夜色课件(语文S版)

部编教材一年级下册语文《夜色》PPT 完整版
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晚，欣赏夜色吧！
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zài
再
（再见 不再 再会）
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读一读，记一记。
dǎn gǎn wǎng wài yǒng chuāng
胆敢往 外勇 窗
luàn piān sǎn yuán xiàng wēi
乱偏散 原像 微
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我会写
kàn
看
bà
爸
（看见 看法 回看）
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（爸爸）
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我会写
wǎn
晚
xiào
笑
（晚上 傍晚 早晚） （微笑 笑话 笑一笑）
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我会写
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往 敢
外勇
胆 窗
乱
偏 原
散 像
微
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程度。
社会影响
02
分析《夜色》改编作品在社会上的影响，如对文学、艺术、教
育等领域的推动作用。
价值传承
03
探讨《夜色》改编作品在传承原著价值方面的作用，如传递正
能量、弘扬优秀文化等。
05
教育意义：培养学生审美 能力
提升学生对文学作品鉴赏能力
深入分析文本
通过精细阅读，引导学生关注作品中的文学元素，如人物塑造、情节设置、语言 表达等，提升对文学作品的感知和理解能力。
活动准备
指导学生理解角色性格、情感及人物关系，为角色扮演或朗诵比赛 做好准备。
表演展示
组织学生进行角色扮演或朗诵比赛，鼓励学生发挥创意，充分展示对 作品的理解。
分享个人感悟和启示，促进交流
分享感悟
邀请学生分享阅读《夜色》后的个人感悟和启示，鼓励学生畅所 欲言，表达自己的观点和感受。
互动交流
引导学生就分享内容进行讨论和交流，促进课堂互动，加深学生对 作品的理解。
比较鉴赏
引入其他文学作品，让学生进行比较鉴赏，观察不同作品在主题、风格、技巧等 方面的异同，培养敏锐的文学鉴赏眼光。
增强学生对传统文化认同感
挖掘文化内涵
深入分析作品中蕴含的传统文化元素和价值观，如礼仪、道德、审美等，引导学生理解和认同传统文 化。
传承与创新
通过讨论和案例分析，让学生认识到传统文化在现代社会的重要性和价值，激发他们传承和创新的意 识。
诗意之韵
夜色中的月、星、云等元素，常 被古人赋予诗意，体现了传统审 美中对自然的崇敬和追求。
地域文化特色展示
江南水乡
展示江南水乡夜色中的小桥流水、古镇灯火等元素，体现地 域文化特色。
北国风光
展示北国雪夜、冰雕等元素，展现北国夜色的独特魅力。

详细描述 根据拼音写汉字
根据汉字写拼音
基础知识练习题
词语解释 近义词辨析
反义词辨析
阅读理解练习题
• 总结词：强化阅读技能，提高阅读理解能力
阅读理解练习题
详细描述
段落大意概括
文章主旨理解
阅读理解练习题
细节信息捕捉 推理判断 作者意图揣测
思考题（含答案）
• 总结词：拓展思维深度，培养独立思考能力
文学地位
本篇课文是王安忆的代表作之一，也是中国当代文学中的经典之作，具有较高的 文学地位。
文学影响
本篇课文以其深刻的情感、独特的人物形象和细腻的描写而受到读者的喜爱，对 后来的文学创作产生了深远的影响。
02
课文内容解析
段落划分与大意概括
01
02
03
第一段
描述了“我”害怕黑暗和 孤独，不敢一个人走夜路 。
阐述清朝时期的社会状况，包括社 会结构、经济状况、人民生活等， 以及这些因素对《夜色》这篇课文 的影响。
与课文主题相关的其他作品、文献、资料介绍
相关文献
相关作品
介绍与《夜色》主题相关的文献资料，包括 文学作品、历史资料、社会调查报告等，以 便学生深入了解课文主题。
推荐与《夜色》主题相关的其他作品，以便 学生通过不同作品了解主题的多样性。
《夜色》课文课件
汇报人： 日期:
contents
目录
• 课文背景介绍 • 课文内容解析 • 课文主题探讨 • 语言文字运用 • 相关拓展资料 • 课文练习与思考题
01
课文背景介绍
课文的来源与作者
课文来源
《夜色》这篇课文是由中国当代作家王安忆所创作，首次发表在《人民文学》 杂志上。
作者介绍

句段导读
赏析：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
在夜深人静的时候，小朋友睡在舒适的床上，小鸟睡在温暖的巢里…… 这一切显得那么静谧，那么安详。就在这样的夜晚，“我”也能看见小鸟怎样 在月光下睡觉，“我”真的能看见吗？不是的，这是“我”的想象。“我”想 象小鸟在柔和的月光下，静静地睡着了，好像还做了个美梦呢！后面的省略号 省略了“我”还能看见的美景。这样美丽的夜晚，还有什么好怕的呢？所以， 从那以后，“我”再也不怕黑了。
远的时期，即很久以前；以前是现在之前的时期，相对现在较近的时 期。 例句：从前，有一个叫花木兰的人。据说她在换回女装以前，士兵们 没有一个人知道她是女儿身。
词语辨析
反义词：微笑——哭泣 辨析反义词：微笑——哭泣 微笑：略有笑容；不明显、不出声的笑。 哭泣：有声称哭，无声称泣；泛指小声地哭。 例句：遇到困难，我们要微笑去面对，而不是偷偷哭泣。
课文点评
《夜色》是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小， 怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我” 不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑 的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生 活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。学生通过 朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
组词（再见）
造句：放学后，同学们要和老 师说再见。
词语积累
词语积累与应用
夜色：夜间的景色。
（例句：今晚的夜色很美。）
胆子：胆量。
早早、早、
（例句：晚上，小明敢一个人待在家里，他的胆子可真不小。） 早、
勇敢：有勇气，有胆量。（例句：小明是个勇敢的孩子。）
早
词语辨析
辨析近义词：从前——以前 同：都有“过去”的意思。 异：从前是相对于以后说的，即从现在开始往前推，是距今较遥

部编教材一年级下册语文《夜色》完 整版ppt 1
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家庭作业
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胆子很小很小 很很
＿
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我会说
天一黑就不敢往外瞧。 可我一看窗外心就乱跳……
是我什也么会让说““我”一心…乱…跳就？……”
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我会认
住 象 扁
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wǎnɡ
往
xiànɡ
像
piān
偏
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我会猜
luàn
舌头弯弯，不够整齐 。 （乱）
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统编教材一年级下册第四单元
9夜 色
我会认
日月一起来，不能猜成“明”。
dǎn 胆小
胆子 胆量 大胆
yǒnɡ ɡǎn
怕黑 勇 敢
》完 整版ppt 1
我会认
chuānɡ
窗
yuán
原
wài
wēi
外微
认识新部首：厂字头

爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
我是一个怎样的孩子呢？
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
天一.黑就.不敢往外瞧。
可我一. 看窗外心就.乱跳……
练习用“一 ••••••就•••••• ”说句子
窗外
乱跳
微笑
偏 要 散 步 原来
睡觉
一看结构 二看宽窄 三看重要笔画
再黑再黑
从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
小试牛刀
再在 小鸟好像（ 在 ） 说：“小朋友， （ 再 ）见！”
夜色
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”，全 文结构 严谨。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。

可我一看窗外心就乱跳……
爸爸妈妈怎么帮我
爸爸晚上偏要拉我出去散步，改掉这个习惯的？
原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，
我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
“偏要”是 什么意思？
爸爸晚上偏要拉我出去散步， 原来花草都像白天一样微笑。
偏要：硬要、一定要
课堂练习
再在 布步 • 小鸟好像（ 在 ）和我说话:“小朋友（ 再 ）再见！” • 我进（ 步 ）了，妈妈送我一个（ 布 ）娃娃。
偏向 散步 原来 好像
勇敢 胆小
往外
窗户
乱跳 好像 原来
散步
夜色
偏要Байду номын сангаас
微笑 晚上
sè
夜色 颜色
wài
往外 外面
kàn
看见 看望
bà
爸爸 爸妈
wǎn
晚上 夜晚
xiào
微笑 笑声
zài
再见 再来
课文讲解
我从前胆子很小很小，
我为什么不 敢往外瞧？
天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。

识字巧方法
人(亻)象并列
wēi
微
微笑 稍微
识字巧方法
山下一几，二人 (彳)写文(攵)章。
读一读，连一连。
gǎn wǎng dǎn chuāng
yǒng
胆
敢
往
勇
窗
在正确读音后打 “√”。
chuānɡ（√） 窗 chānɡ （ ）
luàn（ √） 乱 nuàn（ ）
piān（ √） 偏 biān（ ）
小弟和小猫 柯岩
我家有个小弟弟， 他闭上眼睛咯咯地笑。
胡子一撅头一摇：
聪明又淘气。
姐姐抱来个小花猫，
“不妙，不妙！
每天爬高又爬低， 拍拍爪子舔舔毛，
太脏、太脏我不要！”
满头满脸都是泥。 两眼一眯，“喵，喵，喵， 姐姐听见哈哈笑，
妈妈叫他来洗澡， 谁跟我玩，谁把我抱？” 爸爸妈妈皱眉毛，
装没听见他就跑； 弟弟伸出小黑手，
小弟听了真害臊：
爸爸拿镜子把他照， 小猫连忙往后跳，
“妈！妈！快快给我洗个澡！”
当堂检测
一、用加点词造句。
1．天一. 黑我就. 不敢往外瞧。 _我__一__放__学__就__回__家__。__________________________
2．原. 来. 花草都像白天一样微笑。 _原__来__月__亮__是__反__射__太__阳__的__光__芒__。________________
勇
来往 往返
勇敢 勇气
识字巧方法
多住一个人
识字巧方法
用力喊口令
chuāng
窗
luàn
乱
窗外 窗户
乱跳 乱套
识字巧方法
洞穴下面 插烟囱
识字巧方法

住 往 象像
yǒng
勇 勇夫很有力气。
摘星星
识字游戏
胆 往窗 散 像 敢 外 乱原 微
勇偏再
学写字
上下结构 半包围结构 左右结构 独体字
wài
左右 同宽。
“卜” 写得长而 宽。
外面 窗外
wǎn
左窄右 宽，“日” 稍小。
晚上 晚饭
课堂演练
一、连一连。
色外看爸晚笑再
wài kàn bà xiào zài wǎn sè
二、给下列生字组词。
胆（ 胆小 ） 原（ 本来 ）
勇（ 勇敢 ） 微（ 微笑 ）
学认字
三声
翘舌音 后鼻音
dǎn gǎn wǎng wài yǒng chuāng luàn
胆敢往外勇窗乱
平舌音
piān sàn yuán xiàng wēi zài
偏散原像微再
读词语
dǎn
gǎn wǎng wài yǒng chuāng luàn
胆子 不敢 往 外 勇敢 窗外乱跳
piān sàn yuán xiàng wēi
第1课时
yè sè
夜色
夜晚 风景
组词：白色 红色
书写：上下结构。
（1）第一笔撇起笔靠近竖中线。 （2）第三笔横折起笔在横中线上方。 （3）最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右 相当，比上半部分略宽。
初读课文
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借助拼音读课文：
1
1.难读的生字多读几遍。
2
2.给诗歌标上小节号。
偏要 漫步 本来 好像 微笑 再见
易错音
sàn
你和家人
散 漫步时是怎样
的情景？
“一”的读音 轻声

• 爸爸（ 晚上）偏要拉我出去（ 散步），原来（ 花草）都像 白天一样（ 微）笑。从此（再黑再黑）的夜晚，我也能看 见（小鸟）怎样在月光下（ 睡觉 ）……
再在
小鸟好像（
） 说：“小朋友，
（ ）见！”
步布
我进（ ）了，妈妈送我 一个（ ）娃娃。
课堂练习：填一填。
再
在
布
步
• 小鸟好像（ 在 ）和我说话:“小朋友（ 再 ）再见！” • 我进（ 步 ）了，妈妈送我一个（ 布 ）娃娃。
•
7.我国的传统节日是维系中国社会人 际关系 的重要 感情纽 带。在 节日里 ，人们 尽享天 伦之乐 ，亲朋 好友、 邻里乡 亲互赠 节礼， 使节日 洋溢着 浓浓的 人情味 。
8．如今，我国的传统节日已基本失 却了早 先的信 仰内核 ，但许 多传统 节俗活 动仍存 活在民 众的生 活中， 在传承 中发展 变化， 从内容 到形式 都更加 丰富多 样。
dǎn zi
胆子
yǒng gǎn
勇敢
gù shi
往外
chuāngwài
窗外
luàntiào
乱跳
wēixiào
微笑
piānxiàng sànbù yuán lái hǎoxiàng
偏向 散步 原来 好像
Sè wài kàn bà
色 外看 爸
Wǎn xiào zài 晚 笑再
我会认
胆勇敢
偏窗原
爸再ห้องสมุดไป่ตู้笑看
爸爸晚上偏要拉我出去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟 怎样在月光下睡觉……
• 1.“可我一看窗外心就乱跳……”中的省略号是什么意思？ • 2.“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”中的省略号是什么意思？