上海版牛津英语3BM2unit 1 Animals

Unit 1 Animals【教学目标】1．了解对话内容，掌握重点词组的用法。

2．熟悉学习更多有关野生动物的词语。

【教学重难点】学生讨论表达对动物的喜好。

【教学流程】Step1 Comic stripHobo and Eddie have a new problem now. Listen to the tape and answer the following questions.What does Hobo want to do?Is Eddie willing to share his food?Language points:look delicious.talk to/with sb.look after/ take care ofAsk students to pay attention to if clauses.Step2 VocabulariesAsk students to look at the pictures and learn new words about wild animals.bear dolphin giant panda kangaroo squirrel tiger.Step3 Guessing gamesLet students paly a guessing game to engage them. One student describes and the other guess ‘What animal is it?’Step 4 Make a surveyAsk students to work in pairs.Step5 DiscussionA: Which animal do you like best?B: I like … best.A: Why?B: Because they are …A: Which animal do you like least?B: I like… least.A: Why?B: Because they are …Step 6 HomeworkRemember all the words about wild animals and try to describe them.。

动物大冒险牛津英语3BModule2Unit1AnimalsIlike教案教案《动物大冒险》是一本很有趣的孩子故事书，讲述了一个小鸟、一只鱼、一只兔子、一只青蛙，一只大象、一只狮子，以及一只小猫组成的团队，一起冒险、学习和成长的故事。

这个故事不仅受到孩子们的喜爱，同时也蕴含着深刻的教育意义。

本篇文章将介绍《动物大冒险》在牛津英语3B Module 2 Unit 1 Animals I like教案中的应用。

在这个教案中，老师可以根据教材对这个故事进行适当的改编和讲解，从而引导孩子们更好地理解故事的主题和内涵。

在教学过程中，老师可以从以下三个方面进行讲解和引导。

引导孩子们学习动物的知识。

《动物大冒险》中出现了很多不同种类的动物，如小鸟、鱼、兔子、青蛙、大象、狮子和小猫。

教师可以通过介绍这些动物的特点、生活习性、饮食习惯等方面，让孩子们了解这些动物的生态环境，以及它们在生态系统中所扮演的角色。

教师还可以借助这个故事，引导孩子们学习团队合作和互补性的理念。

在这个故事中，每只动物都有自己的特长和缺点，但它们通过互相合作、互相帮助，最终完成了一项看似不可能完成的任务。

通过这个故事的讲述和引导，孩子们能够深刻理解到团队合作的意义和作用，并学会欣赏不同人的特长和优势。

教师还可以引导孩子们学习生命的尊重和保护。

在这个故事中，动物们的生命得到了保护和尊重，并在冒险过程中不断学习和成长。

教师可以通过引导孩子们了解动物的生命价值，以及它们在生态系统中所起的作用，让孩子们养成保护动物、尊重生命的良好习惯和价值观。

在教学过程中，教师还可以结合不同的教学手段和活动，如游戏、绘画、互动等，培养孩子们的学习兴趣和积极性。

例如，可以根据不同的故事情节，进行角色扮演、剪纸、讲故事等活动，让孩子们更好地理解和掌握故事的主题和内涵。

通过《动物大冒险》这个故事，教师可以引导孩子们学习动物知识、团队合作和互补性的理念，以及生命的尊重和保护。

动物世界探秘牛津英语3BModule2Unit1AnimalsIlike教案教案动物一直是我们身边最近的生命，人们对动物的热爱和保护已经不是一天两天的事情了，今天我们就来探寻一下动物的奥秘，了解它们的习性和生活习惯。

我们来看看我的最爱 - 熊猫。

熊猫是中国国宝级的动物，它们身上的黑白相间的毛发，圆圆的身材和可爱的模样，每个人都能被它们的萌点所吸引。

但是除了可爱之外，熊猫还有很多值得我们深入了解的地方。

它们除了吃竹子，几乎没有别的食物，每天需要吃掉自己体重的30%来维持生命。

此外，熊猫是独居动物，不喜欢在群体生活中，他们通常喜欢午睡，尤其是在夏天，总是躲在树荫下，等到夕阳西斜时，它们才开始醒来。

熊猫实际上非常慢动作，它们的智商也非常高，可以很快学会用手拿东西或者用笋杆挖洞等技能。

熊猫是稀有物种，全球只有2000多只，所以我们要一起来保护它们，让它们的生活环境更加适合它们的生长。

接下来我们来谈论另一种极具生命力的动物 - 大象。

大象是世界上最大的陆地动物，最引人注目的莫过于可爱的大长鼻了。

大象除了拥有顽强不屈的生存能力和极强的负重能力，还有非常复杂的社交规则。

大象通常会在一起生活，形成一个庞大的社区，会相互关注、灵活应对各种威胁。

它们有类似人类的社交规则，不仅会相互帮助，还会看护小象，尤其是它们都会努力保护生活在群体中的小象们。

在非洲，大象被视为象征着智慧和神圣的动物。

但是因为非法猎杀和森林开发等原因，大象们正面临很大的危险，所以我们也要一起努力保护它们，让它们的生活环境得到改善和保护。

我们谈一谈吉祥物和宠物 - 猫和狗。

猫和狗是人类喜欢的最常见的宠物，它们可以是我们的伴侣、朋友，甚至是救星。

它们都是非常聪明、机灵，能够识别人类的情感。

与此同时，它们也有自己独特的行为和语言习惯，如猫会用尾巴表达情感，而狗会用眼神传达感觉。

众所周知，狗是一个忠诚、勇敢、又谨慎的动物，对主人极尽忠诚。

而猫则比较喜欢独立，不过它也非常善于照顾主人和它们共处的家，猫还是一个“干净”的动物，它们经常用自己的舌头清理自己的身体和毛发。

Teaching plan教学内容：3B Module2 Unit1 Like animals（Period 2）执教教师：Elaine Lu执教班级：三(4) 班执教时间：2016.3.30Oxford English 3BModule 2 Unit1 Like animals（Period2）一．本课时教学目标：二、本课时教学重点与难点：重点：1. 学生在语境中，理解并运用核心词汇和句型。

2. 学生在情境中，用正确的语音、语调，有感情的朗读文本, 并能较为流利地表达对动物的喜爱。

难点：1.在过程推进中，学生掌握核心单词和句型并加以运用，培养学生的思维能力。

三．单元课时划分：Post-taskActivities 1.Read and tick2. Try to say3. Dora’s thanks 通过Dora写报告的形式自然过渡到短文阅读，帮助学生回忆整堂课的主要内容。

设置不同任务让学生介绍自己喜欢的动物，促进全体学生学习。

Homework 1.Listen to the tape 5 timesand read the text on P14.2.Copy the new words 3times.3. Write one of your favoriteanimals. 作业涉及到听说读写几方面，较为全面地巩固新知。

板书设计M2U1 Animals Period2Like animalsThey are They can They like eating…clever ride bicycles bananas…lovely climb the trees bamboostrong move the logs grass…。