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部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、知识目标：认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
能借助拼音读通课文，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。
有感情朗读课文。
2、能力目标：培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。
培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、情感目标：体会盘古的献身精神。
认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学重点难点1、教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2、教学难点：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2、今天我们来学习其中的一个故事，题目叫《盘古开天地》3、读了课题，你知道什么？还有什么问题？二、初读课文，学习生字词1、自由读课文，读准生字，读通课文，思考刚才的问题。
2、学习生字新词（领读---开火车读----齐读）找一找形声字读一读。
找一找月字旁的字，说说为什么是月字旁。
找一找表示动作的词语，做一做。
读准多音字“倒”和“汗”3、开火车读课文4、读了好几遍课文后，谁能说说对课文或盘古的感受？三、学习课文一二段1的确，盘古真是了不起，能够在混沌一片的宇宙中开天辟地，现在让我们穿越时空隧道，回到远古时代，亲自看看宇宙当时的情景吧！（课件出示）2、谁能描述一下你看到的情景？3、是啊，很久很久以前，宇宙只是一大团气，里面没有光，没有声音，黑漆漆的一片，课文里用了哪个词？读第一段。
就这样一直到十万八千年的一天，混沌之中一位名叫盘古的巨人醒了，他是怎样开天辟地呢？4、自由读第二段，划出有关句子。
部编版四上盘古开天地教学设计部编版四上盘古开天地教学设计（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是店铺为大家整理的部编版四上盘古开天地教学设计（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版四上盘古开天地教学设计（精选6篇）1课时目标：1、品读课文第3～6自然段，继续感受故事的神奇。
2、边读边想象画面，能说出自己心中盘古的形象。
3、借助课文插图和关键词，讲述盘古开天地的过程。
教学过程：一、复习导入，理清脉络上节课，我们重点学了前两个画面，知道故事的起因就很神奇，神奇在宇宙像个（大鸡蛋），这个大鸡蛋中还有一个（巨人），他能睡（一万八千年）。
醒来之后，也不得了，他一坐起来（大鸡蛋就裂开了一条缝），他一斧头劈下去（大鸡蛋就碎了）。
接下来发生了什么？（天和地就产生了）二、教学第3、4自然段，感受盘古顶天立地的神奇提问：当你读到第3～4自然段盘古顶天立地的这一段时，有谁想分享他感受到的神奇之处？预设：盘古与天地同长，“随着它们的变化而变化，跟着长高”“一天一丈”。
（时间：一万八千年。
动作：头顶天脚踏地）1、时间：一万八千年用数字联系生活。
体会盘古与天同长的神奇：一丈＝3。
3米＝一层楼，每天以一层楼的速度往上长，一万八千年>一万八千丈＝一万八千层楼＝五万九千四百米≈6。
7个珠穆朗玛峰（约8844米）。
不止这个高度，后面还提到“又不知过了多少年”。
2、动作：头顶天脚踏地盘古就这样每天头顶天，脚踏地，跟着天地长高，经历了一万八千年。
此时的他用书上的哪个词语可以形容？（精疲力竭）三、教学第5、6自然段，感受盘古化身万物的神奇1、“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
”（1）学习要求：请同学勾画关键词，盘古的哪些身体部位都发生了什么变化？（生交流，按顺序说，出示关键词）（2）师：听着就让人觉得不可思议，我们一起来读一读，我读前面的，同学们读后面的。
统编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课堂教学教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教版四年级上册语文教材。
本文讲述了盘古开天辟地、演变万物的神话传说。
通过学习这篇课文，学生可以了解我国古代神话故事的特点，感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻字、难理解的语言和神话中的想象元素感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解，引导他们正确理解神话故事的内容和特点。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解盘古开天辟地的过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取关键信息，理解神话故事的特点。
3.情感态度与价值观：感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和审美能力。
四. 教学重难点1.生字词：盘古、开辟、演化、神力等。
2.神话故事的特点：想象、夸张、寓意等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立阅读课文，提取关键信息，提高学生的阅读理解能力。
3.合作探究法：分组讨论，让学生在互动中思考和解决问题。
六. 教学准备1.课文课件：图片、音乐、动画等素材，帮助学生更好地理解课文。
2.生字词卡片：用于课堂练习和巩固。
3.分组讨论表格：用于学生合作探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美丽的自然景色，引导学生欣赏大自然的神奇。
然后提问：“你们知道大自然是如何形成的吗？”从而引出盘古开天地的神话故事。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音朗读。
让学生初步感知课文内容，对盘古开天辟地的过程有一个大致的了解。
3.操练（10分钟）学生自主学习课文，提取关键信息。
教师提问：“课文讲述了盘古如何开天辟地？他有哪些神奇的力量？”引导学生回答，并解释课文中的难点词语。
部编版语文四年级上册《12.盘古开天地》【优质教学设计】一. 教材分析《12.盘古开天地》是一篇神话故事，选自部编版语文四年级上册。
这篇课文主要讲述了我国古代神话传说中盘古开天地的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解盘古开天地的神话传说，感受神话故事的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。
课文内容丰富，情节生动，富有想象力，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但学生在理解课文细节、词语解释、句子翻译等方面仍存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计，帮助学生更好地理解和感悟课文。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确认读和理解课文中的生字词，了解盘古开天地的神话故事，感受神话故事的魅力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对神话故事的兴趣，激发学生对中国传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文情节的把握和人物形象的感悟。
3.神话故事的文化内涵和价值观的传递。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等手段，营造生动的神话氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.互动式教学法：教师与学生互动，学生之间互动，提高学生的口语表达能力。
4.小组合作学习：学生分组讨论、表演，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片、音乐等。
2.课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和理解。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固学习。
4.表演道具：准备表演所需的道具，让学生更好地投入到神话故事中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示神话故事图片，引导学生谈论自己对神话故事的了解，激发学生对《12.盘古开天地》的学习兴趣。
部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗盘古开天地的教学设计范文教材分析:这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事叙述具体而生动，处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
学情分析：1、由于年龄特征，学生对神话故事有浓厚的兴趣，借这篇课文可引导学生多读神话故事。
2、这篇神话故事极富想象力，文字叙述具体而生动，学生容易理解，教师应重朗读轻文字上的分析教学目标：1、掌握生字新词，能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，认识神话这种文学体裁。
3、能用自己的话复述课文，并能把这个神话讲给别人听。
注意文章在表达上的特点。
4、体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力，积累文中的优美词句。
教学重点和难点：1、用自己的话复述课文。
2、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
教学方法：朗读感悟、谈话法教学准备：多媒体课件、搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
教学时间：两课时教学过程第一课时一、讲故事，激发兴趣1、师简介中国的神话故事。
2、交流自己所知道的神话故事：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
3、老师也给你们讲一个神话故事：盘古开天地。
（板书课题）二、初读感知1、自由朗读课文，读通，读准，遇到带拼音的字多读几次。
2、出示幻灯片（文中词语）以多种形式读，并重点指出“血液”的“血”念xue，查“皿”部；“丈”查“一”；一丈是3.33米，大约是教室那么高。
3、指导小组合作学习。
4、感知文意：这篇课文主要讲了什么？（此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。
）三、研读感悟1、指导学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己的整个身体创造了美丽的宇宙的”这个问题进行研读。
部编版语文四年级上册盘古开天地公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1、边读边想象画面，体会神话的神奇之处，说说自己心目中的盘古是什么样的。
2、发挥想象，用课文的表达方式创编盘古的身体还会有怎样的神奇变化。
3、体会盘古的献身精神，感受神话故事的深厚博大。
【教学重点】1、边读边想象画面，说说自己心目中的盘古是什么样的。
2、能从文中找出神奇的地方，把盘古开天地的过程说清楚。
【教学难点】发挥想象，用课文的表达方式创编盘古身体还会有怎样的变化，练习写几句话。
【教学过程】一、谈话导课1、中国古代神话中，有位巨人被称为人类的老祖宗，他就是—盘古。
这节课，我们继续学习《盘古开天地》的故事。
2、说一说课文主要讲了什么事？出示:人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
过渡:这是一则神话故事，神话的语言充满了神奇的想象。
二、抓关键句，体会神话的神奇之处（一）读课文的2一4自然段，找出你认为神奇的地方画出来并和同桌交流。
1、交流第2自然段。
出示:巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
思考:宇宙无边无际，盘古得有多大劲，才能一斧头就把混沌的宇宙劈开一条裂缝，你读出了什么？师:形容盘古力气大的句子，你还能找出来吗出示:他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声。
“大鸡蛋”裂开了条缝，一丝微光透了进来。
师:从这里你看到了一个怎样的盘古？出示:轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
(齐读)。
师小结:读了这句，天原来是宇宙中混沌的东西升上去变的，那地原来是重而浊的东西下降变成的，哦!原来天和地是这样来的。
你看，世界很神奇吧!正是因为力大无穷的盘古这一劈有了天，有了地，你看，天地原来是这样来的，这就是神话的神奇之处。
神话语言的魅力就在这。
师:同学们，这个过程你可以用一个什么成语来概括呢(板书: 开天辟地)2、继续分享你读到的神奇之处。
部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解混沌等词义。
3、体会盘古的勇敢、伟大、奉献精神。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2、你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。
二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习1、看动画《盘古开天地》。
2、谁能说说这个神话的名字是什么？3、今天我们就来学习18课《盘古开天地》。
（板书课题）三、初读课文，感悟大意打开课本，读读课文，读准字音，读通句子。
对哪儿特别感兴趣，就多读几遍。
自由朗读。
四、紧扣神奇，品读课文（一）、故事神奇在哪儿？找找并用笔做上记号，读一读。
（二）、学习劈开天地，体会盘古的伟大。
1、出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
2、找出反义词和近义词。
3、朗读这一段。
4、天地劈开后，盘古又是怎么做的？5、做动作理解盘古的艰辛、伟大。
（三）学习创造世界，体会神奇。
1、盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，天地形成了，盘古却累得到下了，盘古倒下后，发生了什么呢？请同学们自读第四自然段。
2、你读懂了什么？3、课文里有不少像隆隆的雷声茂盛的花草树木这样的词语，我们来找一找，用你喜欢的符号勾画下来，再抄到积累本上。
4、学生勾画、摘抄。
5、课件出示题目。
学生填。
6、同学们读的时候，我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面，你看到了吗？7、那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言，读出对盘古的崇敬之情吧。
五、拓展练习盘古的变成了（）。
六、总结全文。
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙！板书设计：伟大〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【2】篇〗【文本解读】《盘古开天地》是人教版三年级上册第五单元的一篇课文。
四年级上册语文《盘古开天地》的教学设计（通用6篇）四年级上册语文《盘古开天地》的教学设计（通用6篇）作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的四年级上册语文《盘古开天地》的教学设计（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级上册语文《盘古开天地》的教学设计1一、教学目标:正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古无私奉献的伟大。
感悟神话故事想象丰富的特点，积累文中优美的词句，尤其是“怎么样的什么”的偏正词组。
重难点：体会盘古的无私奉献精神二、课前活动:让学生说出几个神话故事（女娲补天、精卫填海、后羿射日）。
师：课前，我们都说出了几个神话故事题目。
现在，让我们再来猜一个神话故事中的角色，这个角色，看过神话故事的人都知道。
听好了——相传，是他把天和地分开了。
(盘古)让我们举起右手，写下他的名字。
(板书:盘古)。
1、我们知道是盘古开辟了天地，创造了美丽的宇宙。
(板书:开天地)今天我们就一起走进这个神话故事，去感受它的神奇。
一起读——(齐读课题)2、看过或听过这个故事的请举手。
谁能用2到3句话来讲讲这个故事?看来这个神话故事大家再熟悉不过了。
那今天我们来学习这篇课文，你认为我们该学些什么呢?(生字、新词、了解作者是怎样把故事写具体写生动的。
)(一)初读课文，感知语言。
自由读课文:请大家把书打开，自己读读课文，完成这两个要求:(用小黑板出示)(1)边读边标出自然段序号。
(2)把难读的字词圈出来，把难读的句子用“——”画出来，多读几遍。
(学生自由读，师把学生普遍认为难读的词语写在黑板上)检查反馈:我发现这些词语很多小朋友都圈出来了，认为很难读的，现在让我们再来认一认。
(自由读——指名读——齐读)小朋友都找到了难读的词语，我这里也有几个词语，挺难读的，让我来考考大家。
(逐行出示，逐行认读)抡起——猛劈轻而清——重而浊顶着——蹬着交流难句:词语都读对了，难读的句子有吗?(学生交流，指导读正确。
部编版语文四年级上册《12.盘古开天地》【优质教案】一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自部编版语文四年级上册第12课。
本文讲述了盘古开天辟地、演化万物的神话传说。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代的神话故事，感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对神话故事有一定的兴趣。
但部分学生可能对文中的一些生僻字词和古代文化知识理解起来有一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，帮助学生克服困难，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握神话故事的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解和表达能力；学会通过关键词句来把握文章主题和内容。
3.情感态度与价值观：感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和文学素养；激发学生对神话故事的兴趣，传承中华优秀传统文化。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握神话故事的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.难点：理解盘古开天辟地、演化万物的过程；学会通过关键词句来把握文章主题和内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考和探究，培养学生的学习能力。
3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，提高学生的沟通能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供正确的朗读示范。
2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。
3.PPT：展示课文内容、图片等，辅助教学。
4.相关神话故事资料：用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文朗读，让学生初步感受盘古的英勇和伟大。
