。
在当今社会,家庭关系日益疏远,孩子们缺乏对家庭的尊重和关爱。
通过开展孝道教育,可以引导学生重视家庭,增强对父母的孝心,从小树立正确的家庭观念。
加强孝道教育可以促进师生之间的互动,营造温馨的校园氛围。
教师作为学生的榜样,通过关心、照顾学生,传递孝道思想和行为,可以让学生感受到温暖和关爱。
学生在孝道教育中也有机会表达自己的情感,增强师生之间的情感联系。
浅谈小学生的孝道教育孝道文化是中国传统文化的重要组成部分。
孝,是一个人善心、爱心和良心的综合表现。
这种以血缘、亲情为核心、以家庭为基础的爱心不仅是个人道德的根本,而且是社会公德的根基.所以,孝,小可以帮助家庭保持和睦,大可以促使社会走向和谐。
然而,这种传统美德在当代青少年中却出现了不同程度的缺失。
传统的孝道面临着严重的冲击,孝敬父母长辈的传统美德正在逐渐遗失,加强小学生的孝心教育已经迫在眉睫.结合自己的经验,谈以下几点看法.一、关注细节,从小事入手播种行为才能收获习惯。
对学生进行孝心教育要从小抓起,从细节人手,从小引导学生学会做到:起床问声早、进门忙报到、出门打招呼、睡前道晚安、分别说再见、感激表谢意;还有就是:就餐让座位、吃菜让佳肴、看电视让频道、父母生病懂得端水递药等等。
道德情感需要积累,规范行为需要培养.孝心教育就是要从这些细节人手,教育他们怎样孝敬父母长辈.只要我们从小就有意识地对学生进行孝心教育引导,很多学生都是愿意按照家长和教师的指点去做的。
久而久之,尊敬父母,孝敬长辈,就会在他们心中开花结果。
(二)前提是学会感动学生要萌发孝心,首先要体验爱心,学会感动。
而情感体验是引发学生感动的渠道之一.情感体验强调人的内心感受,它具有主体性、个体性、真实性、情景性的特征,是学习者本人自己的体验,是本人亲历的,是他人无法替代的.我们要开展各式各样的孝心体验活动,通过特定的情境,让学生把自己摆进去,在积极的情感体验中,学会感动、学会孝敬.例如,为了让学生体验妈妈“十月怀胎”的艰辛,让学生怀里系着约3千克的沙袋在课堂上课或处理生活事务,坚持一天、两天,真实感受妈妈孕育自己的不容易,感受妈妈的伟大.又如:组织学生观看“我的成长经历”的课件短片,或交流各自家庭保存的自己孩儿时代的照片、录像,让学生从一个生活侧面知道从他们出生到蹒跚学步,从他们会玩耍到会做事,从他们会学习到会做人,每一个人成长的脚印,都刻印着爸爸妈妈无穷无尽的爱。
论孝道教育在小学的有效开展途径孝道教育是中华民族的传统美德之一,也是一种家庭文化和社会责任。
小学阶段是学生性格和学习习惯养成的重要时期,而孝道教育的开展对于培养学生的情感素质、道德品质和社会责任感都具有重要意义。
因此,在小学阶段开展孝道教育具有重要的意义和价值。
那么,孝道教育在小学的有效开展应该如何实现呢?以下给出几点建议:1. 家校合作,营造良好的家庭氛围家庭是孝道教育的重要场所,家庭中的父母是孩子最好的老师。
学校和家庭应该紧密地合作,共同为孩子营造一个良好的家庭氛围。
此外,学校还可以通过家长会、家庭作业、家庭问卷调查等形式,引导家长去关注孩子的孝道教育,鼓励家长跟随学校的教学方向一同严格要求孩子的行为表现。
这样可以在不同的场所共同促进孩子的孝道教育,形成良好的家庭氛围。
2. 让孩子亲身参与孝心活动在孝道教育中,亲身参与孝心活动是非常重要的。
学校可以组织一些孝心活动。
例如,开展探访孤寡老人、献血活动、捐款募集、脱贫攻坚等,让孩子亲身参与其中,体验孝心的价值。
这些活动不仅可以增强孩子的情感交流与体验,更加激发孩子孝思孝行的热情和意愿。
3. 采用多种教学方法,注重案例分析孝道教育需要采用多种教学方法,如农村进城学、社会实践、故事阅读等,使孩子了解孝道教育的价值和意义。
在教学中,注重孝道典范的案例分析,引导孩子去明辨事理、学会感恩、尊敬父母等。
通过丰富多彩的教学方式,可以更加生动形象地展现孝道的传承。
4. 引导孩子学习孝道文化在教学过程中,要让孩子了解和体验中华民族的孝道文化,如《弟子规》、《三字经》、《论语》、《大学》等。
学校引导孩子通过这些书籍学习和体验传统的孝道文化,让孩子在阅读中领悟孝敬父母,尊重老年人,关心弱势群体的良好品德,从而激励孩子们勇于献身、无私奉献、服务社会。
综上所述,孝道教育在小学阶段的开展需要家校合作,让孩子亲身参与孝心活动,采用多种教学方法,引导孩子学习陶冶孝道文化,形成多方合力、共同提升孩子的孝道教育水平。
论孝道教育在小学的有效开展途径孝道是中华民族传统文化中最重要的核心价值观之一,在中华民族的发展进程中扮演着非常重要的角色。
在小学阶段,孝道教育应该成为教育的重要内容之一,以帮助孩子们养成孝顺父母、尊重长辈、友善同学的良好品德和习惯。
为此,本文提出了三个有效开展孝道教育的途径。
一、案例教学法案例教学法是一种非常传统和有效的教育方法,也是孝道教育的一个重要途径。
通过案例教学法,学生们可以更好地了解孝道的内涵和精神,并从实际生活中的案例中汲取孝道教育的营养。
例如,教师可以组织学生们观看一些感人的孝道故事片或闻名的孝子娘亲的故事,或者讲述一些自己听闻过的孝道故事。
这些案例都是鼓舞人心的,如果教师能附上自己的思考和分析,能更好地引导孩子对孝道进行深入思考和吸收。
二、家庭作业家庭作业是一种常见的教育方法,也是孝道教育的有效途径。
这种方法能够帮助孩子们将孝道教育的内容融入到家庭生活中,真正走进家庭,参与到亲情中去。
例如,教师可以布置一些与孝道有关的家庭作业,比如给父母洗脚、为爷爷奶奶捶背、帮爷爷奶奶打扫家里等等。
这样的家庭作业不但锻炼了孩子们动手能力,而且也让孩子们在家中领会孝道的重要性,养成尊敬长辈、关心家人的好习惯。
三、沉浸式体验式教学法沉浸式体验式教学法是近年来教育热点中比较新兴的一种方法,也是孝道教育有利于有效开展的途径。
这种方法通过让学生亲身参与到教育活动中来,让他们更深刻地了解孝道教育的内涵和意义。
例如,教师可以组织学生们到养老院做志愿者,和老人们交朋友,谈心交流,并且在实践中理解孝道。
在活动中,教师可以带领学生们学习如何与长者交往和沟通,在这个过程中让学生们感受到孝道的重要性和做一个孝顺的好孩子的感觉。
总之,孝道教育是小学教育中的重要内容,有效开展孝道教育需要采取多种方法,案例教学法、家庭作业和沉浸式体验式教学法等都是非常有效的途径。
通过这些途径,我们可以帮助孩子们养成孝顺父母、尊重长辈、友善同学的良好品德和习惯,让孩子们成为一个好的中国人。
论孝道教育在小学的有效开展途径1. 引言1.1 背景介绍现代社会的变革与发展带来了道德观念的多元化和弱化,孝道教育在家庭和学校中逐渐被忽视和淡化。
在小学阶段开展孝道教育具有重要意义。
随着社会的不断进步和家庭结构的多样化,家庭教育资源分配不均,孝道教育面临挑战。
中国传统文化中的孝道理念已经融入到国民教育的核心内容中,小学生作为社会未来的栋梁,需要通过孝道教育来培养传统美德,提升社会责任感和情感表达能力。
加强小学孝道教育,不仅能够促进学生身心健康成长,还能够传承中华优秀传统文化,培养学生的家国情怀和社会责任感,为建设和谐社会作出积极贡献。
【2000字】.1.2 研究意义孝道教育在小学的有效开展具有重要的研究意义。
随着社会的发展,现代小学生活节奏加快,家庭结构多样化,孝道教育的传承面临挑战,研究如何在小学中有效开展孝道教育具有紧迫性。
孝道是中华民族传统文化的重要组成部分,对于培养学生的道德品质和社会责任感具有重要作用,因此研究如何更好地传承和发扬孝道精神,对于弘扬中华文化具有重要意义。
孝道教育可以促进学生与家庭、学校之间的联系,促进家校合作,形成共同育人的合力,对于提高学生的整体素质和综合能力起到关键性的作用。
深入研究孝道教育在小学的有效开展途径,对于推动教育教学改革,提升学生综合素养具有重要的研究意义。
1.3 目的和意义孝道教育在小学的有效开展,旨在帮助学生树立正确的价值观念,培养孝敬父母、尊重长辈的传统美德,促进小学生健康成长。
其意义在于传承和弘扬中华传统文化,提升学生的道德修养和社会责任感,培养学生正确的人生观、世界观和价值观。
孝道教育还有助于增强学生的家国情怀,培养爱国情怀和家国情怀,激发学生对祖国的热爱与责任感。
通过开展孝道主题活动、教师示范与指导以及家校合作共育,可以有效促进孝道教育在小学的开展,推动学生全面发展,为社会培养更多具有家国情怀和社会责任感的新一代人才。
深入开展孝道教育对小学生的成长和发展具有重要意义,也是教育工作者义不容辞的责任和使命。
论孝道教育在小学的有效开展途径孝道教育是中国传统文化中非常重要的一个方面,也是中国文化的核心价值之一。
开展小学孝道教育能够培养学生的好习惯、良好品德,对于孩子全面发展具有重要的意义。
在小学开展孝道教育,需要掌握一些有效途径。
一、注重家庭教育家庭是孩子成长的第一环境,父母是孩子最好的老师。
在开展孝道教育时,家庭教育必须得到充分的重视。
父母应该成为孩子学习孝道的榜样。
比如,尊敬长辈、关心贫困弱小、孝顺老人、照顾家庭等等。
家庭教育能够让孩子在亲身体验中懂得孝道的重要性。
二、开展课堂教育在小学教育中,开展孝道教育是非常必要的。
通过课堂教育,可以让每个孩子了解到孝道的概念及其内涵。
孝道教育课程应该具备引人入胜、易于理解、启示深刻的特点。
在孝道教育中还应该贯穿其他课程,比如语文、数学、美术等。
这样能够让孩子在学习这些课程中体验到学习孝道的意义。
三、加强实践教育实践教育能够增强孩子的体验和实践能力,也是孝道教育非常有效的方式。
可以通过参观孝道教育馆、慰问困难家庭等方式,让孩子身体力行地了解孝道是什么,如何行孝。
学生还能够通过代表学校发起公益活动,以回馈家庭和社会。
四、借助网络教育现如今,互联网在当代社会中越来越广泛,网络教育也成为了小学孝道教育的一种有效途径。
可以通过线上课堂、网上讨论等方式,让孩子学习到更多的孝道知识。
另外,一些孝道教育软件也能够利用,让孩子在学习中加强了解孝道。
最后,孝道教育是小学教育中必不可少的一部分,开展孝道教育非常重要,它能够让孩子明白行孝的重要性,也能够激发孩子对于家庭和社会的责任感。
只有在多方面的开展中,才能够让孩子真正领悟到孝道的内涵,才可能在小学生涯中收获不一样的收获。
一小“孝行童年”孝文化教育系列活动实施方案一、活动主题:“百善孝为先”,孝心是人类最自然的、最美好的情感,孝德是一切美德的起始点。
结合当前学生“孝文化”缺失状况。
我校决定开展以“孝行童年”为主题的孝文化教育系列活动。
二、活动思路:1、“学孝”,通过国旗下讲话、板报、手抄报、班会、视频、红领巾广播等多方式多渠道向学生宣传尊重长辈、孝敬父母的美德,让他们在学习中认识什么是孝,了解几个孝敬故事,收集有关“孝”的古今中外故事及名人名言,使同学们充分认识到“孝”不仅是中华民族的传统美德,也是人类的美德,我们应继承和发扬。
在“学孝”活动中,体现认知、明理、导行的教育过程。
2、“行孝”,在丰富多彩的孝德教育实践活动中,让学生实践孝行。
做到:常问好,讲礼貌,让父母老师舒心;能宽容,多帮忙,让父母老师省心;求上进,走正道,让父母老师放心;重感恩,孝父母老师,铸社会爱心。
三、活动过程与措施(一)动员发动阶段(___年___月——___年___月)1、健全机构为本次活动有序开展,特成立领导小组:顾问:___组长:___副组长:___组员:全体教师2、宣传发动:广泛开展宣传动员,引导学生积极参加“孝文化”活动,学校通过国旗下讲话、黑板报、班会、观看孝文化视频、溪郭一小广播站广播等,多形式多渠道宣传尊重长辈、孝敬父母的传统美德;争取社会各界的支持,共同营造孝亲敬老的活动氛围。
3、制订计划:班主任制订详细的“孝文化”教育计划,保证活动有序进行。
学生填写申请表,制订“争星计划”,保证活动有效开展(二)具体实施阶段(___年___月——___年___月)家庭是孝德教育的肥沃土壤,学校是孝德教育的主要阵地,社会是孝德教育的重要保障。
整合三方面教育力量,开展丰富多彩的孝德教育实践活动。
让学生在活动中实践孝德。
1、举行了“孝文化进校园”签名活动——暨“孝行童年”孝文化进校园系列活动启动仪式。
___年___月___日上午晨会举行启动仪式,首先由大队干部宣读倡议书,接着由大队辅导员___师宣读溪郭一小___年“孝行童年”“孝文化实施方案,最后举行“孝文化进校园”签名仪式。
论孝道教育在小学的有效开展途径1. 引言1.1 背景介绍孝道教育作为传统美德之一,在中国历史上有着悠久的传统和深厚的文化内涵。
随着社会的变迁和家庭结构的变化,孝道教育在当代社会愈发重要。
小学阶段是孩子性格和价值观形成的重要时期,因此在小学中开展孝道教育显得尤为必要。
随着社会的不断发展,家庭教育水平参差不齐,孩子们缺乏尊重长辈、关爱家人的意识,因此有必要在小学阶段加强孝道教育。
孝道教育的开展不仅能够促进学生的道德修养,培养他们尊重长辈、关心家庭的意识,还有助于培养学生的责任感和家庭观念。
小学是一个重要的阶段,可以借助学校和家庭的合力,有效开展孝道教育,帮助学生树立正确的价值观念,成为有担当、有情怀的一代人。
在这样的背景下,探讨孝道教育在小学中的有效开展途径显得尤为重要。
1.2 研究意义孝道教育在小学的有效开展具有重要的现实意义和深远的教育意义。
随着社会经济的不断发展,现代社会价值观念日益多元化,传统的孝道文化在一定程度上受到冲击和侵蚀,孝道教育的开展能够帮助学生树立正确的价值观,弘扬传统文化。
孝道是中华民族传统美德之一,是中国传统文化的重要组成部分,开展孝道教育有助于弘扬和传承中华民族传统美德。
学校作为社会教育的重要阵地,承担着培养学生综合素质的重要责任,加强孝道教育有利于学生成长成才,助力学生全面发展。
通过开展孝道教育,不仅可以增强学生的家国情怀和社会责任感,还能够促进学生与家庭、学校、社会的良性互动,营造和谐和睦的教育环境。
研究孝道教育在小学的有效开展具有重要的现实意义和深远的教育意义,有助于推动小学教育事业的发展和进步。
2. 正文2.1 加强家庭教育加强家庭教育是有效开展孝道教育的基础和关键。
家庭是孩子最早接触的社会单位,家庭教育对于孩子的价值观和行为习惯的养成具有至关重要的影响。
为了加强家庭教育,学校可以通过以下途径:建立家校联系机制。
学校可以定期邀请家长参加孝道教育相关的家长会议,通过与家长的沟通和交流,帮助家长了解并参与到孝道教育中来,共同培养孩子的孝道意识。
论孝道教育在小学的有效开展途径孝道教育一直以来都是中国传统文化的核心价值观之一,也是中华民族的优秀传统美德。
小学阶段是孩子成长的关键时期,教育者要在此时给予孩子正确的孝道教育,启发他们明白尊敬父母、关心亲人的重要性。
为了有效地开展孝道教育,以下提出几个途径。
亲身示范。
作为教育者、家长或老师,应以身作则,成为孩子孝道教育的榜样。
在日常生活中,要亲自表现出对父母的尊重和关心,不仅要善待自己的父母,还要展示对其他长辈和亲人的关爱。
通过亲身示范来引导孩子学习如何行孝,能够更加深入地影响他们。
学校教育。
学校是培养学生良好品德的重要场所,应将孝道教育纳入课程体系中。
可以通过讲授有关孝道的故事、展开班级或校园内的主题活动、组织校园文化节等形式来进行孝道教育。
通过这些活动,让学生感受到孝道的重要性,激发他们对家庭、对父母的关爱之情。
家庭教育。
家庭是孩子最早接触到的社会单位,也是孝道教育的重要场所。
家长应尽量营造和谐的家庭环境,与孩子建立良好的亲子关系。
在日常生活中,家长要经常与孩子交流,互相支持,共同参与家务劳动,让孩子从小参与家庭事务,体验到家庭的温暖和亲情。
还有,社区教育。
社区是教育孩子的重要环境,也是他们学习孝道的重要场所。
社区可以组织一些与孝道相关的活动,如参观养老院、志愿者活动等,让孩子亲自参与了解和了解老人的生活情况,增强对老人的尊重和关爱之情。
多媒体教育。
随着科技的发展,多媒体教育可以是孝道教育的有效途径之一。
利用多媒体技术,制作有趣的动画、视频等教育资源,可以更加生动形象地向孩子传递孝道的内容,引起他们的兴趣和注意力。
孝道教育在小学的有效开展途径包括:亲身示范、学校教育、家庭教育、社区教育和多媒体教育等。
这些途径相辅相成,能够从不同的方面和层面对孩子进行孝道教育,引导他们培养良好的家庭观念和价值观。
只有通过多种途径的有机结合,才能真正有效地开展孝道教育,让孩子从小就养成良好的家庭美德。
浅析小学留守儿童孝道教育的实施
作者:李红曼
来源:《新课程·中旬》2018年第07期
摘要:孝道是我国伦理道德观里的重要组成部分。
众所周知,我国具有五千年的灿烂文化,而“孝道”自古至今都一直为人们所重视。
它的主要内容是尊重父母、善待父母。
教师对学生进行孝道教育,能够有效地提高他们的思想品质,同时也能促进其家庭关系的和谐发展,这对学生的健康成长以及未来发展将大有裨益。
主要对小学留守儿童孝道教育的实施进行分析,希望能给广大教育工作者带来一些启示。
关键词:农村;留守儿童;实施策略
一、利用孝道故事,唤醒学生的孝心
自古以来,“孝敬父母,尊老敬老”都是我们中华民族的传统美德。
可是,随着我国经济水平的提升,人们的生活日益富裕,很多父母往往非常娇惯自己的子女,这就很容易造成一个非常不好的问题,那就是许多孩子但凡遇到点不满意的事,就会和自己的父母大吵大闹。
笔者以为,当今社会,在年轻一辈之中,孝道观念之所以会变得淡薄,主要原因在于孝道教育的缺失。
为此,在平时的教学中,广大教育工作者除了要重视知识的传授以外,还必须要重视孝道教育的渗透。
笔者所在的农村小学,有很多学生的父母都在外打工,可以说,大部分学生都是留守儿童。
笔者在本校一直担任语文教师的职务,在平时总会发现一些学生不懂孝道,如有的学生在放学以后,会让爷爷奶奶背自己的书包,有的学生会因为家长不给买东西就闹情绪等。
为了能让他们知孝懂孝、知道感恩,笔者时常会在课余时间,利用多媒体设备为学生播放一些典型的孝道故事或是孝道案例,如为学生播放二十四孝动画片、2017“寻找最美孝心少年”颁奖典礼等,通过这些影像资料的影响,很多学生深受触动,甚至有不少学生在观看这些故事和案例的过程中流下了感动的泪水,从他们之后所写的观后感来看,他们的孝心已经在一定程度上被唤醒,因为近乎所有学生都在观后感中表示:“我也要做最美的孝心少年!”
二、将“孝道”渗透到学校的每一个角落
笔者以为,对学生进行孝道教育,绝不能只凭任课教师在上课过程中进行渗透,基于此,学校应当将校园文化建设与“孝道”结合到一起,从而使“孝道”能渗透进学校的每一个角落,这样一来,学生只要进入学校,便能时刻为“孝道”所熏陶,这对其孝道观念的形成具有非常积极的促进作用。
具体来说,学校可以从以下几点去做:其一,基于孝道文化建立文化长廊;其二,在校宣传栏定期更换“孝道”主题的内容;其三,设计以“孝道”为主题的文化墙,主要是“中华传统”“孝图”“百孝经”“孝为先”等内容;其四,结合学校的实际状况,在教学楼内张贴一些有关“孝道”的名言警句;其五,班主任教师应以“孝道”为主题对班级文化进行建设;其六,
校广播站应定期为学生将一些孝道故事,如《卖身葬父》《黄香温席》《卧冰求鲤》等。
综合以上六点,学生能在润物细无声中受到孝道教育。
要知道,环境对于学生的影响是非常巨大的,因此,由环境带给学生的教化,必然能深入其心。
三、结合教学内容对学生进行孝道教育
课堂教学是对学生进行孝道教育的重要阵地,因此教师在平时的教学中,应积极地依据自身的教学内容对学生进行孝道教育。
以笔者为例,在学习《怀念母亲》《穷人》《十六年前的回忆》等文章时,笔者在通过预设问题引导学生学习和理解这些课文的同时,还引导学生结合自身的生活实际,回顾了父母的不容易、感悟了父母的伟大。
此外,在写作教学中,笔者会有意识地以父母或亲人为主题让学生进行写作,如,让学生以《父母的爱》《感谢父母》《父母给予的财富》《最重要的人》等为题目进行写作,并鼓励他们在写作之前,提前和自己远在外地的父母进行通话,或者与照顾自己的亲人进行交流,这样做不仅能有效地为他们的写作积累一些素材,同时还能加强他们与父母、亲人的沟通,从而促进他们的家庭和谐,进而对其孝道观念的形成起到一定的积极作用。
四、关注学生个体,及时对他们进行孝道教育
笔者所带的班级有一名学生叫李××,他就是一名留守儿童,常年跟自己的爷爷奶奶住在一起。
该学生的品性其实还是很端正的,可就是不喜欢写作业,平时上课积极性也不高。
针对这一状况,笔者认为,可以利用孝道教育去转变他的思想。
于是,在日常的教学中,笔者常鼓励他回答问题,在课下,笔者又时常找他谈心,通过家访,笔者知道,李××的爷爷奶奶为了照顾他,长年累月起早贪黑、忙里忙外,可谓是操透了心,于是在交谈的过程中,笔者会有意无意地将其爷爷奶奶的不容易渗透进谈话内容里。
经过几次交谈,笔者发现,李××的上课状态明显比以前好了很多。
另外,有一年冬天,天上突然下起了大雪,李××的爷爷怕孙子冻着,冒着大雪给他送来了一件厚衣服,针对这一事件,笔者抓住时机对他进行了孝道教育,告诉他:“孝敬爷爷奶奶的方式不仅仅是为他们端茶送水,或者偶尔做做家务,更重要的是好好学习,让爷爷奶奶不再因为你的学习成绩而操心。
”通过之前的交谈以及典型事件的教育,李××发生了很大的改变,不仅开始写作业了,而且在平时上课的时候也表现得非常积极。
在当今社会,“孝”已经成了社会道德体系的重要组成部分,教师对学生进行孝道教育,能够有效促进其良好道德品质的形成,同时还能促进其家庭朝着和谐的方向发展,这对其学习和成长十分有益。
因此,广大小学教育工作者,务必对孝道教育高度重视,积极利用手头的各种资源对学生进行孝道教育。
参考文献:
[1]张璐.新形势下的小学生孝道教育研究[J].现代职业教育,2017(25):94.
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