13苏州园林

《苏州园林》课文详细解析苏州园林据说．．有一百多处，我到过的不过十多处。

其他地方的园林我也到过一些。

倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本．．，各地园林多少受到苏州园林的影响。

因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该．．错过。

【品味】“据说”是留有余地的说法，体现了说明文语言的严密性。

“标本”一词突出了苏州园林在各地园林中的地位。

“不该”一词，用否定的意思表示肯定的语气，说明应该去欣赏，不该不去。

(①作者对苏州园林的总体印象是什么?作者是如何引出苏州园林的?)【段析】说明苏州园林在园林艺术中的地位——是各地园林的标本。

总领全文。

第一部分(1)：苏州园林在园林中的地位。

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

(②苏州园林的设计理念是什么?)为了达到这个目的，他们讲究．．亭台轩榭的布局，讲究．．假山池沼的配合，讲究．．近景远景的层次。

(③如何体现出入画的原则?“布局、．．花草树木的映衬，讲究配合、映衬、层次”用得是否精准?) 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。

他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

【品味】画线句点明苏州园林这个群体的共同特征，是全文的中心。

“图画”二字贯串全篇，是介绍苏州园林的线索。

列举四个“讲究”，运用排比的修辞方法，具体强调了一切都要为构成完美的图画而存在，绝不允许有欠美伤美的败笔。

用游览者的感受来证实作者的评价，且运用双重否定句式，语气更加肯定。

【段析】总说苏州园林的共同点，这是贯串全文的中心。

四个“讲究”领起下文的分项说明。

第二部分第一层(2)：说明苏州园林的整体特征：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

备课宝典某某园林叶圣陶某某四大园林：宋代沧浪亭、元代狮子林、明代拙政园、清代留园注释：1选自《百科知识》1979年第4期，原题为“拙政诸园寄深眷——谈某某园林”，略有删节。

拙政园，某某古典园林之一，始建于明代正德年间（1508-1521），画家文征明曾参与设计。

叶圣陶（1849-1988），原名绍钧，字圣陶，以字行。

某某某某人。

作家、教育家、编辑家。

作品收在《叶圣陶集》里。

2轩榭（xuan xie）：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。

3胸中有丘壑：意思是设计者和工匠市的胸怀中有山水景色的构思布局。

4鱼戏莲叶间：汉乐府《江南》里的诗句。

5嶙峋（lin xun）：枯瘦的样子。

6广漆：天然漆的一种，有熟漆或生漆和熟桐油调制而成。

标本：典X，样本各自然段大意：1对某某园林的总印象2介绍某某园林的共同特点3介绍建筑物的布局特色4介绍假山和池沼里的艺术5介绍花草树木的画意6介绍花墙廊子层次7细小角落的图画美8介绍门窗的图案设计和雕镂9介绍屋室的色彩装饰10结束语说明顺序：逻辑顺序从全文看：从整体到局部从各部分看：由大到小，由主到次（四个讲究，三个注意）一、1、2自然段为总说二、3-7自然段为分述三、10自然段为小结第一自然段说某某园林具有代表性，指导性本文使用的说明方法：举例子，作比较，打比方，引用，分类别某某园林的特点：无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。

总起下面几个自然段的一句话：他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

全文总纲：他们惟愿游览者得到“如在图画中”的美感。

用多种说明方法绘天下第一园林——《苏州园林》说明顺序分析[问题探究]《苏州园林》是叶圣陶先生写的一篇介绍苏州园林的说明文。

这篇说明文可谓运用多种说明方法，绘天下第一园林，请结合例子具体说明。

[解题钥匙]解读指导：要分析说明文的说明方法，首先应该明确说明文常用的方法类型，然后再结合具体的段落进行分析。

[探究结果]方法一：作比较。

作比较是说明文常见的一种说明方法，运用作比较能够更加突出所说明事物的特征。

如：“与北京的园林不同，极少使用彩绘。

梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。

”在介绍建筑物的色彩时，与北京的园林相比较，突出了苏州园林因为周围有苍翠的树，鲜艳的花卉，无须再使用彩绘的特点。

方法二：打比方。

运用打比方能突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

如：在介绍苏州园林不讲究对称时，作者用图案画和美术画作比喻，强调苏州园林在布局上追求的是自然之趣，虽为人工建造，却尽量任其自然，不露斧凿的痕迹。

方法三：举例子。

举例说明可以化抽象为具体，使说明的内容具体清晰，通俗易懂，令人信服。

如：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

”在这里，作者运用举例子的说明方法，形象具体地说明了“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”。

方法四：列数字。

“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

”“四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。

”运用列数字来说明，既简明扼要，又准确具体，一目了然，能给读者留下清晰的印象。

13苏州园林叶圣陶教学目的：1、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。

2、理解并掌握本文的说明方法，体会本文准确、简洁、生动的语言。

教学重点：准确抓住说明对象的主要特征。

教学难点：恰当地安排文章结构，逐层说明。

课时安排：两课时。

第一课时教学内容：整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。

教学过程：一、导入。

俗话说，上有天堂，下有苏杭。

谁来说说这句话的意思？意思是说：苏州和杭州简直太美丽了，可以和人人向往的天堂相提并论。

苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。

想不想看看苏州园林是个什么样子？先请大家翻到书上彩图，仔细观看。

看过后，有什么感想？典雅古朴、精致秀气，如诗如画。

你可曾知道，这些精致优雅的园林多由贵族、宦官、富商等所建，是他们的私家宅院。

很难想象他们过的是一种怎样的生活。

真是神仙一样的生活。

像这样的园林，现存近一百多处。

远则上千年，近则四五百年。

其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。

置身园林，既能感受到大自然的鬼斧神工，也不得不赞叹修建者的聪明智慧。

1997年12月，以拙政园、留园、网师园和环秀山庄为典型例证的苏州古典园林被联合国教科文组织列为世界文化遗产。

如果你想让更多的人了解苏州园林，有什么方法呢？看看图片，拍一部片子。

图片看了，心中仍有不足，有些地方看不懂。

今天，我们就来读读叶圣陶先生为摄影集《苏州园林》所写的一篇序言，或许你会对苏州园林有一个更全面的了解。

谁来介绍一下叶圣陶？叶圣陶：叶圣陶(1894～1988)，原名叶绍钧，字圣陶。

江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。

他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。

２０年代和３０年代是他创作道路上的重要阶段。

这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。

西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。

黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。

不能一一去说。

漫步苏提，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。

走着走着，忽见湖旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。

走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。

有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水画。

这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。

1、这段文字的说明对象是：2、说明对象的特点是：3、本文段的运用的主要说明方法有：4、这篇短文的文章说明顺序是：（答案见教案P117页）悠然把酒对西山陈从周“更喜高楼明月夜，悠然把酒对西山”，明米万钟在他北京西郊的园林里，写了这两句诗。

一望而知是从晋人陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”脱胎而来的。

不管“对”也好，“见”也好，所指的都是远处的山。

这就是中国园林设计中的借景。

把远景纳为园中一景，增加了该园的景色变化。

这在中国古代造园中早已应用，明计成在他所著《园冶》一书中总结出来，有了定名。

他说：“借者，园虽别内外，得景无拘远近。

”已阐述得很明白了。

北京的西郊，西山蜿蜒若屏，清泉汇为湖沼，最宜建园，历史上曾为北京园林集中之地，明清两代，蔚为大观，其中圆明园更被称为“万园之园”。

这座在历史上驰名中外的名园——圆明园，其于造园之术，可用“因水成景，借景西山”八字来概括。

圆明园的成功，在于“因”、“借”二字，是中国古代园林的主要手法的具体表现。

偌大的一个园林，如果立意不明，终难成佳绝。

所以造园要立意在先。

尤其是郊园，郊园多野趣，重借景。

这两点不论从哪一个园，即今日尚存的颐和园，都能体现出来。

圆明园在1860年英法联军与1900年八国联军入侵北京时已全被烧毁，今仅存断垣残基。