五年级上语文教学设计-小英雄雨来_语文s版

《小英雄雨来》教学设计教材分析：《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。

课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。

教学目标：1．自学生字新词，掌握读音，理解词义。

2．指导学生用较快的速度默读课文，了解每部分的主要意思，给课文每个部分加小标题。

帮助学生学习简要复述课文。

3．引导学生了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

教学重点：引导学生自读课文，了解雨来为掩护革命干部与日寇英勇斗争的故事，体会雨来热爱祖国、英勇机智、不畏强敌的优秀品质。

教学难点：给课文的每个部分拟小标题和简要复述课文。

教学准备：多媒体课件；布置学生搜集革命战争年代小英雄的故事教学时间：一课时教学过程：一、激发情感，理解课题请同学们先和老师一起静静地聆听一首歌。

（播放《听妈妈讲那过去的事情》）一首动听的歌打开了我们记忆的闸门，不禁让我们想起了许多曾经听过的故事。

课前，老师请同学们搜集了一些抗日战争时期少年儿童对敌斗争的故事，你们都搜集到了哪些故事？谁愿意讲给大家听？（指名讲故事，学生听故事，听后鼓掌）这一个个故事就像是一颗颗闪闪的红星，璀璨在新中国的天空中。

在今天的故事中，也有这样一位小英雄：他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子鬼哭狼嚎；他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？（雨来）（板书）今天，咱们就一起走近这位小英雄，一起来叫响他的名字（读课题）。

题目也有眼睛，透过这双眼睛我们可以看见文章中心，你从课题中都看出了些什么呢？（小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。

英雄──指的是雨来的特点。

小英雄雨来【教学目标】1.学会本课生字新词。

2.能简要复述课文内容，练习给每部分加上小标题。

3.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容，感受雨来是民族小英雄。

4.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

【教学重点】练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2.品读课文，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

【教学难点】在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来的热爱祖国、机智勇敢，受到爱国主义教育。

【教具学具】1.教具：生字、多音字、新词卡片、PPT课件（《小英雄雨来》课件（或挂图、幻灯片等）、乐诗《小英雄啊，雨来！》2.学具：学生搜集革命战争年代小英雄的故事。

【授课类型】略读课文【教学方法】诵读法、引领法【课时安排】1课时【教学过程】一、激情导入，理解课题1、亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2、放录音，配乐诗《小英雄啊，雨来！》3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火4．揭示课题并板书引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？二、汇报预习，交流解疑1.会读多音字如：“还”、“弹”、“扎”、“拧”。

2.理解重点词PPT出示：“晋察冀边区”、“扫荡”这两个词语，现在已不常用，要注意引导学生读准，理解基本意思。

还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要注意帮助学生正确朗读和理解。

三、快速默读课文，理清思路1、自由快速读课文，思考：课文六个部分都分别写了什么内容？2、小组内讨论3、全班汇报交流4、试给课文每一部分加上小标题（1）提问思考：怎样编写小标题？（可以是句子，也可以是词语可以用书上的语句，也可以用自己的话编写）（2）提炼课文小标题，教师归纳板书四、再读全文，深入探究1、课文哪些部分最能表现雨来是小英雄？（掩护李大叔、和鬼子斗争）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？雨来又是怎样机智脱险的？他为什么能这样做？你认为他是一个怎样的人？2、文章的其它部分与表现雨来是小英雄有什么关系？（1）通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？（2）课文为什么要写雨来上夜校读书？（雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础。

小英雄雨来教学目标：1、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人斗争的高尚品质。

2、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

3、练习给课文各段加小标题。

4、能简要复述课文内容。

课前准备：1、抗日根据地地图。

2、生字新词卡片。

3、《小英雄雨来》教学幻灯片。

教学过程：第一课时【预习任务】1．初读课文，掌握生字、新词。

2．给每个部分加上小标题。

3．加强朗读。

4. 课文讲了雨来的哪几件事？一、默读课文。

为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。

二、检查初步默读课文的效果。

检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。

）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？三、查生字新词的学习情况。

泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。

）门槛——什么叫门槛？（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。

）晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音。

什么叫晌午？你们查过字典吗？（晌午就是中午。

）枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。

（枪栓就是推子弹进膛的机件。

）劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？（“劫”是抢劫，抢夺。

劫难是遭受灾难的意思。

）趔趄（ｌｉèｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。

（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。

）漩涡（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的读音。

你们在哪里看见过有漩涡？（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。

）嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要读成ｌāｎｇ，“嘟嘟囔囔”是什么意思？（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。

）还有哪些是表示声音的词？（“唔里哇啦”。

）（“吧嗒吧嗒”。

）（“哐啷”。

）四、巩固字词。

《小英雄雨来》教案1教学目标一、知识与技能1．认识本课的8个生字，了解新词的意思。

2．习快速、正确地阅读课文，了解课文内容，试着给课文每个部分加上小标题。

二、过程与方法1．谈话导入。

2．观看图片，联系课文。

三、情感态度和价值观在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

教学重点快速阅读文本，把握课文内容。

教学难点品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

教学方法教授法。

课前准备抗日根据地地图。

生字新词卡片。

《小英雄雨来》教学幻灯片。

课时安排2课时。

第1课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

谈话导入。

1．《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。

这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。

今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。

2．看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）。

二、新课学习1．用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。

2．边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。

3．同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。

再读课文，了解大意。

1．用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。

2．指名简要复述课文大意。

研讨品读。

1．激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。

只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。

小组讨论交流，师巡视。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：13﹡小英雄雨来板块：教学设计—教案设计思路：本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。

自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

教学目标：1.认识本课的 8 个生字，了解新词的意思。

2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。

3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

4.帮助学生学习简要复述课文。

重难点分析：教学重点：学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、勇敢机智的优秀品质。

教学难点：1.在教师的指导下独立阅读课文，把握课文主要内容，加小标题。

2.简要复述课文。

课前准备：1.课件。

2.生字卡片。

教学过程：三、再读课文，了解大意（一）用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。

（二）指名简要复述课文大意。

四、集体交流，筛选要点（一）检查生字、新词等的学习情况。

1.用生字卡片抽读生字词。

2.（展示课件第四屏步骤一）会读多音字。

本课多音字较多，哪位同学能读准字音？如：“还”、“弹”、“扎”、“拧”，在本课分别读“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。

3.理解重点词。

课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区”、“扫荡”，要注意引导学生读准，理解基本意思。

还有些鬼子说的整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。

通过质疑，充分地让学生自主地读课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信息点。

指导学生在交流中碰撞智慧，学习生字词，认识多音字，理解重点词，了解课文表达的顺序。

五年级上语文教学设计-小英雄雨来_语文s版教学目标：1、学习本课生字新词。

2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

3、快速默读课文，了解课文要紧内容，给课文每个部分加小标题。

4、学习简要复述课文。

教学重点：学习故事内容，感受雨来是民族小英雄教学难点：学习简要复述课文教学预备：课件教学安排：两课时第一课时教学目标：1、初读课文，学习本课生字新词。

2、了解课文要紧内容以及六个部分分别写了什么内容。

教学过程：一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁把握的好。

[出示生字词：苇絮、油黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、灾难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌]二、我们再来读读读课文，想想课文要紧写了什么内容？（课文要紧写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领专门强的小孩，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了爱护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，靠着他精湛的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。

）三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。

先自己摸索，然后再和同桌商量。

（一部分：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜爱在这条河里游泳，他会专门多种姿势，其中仰泳的本领最高。

二部分：秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”三部分：有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。

突然，交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。

雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。

四部分：鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。

五部分：村里的人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子打死了，人们都十分难过，大伙儿都哭了。

语文S版五年级语文上册教案小英雄雨来一、教材分析《小英雄雨来》是语文S版五年级上册教材中的一篇散文。

通过讲述一个平凡的小英雄雨来的故事，引导学生了解中国古代的别样英雄，并培养学生在日常生活中的积极向上、乐于助人的品质。

二、教学目标1.知识目标：–了解古代中国英雄故事的特点和意义；–掌握课文中的生词和重点词语；–理解课文的主要内容和情感；–学会运用阅读策略解读课文。

2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力；–提高学生的语言运用能力；–培养学生的品德修养，激发学生对英雄故事的热爱。

3.情感目标：–培养学生的团队合作精神；–激发学生向英雄学习的意识；–培养学生对社会公德和家庭责任的认识。

三、教学重点1.掌握课文的主要内容和情感；2.学会运用阅读策略解读课文。

四、教学准备1.教师准备：–教学课件和教案；–教学素材：课文《小英雄雨来》、课后习题等。

2.学生准备：–课本；–答题卡或练习本。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师播放相关视频或图片，激发学生对英雄主题的兴趣，引导学生讨论与英雄相关的话题。

第二步：出示题目（5分钟）1.教师出示题目“小英雄雨来，你会想到什么？”。

2.学生思考并做有关小英雄的联想，教师引导学生分享答案。

第三步：阅读理解（25分钟）1.教师引导学生快速浏览课文，了解大致内容。

2.教师提问学生，根据课文的标题和开头段落，预测本文的大致情节。

3.学生独立阅读课文，关注重要细节，标记生词和关键词，帮助理解文章。

第四步：讲解语言知识（15分钟）1.教师结合课文，讲解生词、词语的意思和用法，帮助学生理解文章。

2.教师解释文章中的典故、成语用法等，拓展学生的文化知识。

第五步：讨论和思考（15分钟）1.教师以问题引导学生思考：你认为雨来是一个真正的英雄吗？为什么？2.学生讨论并表达自己的观点，教师适时给予引导和评价。

第六步：课文扩展（15分钟）1.教师展示与课文相关的图片、视频等素材，加深学生对课文的理解和感受。

《小英雄雨来》是一篇以写人为主的阅读课文。

节选自管桦的同名小说。

课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人做斗争的故事，歌颂了雨【知识与能力目标】1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。

2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。

【过程与方法目标】1、自主品析课文第四部分的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。

2、借助第四部分中人物语言描写和动作描写的关键词句，以及相关图片，能尽可能生动地讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。

【情感态度价值观目标】体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象。

【教学重点】给每部分列小标题；感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。

【教学难点】借助图片和关键词句，讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。

小黑板、多媒体课件一、导入新课：教学过程一、图片导入1、（出示图片）同学们，在唐山的还乡河公园，有一座“小英雄雨来纪念园”，在那里，人们仰望塑像，总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代，总会情不自禁地默念他的名字——指名读课题2、齐读课题二、检查预习，解决词语1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了——六部分2、（课件出示学习单第一题）在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？（预设：晋察冀——这是一个抗日根据地笤帚——你注意到了这个“帚”要念轻声。

北方人管“扫帚”叫“笤帚”）3、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？（课件出示：yǒu liè qiè kǎn qiào xuán kàng黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿tiáo zhou guān笤帚吆喝晋察冀还乡河鸡冠花sǎng níng推推搡搡软鼓囊囊嘟嘟囔囔咬着牙拧）指名读，全班齐读一遍。

五年级上册语文教案13小英雄雨来_语文S版教学要求1.理解课文内容,体会抗日战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

2.会认、会写本课生字。

正确读写词语。

3.理解含义深刻的句子。

有感情地朗读课文。

重点难点1.体会雨来机智勇敢的品质。

2.快速阅读课文,把握课文主要内容。

教学课时两课时1小英雄雨来一2 晋察冀❶边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。

河边有个小村庄。

[句导读:交代故事发生的地点和环境,为后文埋下伏笔。

]芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

3[①这句话运用了什么修辞手法?试分析其表达效果。

]风一吹,鹅毛般的苇絮(xù)就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

因此,这村就叫芦花村。

十二岁的雨来就是这村的。

[句导读:交代故事的主人公。

]段导读:本段写出了雨来的生活环境。

这一段描写,既写出了故事发生的地点,也为读者勾勒出芦花村的美丽景色,点明了雨来的家乡很美。

4 雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。

每到夏天,雨来和铁头、三钻儿❷,还有很多小朋友,好像一群鱼,在河里钻上钻下❸,藏猫猫,狗刨,立浮,仰浮。

5[②本句写雨来喜欢游泳,且游泳的本领高,其作用是什么?]雨来仰浮的本领最高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还要把小肚皮露在水面上。

[③“不但……还要……”的句式进一步说明了什么?]6段导读:写雨来的游泳本领高。

这是下面他能够机智勇敢地同敌人作斗争的重要条件。

1知识点详解☜2❶晋察冀:晋,山西省简称。

察,察哈尔省简称,旧省级行政区。

冀,河北省简称。

3①比喻的手法。

把“芦花”比作“白雪”,写出了芦花又白又厚的特点和芦苇的茂密。

4❷三钻(zuàn)儿:孩子的名字。

❸钻(zuān)上钻下:指孩子们在河中游泳的情形。

5②为后文写雨来在敌人眼皮底下逃跑作好铺垫。

6③进一步说明了雨来的游泳本领高。

段导读:写出了雨来上夜校的原因。

夜校就在三钻儿家的豆腐房里。