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箭竹小学教学“六认真”检查方案一、指导思想为了全面了解我校教师的教学工作情况，以“重平时、抓常规、求质量、有进步”为主旨，帮助教师总结经验发现问题，找出改进教学的有效措施，发现优秀典型，为学校及时掌握教学工作情况提供评价、考核依据，对全校教师进行教学“六认真”工作检查，特制定本实施方案。
二、检查内容（一）备课与计划1、开学一周内必须拟定好教学计划（包括进度表），并附一份在教案首页。
未按时拟写的差一科扣5分，书写质量不符合要求者一科扣2分，未附在教案首页扣1分。
2、必须按大纲要求备课，语、数科备详案，综合科可备简案，各科教案要求环节（教学内容、教学目标、教学重难点、教学过程、课后反思）齐全。
每差一环节扣5分。
3、备课必须与新授课同步，备足课时，否则缺一课时扣10分。
4、电子教案必须实行第二次备课，教案中应有教师的旁批，不符合本班实际的教学内容应删去，未按要求一次扣2分。
5、教案必须由本人书写，不得由他人代写。
否则发现一课时扣10分。
6、不得用过去的教案代替本学期的教案，否则本版块不得分。
（二）上课1、坚持做到无教案不上讲台，若发现上课不带本节课教案者一次扣10分。
2、上课必须使用文明语言，不坐着讲课，不体罚学生和变相体罚学生，不吸烟，不穿拖鞋、短裤、背心。
否则发现一次扣2分，造成严重后果者扣职业道德分。
3、该上课而课堂上无教师，发现一次扣该任课教师10分；上课迟到或早退者发现一次扣5分（迟到或早退超过10分钟，作旷课处理）。
4、每位教师必须无条件服从学校安排，接受上公开课的任务。
否则一次扣10分。
（三）作业布置与批改1、每天必须有作业，学习指导与课堂作业交叉进行。
缺一次扣2分。
作业的布置与批改必须做到量与质的结合，学习指导应布置学生认真完成；若发现一题未完成，扣5分。
2、一、二年级作业用铅笔书写，三至六年级作业用钢笔书写，未按要求的发现一次扣2分；若书写不规范、不整洁，作业本脏、乱、差的，每次按照情节扣2—5分。
教学“六认真”检查方案一、前提准备1.制定学习目标：在进行“六认真”检查之前，教师需要明确学习目标，确保学生在学习过程中能够专注于具体的学习任务。
2.分析学生群体：了解学生的学习特点和兴趣爱好，为之后的教学安排提供参考。
二、教学“六认真”检查1.认真听讲：-教师通过讲解教学内容、示范等方式，要求学生认真听讲，并用笔记记录重要信息。
-教师可以提出一些问题，鼓励学生积极参与讨论和提问，以检查学生的听讲情况。
2.认真作业：-给学生布置课后作业，并设定明确的截止时间，要求学生按时完成。
-教师在检查作业时，要关注学生的细心程度、作业完成的质量和准确性。
3.认真思考：-在教学过程中，教师可以设计一些思考性问题，帮助学生思考和理解学习内容。
-教师可以引导学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作意识，同时也可以通过观察学生的表现来检查学生的认真程度。
4.认真实验：-针对科学、实验课程，教师可以设计一些实验任务，让学生进行实验操作，并在实验报告中记录实验过程和结果。
-教师可以观察学生在实验中的仪器使用、实验步骤和实验结果的准确性和规范性，以评估学生的实验认真程度。
5.认真表达：-在语言课堂和写作课堂上，教师可以通过让学生进行口头表达和书面表达，检查学生在表达中的准确性和思维逻辑。
-教师可以注意学生的语言表达能力、自信程度和细节处理能力，以评价学生的表达认真程度。
6.认真检查：-教师定期进行学习成果的检查，以评估学生的学习情况。
-教师可以与学生进行面对面的交流，了解学生的学习困难和问题，帮助学生解决学习中的难题。
三、总结评价根据教学“六认真”检查的结果，教师可以给学生提供及时的反馈和评价。
同时，教师可以总结学生的学习表现，针对不同学生的情况，开展相应的教学调整和个性化辅导，以促进学生的学业发展。
通过教学“六认真”检查，教师可以评估学生的学习态度和学习效果，从而发现学生的优势和问题，并针对不同学生的情况，制定个性化的教学方案，促进学生的全面发展。
中学“教学六认真”督查实施细则范本一、教学环境认真督查1. 督查各教室的布置情况，确保教室整洁有序，黑板干净清晰，教学用具齐全。
2. 督查教学工具的准备情况，包括教学课件、多媒体设备等，确保教学需要的设备完好并得到合理使用。
3. 督查教室的呈现方式和教学板书是否规范和清晰，提供良好的视觉效果，促进学生学习。
4. 督查教室的温度、采光等环境因素，确保学习环境舒适宜人，有利于学生的学习和成长。
二、教学备课认真督查1. 督查教师备课的时间安排和备课内容，确保充分准备、有条不紊。
2. 督查备课资料的准备情况，包括教材、教辅、教具等，确保备课内容丰富、详细。
3. 督查备课教师对教材的掌握程度，确保备课教师对教学内容的逻辑性和系统性有清晰的认识。
4. 督查备课的教学设计是否符合学生的实际需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
三、教学过程认真督查1. 督查教师在授课过程中的言行举止，确保教师的示范作用和良好形象。
2. 督查教师在授课中的教学方法和策略的选择，提供针对性建议和指导。
3. 督查教师在课堂上对学生的指导和引导，确保教学内容有效传达和学生的参与度。
4. 督查教师的问题提问和学生的回答情况，确保教师的问题导向和学生的学习反馈。
四、教学评价认真督查1. 督查教师对学生的作业批改情况，确保批改准确、及时。
2. 督查教师对学生的考试成绩分析和评价，提供有针对性的学习指导。
3. 督查教师对学生的发展情况关注程度，确保学生的个性化学习需求得到有效满足。
4. 督查教师对学生的评价方法和评价标准是否科学合理，确保评价结果客观公正。
五、教学心理关怀认真督查1. 督查教师在教学过程中对学生的情感态度，确保对学生有关怀和支持。
2. 督查教师对学生的学习习惯和学习方法引导，提供个性化学习建议。
3. 督查教师对学生的学习困难和问题的疏导和解决，提供必要的帮助和支持。
4. 督查教师关注学生的心理健康情况，提供相应的心理疏导和辅导。
六、教学反思认真督查1. 督查教师对自身教学活动进行反思和总结，提供教学改进的空间和机会。
教学六认真及常规考核实施细则引言概述：教学六认真及常规考核实施细则是为了确保教师的教学质量和学生的学习效果，制定的一套详细的考核规定。
本文将从教师教学态度、备课准备、课堂教学、作业批改和学生评价五个方面，分别阐述教学六认真及常规考核实施细则的具体内容。
一、教师教学态度1.1 热情投入：教师应以积极的态度投入到教学中，对学生充满热情，以激发学生的学习兴趣。
1.2 耐心细致：教师应耐心倾听学生的问题和困惑，并细致解答，确保每个学生都能理解。
1.3 严谨认真：教师应对教材内容进行深入研究，确保教学内容准确无误，严谨认真。
二、备课准备2.1 教材研究：教师应深入研究所教授的教材，了解内容和难点，为课堂教学做好充分准备。
2.2 教学设计：教师应根据学生的实际情况和教学目标，制定合理的教学设计，确保教学内容有条理、易于理解。
2.3 资料准备：教师应提前准备好所需的教学资料和多媒体辅助工具，以支持课堂教学的展示和讲解。
三、课堂教学3.1 清晰表达：教师应清晰、流畅地表达教学内容，语言简练，避免使用学生难以理解的专业术语。
3.2 互动引导：教师应积极引导学生参与课堂互动，提问和回答问题，促进学生的思考和理解。
3.3 多样化教学方法：教师应采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、小组活动等，以满足不同学生的学习需求。
四、作业批改4.1 及时批改：教师应及时批改学生的作业，给予及时的反馈，帮助学生了解自己的错误和不足。
4.2 具体指导：教师在批改作业时，应给予具体的指导和建议，帮助学生改正错误，并提升学习水平。
4.3 注重表扬：教师在批改作业时，应及时发现学生的优点和进步，并给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。
五、学生评价5.1 问卷调查：教师可以通过匿名问卷调查的方式，收集学生对教学质量的评价和建议，以便改进教学方法。
5.2 学生讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，听取学生对教学的意见和建议，以便更好地满足学生的学习需求。
教学六认真及常规考核实施细则一、考核目的教学六认真及常规考核旨在评估教师在教学过程中的认真程度和遵守常规的能力，以提高教学质量和规范教学行为。
二、考核内容1. 教学准备教师应提前准备教案、教材和教具，并确保教学内容与教学目标一致。
教案应包含教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等要素。
2. 教学过程教师应按照教案进行教学，保持教学内容的连贯性和逻辑性。
教师应注重教学方法的多样性，灵活运用教学技巧，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生参与度教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的主动性和合作性。
教师应设立合理的学习任务和活动，引导学生思考和讨论，促进学生的自主学习和合作学习。
4. 教学效果教师应通过各种评估方式，如作业、测验、小组讨论等，评估学生的学习效果。
教师应及时给予学生反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习成绩。
5. 教学纪律教师应遵守学校的教学纪律，如按时上课、不迟到、不早退，不使用手机等。
教师应保持良好的师德，与学生和谐相处，不进行任何不当行为。
三、考核方法1. 课堂观察学校将派出专门的考核人员进行课堂观察，评估教师的教学过程和教学效果。
考核人员将根据教学准备、教学方法、学生参与度和教学纪律等方面进行评分。
2. 学生评价学生将对教师的教学进行评价，评估教师的教学效果和教学态度。
学生评价将成为考核教师的重要依据之一。
3. 教学记录教师应保留教案、学生作业和评估记录等，以备考核人员查阅。
教学记录将作为考核教师的重要依据之一。
四、考核标准1. 优秀：教师在教学准备、教学过程、学生参与度、教学效果和教学纪律等方面表现出色，得分在90分以上。
2. 良好：教师在教学准备、教学过程、学生参与度、教学效果和教学纪律等方面表现良好，得分在80-89分之间。
3. 合格：教师在教学准备、教学过程、学生参与度、教学效果和教学纪律等方面表现一般，得分在70-79分之间。
4. 不合格：教师在教学准备、教学过程、学生参与度、教学效果和教学纪律等方面表现不佳，得分在70分以下。
教学“六认真”检查方案一、指导思想为了全面了解我校教师的教学工作情况，以“重平时、抓常规、求质量、有进步”为主旨，帮助教师总结经验发现问题，找出改进教学的有效措施，发现优秀典型，为学校及时掌握教学工作情况提供评价、考核依据，对全校教师进行教学“六认真”工作检查，特制定本实施方案。
二、检查内容（一）、备课1、备课节数；2、备课情况；3、教后记篇数、反思情况；4、教科书批注情况。
（二）、上课1、有无教案上课；2、教学常规的遵守情况：不迟到、不拖堂、不提前下课、中途不擅自离开课堂、不随意调课缺课（由值周行政、值周教师统一检查）；3、课堂教学情况.（三）、作业1、作业次数、内容是否科学，体现减负提质；2、优秀作业本数、良好作业本数、一般作业本、较差作业本数、好作业率（从作业本的整洁度和学生书写的认真程度、正确率等方面综合评价）；3、作业类型、作业量是否因材施教，作业的格式是否统一；4、批改是否及时、认真，是否有评比；5是否有作业批改记录。
（四）、教研1、听课节数、记录情况、有无随机点评、有无总评；2、是否认真参加教研组活动、按要求上公开课；3、是否积极撰写论文或心得、随笔等；4、是否有论文或有关教育教学方面的文章发表、获奖（五）、理论学习1、摘抄篇数2、记录情况（六）、课外辅导是否根据本班学情安排辅导并做好记载。
三、检查人员1、常规抽查语文组：李生青数学组：邓仕勇2、大型检查全体教师参与，采用高、低年级交叉检查的方式。
具体分组如下：高年级检查人员：朱加友（组长）、徐娟、巨光月、解庆玲、汪倩、高光琳、钟友跃、胡梨花、谢国宽、谭双、符美洲低年级检查人员：范明志（组长）、邓仕勇、陈学亮、魏书、唐六玲、徐勤、龙云晶、贺玉琼、李生青、符和美、卿雪梅四、检查时间每个月的月底，本次定于2015年10月22日五、检查材料每月的教学工作检查中，各位教师须提供以下材料：语文——备课笔记、听课笔记、学习笔记、作文本、练习册、补充习题、单元测试卷（如果测试过的话）、听写本、语文课本数学——备课笔记、听课笔记、学习笔记、数学作业本、练习册、补充习题、单元测试卷（如果测试过的话）、数学课本六、评定办法：1、分高、低年级的放在一起进行评定；2、每月对各项检查结果分别以等次（优秀、良好、一般）的形式进行记载，每月对各项检查结果进行一次汇总，每学期对每月检查的综合等第再进行一次汇总，形成对教师本学期教学“六认真”情况的总体评价，并纳入学期教育教学工作考核中来。
教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核是针对教师教学工作的一项重要考核制度。
通过对教师的教学认真程度和常规工作的执行情况进行评估，旨在提高教学质量，促进教师的专业发展。
本文将详细介绍教学六认真及常规考核的实施细则。
二、考核内容1. 教学认真考核教学认真考核主要评估教师在教学过程中的教学态度、备课充分度、教学方法和教学效果等方面的表现。
具体考核内容包括但不限于：- 教学准备：教师是否按时完成教学准备工作，包括教案、教材准备等；- 教学设计：教师是否合理设计教学内容、教学目标和教学方法；- 教学过程：教师是否能够积极引导学生参预，是否能够及时纠正学生的错误，是否能够注重学生的个性差异等；- 教学效果：教师是否能够达到预期的教学目标，学生是否能够掌握所学知识。
2. 常规考核常规考核主要评估教师在教学之外的日常工作中的表现，包括但不限于：- 班级管理：教师是否能够有效管理班级，包括班级纪律、学生考勤等；- 学生评价：教师是否能够及时赋予学生评价和反馈，是否能够关注学生的学习情况；- 自我发展：教师是否能够积极参加教育培训、学术研讨等活动，是否能够不断提升自身的教学水平；- 学校贡献：教师是否能够积极参预学校的各项活动，是否能够为学校的发展做出贡献。
三、考核流程1. 考核计划制定学校根据教学六认真及常规考核的要求，制定考核计划，明确考核的时间、方式和内容。
2. 考核实施教师按照考核计划进行教学和常规工作。
学校可以通过课堂观察、教学评估、学生评价等方式对教师进行考核。
3. 考核结果评估学校根据教师的教学认真考核和常规考核的结果，进行评估和总结。
评估结果可以分为优秀、良好、合格和不合格等级。
4. 反馈和奖惩学校将考核结果反馈给教师，并根据评估结果进行奖惩。
对于优秀和良好的教师，可以赋予表彰和奖励；对于不合格的教师，学校将提供相应的培训和辅导，匡助其改进教学工作。
四、考核结果的应用教学六认真及常规考核的结果将作为评价教师教学质量和专业发展的重要依据，可以用于以下方面：- 职称评定：考核结果可以作为评定教师职称的参考依据；- 奖惩措施：考核结果可以作为奖惩教师的依据；- 教师培训：考核结果可以作为教师培训的参考依据，匡助教师提升教学水平；- 教学改进：考核结果可以匡助学校和教师发现问题，改进教学工作。
教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核是指对教师在教学过程中的认真程度和常规操作是否符合要求进行评估和考核的制度。
通过此制度的实施，可以促进教师的教学质量提升，确保教学工作的规范进行，提高学生的学习效果。
二、考核内容1. 教学准备教师在每堂课开始前应认真备课，包括教材的研读、教学计划的制定、教学资源的准备等。
考核评估教师是否充分准备，是否有针对性地选择教学资源，以及是否能够在教学过程中合理运用。
2. 教学过程教师在教学过程中应认真备课，确保教学内容的完整性和联贯性。
考核评估教师是否能够清晰地传授知识，是否能够激发学生的学习兴趣，以及是否能够合理安排教学时间。
3. 教学方法教师在教学过程中应灵便运用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
考核评估教师是否能够选择适合的教学方法，是否能够根据学生的反馈及时调整教学策略，以及是否能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 教学评估教师在教学过程中应及时对学生的学习情况进行评估，以便及时调整教学策略。
考核评估教师是否能够合理设计评估方式，是否能够客观准确地评估学生的学习成果，以及是否能够根据评估结果进行教学反思和改进。
5. 教学纪律教师在教学过程中应遵守教学纪律，包括按时上课、不迟到不早退、不随意取销课程等。
考核评估教师是否能够严格遵守教学纪律，是否能够按时完成教学任务，以及是否能够与学生保持良好的沟通和互动。
三、考核方法1. 观察评估由专门的考核人员对教师的教学过程进行观察和评估，记录教师的教学准备情况、教学方法和教学效果等。
2. 学生评价通过学生对教师的评价，了解教师在教学过程中的表现和影响。
可以采用问卷调查、小组讨论等方式进行学生评价。
3. 教学成果评估通过对学生的学习成绩和学习情况进行评估，了解教师的教学效果。
可以采用考试成绩、作业完成情况、课堂参预度等方式进行评估。
四、考核结果与奖惩1. 考核结果反馈将考核结果及时反馈给教师，指出其在教学过程中的不足之处，并提出改进建议。
中学“教学六认真”督查实施细则是指学校针对教学工作的六个方面进行督查，并制定的具体实施细则。
以下是中学“教学六认真”督查实施细则的内容：
1.基本准备认真：督查教师是否按时备课，备课内容是否准备充分，备课教材是否合理选择，备课教案是否符合教学要求。
2.教师授课认真：督查教师是否按照教学计划和教学大纲进行授课，授课内容是否有条理，教学过程是否清晰明了，教学方法是否多样化。
3.学生听课认真：督查学生是否认真听讲，是否积极参与课堂活动，是否按时完成课堂任务，是否对老师提出的问题进行积极回答。
4.课堂纪律认真：督查学生是否遵守课堂纪律，是否尊重教师和同学，是否遵守课堂秩序，是否保持课堂安静。
5.作业批改认真：督查教师是否按时批改学生作业，批改是否认真，是否给予学生明确的评价和反馈，是否及时发现学生的问题和困难。
6.教学反思认真：督查教师是否定期进行教学反思，是否总结教学经验，是否研究教学方法，是否不断提高自己的教学水平。
以上是中学“教学六认真”督查实施细则的主要内容，通过督查教师和学生在教学过程中的表现，有效提高教学质量和效果。
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教学六认真及常规考核实施细则引言概述：教学六认真及常规考核是学校教育管理中的重要环节，旨在提高教师的教学质量和学生的学习效果。
为了确保教学六认真及常规考核的顺利进行，制定相应的实施细则是必要的。
本文将从教学六认真、常规考核以及实施细则三个方面进行阐述。
一、教学六认真1.1 教学目标的明确教师要明确教学目标，确保教学内容与学生的学习需求相匹配。
教学目标应具体、明确，有利于学生的学习和发展。
1.2 教学方法的选择教师应根据不同的教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法。
灵活运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们的主动学习。
1.3 教学资源的充分利用教师应合理利用教学资源，如教材、多媒体设备等，为学生提供良好的学习环境。
教学资源的充分利用可以提高教学效果，激发学生的学习动力。
二、常规考核2.1 考核内容的合理设计常规考核应涵盖教学内容的各个方面，包括知识、技能和态度等。
考核内容的合理设计有助于全面评价学生的学习情况，为教师提供改进教学的参考。
2.2 考核方式的多样化常规考核的方式应多样化，可以包括课堂测试、作业评定、小组讨论等。
通过多种考核方式，可以全面了解学生的学习情况，减少对单一考试成绩的依赖。
2.3 考核结果的及时反馈教师应及时将考核结果反馈给学生，指出他们的不足之处，并提供相应的改进建议。
及时反馈有助于学生及时调整学习策略，提高学习效果。
三、实施细则3.1 教师培训与指导学校应定期组织教师培训与指导，提高教师的教学水平和专业素养。
培训内容可以包括教学方法、教学资源的利用等，帮助教师更好地实施教学六认真及常规考核。
3.2 学生辅导与指导学校可以设立学生辅导中心，为学生提供学习指导和心理辅导等服务。
通过针对性的辅导与指导，帮助学生解决学习中的困惑和问题，提高他们的学习兴趣和学习效果。
3.3 教学质量监控与评估学校应建立教学质量监控与评估机制，定期对教师的教学质量进行评估。
评估结果可以作为教师聘任、晋升等的重要依据，促进教师的教学水平的提高。
永新初中教学六认真常规检查考核
实施方案
为了贯彻落实教育局的三抓工作和石安教办的“一个保证两个转变”，实现学校素质教育各阶段目标，切实提高教学质量，及时总结经验，发现教学中存在的各种问题并及时予以改进提高，特制定六认真检查考核实施方案。
一、备课（10分）
1、制定学期教学工作计划，其中包括：⑴教学指导思想⑵教材分析⑶学生情况分析⑷教学措施、方法⑸教学进度（6）
2、严格教学进度，必须与下达进度一致。
⑴备课在单元教学开始前备好。
⑵项目填写齐全⑶同备课组内容、栏目都要统一⑷教学目标具体、明确、恰当⑸重难点突出⑹课时分配合理⑺有统一的检测题。
3、备课是上好课的前提，各科一律实行超前(2~3节)备课，严禁不备课上课和课后补备课的现象。
4备课要以个人备课为主，在集体交流、研讨的基础上教师个人写出课时教案、提倡使用学案。
5、开学初，各科要制定教学计划，内容包括：学科特点和教材分析；学生基本情况分析；本期教学内容和任务；本期教学重点难点、教学方法及措施；教学进度、单元过关检测等安排。
6、教案内容项目完整，具有可操作性，要备教材、教法、学法指导、备练习和作业设计等。
7、学案内容有：教学目标、手段选择；学生学什么，教师教什么，师、生活动安排；
8、要有教学后记和补救措施。
9、期末新课结束后，各科要制定出复习计划，认真备好复习课，落实好讲、
练、测、评、补等复习内容的安排，及时总结反馈复习信息，安排补救提高措施。
考核细则：
1、学科教学计划差一项扣1分。
2、不备课上课扣5分/次；备课差一节扣1分。
3、备课内容不按要求，每少一项扣1分。
4、每学月各教研组检查、考核，作好检查记录和评定(优点和不足)。
评分细则：⑴计划2分；⑵超前备课2分。
各小项每项1分，
二、上课30分
要求：
1、做好课前准备工作，课前2分钟到班候课。
不迟到、不早退，不提前下课，不拖堂。
2、课堂内不抽烟、不酒后上课；不坐着上课；不使用通信工具，中途不离开教室。
3、按课表上课，不得擅自调课，有事先请假，作好调课登记安排，填写好调课通知单报教导处。
未经批准或调课不落实，调课双方均作旷课处理。
4、注重仪表形象，衣着整洁、得体；教态亲切、自然，声音响亮，精神饱满；课堂上尽是使用普通话。
5、在课堂教学中教学目标要明确、落实；教法选择合理；教学过程组织严密；教师讲解准确、条理清晰；学生学习主动积极；课堂纪律好；板书规范、工整。
6、教师上课应充分调动学生的积极性和学习兴趣，鼓励学生大胆质疑和提问，不能挫伤学生的学习积极性，严禁体罚或变相体罚学生。
7、教师要正确处理好师、生活动关系，重视学生自主学习能力的培养，一堂课学生自主学习的时间一般不少于25分钟。
8、理、化、生学科要认真上好实验课，要完成教材规定的演示和分组实验。
另外，各科教师要使用好远程教育资源，每周每人使用至少1次，并作好使用情况登记，学月及学期末进行统计考核。
9、远程教育运用：语文、数学、英语每月至少使用八次，物理、化学每月至少使用四次，政治、历史、地理、生物每月至少使用两次。
每少使用1次扣1分。
考核：
1、教师违反上述1~4项，发现一次扣2分。
2、教师违反上述5~8项，根据检查情况量化。
第9项单独考核，教师按照规定运用好远程教育资源，每少使用1次扣1分。
此项考核由谢宗杉老师进行考核，在每月的26日前将考核结果公布并及时交教导处。
3、学校领导、年级组长及教研组长要不定时推门听课，抽查教师的上课情况，查看备课，发现问题，及时与教师交换意见。
4、每学期教师人人上一堂教学研究课，教案设计、说课、讲课的总得分，作为教师本期课堂教学考核得分。
三、作业（20分）
1、数量：作业次数与数量要符合要求。
语文大、小作文间周一次，阅读笔记每周2——3页；数学、英语每周4次作业；史、地、政、生、理、化每周2次作业，美术每周一次。
评分细则：每少一次扣2分。
2、学生书写认真规范，每周作业内容上要写上：/月/日、第/次、评分细则：项目不全扣2分。
3、批改：作业批改及时、认真，无漏批、错批现象，有批改日期，评价等级，指导性意见和激励性评语。
4、记录：有错例记录，分析讲评措施，记录与批阅相一致。
评分
5、学情调查卷和自编试卷都要及时练习和检测，并认真批阅和评讲，不能随意发给学生自行处理。
细则：
1、作业布置量少、简单；作业的巩固训练针对性不强，扣0.5~2分。
2、批改量差一次，扣0.5分，作业批改不认真，不符合要求，扣0.5~1分。
3、学生做作业不认真，书写潦草，不按格式答题，扣0.5~1分；无批改记录，记录不全，扣0.5~1分。
4、检查小组每学月认真检查、考核，作好详细记录和评定(优点和不足)。
四、单元过关（10分）
1、测试：测试要按计划及时进行，使用教研室的命题或自行命题。
2、讲评：全批全改，及时讲评，学生试卷要反映出矫正情况。
3、统计：讲评后要统一装订，成绩统计及各率计算要与卷面分数一致。
4、补救：单元未达标的要有补救措施及平行性测试。
评分细则：测试每少一次扣10分，讲评、统计、补救不符合要求每项扣5分。
五、活动课、辅导课20分
要求：
1、教师要按课表准时到班上辅导课和活动课(早、晚自习课和)，不得迟到、早退和中途离岗；不得擅自改课和调课。
2、辅导课要有计划、有安排、有辅导内容和辅导情况记录。
3、辅导学生要耐心、细致，针对不同层次的学生安排不同的辅导内容。
不能体罚或变相体罚学生(包括罚站、罚抄书、出教室、嘲讽或挖苦学生等)
4、辅导教师对学习有困难的学生应给予更多的关心和帮助，增强他们对学习的信心，帮助他们改进学习方法，促进学习不断进步。
5、辅导教师要负责管理好课堂中学生的安全、纪律和学习，坚决杜绝放任自流
的课堂，不能随意安排学生到教室外进行其他活动；体育课要杜绝放羊式教学管理。
考核：
1、辅导无计划、记录，记录不全，扣1~2分。
2、课中学生安全、纪律管理不到位，扣1~2分。
3、值周组负责辅导、活动课督查，认真考核到班和辅导教师。
4、辅导记录与批改记录一起检查。
六、教研活动10分
要求：
1、全体教师要加强教学基本功的提高训练(包括“三笔字”、“简笔画”、“现代教育技术”、课堂组织教学、教学技能等)，积极参加各级继续教育培训活动。
2、按时参加教研组内的教研活动，积极参与交流与讨论，发表自己见解和意见；作好参加记录。
3、加强教学理论学习，更新教学观念，学习现代教育技术，改进教育方法，提高自身素质，适应新课程教学要求，形成自己的教学风格。
4、根据安排积极参加上级组织手各种培训学习活动，作好参会记录，回校后向全校教师汇报学习体会。
5、全体教师每学期都要完成一堂教学研究课，分教研组进行活动。
有教案设计、说课、讲课和评课四个程序，各教研组负责具体活动安排和完善所有资料的收集、归档。
6、教师要坚持写教学后记，要关于积累总结教学经验，每期完成一篇教学论文、经验文章、教学反思或案例分析等。
7、教师每学月听同科教师的课不少于2节，听课要深入课堂听课，并作好详细记录(听课时间、学科、班级、上课教师和课堂记录)和写出听课评价和教学建议。
8、凡教龄不满3年的年轻教师要向导师(由各教研组长与教导处安排确定)学习请教，每周听导师的课不少于2节，并详细写好听课记录和体会。
指导教师要认真指导和培训新教师，每周听课至少2节，及时与新教师交换意见，让新教师能快速成长。
考核：
1、听课节次差1节，扣1分，听课记录不全，扣0.5~2分。
2、听课记录与批改记录一起检查。
3、教研活动由各教研支，并负责考勤、任务分工、活动开展与考核等。
4、学校根据教研工作评价细则考核到教师个人。
七、说明：
（1）教学常规抽查项目（一）至（六）项，总分100分。
（2）评定等级为A（16—20分）、B（14—16）、C（12—13）、D（8—11）四个等级。
（3）总分在16分以上才具备当年评优、评先及职称、职务晋升资格。
基本分在60分以下者停发考核奖金
2007年9月18日。
