第二讲：自由的概念

初中自由的意义和内涵教案教学目标：1. 让学生理解自由的概念和意义；2. 让学生了解自由在不同领域的体现；3. 培养学生正确对待自由的态度和价值观。

教学重点：1. 自由的概念和意义；2. 自由在不同领域的体现。

教学难点：1. 培养学生正确对待自由的态度和价值观。

教学准备：1. 教材或相关资料；2. 投影仪或白板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们觉得什么是自由？2. 学生回答，教师总结：自由是一种没有受到外在约束的状态。

二、自由的概念和意义（15分钟）1. 介绍自由的概念：自由是一种没有受到外在约束的状态。

2. 讲解自由的意义：自由是个体发展、创新和幸福的基础，也是社会进步和繁荣的保障。

三、自由在不同领域的体现（20分钟）1. 政治领域：民主国家中，公民有言论、新闻、宗教等自由。

2. 经济领域：市场经济中，个体有创业、投资、消费等自由。

3. 社会领域：个体有人格、隐私、出行等自由。

4. 科技领域：互联网的发展，让个体有了更广阔的信息获取和交流的自由。

四、培养学生正确对待自由的态度和价值观（10分钟）1. 讲解自由的限制：自由不是绝对的，需要在法律和道德的框架内行使。

2. 引导学生正确对待自由：珍惜自由，合理行使自由，不滥用自由，尊重他人的自由。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容：自由的概念、意义和在不同领域的体现。

2. 强调正确对待自由的态度和价值观。

教学反思：本节课通过讲解自由的概念、意义和在不同领域的体现，让学生对自由有了更深入的理解。

同时，通过引导学生正确对待自由，培养了学生的价值观。

但在教学过程中，需要注意引导学生理解自由的限制，避免滥用自由。

马克思主义原理复习资料全马原资料第一讲导言马克思主义是人类有史以来对人们生活影响最大的非性理论体系。

一、什么是马克思主义马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学。

关键词：无产阶级人类解放科学1、马克思主义首先是关于无产阶级解放的学说。

在马克思生活的时代，资本主义刚刚战胜封建主义，现代社会刚刚取代传统社会，工人阶级的经济地位和政治地位都没有任何保障，受到资本家的严重剥削。

马克思以一个社会科学家的身份寻找解放工人阶级的道路。

马克思也把工人阶级作为实现自己理想的依靠力量。

马克思的思想与工人阶级的结合是马克思主义繁荣昌盛，产生巨大社会影响的重要原因之一。

2、马克思主义是解放全人类的学说。

马克思认为在存在社会分工和差别的社会，总有人处于社会低层和被剥削状态，在工业化社会，就是工人，尤其是体力劳动的工人。

如果要想使工人阶级真正、彻底的获得解放，就只有全人类都获得解放，任何人都再压迫、剥削别人或被别人压迫、剥削。

这是一个伟大的梦想，它就叫共产主义。

3、马克思一生的工作主要就集中在论证两个问题：（1）无产阶级能否获得解放（2）无产阶级如何获得解放对无产阶级能否获得解决的研究，使他努力去研究社会的历史、结构和运动、发展规律，想以此来证明无产阶级获得解放是必然的，而不仅仅是一种主观愿望。

这项研究使马克思成为著名的社会理论家、哲学家。

对无产阶级如何获得解放问题的研究，使他去关心各国无产阶级和社会经济的发展状态，推动各国建立共产主义政党，领导各国工人运动，使马克思成为一个著名的社会活动家。

成为对现代人类生活影响最大的思想家。

当前我国的马克思主义者对“马克思主义”的理解具有深邃的历史眼光和宽广的世界胸怀。

他们致力于探讨改善人类生存境遇的途径和方法，致力于普通群众生活质量的改善，社会公平正义的维护，各阶层之间和谐社会的建构，并把这些工作视为迈向共产主义的美好未来一个台阶。

二、马克思主义的产生和发展（一）时代背景1、工业取代农业成为第一产业，传统社会生产体制走到尽头。

对自由的理解是什么
自由是指个人在不违反法律、道德和社会公共利益的前提下，拥有自主选择和行动的权利和能力。

它是人类社会的基本价值观之一，被认为是人类追求幸福和尊严的必要条件。

自由的内涵包括思想自由、言论自由、信仰自由、行动自由、财产自由等等。

思想自由指的是个人有权利自由思考、自由表达自己的观点和想法，不受任何限制和压制。

言论自由指的是个人有权利自由表达自己的意见和看法，不受任何限制和压制。

信仰自由指的是个人有权利自由选择自己的信仰和宗教，不受任何限制和压制。

行动自由指的是个人有权利自由行动和选择自己的生活方式，不受任何限制和压制。

财产自由指的是个人有权利自由支配自己的财产，不受任何限制和压制。

然而，自由并不是无限制的，它需要在法律、道德和社会公共利益的框架内进行。

个人的自由不能侵犯他人的自由，也不能破坏社会公共利益。

因此，自由需要在一定的限制和规范下进行，以保证社会的稳定和和谐。

开放教育法律专业（专升本）法律逻辑讲稿第二讲：概念教学目的与要求：1.明确什么是概念及其概念的两个基本逻辑特征；2.掌握概念和语词的关系；3.明确概念的种类和概念间的关系；4.掌握概念的限制和概括的方法；5.掌握下定义和划分的方法并能依据定义或划分的规则分析定义或划分是否正确。

第一节概念概述［重点掌握］㈠概念的定义●概念是反映思维对象的本质属性和分子范围的思维形式。

㈡概念和语词的关系：●概念和语词有密切联系概念通过语词(或词组)来表达，是语词的思想内容；语词是概念的语言表达形式。

●概念和语词有本质区别。

主要表现在：(一) 概念是对思维对象的反映，是思维形式；而语词是表达思维对象的声音、符号或笔划，是概念的物质外壳。

(二) 概念没有民族性；而语词具有民族性。

（不同的国家、地区、民族可以用不同的语言文字表达同一个概念，如果不是这样，就无法交流。

）(三) 概念和语词并非一一对应。

有四种情况：1.任何概念都要用语词表达，但并非任何语词都表达概念。

在现代汉语中，实词表达概念。

2.在实词中，同一个概念可以用不同的语词表达。

3.同一个语词在不同的语境中可以表达不同的概念。

这个问题要注意：例如"杜鹃"既可指一种叫"杜鹃"的鸟；也可以指一种叫"杜鹃"的花。

在三段论推理中有时出现"四词项错误"常常就是因为在同一条件下，同一语词表达了不同的概念。

4.同一个单词或词组，有时能独立地表达概念，有时不能独立地表达概念。

第二节概念的内涵和外延［重点掌握］概念的两个逻辑特征：内涵和外延。

●概念的内涵是概念对思维对象本质属性的反映。

●概念的外延是概念对思维对象分子范围的反映。

例如：法律是(体现统治阶级意志，由国家行使立法权的机关依照立法程序制定，由国家强制力保证执行的行为规则)，一般具有一定文字形式，如(宪法、刑法、民法等)。

其中，第一个括号中的文字揭示了"法律"这个语词所反映的概念的本质含义、本质属性，是"法律"的内涵；第二个括号中的文字列举了"法律"这个语词所反映的概念的一些对象，即分子范围，是"法律"的外延。

第二讲自由度的计算在第一讲中，我们了解了什么是自由度以及它的基本概念。

在这一讲中，我们将探讨如何计算自由度。

自由度是统计学中一个重要的概念，它用于确定一个给定数据集的可变性或变化的自由程度。

简单地说，自由度是指在计算统计量时可以独立变动的数据个数。

自由度的计算取决于不同的情况和统计方法。

以下是常见的几种计算自由度的方法。

1.单样本t检验的自由度计算单样本t检验是用于比较单个样本平均值与一些已知或理论上的总体平均值是否有显著差异的方法。

当使用单样本t检验时，自由度的计算方法为n-1，其中n是样本的个数。

例如，如果我们有一个包含10个观测值的样本，那么自由度就是10-1=92.独立样本t检验的自由度计算独立样本t检验是用于比较两个独立样本的平均值是否有显著差异的方法。

当进行独立样本t检验时，自由度的计算方法为n1+n2-2，其中n1和n2分别是两个样本的个数。

举个例子，如果我们有两个样本，一个包含20个观测值，另一个包含30个观测值，那么自由度就是20+30-2=483.相依样本t检验的自由度计算相依样本t检验是用于比较相同样本在不同条件下的平均值是否有显著差异的方法。

当进行相依样本t检验时，自由度的计算方法为n-1，其中n是样本的个数。

举个例子，如果我们有一个包含30名参与者的试验，每个参与者分别在两个不同条件下接受测量，那么自由度就是30-1=294.卡方检验的自由度计算卡方检验用于检验观察频数与期望频数之间的差异是否显著。

当进行卡方检验时，自由度的计算方法为(行数-1)*(列数-1)，其中行数和列数分别是卡方表格的行数和列数。

例如，如果我们有一个2x2的卡方表格，那么自由度就是(2-1)*(2-1)=1自由度在统计学中起到了至关重要的作用，它决定了参数估计的精确性以及统计量的抽样分布。

计算自由度的方法因不同的统计方法而异，但是可以根据具体情况选择适合的方法计算自由度。

在实际应用中，我们经常将自由度用于确定拒绝区域的临界值以及计算p值。

第二讲 法的构成最高位阶：法的价值：自由、公平、正义、秩序、效率 所有法律原则规范都受其支配 法律原则法律规则：每个法律都由法律规则构成，法的概念又构成了法律规则如：法的价值：公平——体现在诉讼法领域，即法律原则：回避原则——具体到法律规则，即审判员在下列。

情况下要回避——在法律规则中又包括了法律概念：诉讼员……一、法的概念（一）“概念”的含义Conception ：以符号或语言指称某一类事物（二）分类1、描述性概念：反映客观存在的事实现象，“实然”（本来就有的）2、规范性概念：这种现象不一定在现实社会中出现，但要求人们遵从。

具有约束和规范性质的概念，蕴含了价值要求或价值判断，反映一种“应然”的现象。

（人们规定的） *举例：区分下列概念的性质：同学、学生会、小鲜肉、责任、软妹、自然人、腹黑、代表、城会玩（加粗的是描述性概念）（三）法律概念的特点法律概念以规范性概念为主、具有确定性*举例：哪些属于法律概念？社会主义法（是法律概念，但含义比较模糊，对于‘社会主义’比较模糊）、社会调整（教材上当做法律概念，但孟涛老师认为不是法律概念）、自由（是一个日常概念，有也可以是一个法律概念：言论自由、集会自由……）、法系、不动产、集体（当成为法律概念时往往具有明确含义，是特指某些机构）、公民、善意（法律概念中的善意是指：不知情）、占有（占有人对动产或不动产实际的占有状态）、五听（中国古代法律概念）、法人、民主集中制、恶逆（中国古代法律概念）、禁治产人、管制、正当防卫、抽象行政行为、故意（四）法律概念的来源1、日常用语2、学说理论（法人、意思表示、想象竞合犯）世界三大法律概念发源地——罗马法、英国法、德国法（五）具体的法律概念一、法律主体（人+机构）概念注意：同一法律概念在不同法律中可能存在不同含义*举例：近亲属1、刑事诉讼法——夫、妻、父、母、子、女、同胞兄弟姊妹。

2、民法、民事诉讼法——配偶、父母、子女、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孙子女、外孙子女。

业革命后的失望和不满，催生了浪漫主义和（批判）现实主义文艺思潮。

4、科学方面：进化论兴起。

【知识整合】一、经济领域(一）工业革命（18世纪60年代——19世纪中期）1、背景：①较早完成资产阶级革命并确立君主立宪制政体，社会稳定。

②圈地运动提供了劳动力；殖民贸易和掠夺提供了资金。

③工场手工业时期积累了大量生产技术和科学知识。

④18世纪中期，英国海外市场日益扩大。

2、概况：（1）开始标志：最先开始于棉纺织业， 1765年珍妮纺纱机的发明是工业革命开始标志；（2）影响最深远的成就：英国工程师瓦特改进的“万能蒸汽机”，大大推动了机器的发明和使用，加快了工业化的步伐，人类进入“蒸汽时代”。

美国采用通用部件标准化生产，有利于机械的普及。

（3）交通运输业的革命：A．1807年美国的富尔顿发明了汽轮，对加强洲际之间的联系起到了重要作用；B．1814年英国的史蒂芬孙发明了火车机车，铁路的出现加快了工业革命的进程，人类进入“铁路时代”。

（4）扩展：19世纪开始向欧美大陆扩散，铁路业和纺织业成为两个领先的部门；工业革命中出现的新兴行业主要有：棉纺织业、机器制造业、交通运输业。

（5）完成标志：19世纪中期，机器制造业的机器化标志着第一次工业革命的完成。

3、工业革命的影响（1）对世界：①世界格局：使东方开始从属于西方，资产阶级开始确立对世界的统治，英国成为世界霸主。

②世界市场初步形成。

（2）对欧美资本主义国家：①生产力：极大地提高了生产力，人类进入蒸汽时代和铁路时代，巩固了资本主义各国的统治基础。

②生产组织形式：工厂取代手工工场，成为工业生产主要的组织形式。

③文明进程：推动了农业社会向工业社会迈进，工业超过农业占主体。

④城乡结构：城市化进程加快。

⑤社会结构：形成工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级，且矛盾日益尖锐，引发社会主义工人运动的潮流。

⑥政治状况：引起资产阶级革命或改革，推动民主化进程。

（史实：俄国：1861年农奴制改革；日本：1868年明治维新；美国：1861～1865年南北战争，巩固联邦统治；德国：1871年统一，颁布宪法，确立君主立宪制政体；法国：1875年宪法确立共和制。

自由的定义演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的同志们：
今天，我站在这里，向大家分享我对自由的理解和看法。

自由，是一个永恒的
话题，也是人类社会发展的重要标志。

那么，什么是自由？自由，不仅仅是一种权利，更是一种精神，一种追求。

自由，是指个体在不受外界强制和干预的情况下，能够按照自己的意愿和选择去行动的权利。

自由，是人类文明的基石，是每个人应该享有的基本权利。

首先，自由是一种权利。

作为人类的一员，每个人都有被尊重和保障自由的权利。

这包括言论自由、宗教自由、思想自由等等。

在自由的环境中，人们可以畅所欲言，表达自己的观点和看法，不受任何限制和压制。

这种权利的存在，能够保障个体的尊严和自主性，也能够促进社会的进步和发展。

其次，自由是一种精神。

自由不仅仅是一种外在的权利，更是一种内心的追求
和态度。

在自由的精神下，人们能够勇敢地追求自己的梦想，敢于挑战传统和权威，敢于探索未知和创新。

这种精神，激励着人们不断地超越自我，不断地追求更高的目标和更广阔的空间。

最后，自由是人类社会发展的重要标志。

历史的发展告诉我们，自由是人类社
会进步的动力。

在自由的环境下，人们能够充分发挥自己的才华和创造力，推动科技和文化的进步，促进社会的繁荣和稳定。

而在缺乏自由的环境中，人们会感到束缚和压抑，社会也会陷入停滞和倒退的状态。

因此，自由不仅仅是一种权利，更是一种精神，一种追求。

我们应该珍视自由，捍卫自由，让自由之花在人类社会的土壤上绽放出更加绚丽的光芒。

让我们共同努力，为自由而奋斗！
谢谢大家！。

如何珍视自由八下政治知识点
自由是一种珍贵的权利，我们应当在日常生活中怀抱自由，并学
习珍视自由。

为了了解自由的含义和重要性，我们可以通过学习八年
级政治课程中的知识点来加深我们对自由的理解。

首先，我们可以从探讨自由的概念开始。

自由是指人们在法律和
道德规范的范围内，不受限制地行使权利、表达意见、追求幸福的能力。

我们应当学会尊重他人的自由，并且以合理的方式行使我们自己
的自由权利。

其次，我们可以学习国家制度中关于自由的保障。

在民主社会中，宪法和法律规定了公民的自由权利，例如言论自由、宗教自由、出版
自由等。

当我们了解并遵守法律的时候，我们才能够更好地享受自由，同时也要保护他人的自由。

此外，我们也可以了解到自由的限制和责任。

虽然自由是重要的，但也必须受到一定的限制。

为了维护公共秩序和社会稳定，我们必须
遵守社会规范和法律的约束，以确保自由的行使不侵犯他人的权利。

最后，我们应当重视自由的历史渊源和祖先的奋斗。

很多国家在
争取自由的过程中经历了长期的斗争和牺牲，为我们争取到了宝贵的
自由权利。

我们应该对这些历史充满敬意，并认识到自由并不是理所
当然的。

总之，珍视自由是我们每个人的责任。

通过学习政治知识点，我
们可以更好地理解自由的内涵和重要性，同时也能够更好地行使和保
护我们自己的自由权利。

让我们在日常生活中尊重他人的自由，努力
维护自己的自由，为一个自由、和谐的社会作出贡献。

第二讲当代西方政治思潮第一题新自由主义的含义？代表人物及其主要观点？一、含义：新自由主义也称现代自由主义，既是当代西方资产阶级经济思潮，也是当代资产阶级政治思潮中最为重要的流派之一，它的主要特征是：主张国家应该干预社会经济生活。

二、代表人物及其主要观点（一）格林：“积极国家与积极自由”（详见笔记）1、提出“公共的善”的概念。

公共服务或自由的善论证了社会利益的存在，并且力图把个人利益与社会利益统一起来；2、提出“积极自由” 的理念。

对自由做了新的解释，自由意味着“积极的力量或能力",即积极主动发挥自己的能力，为共同的善，为他人和社会做贡献；3、提出“积极国家” 的理念。

国家的目的就是为了帮助人们实现共同的善，实现共同的利益，国家是共同利益的体现者。

在共同的善的基础上，论证了国家干预的合理性。

（二）霍布豪斯：“自由与和谐理论”（详见笔记）1、提出自由的八要素说，认为法制是自由的保障。

2、提出社会和谐的理念。

对积极自由和积极国家的理论作了进一步阐发，认为国家发展经历了由血缘关系为基础到按权力要素再到按民权要素建构三阶段，国家是实现社会和谐的工具。

3、提出自由社会的主张。

（三）罗斯福：“罗斯福新政”1】批判垄断。

认为在垄断企业统治下没有真正的自由，垄断企业建立了新的专制；2】政府必须为大众执掌太平和正义；3】提出“四大自由”：言论自由、崇奉上帝的自由、不虞匮乏的自由、不虞恐惧的自由；4】主张国家干预。

提出《第二个权利法案》，主张对资本主义加以“明智的管理”，国家以经济财政等手段全面干预社会经济生活，如扩张性财政政策的扩大政府支出、赤字预算、举债，举办公共工程和实行充分就业等；5】批评古典自由主义。

认为“看不见的手”有负面作用，不能通过它自我调节消除经济危机，古典自由主义不能提供万能钥匙；国家最终干预不成为对自由的威胁，而是对最弱小者提供了真正的保护。

6】建立福利国家。

（四）罗尔斯：“公平正义”1、正义是社会制度的基础，是划分社会基本结构的标准。